部编版小学二年级下册语文《“贝”的故事》课件【三篇】
部编版小学二年级下册语文《“贝”的故事》
课件【三篇】
今天，老师就带大家好好学习一下关于“贝”的故事。
（二）初读课文，整体感知。
1.学生初读课文，提出自读要求。
（课件出示）
（1）要求读准字音，不认识的字查字典或请教老师同学。
（2）读顺句子，不唱读，不回读，注意语气和语调。
（3）把容易读错的字和句子多读几遍。
（4）看看这篇短文一共有几个自然段？（2个自然段）
2．检查自读情况，疏通字词障碍。
（1）出示生字：（课件出示）
yǔcáiqiánjiǎgǔbèikéhuàibìguān
与财钱甲骨贝壳坏币关
自由练读；指名读，相机指导；再指名读；齐读。
开火车。
按照小组快速念出老师出示的生字。
让全体学生兴奋起来。
抢答。
教师拿出哪个字，学生举手抢答。
教师随机纠正读音：“钱、关”前鼻音，“财”是平舌音，“甲、坏”是三拼音节。
（2）认读本课新词：（课件出示）
漂亮、贝类、珍贵、饰品、随身、损坏、容易、赚钱、赔本、购物、贫困
同桌互读。
同桌读有困难的地方帮助他纠正，读得好的地方表扬他并向他学习。
注意“珍、饰、赚”是翘舌音，读音分别是；“随、损”是平舌音，“品、贫”是前鼻音。
“漂亮”的“亮”读轻声。
检查评价。
谁能大胆、响亮地读给大家听？指生读。
3.（课件出示）：与财钱甲骨贝壳坏币关
识记生字“与财钱甲骨贝壳坏币关”。
（1）认读生字，重点认读故事中的生字，自读生字。
（2）开火车读、齐读。
（3）你有什么好办法记住它们？
可以用加一加的方法记住它们。
如：“财”是“贝+才”，“坏”是“土+不”，“币”是“丿+巾”，“关”是“丷+天”，“甲”是“日+〡”。
“壳”是“士+冖+几”。
可以用换一换的方法记住它们：“线”把“纟”换成“钅”，就是“钱”。
可以用减一减的方法记住它们：“写”去掉“冖”，是“与”。
还有用猜谜语的方法记住它们：“城头月”就是“骨”，“回来团圆”是“贝”。
4.指导写字：重点指导“钱、骨、壳”
（课件出示）：钱、骨、壳的动画笔顺图
（1）教师讲解笔画名称和笔顺，扩词。
（2）在田字格中范写，讲解每个笔画在其中的位置，学生按笔顺说说笔画名称。
学生互相交流，老师重点指导。
师点拨：
“钱”的部首是“钅”，注意中间是竖提，右边不是“戈”，多一横；
“骨”的上部注意书写笔顺,第二笔是横折，第三笔是横折；
“壳”的上面是“士”。
（3）老师范写生字，学生描红。
仔细观察生字在田字格中的位置，怎样才能把这些生字写美观？
（4）展示学生作业，点评优缺点。
（三）朗读课文，整体感知
1.自由朗读，要读准字音，读通顺句子。
2.同桌互读互听。
3．分小节展示朗读。
4.评价。
5.课件出示练读。
（1）自由模仿练读。
（2）男女分小节接力读
（4）自由练读，说说读了短文，你知道讲了一个什么故事？
（讲了汉字“贝”的有关故事。
）
（四）总结：
我国的汉字文化正是博大精深，一个汉字就是一个有趣的故事，到底是一个怎样的故事，我们下节课接着学。
第二课时
（一）复习导入。
1.复习本课生字词。
（1）出示本课词语自由读一读。
甲骨文贝类珍贵漂亮饰品钱币购买
偏旁钱财携带货物。
（2）指名读词语师生纠正读错的字音。
（3）全班齐读词语三遍。
（4）单独出示文中12个要求会认的生字，指名学生朗读。
（5）一起朗读生字。
2.指名分段朗读课文。
（二）再读课文，理解课文内容。
1.默读课文标出自然段序号，想想每个自然段分别讲了什么。
2.指名说明每个自然段的大致意思。
3.精读理解，重点突破。
A.学习第一自然段
（1）第一自然段贝壳是什么？出示贝壳图片。
（贝壳是保护动物身体的铠甲。
）
（2）在甲骨文中贝字的样子像什么？
（甲骨文中的“贝”字，画的就是贝壳的两扇壳张开的样子。
）引导学生归纳，这一段讲的就是贝字的起源。
B.学习第二自然段
引导学生归纳：这一段讲的是贝壳在古代的作用作为饰品。
（1）除了珍贵、漂亮，贝壳还有什么特点？
（贝壳可以随身携带，不容易损坏）
（2）它在古代有什么用途？
（古人还把贝壳当作钱币。
）
（3）根据这个特点，用贝字做偏旁的字，大多表示什么。
（用“贝”作偏旁的字，大多与钱财有关，比如，“赚、赔、购、贫、货”。
）
（4）除了书上列举贝字旁的字，你还知道哪些其她贝字旁的字吗？
（学生查字典回答）
（三）课堂小结：
说一说，为什么贝字做偏旁的字大多与钱财有关。
（贝壳可以随身携带，不容易损坏，古人还把贝壳当作钱币，所以贝字做偏旁的字大多与钱财有关。
）
【篇三】
一、教学目标：
1、会认“甲、骨、类”等16个生字，会写“贝、壳、甲”等10个生字，会写“贝壳、甲骨文、样子、可以、钱币、钱财、有关”等词语。
2、了解贝字的由来、演变及发展。
3、知道“贝”字作为偏旁的字大多与钱财有关，学习归类识字的方法。
4、通过学习，感受汉语言文字和中华文化的博大精深，源远流长。
二、教学重难点：
教学重点：了解贝字的由来、演变及发展。
教学难点：知道“贝”字作为偏旁的字大多与钱财有关，学习归类识字的方法。
三、教学课时：2课时
四、教学过程
第一课时
一、激趣引入。
学生观看有关汉字文化的视频，让学生初步了解汉字的起源与发展，激发学习汉字的兴趣。
二、整体感知
1、教师范读课文。
学生听老师读课文，把不认识的字标上拼音。
2、学生自由读课文。
学生自由朗读课文，要求把字读准确，把句子读通顺
三、预习检测
1、学生认读词语。
贝壳贝类漂亮珍贵饰品容易损坏钱币
钱财赚钱赔付购买贫困甲骨文随身
2、带拼音读词语
3、去掉拼音读词语
4、识字游戏，捡贝壳
四、随文识字，学习课文第一段
1、学生有感情读课文、指名读课文。
2、随文识字，借助图片，实物理解“甲骨”“贝壳”两个词语。
学写“骨”字。
3、学习“贝”字的由来与演变。
学生观察学习甲骨文、隶书、楷书的“贝”，通过贝字字形的演变，更加深刻地识字“贝”字，了解汉字文化
4、学写“贝”字。
5、拓展视频了解“木”“月”“火”字形的演变。
五、学习课文第二自然，了解归类识字的方法。
1.默读课文思考几个问题：
（1）、贝壳在古代有什么用处。
（2）、为什么贝壳在古代用作钱币。
2、学生回答问题。
用因为……所以……的句式来回答问题。
3、带“贝”的字多与钱财有关，认识“赚、赔、购、贫、货”。
给这几个字组词，认识这几个字，并了解它们的字义与钱财有关。
4.拓展延伸：你还能想到哪些带“贝”的字。
5.联系以往知识，学习归类识字的学习方法。
六、作业布置
1、给家人讲一讲“贝”的故事。
2、再找一些有趣的汉字的故事来读一读。
2024年部编版语文二年级下册贝的故事说课稿3篇
部编版语文二年级下册贝的故事说课稿３篇〖部编版语文二年级下册贝的故事说课稿第【1】篇〗【教学目标】1. 认识“甲、骨”等 15 个生字，读准多音字“漂”，会写“贝、甲、与、币”4个字。
2. 了解“贝”作偏旁的字大多与钱财有关。
3. 朗读课文，能讲述“贝”的故事。
4. 感受古人造字的智慧，激发探究汉字文化的兴趣。
【教学重点】继续运用形声字的构字规律识字，了解“贝”作偏旁的字大多与钱财有关。
【教学难点】能规范、端正地写生字“与”。
教学过程板块一：温故知新，质疑导入复习《树之歌》1.复习用“木”作偏旁的字大多与树木有关。
2.质疑导入新课。
用“贝”作偏旁的字有哪些这些字大多与什么有关呢？板块二：读读课文，认认字1.读准字音。
重点：甲骨文、漂亮、当作、随身携带、损失2.读出停顿。
重点：读好顿号之间的停顿。
3. 朗读课文，圈画“贝”作偏旁的字。
板块三：探究用“贝”作偏旁的字与什么有关主问题：用“贝”作偏旁的字大多与什么有关呢？1. 了解“贝”字图与文结合，认识甲骨文中的“贝”；借助词语，帮助学生认识“甲”和“骨”两个字，了解汉字的演变。
2. 探究发现“用‘贝’作偏旁的字与钱财有关”。
3. 汉字有故事，讲述有方法。
板块四：汉字书写，我能行1. 认读、巩固词语2. 指导书写四个生字。
第二课时【教学目标】1. 巩固本课 15 个生字，会写“钱、财、关、骨、壳”5 个生字。
2. 继续运用形声字的构字规律识字，借助，了解“镜、珠”等字的偏旁表示的意思。
3. 根据偏旁猜字义、正确选用形声字并查字典验证。
【教学重点】继续运用形声字的构字规律识字，借助，了解“镜、珠”等字的偏旁表示的意思，能借助形旁猜测字义。
【教学难点】了解王字旁为什么跟玉石有关？教学过程板块一：换语境认读，巩固词语1. 认读两个语段，巩固生字。
2. 认读、积累词语。
换语境识字，巩固生字、积累词语。
板块二：学以致用，汉字有规律主问题：看图，猜一猜加点字的偏旁与什么有关。
《“贝”的故事》课件PPT(完美版)二年级语文下册部编版
人教部编 语文 二年级 下册
自读课文，思考：课文讲了关于“贝”的哪些
故事？钱币。 用“贝”作偏旁的字大多与钱财有关。
人教部编 语文 二年级 下册
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事 项。
人教部编 语文 二年级 下册
你还知道哪些用“贝”作偏旁的字? 写出两个。
贵、贴
人教部编 语文 二年级 下册
语文要素
偏旁归类识字
概念：偏旁归类识字是将同一偏旁的字集中在一起，抓住汉 字构字规律，通过对比，认识汉字的一种方法。 作用：掌握更多的文字信息，增加识字的途径。 运用：如文中“赚、赔、购、贫、货”等字，偏旁都是贝字 旁，可以归为一类。
写一写
1.在生字本上练习书写，师生评价。 2.听写生字、词语。 3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。
动物 贝壳 甲骨文 张开 样子 可以
钱币 钱财 有关 比如 与众不同
人教部编 语文 二年级 下册
课堂小结
填一填： 本文描写了汉字“ 贝 ”的故事，写出了
“贝”字的 演变过程以及用“贝”作偏旁的字与 有关的钱缘财由。
人教部编 语文 二年级 下册
一些生活在水里的动物，用贝壳保护 自己的身体。甲骨文中的“贝”字，画的 就是贝壳的两扇壳张开的样子。
重读“两扇壳张开”，
要读出对“贝”的好 奇和探究精神。
介绍“贝”字的甲骨 文字形。
人教部编 语文 二年级 下册
“贝”的演变过程
贝
甲骨文
小篆
楷体
人教部编 语文 二年级 下册
人教部编 语文 二年级 下册
初读感知 品读释疑
人教部编 语文 二年级 下册
小朋友，你们认识下面这种文字吗？
部编版二年级下册语文 识字3 “贝”的故事 生字课件
贝壳 甲骨
yǔ
部首：一 结构：独体
组词：与其 与人为善
钱币 与财
形近字：马
购
造句：我们要与人为善，多帮
第二笔竖折折钩的第
助他人。
一折写在横中线上 返回
笔顺：
贝壳 甲骨 钱币 与财 购
笔顺：
平舌音
cái
部首：贝 结构：左右
组词：钱财 理财
形近字：败
“贝”末两笔 撇尖低，点高
造句：童话故事中的国王都拥
形近字：壶
上边是“士” 不是“土”
造句：我在海边捡了许多漂亮
的贝壳。
返回
贝壳 甲骨 钱币 与财 购
jiǎ
部首：丨 结构：独体
组词：甲骨文 装甲
形近字：申
造句：阿姨的指甲涂得真漂亮。
末笔竖写在竖中线上 返回
笔顺：
gū 花骨朵儿
贝壳 甲骨
gǔ
部首：骨 结构：上下
组词：甲骨文 骨头
钱币 与财
形近字：滑
有大笔的财富。
返回
贝壳 甲骨 钱币 与财 购
笔顺：
gòu
部首：贝 结构：左右 组词：购买 购物 形近字：钩 造句：妈妈上周去商场购买了
一件新衣服。 返回
3 “贝”的故事
首页 贝 壳 甲 骨 钱 币与财购
独体 结构
上中下 结构
上下 结构
左右 结构
贝壳 甲骨 钱币 与财 购
笔顺：
bèi
部首：贝 结构：独体
组词：贝壳 宝贝
形近字：页
最后一笔是长点
造句：我们每个人都是爸爸妈
妈的宝贝。
返回
贝壳 甲骨 钱币 与财 购
笔顺：
ké
部编版语文二年级下册贝的故事教案(推荐3篇)
部编版语文二年级下册贝的故事教案(推荐3篇)部编版语文二年级下册贝的故事教案【第1篇】【文本解读】《“贝”的故事》是统编小学语文二年级下册单元集中识字第二课。
本单元以“传统文化”为主题，以浅显的韵文、故事、词串为语境，融识字教学与传统文化的感受于一体。
本课是人民教育出版社自编故事，借助“贝”字，突显的是汉字文化。
课文共2个自然段。
第一自然段介绍了“贝”字的由来及甲骨文“贝”字的形状，并借助插图，形象直观地展示出“贝”字的演变过程。
第二自然段介绍古时候贝壳可以当饰品和钱币的缘由：因其漂亮、珍贵，故可当饰品;因其可随身携带、不容易损坏，故可当钱币。
所以，“贝”字旁的字大多和钱财有关。
本课要学习15个生字，1个多音字。
“财、赚、赔、购、贫”是和“贝”字直接有关系的生字，教学时，要根据形声字的特点，引导学生从字形和字义上去思考发现，辨析识记;“甲、骨”二字可结合甲骨文的认识中学习;“类”从字形看，并不难，但从思维角度，进行类别意识的培养上，教学时，可适当展开，引导学生学习“归类”和“分类”;其他几个生字，可结合阅读，在语境中理解识记。
多音字“漂”可回顾以前学过的读音，明白多音字读音要根据语意来确定。
课后练习除了识字、写字、词语积累等识字课常规栏目，还有“朗读课文，给家人讲一讲‘贝’的故事”，“看图，猜猜加点字的偏旁和什么有关”。
后两题，一题指向对“贝”字文化了解的基础上，通过讲述发展儿童的言说能力;一题指向对汉字文化的自主了解探究，正如泡泡提示所言“汉字真有趣!我要再找一些汉字的故事来读一读。
”【教学设计】教学目标1.通过微课解说、字源探析、归类理解等方式，认识“甲、骨、币、财、赚、赔”等15个生字，通过语境中辨析的方法，正确认读多音字“漂”。
2.通过归类比较、观察范写等方法，学写“贝、甲、壳、骨”4个生字。
3.通过对“贝”字演化过程的排序，了解汉字发展的历程，借助“贝”字旁汉字意义的区辨，感受汉字偏旁表义的特点，巩固借助汉字“形旁”“声旁”识字的方法。
小学语文二年级下册《贝的故事》课件【三篇】
小学语文二年级下册《贝的故事》课件【三篇】小学语文二年级下册《贝的故事》课件篇一教学目标：1、熟读课文，进一步了解汉字的意思，与偏旁有关的特点。
2、进一步认识形声字的规律，归纳一批学习过的形声字来学习本课。
3、通过学习，感受汉语言文字和中华文化的博大精深，源远流长。
教学过程：一、复习导入。
1、复习导入，复习本课生字词。
（1）出示本课词语自由读一读。
甲骨文贝类珍贵漂亮装饰品佩戴钱币购买偏旁钱财携带富贵货物样子可以有关（2）指名读词语师生纠正读错的字音。
（3）全班齐读词语三遍。
（4）单独出示文中16个要求会认的生字，指名学生朗读。
（5）一起朗读生字。
2、指名分段朗读课文。
二、再读课文，初步了解课文内容。
1、默读课文标出自然段序号，想想每个自然段分别讲了什么。
2、指名说明每个自然段的大致意思。
（1）第一自然段贝壳是什么？它是什么样子的？在甲骨文中贝字的样子像什么?引导学生归纳,这一段讲的就是贝字的起源。
(2)第二自然段贝壳有什么特点在古代人们把它用作什么?除了珍贵漂亮贝壳还有什么特点?它在古代有什么用途?引导学生归纳:这一段讲的是贝壳在古代的作用作为饰品。
由于贝壳不容易损坏,所以古人还把贝壳当作钱币。
根据这个特点,用贝字做偏旁的字,大多表示什么?(3)用贝字作偏旁的字大多与钱财有关,书上例举了一些例子。
赚、赔、购、贫、货3、除了书上列举贝字旁的字,你还知道哪些其她贝字旁的字吗?(请同学们让字典帮忙)三、细读课文,感悟中华文化的博大精深。
再读课文,用横线勾出贝字的由来。
2、精读细读,用波浪线勾画出贝的作用及特点。
3、讲一讲贝的故事。
四、拓展延伸。
1、根据“贝”的故事,说说你还知道哪些字的由来。
2、猜一猜:我还知道哪些字与什么有关。
如:(1)铜镜与什么有关?(2)珠宝与什么有关?五、作业。
1、将“贝”的故事讲给家人听。
2、观察生活中的字,看看你知道哪些字的由来。
小学语文二年级下册《贝的故事》课件篇二设计说明本课主要通过讲“贝”是什么，在甲骨文中是什么样子的以及在古代有什么用途，用“贝”作偏旁的字表示什么等内容让学生认识形声字的规律，感受中国语言文字和中国文化的博大精深、源远流长。
部编版二年级语文下册3、贝的故事(上课)
一起，就造出了一个新字来。像‘口’和‘鸟’合在一起 表示鸟叫的意思，就是‘鸣’字；在‘木’的左边加上单 人旁，表示人靠着树休息，就是‘休’字。”
元元听了，佩服极了：“我们的祖先真是太聪明啦！”
走进中华传统文化
1.早期的文字都有两个来源：一个是图画，另一个是记号。 由这两个来源创造出的字就是象形字和指事字。
突破传统呈现方式， 增强教材与学生之间的亲和力。
首先，教科书由“教本”转变为“学本”。 像练习中的“我会认”，学习伙伴吐的泡泡里的话，实际上是在 启发学生自读自悟，发现问题、提出问题，同学习伙伴互相交流、 讨论。
其次，注重引导发现，鼓励探究学习。 在 “语文天地”里设置的“金钥匙”这一栏目就体现了这一特 点。 再次，教材尽可能多地为学生提供展示的机会，发挥孩子的发 散思维和想象力。 本册教科书，不论是题目的安排，还是插图的设计，都努力体现 倡导学生合作学习的思想。如《一片树叶》文后有问题：看见小椿 树一片叶子也不剩了，小动物会说什么？
写话
本册教材安排了适量的写话练习，是为了向中年级平稳过渡。教师 自己完全可以根据班级学生的实际情况开展形式多样、内容丰富的小练 笔。我在教学中推出了绘画日记、故事日记、观察日记，孩子们的日记 内容丰富，异彩纷呈。
理解每个自 然段的内容，
学习默读。
能转述基本内 容，认真思考， 能说一段意思 连贯完整的话
读准、音 序查字法、 培养习惯
巩固汉语 拼音，认识
大写字母
一、二年级学习目标对比知识树
识字和写 字教学应该 注意的问题
和建议
把握同组 教材各部分 内容之间的
内在联系
教学策略 与建议
口语交际 教学应注意
的问题和 建议
要注意把握同组教材各部分内容之间的 内在联系
部编教材二年级下册语文《“贝”的故事》完美PPT1
部编教材二年级下册语文《“贝”的 故事》 完美PPT 1
第二自然段中描写贝壳有什么特点，在古代人们 把它用作什么？
特点：贝壳很漂亮，很珍贵，携带方便，且 不易损坏。 在古代人们把贝壳当作饰品和钱币。
部编教材二年级下册语文《“贝”的 故事》 完美PPT 1
部编教材二年级下册语文《“贝”的 故事》 完美PPT 1
拓展：
部编教材二年级下册语文《“贝”的 故事》 完美PPT 1
我会认
甲骨类漂 珍饰品随 易损币财 赚赔购贫
部编教材二年级下册语文《“贝”的 故事》 完美PPT 1
珍珠 货币
部编教材二年级下册语文《“贝”的 故事》 完美PPT 1
我会写
贝（贝壳）（宝贝）（分贝）（扇贝） 壳（脑壳）（蛋壳）（外壳）（蜗壳） 甲（甲级）（甲等）（指甲）（甲虫） 骨（骨头）（骨髓）（筋骨）（肋骨） 钱（钱财）（赚钱）（借钱）（存钱） 币（货币）（硬币）（纸币）（外币） 与（与其）（与时俱进）（与生俱来） 财（财富）（发财）（财政）（财务） 关（关心）（关于）（关门）（关闭）
3 “贝”的故事
一些生活在水里的动物，用贝壳保 护自己的身体。甲(jiǎ)骨(ɡǔ)文中的 “贝”字，画的就是贝类(lèi)的两扇 壳张开的样子。
部编教材二年级下册语文《“贝”的 故事》 完美PPT 1
古时候，人们觉得贝壳很漂(piào)亮，很珍 (hēn)贵，喜欢把它们当作饰(shì)品(pǐn)戴 在身上。而且贝壳可以随(suí)身携(xié)带， 不容易(yì)损(sǔn)坏，于是古人还把贝壳当 作钱币(bì)。所以，用“贝”作偏旁的字大 多与钱财(cái)有关，比如，“赚(zhuàn)、 赔(péi)、购(ɡòu)、贫(pín)、货”。
2024年部编版语文二年级下册贝的故事说课3篇
部编版语文二年级下册贝的故事说课３篇〖部编版语文二年级下册贝的故事说课第【1】篇〗［教学目标］1、会认“甲、骨”等16个生字，会写“贝、壳”等9个生字。
掌握多音字“漂”。
2、能借助，了解“镜、珠”等字的偏旁表示的意思。
3、正确、流利地朗读课文，了解“贝”字的起源、作用以及用“贝”作偏旁的字大多与钱财有关。
［教学重难点］1、识记字词，能借助，了解“镜、珠”等字的偏旁表示的意思。
2、朗读课文，能讲述“贝”字的故事，了解用“贝”作偏旁的字大多与钱财有关。
［教学课时］1课时教学过程一、激发兴趣，导入新课1、（出示大海退潮时的情景）你去过海边吗？你在那里看到了什么？2、（出示贝壳）简单介绍贝壳是什么。
你喜欢它们吗？二、整体感知，了解课文内容1、小组合作学习。
（1）合作朗读课文，读准字音，读通语句，标注自然段。
（2）小组合作拼读词语，互相正音。
（3）小组合作读课文，思考：课文讲了什么内容？2、检查小组合作学习的情况，出示会认字。
（1）抽读生字。
玩摘苹果游戏，巩固生字。
教师正音。
（2）学习词语。
将词语放回句子中让学生练读。
（3）学习生字，交流识字方法。
比较字形识记：田—由—甲品—晶巾—币同偏旁识记：财、赚、赔、购组词识记：漂（piào漂亮）（piāo漂浮）三、再读课文，初步了解课文内容1、默读课文，想想你知道了什么，有什么不明白的。
（1）贝壳是什么样子的？（出示）（2）在甲骨文中，“贝”字的样子像什么？（出示甲骨文汉字）（3）古时候的人们喜欢把它们当作什么？（饰品）贝壳可以做成哪些饰品？为什么它能作为饰品呢？贝壳的特点：漂亮、珍贵（解释“珍贵”的意思）。
2、出示第2自然段第二、三句话，指名朗读。
（1）贝壳还有什么特点？（可以随身携带，不容易损坏）因为这个特点，所以贝壳被当作钱币。
（课件出示以物易物的交易）（2）根据这个特点，用“贝”作偏旁的字，大多表示什么？（与钱财有关）（3）除了书上列举的“贝”字旁的字，你还知道哪些“贝”字旁的字呢？（学生查字典回答）3、课堂小结：贝壳容易携带，不容易损坏，被当作钱币。
部编版语文二年级下册贝的故事教案(优选3篇)
部编版语文二年级下册贝的故事教案（优选3篇）【部编版语文二年级下册贝的故事教案第1篇】［教学目标］1、会认“甲、骨”等16个生字，会写“贝、壳”等9个生字。
掌握多音字“漂”。
2、能借助，了解“镜、珠”等字的偏旁表示的意思。
3、正确、流利地朗读课文，了解“贝”字的起源、作用以及用“贝”作偏旁的字大多与钱财有关。
［教学重难点］1、识记字词，能借助，了解“镜、珠”等字的偏旁表示的意思。
2、朗读课文，能讲述“贝”字的故事，了解用“贝”作偏旁的字大多与钱财有关。
［教学课时］1课时教学过程一、激发兴趣，导入新课1、（出示大海退潮时的情景）你去过海边吗？你在那里看到了什么？2、（出示贝壳）简单介绍贝壳是什么。
你喜欢它们吗？二、整体感知，了解课文内容1、小组合作学习。
（1）合作朗读课文，读准字音，读通语句，标注自然段。
（2）小组合作拼读词语，互相正音。
（3）小组合作读课文，思考：课文讲了什么内容？2、检查小组合作学习的情况，出示会认字。
（1）抽读生字。
玩摘苹果游戏，巩固生字。
教师正音。
（2）学习词语。
将词语放回句子中让学生练读。
（3）学习生字，交流识字方法。
比较字形识记：田—由—甲品—晶巾—币同偏旁识记：财、赚、赔、购组词识记：漂（piào漂亮）（piāo漂浮）三、再读课文，初步了解课文内容1、默读课文，想想你知道了什么，有什么不明白的。
（1）贝壳是什么样子的？（出示）（2）在甲骨文中，“贝”字的样子像什么？（出示甲骨文汉字）（3）古时候的人们喜欢把它们当作什么？（饰品）贝壳可以做成哪些饰品？为什么它能作为饰品呢？贝壳的特点：漂亮、珍贵（解释“珍贵”的意思）。
2、出示第2自然段第二、三句话，指名朗读。
（1）贝壳还有什么特点？（可以随身携带，不容易损坏）因为这个特点，所以贝壳被当作钱币。
（课件出示以物易物的交易）（2）根据这个特点，用“贝”作偏旁的字，大多表示什么？（与钱财有关）（3）除了书上列举的“贝”字旁的字，你还知道哪些“贝”字旁的字呢？（学生查字典回答）3、课堂小结：贝壳容易携带，不容易损坏，被当作钱币。
人教部编版语文二年级下册3贝的故事 第2课时课件
原来不只是“贝”， 火也有这样有趣的故事！
火字旁的字与照明、烹饪有关。
生字书写
标题 书写指导
钱
钱是左右结 构，左右均衡， 第五笔是竖提， “钅”的第二横 在横中线上，注 意右边是两短横、 一短撇。
财
财是左右 结构，书写时 左右均衡，第 三笔撇从中间 先竖行后撇出， 第四笔是点。
购
购是左右 结构，书写时 左右均衡，右 边“勾”上撇 不宜长，第七 笔是撇折。
饰品
问题探究
自中中主探究
用上“因为……所以……”说一说古人为什么能把
贝壳作为饰品呢？
古时候，人们觉得贝壳很漂亮，很珍贵，喜欢把它 们当作饰品戴在身上。而且贝壳可以随身携带，不容易 损坏，于是古人还把贝壳当作钱币。所以，用“贝”作 偏旁的字大多与钱财有关，比如，“赚、赔、购、贫、 货”。
因为贝壳很漂亮，很珍贵，所以古人喜欢把它当作饰品。
问题探究
自中中主探究
读一读，说一说：这些字和钱财有什么关系呢？
赚、赔、购、货、贫
赚，可以组词“赚钱”，把钱包装满，和钱有关。
问题探究
自中中主探究
读一读，说一说：这些字和钱财有什么关系呢？
赚、赔、购、货、贫
赔，可以组词赔钱，比如做生意没做好， 赔钱了，或者弄坏了别人的东西要赔钱，就是 钱损失了，也和钱有关。
问题探究
拓中中展延伸
《“火”的“故火事”的》故讲事述的是什么内容？
物体燃烧时产生的光和焰就是火。“火”字最早见于甲骨文，仓颉看到了 火苗，就创造了火字。甲骨文中的“火”字，画的就是火烧的样子。
古时候，人们住在森林里，用火可以驱赶野兽；吃饭的时候，用火可以烧 熟食物；晚上的时候，用火还可以照明。所以用“火”作偏旁的字与照明有关， 比如，“灯、烛、灿、烂、爆”；用“火”作偏旁的字也与烹饪有关，比如， “烧、炒、燃、炖、炸”。