苏教版三年级数学上册课件《解决问题的策略》课件(2)
“以后每天都比前一天多摘5个”也 就是第一天摘的个数加5等于第二天 摘的个数，第二天摘的个数加5……。
探究新知
要求：小猴第三天摘了多少个？ 可以先算小猴第二天摘了多少个？ 第二天比第一天多摘5个。
第二天摘：30+5＝35（个） 第三天摘：35+5＝40（个）
我们还可以列表表示 这道题中的数量关系。
少 88 块， 成人的骨头比儿童少11块。成
人的骨头有多少块？
方法提示：
根据这两个条件可以先算：
儿童的骨头有多少块。 先根据两个相关联的
305－88＝217（块）
条件求出第一个问题。
根据这两个条件可以算出：再用求出的答案作条
成人的骨头有多少块。 件解决问题。
217－11＝206（块） 答：成人的骨头有206块。
答：花地砖有50块。
课堂小结
我们学习了怎样 的解题策略？
怎样根据条件解 决实际问题？
1.在解决实际问题，可以从条件出发思考，根据相关 联的两个条件确定先求什么，再求什么，最终解决 问题。
2. 解决实际问题时，可以先根据条件画出示意图， 找出题目中的数量关系，再列式或列表找出答案。
畅言教育
第五单元 解决问题的策略
第五单元 解决问题的策略
第一课时 从条件出发思考 的策略（1）
学习目标
1.在解决简单实际问题的过程中，初步 体会用列表的方法整理相关信息的作 用，并学会整理信息、解决问题。 2.学会用列表的方法整理信息，学会运 用从条件想起的策略分析问题。
3.增强解决问题的策略意识，获 得解决问题的成功经验。
情境导入
45+5＝50（个）
答：第三天摘了40个，第五天摘了50个。
探究新知
回顾解决问题的过程，你有什么体会？
要弄清题中 可以从条件 每个条件的 开始想起， 含义，看清 确定先算什 要求的问题。 么，再算什
么。
可以列式计 算，也可以 列表找出答 案。
想想做做
1.根据已知条件提出不同的问题， 并说说怎样 解答。
探究新知
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第一天 第二天 第三天 第四天 第五天
30个 35个 40个 45个 50个
第二天 第三天 第四天
第五天
30+5＝35（个） 35+5＝40（个） 40+5＝45（个）
解答。
买了 3 盒钢笔，每盒 10 支，买的圆珠笔
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18
支。
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根据钢笔有3盒，每盒10支， 可以求出钢笔一共有多少支,
课堂小结
我们学习了怎样 的解题策略？
怎样根据条件解 决实际问题？
1.在解决实际问题，可以从条件出发思考，根据相关 联的两个条件确定先求什么，再求什么，最终解决 问题。
2. 解决实际问题时，可以先根据条件画出示意图， 找出题目中的数量关系，再列式或列表找出答案。
根据这个条件可以知道，从 16米的高处落下，弹起8米； 从8米落下，弹起4米，……
想想做做
3.一个皮球从16米的高处落下， 如果每次弹起
的高度总是它下落高度的一半， 第3次弹起多
少米？ 第4次呢？
可以列表
找出答案
开始下落时 第1次弹起 第2次弹起 第3次弹起 第4次弹起
16米
8米
4米
2米
1米
答：第3次弹起2米，第4次弹起1米。
再求出圆珠笔有多少支。
想想做做
2.根据已知条件提出不同的问题， 并说说怎样 解答。
买了 3 盒钢笔，每盒 10 支，买的圆珠笔 比钢笔多 18 支。
钢笔有多少支？ 10×3＝30（支） 圆珠笔有多少支？
30+18＝48（支）
想想做做
怎样理解？
3.一个皮球从16米的高处落下， 如果每次弹起 的高度总是它下落高度的一半， 第3次弹起多 少米？ 第4次呢？
比黄花少7朵
花有多少朵。 红花：
再根据第三个 条件求出红花
？朵
多少朵。
黄花有多少朵？
12×2＝24（朵）
红花有多少朵？
24－7＝17（朵）
答：红花有17朵。
想想做做
1.根据已知条件提出不同的问题，并解答。
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排球有多少个？ 50＋15＝65（个） 足球有多少个？ 65＋20＝85（个）
想想做做
2.小华、小丽和阳阳参加60米游泳比赛，小
华比阳阳多用1秒，小丽比阳阳少用1秒。谁
游得最快？谁游得最慢？
可以画线段图进行比较。
阳阳：
小华： 小丽：
时间用得越多 越慢，时间用 得越少越快。
从线段图中可以看出小华用的时间最长，小
丽用的时间最短，因此小丽最快，小华最慢。
想想做做
3.婴儿有 305 块骨头，儿童的骨头比婴儿
想想做做
4.18个小朋友站成一排，从左往右数，芳 芳排在第9； 从右往左数，兵兵排在第4。 芳芳和兵兵之间有多少人？
我是这样想的。
可以画图表示出题目中的条件。
从左往右数，芳芳排在第9 从右往左数，兵兵排在第4 从图中可以看出芳芳和兵兵之间有5人。
想想做做
5.用地砖铺成一块长方形活动场地，其中 白地砖有8行，每行15块。花地砖比白地砖 少70块。花地砖有多少块？
情境导入
绿花有12朵。
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黄花的朵数 是绿花的2倍。
红花比黄 花多7朵。
红花有多少朵？
探究新知
绿花有12朵，黄花的朵数是绿花的2倍， 红花比黄花多7朵。红花有多少朵？
12朵 可以用线段图表示条件。 绿花： 黄花： 绿花的2倍
500克
20克
从图中可以看出四个苹 果重500克，一个橙子是 一个苹果的重量加20克。
想想做做
1.根据已知条件提出不同的问题， 并说说怎样
解答。
500克
20克
1个苹果重多少克？ 500÷4＝125（克） 1个橙子重多少克？ 125+20＝145（克）
想想做做
2.根据已知条件提出不同的问题， 并说说怎样
比黄花多7朵 红花：
？朵
探究新知
绿花： 黄花： 红花：
12朵 绿花的2倍 比黄花多7朵
？朵 黄花有多少朵？ 12×2＝24（朵） 红花有多少朵？ 24＋7＝31（朵） 答：红花有31朵。
探究新知
如果“红花比黄花少7朵”，应该怎样解答？
12朵
绿花：
方法提示：
绿花的2倍
根据前两个条 黄花：
件，先求出黄
我是这样想的。
根据“白地砖有8行，每行15块”可 以求出白地砖有多少块，再根据“花 地砖比白地砖少70块”，可以求出花 地砖有多少块。
想想做做
6.用地砖铺成一块长方形活动场地，其中 白地砖有8行，每行15块。花地砖比白地砖 少70块。花地砖有多少块？
15×8＝120（块） 120－70＝50（块）
小猴帮妈妈摘桃，第一天摘了30个， 第二天比第一天多摘了5个。
根据这两个条件，你可以求出什么问题？
情境导入
小猴帮妈妈摘桃，第一天摘了30个， 第二天比第一天多摘了5个。
小猴第二天摘了多少个？
30+5＝35（个） 答：小猴第二天摘了35个。
两天一共摘了多少个？ 30+35＝65（个）
答：两天一共摘了65个。
第一课时 从条件出发思考 的策略（2）
本课时编写 合肥市屯溪路小学滨湖校区 房新亮
学习目标
1.在解决简单实际问题的过程中，初步 体会用线段图整理相关信息的方法， 学会从已知条件出发，解决实际问题。
2.经历分析信息、发现问题、整理条件、 解决问题的过程，提高解决问题能力， 发展初步的推理能力。 3.积累解决问题的经验，增强 解决问题的策略意识。
探究新知 怎样理解？
小猴帮妈妈摘桃，第一天摘了30个， 以后每天都比前一天多摘5个。小猴 第三天摘了多少个？第五天呢？
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探究新知
“以后每天都比前一天多摘5个”表 示第二天比第一天多摘5个，第三天 比第二天多摘5个……
探究新知
要求：小猴第三天摘了多少个？ 可以先算小猴第二天摘了多少个？ 第二天比第一天多摘5个。
第二天摘：30+5＝35（个） 第三天摘：35+5＝40（个）
我们还可以列表表示 这道题中的数量关系。
少 88 块， 成人的骨头比儿童少11块。成
人的骨头有多少块？
方法提示：
根据这两个条件可以先算：
儿童的骨头有多少块。 先根据两个相关联的
305－88＝217（块）
条件求出第一个问题。
根据这两个条件可以算出：再用求出的答案作条
成人的骨头有多少块。 件解决问题。
217－11＝206（块） 答：成人的骨头有206块。
答：花地砖有50块。
课堂小结
我们学习了怎样 的解题策略？
怎样根据条件解 决实际问题？
1.在解决实际问题，可以从条件出发思考，根据相关 联的两个条件确定先求什么，再求什么，最终解决 问题。
2. 解决实际问题时，可以先根据条件画出示意图， 找出题目中的数量关系，再列式或列表找出答案。
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第五单元 解决问题的策略
第五单元 解决问题的策略
第一课时 从条件出发思考 的策略（1）
学习目标
1.在解决简单实际问题的过程中，初步 体会用列表的方法整理相关信息的作 用，并学会整理信息、解决问题。 2.学会用列表的方法整理信息，学会运 用从条件想起的策略分析问题。
3.增强解决问题的策略意识，获 得解决问题的成功经验。
情境导入
45+5＝50（个）
答：第三天摘了40个，第五天摘了50个。
探究新知
回顾解决问题的过程，你有什么体会？
要弄清题中 可以从条件 每个条件的 开始想起， 含义，看清 确定先算什 要求的问题。 么，再算什
么。
可以列式计 算，也可以 列表找出答 案。
想想做做
1.根据已知条件提出不同的问题， 并说说怎样 解答。
探究新知
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第一天 第二天 第三天 第四天 第五天
30个 35个 40个 45个 50个
第二天 第三天 第四天
第五天
30+5＝35（个） 35+5＝40（个） 40+5＝45（个）
解答。
买了 3 盒钢笔，每盒 10 支，买的圆珠笔
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18
支。
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根据钢笔有3盒，每盒10支， 可以求出钢笔一共有多少支,
课堂小结
我们学习了怎样 的解题策略？
怎样根据条件解 决实际问题？
1.在解决实际问题，可以从条件出发思考，根据相关 联的两个条件确定先求什么，再求什么，最终解决 问题。
2. 解决实际问题时，可以先根据条件画出示意图， 找出题目中的数量关系，再列式或列表找出答案。
根据这个条件可以知道，从 16米的高处落下，弹起8米； 从8米落下，弹起4米，……
想想做做
3.一个皮球从16米的高处落下， 如果每次弹起
的高度总是它下落高度的一半， 第3次弹起多
少米？ 第4次呢？
可以列表
找出答案
开始下落时 第1次弹起 第2次弹起 第3次弹起 第4次弹起
16米
8米
4米
2米
1米
答：第3次弹起2米，第4次弹起1米。
再求出圆珠笔有多少支。
想想做做
2.根据已知条件提出不同的问题， 并说说怎样 解答。
买了 3 盒钢笔，每盒 10 支，买的圆珠笔 比钢笔多 18 支。
钢笔有多少支？ 10×3＝30（支） 圆珠笔有多少支？
30+18＝48（支）
想想做做
怎样理解？
3.一个皮球从16米的高处落下， 如果每次弹起 的高度总是它下落高度的一半， 第3次弹起多 少米？ 第4次呢？
比黄花少7朵
花有多少朵。 红花：
再根据第三个 条件求出红花
？朵
多少朵。
黄花有多少朵？
12×2＝24（朵）
红花有多少朵？
24－7＝17（朵）
答：红花有17朵。
想想做做
1.根据已知条件提出不同的问题，并解答。
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排球有多少个？ 50＋15＝65（个） 足球有多少个？ 65＋20＝85（个）
想想做做
2.小华、小丽和阳阳参加60米游泳比赛，小
华比阳阳多用1秒，小丽比阳阳少用1秒。谁
游得最快？谁游得最慢？
可以画线段图进行比较。
阳阳：
小华： 小丽：
时间用得越多 越慢，时间用 得越少越快。
从线段图中可以看出小华用的时间最长，小
丽用的时间最短，因此小丽最快，小华最慢。
想想做做
3.婴儿有 305 块骨头，儿童的骨头比婴儿
想想做做
4.18个小朋友站成一排，从左往右数，芳 芳排在第9； 从右往左数，兵兵排在第4。 芳芳和兵兵之间有多少人？
我是这样想的。
可以画图表示出题目中的条件。
从左往右数，芳芳排在第9 从右往左数，兵兵排在第4 从图中可以看出芳芳和兵兵之间有5人。
想想做做
5.用地砖铺成一块长方形活动场地，其中 白地砖有8行，每行15块。花地砖比白地砖 少70块。花地砖有多少块？
情境导入
绿花有12朵。
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黄花的朵数 是绿花的2倍。
红花比黄 花多7朵。
红花有多少朵？
探究新知
绿花有12朵，黄花的朵数是绿花的2倍， 红花比黄花多7朵。红花有多少朵？
12朵 可以用线段图表示条件。 绿花： 黄花： 绿花的2倍
500克
20克
从图中可以看出四个苹 果重500克，一个橙子是 一个苹果的重量加20克。
想想做做
1.根据已知条件提出不同的问题， 并说说怎样
解答。
500克
20克
1个苹果重多少克？ 500÷4＝125（克） 1个橙子重多少克？ 125+20＝145（克）
想想做做
2.根据已知条件提出不同的问题， 并说说怎样
比黄花多7朵 红花：
？朵
探究新知
绿花： 黄花： 红花：
12朵 绿花的2倍 比黄花多7朵
？朵 黄花有多少朵？ 12×2＝24（朵） 红花有多少朵？ 24＋7＝31（朵） 答：红花有31朵。
探究新知
如果“红花比黄花少7朵”，应该怎样解答？
12朵
绿花：
方法提示：
绿花的2倍
根据前两个条 黄花：
件，先求出黄
我是这样想的。
根据“白地砖有8行，每行15块”可 以求出白地砖有多少块，再根据“花 地砖比白地砖少70块”，可以求出花 地砖有多少块。
想想做做
6.用地砖铺成一块长方形活动场地，其中 白地砖有8行，每行15块。花地砖比白地砖 少70块。花地砖有多少块？
15×8＝120（块） 120－70＝50（块）
小猴帮妈妈摘桃，第一天摘了30个， 第二天比第一天多摘了5个。
根据这两个条件，你可以求出什么问题？
情境导入
小猴帮妈妈摘桃，第一天摘了30个， 第二天比第一天多摘了5个。
小猴第二天摘了多少个？
30+5＝35（个） 答：小猴第二天摘了35个。
两天一共摘了多少个？ 30+35＝65（个）
答：两天一共摘了65个。
第一课时 从条件出发思考 的策略（2）
本课时编写 合肥市屯溪路小学滨湖校区 房新亮
学习目标
1.在解决简单实际问题的过程中，初步 体会用线段图整理相关信息的方法， 学会从已知条件出发，解决实际问题。
2.经历分析信息、发现问题、整理条件、 解决问题的过程，提高解决问题能力， 发展初步的推理能力。 3.积累解决问题的经验，增强 解决问题的策略意识。
探究新知 怎样理解？
小猴帮妈妈摘桃，第一天摘了30个， 以后每天都比前一天多摘5个。小猴 第三天摘了多少个？第五天呢？
绿色中小学教育 绿色圃中学资源网http://cz.Lspj y
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探究新知
“以后每天都比前一天多摘5个”表 示第二天比第一天多摘5个，第三天 比第二天多摘5个……
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《解决问题的策略——列表》数学教学PPT课件(3篇)
下时
起
起
起
起
16米 （ ）米 （ ）米 （ ）米 （ ）米
16m
15m
14m
如果每次弹起的高度
13m
12m 11m
总是它下落高度的一半
10m
9m
8m
7m
开始落下时 第1次弹起 第2次弹起 第3次弹起 第4次弹起
6m
5m
8
4
2
1
4m
16米 （ ）米 （ ）米 （ ）米 （ ）米
3m
2m
1m
0m
3.18个小朋友站成一排。从左往右数，芳芳排在第8； 从右往左数，兵兵排在第4。芳芳和兵兵之间有多少人？ （先在图中标出两人的位置，再解答）
苏教版 数学 三年级 上册
5 解决问题的策略
列表
课前导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
课前导入
小朋友们，这个 故事告诉我们什 么道理？
解决问题要有策略。
探究新知
第一天摘了30个, 以后每天都比前一天多摘5个。
这两句话是什么意思？
第一天摘了30个, 以后每天都比前一天多摘5个。
“以后每天都比前一天多 摘5个”，可以这样来理解。
第四天 45个
第五天 50个
第二天 30+5=35（个） 第三天 _3_5_+_5_=_4_0_（__个__）__ 第四天 _4_0_+_5_=_4_5_（__个__）__ 第五天 _4_5_+_5_=_5_0_（__个__）__ 答：第三天摘了__40__个，第五天摘了_5_0__个。
课堂练习
根据已知条件提出不同的问题，并说说怎样解答。 (1)
答：第三天摘了_4_0__个，第五天摘了_5__0_个。
苏教版数学三年级上册五 解决问题的策略 简单的周期课件(共16张PPT)
列举：左起第1、3、5......盆是蓝花，第2、4、6......盆是红花 计算：
自主探究：辨一辨
第80盆是什么颜色？第90盆呢？
80÷3=26（组）……2（盆）
90÷3=30（组）
没有余数怎么办 ？
余几就是第几个，没有余数找最后。
小试6面彩旗中有几面是红色的？有 几面是黄色的？
春、夏、秋、冬、春、夏、秋、冬......
春
夏
秋
冬
十二生肖
鼠 牛 虎 兔 龙 蛇 马 羊 猴鸡 狗 猪
鼠 牛 虎 兔 龙 蛇 马 羊 猴鸡 狗 猪
......
一个星期、一个星期...... 2021年10月
自主探究:找一找
自主探究：解一解
按盆花的排列规律，第19盆花是什么颜色？ 画图：
……
红：
黄：
小小设计师
你能用 、 和 这三种图形设计一个 按周期规律排列的图形序列吗？
归纳总结
周期问题有技巧，除法算式用得妙。 列式之前数一数，看清每组有几个。 每组有几除以几，算出余数便知道。 余几就是第几个，没有余数找最后。
简单的周期
从 前讲有故座事山，山 里有个庙，庙 里 有个 老 和 尚 在
什 么 呢 ？......
从 前 有 座山，山 里有个庙，庙 里 有个 老 和 尚 在 讲 故 事， 讲什么呢？ 讲 故 事，讲
周期现象
鼠 牛 虎 兔 龙 蛇 马 羊 猴鸡 狗 猪
白天
黑夜
白天、黑夜、白天、黑夜......
三年级上册数学课件-5.1 解决问题的策略丨苏教版 (共20张PPT)
绿花
黄花 红花 蓝花
12 朵
12×2=24(朵) 24+7=31(朵) 31-10=21(朵)
从从
多7 朵
条 件
问 题
想想
少 10 朵
起起
黄花的朵数 红花比黄花多7朵
红花的朵数
绿花 黄花 红花
（12） 朵
多 （7 ）朵
？朵 （1）从题目中你知道了什么？在线段图中填一填。 （2）和同桌说一说题中的条件和问题。 （3）找出有关联的条件，说说先求什么，再求什么。
绿花有12朵
黄花是绿花的2倍
黄花的朵数
绿花 黄花 红花
（12） 朵
多 （7 ）朵
儿童骨头的块数 成人的骨头比儿童少
11块。
成人骨头的块数
1
茶花有14盆 杜鹃花有18盆
3.
月季花的盆数是杜 鹃花和茶花总数的 2倍
月季花有多少盆？
18+14 =ຫໍສະໝຸດ 32(盆） 32×2 = 64(盆）
2、婴儿有305块骨头，儿童的骨头比婴儿少88块，成人的 骨头比儿童少11块。成人的骨头有多少块？
305 - 88 = 217（块） 217 - 11 = 206（块）
（12 ）朵
（ 12）朵
绿花
多（ 7 ）朵 绿花
黄花
黄花
红花
红花
？朵
?朵
少（ 7）朵
上面两题的解答过程，有什么相同，有什么不同？
都是根据前两个已 知条件，先求出黄 花有多少朵。
有一个已知条件不 同，求红花朵数的 方法也不同。
说思（路12 ）：朵
茶花有14盆
绿1花 杜鹃花有18盆 多（ 7 ）朵 绿花
绿花 黄花 红花
三年级上册数学课件 第5单元第2课时 用画线段图的方法解决问题【解决问题的策略(二)】 苏教版
数学三年级
上册
第五单元
解决问题的策略
第2课时 用画线段图的方法解决问题 【解决问题的策略（二）】
一、情境导入 绿花有12朵。
黄花的朵数是绿 花的2倍。
红花比黄花多7 朵。
绿花12朵，黄花的朵数是绿花的2倍。红花比黄花多7朵。 红花有多少朵？
绿花： 黄花：
12朵
24朵 12×2＝24（朵） 绿花朵数×2＝黄花朵数
黄花： 红花：
24朵
24＋7＝31（朵） 黄花的朵数＋7＝红花朵数
多7朵
列式解答：
第一步：求出黄花的朵数； 12×2＝24（朵）
第二步：求出红花的朵数； 24+7=31（朵）
如果“红花比黄花少7朵”，Fra bibliotek该怎样解答？第一步：求出黄花的朵数； 12×2＝24（朵）
第二步：求出红花的朵数； 24-7=17（朵）
苹果树有多少棵？ 48＋36＝84（棵）
答：苹果树有64棵。
84-20＝64（棵）
2、小华、小丽和阳阳参加60米游泳比赛，小华比阳阳多用1 秒，小丽比阳阳少用1秒。谁游得最快？谁游得最慢？
小华： 阳阳： 小丽：
时间最长，最慢 时间最短，最快
小结：
（1）都是根据前两个已知条件，先求出黄花有多少朵。 （2）有一个已知条件不同，求红花朵数的方法也不
同。
二、想想做做 1、根据已知条件提出不同的问题，并说说怎么解答。
足球有多少个？ 50＋15＝65（个）
答：足球有85个。
65＋20＝85（个）
1、根据已知条件提出不同的问题，并说说怎么解答。
上册
第五单元
解决问题的策略
第2课时 用画线段图的方法解决问题 【解决问题的策略（二）】
一、情境导入 绿花有12朵。
黄花的朵数是绿 花的2倍。
红花比黄花多7 朵。
绿花12朵，黄花的朵数是绿花的2倍。红花比黄花多7朵。 红花有多少朵？
绿花： 黄花：
12朵
24朵 12×2＝24（朵） 绿花朵数×2＝黄花朵数
黄花： 红花：
24朵
24＋7＝31（朵） 黄花的朵数＋7＝红花朵数
多7朵
列式解答：
第一步：求出黄花的朵数； 12×2＝24（朵）
第二步：求出红花的朵数； 24+7=31（朵）
如果“红花比黄花少7朵”，Fra bibliotek该怎样解答？第一步：求出黄花的朵数； 12×2＝24（朵）
第二步：求出红花的朵数； 24-7=17（朵）
苹果树有多少棵？ 48＋36＝84（棵）
答：苹果树有64棵。
84-20＝64（棵）
2、小华、小丽和阳阳参加60米游泳比赛，小华比阳阳多用1 秒，小丽比阳阳少用1秒。谁游得最快？谁游得最慢？
小华： 阳阳： 小丽：
时间最长，最慢 时间最短，最快
小结：
（1）都是根据前两个已知条件，先求出黄花有多少朵。 （2）有一个已知条件不同，求红花朵数的方法也不
同。
二、想想做做 1、根据已知条件提出不同的问题，并说说怎么解答。
足球有多少个？ 50＋15＝65（个）
答：足球有85个。
65＋20＝85（个）
1、根据已知条件提出不同的问题，并说说怎么解答。
三年级上册数学课件解决问题的策略苏教版(共19张PPT)
三年级上册数学课件-5.1 解决问题的策略丨苏教版 (共19张PPT)
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3. 一块正方形地面，共铺了169块地砖。其 中四角和中央各铺9块花地砖，其余的是 白地砖。
铺了多少块白地砖？
9×5=45（块） 169-45=124（块）
答：铺了124块白地砖。
乒乓球每袋的个数
三年级上册数学课件-5.1 解决问题的策略丨苏教版 (共19张PPT)
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2.四灶小学体育组一共81人，已知田径组有35人，篮球组有22人， 剩下的都是足球组，那么足球组有多少人。可以先算（ ）
A、田径组和篮球组一共有多少人 B、田径组比篮球组多多少人 C、田径组人数是篮球组人数的几倍 D、篮球组比田径组少多少人
解决问题的策略
—从问题想起
带300元，买一套运动服和 一双运动鞋，剩下多少元？ 剩下的钱=带来的钱-用去的钱
剩下的钱怎么不一样多呢? 你知道为什么吗?
148+108=256(元) 300-256=43(元)
130+108=238(元) 300-238=62(元)
148+85=233(元) 300-233=67(元)
梨树每行的棵数
三年级上册数学课件-5.1 解决问题的策略丨苏教版 (共19张PPT)
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1. 根据问题说出数量关系式，并说说缺少什么条件。 （2）学校买了18袋乒乓球和9个篮球。乒乓球的个数是篮 球的几倍？ 数量关系式： 乒乓球的个数÷篮球的个数=乒乓球的个数是篮球的几倍 缺少的条件：
三年级上册数学课件-5.1 解决问题的策略丨苏教版 (共19张PPT)
3. 一块正方形地面，共铺了169块地砖。其 中四角和中央各铺9块花地砖，其余的是 白地砖。
铺了多少块白地砖？
9×5=45（块） 169-45=124（块）
答：铺了124块白地砖。
乒乓球每袋的个数
三年级上册数学课件-5.1 解决问题的策略丨苏教版 (共19张PPT)
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2.四灶小学体育组一共81人，已知田径组有35人，篮球组有22人， 剩下的都是足球组，那么足球组有多少人。可以先算（ ）
A、田径组和篮球组一共有多少人 B、田径组比篮球组多多少人 C、田径组人数是篮球组人数的几倍 D、篮球组比田径组少多少人
解决问题的策略
—从问题想起
带300元，买一套运动服和 一双运动鞋，剩下多少元？ 剩下的钱=带来的钱-用去的钱
剩下的钱怎么不一样多呢? 你知道为什么吗?
148+108=256(元) 300-256=43(元)
130+108=238(元) 300-238=62(元)
148+85=233(元) 300-233=67(元)
梨树每行的棵数
三年级上册数学课件-5.1 解决问题的策略丨苏教版 (共19张PPT)
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1. 根据问题说出数量关系式，并说说缺少什么条件。 （2）学校买了18袋乒乓球和9个篮球。乒乓球的个数是篮 球的几倍？ 数量关系式： 乒乓球的个数÷篮球的个数=乒乓球的个数是篮球的几倍 缺少的条件：
苏教版三年级数学上册第五单元解决问题的策略课时2从条件出发思考的策略(二)教学课件.ppt
• 13、志不立，天下无可成之事。2020/8/252020/8/252020/8/252020/8/258/25/2020
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
苏教版小学数学三年级上册
从条件出发思考的策略（二）
新知讲解 2
绿花有12朵。
黄花的朵数是 绿花的2倍。
红花比黄 花多7朵。
红花有多少朵？
新知讲解
2 绿花12朵，黄花的朵数是绿花的2倍。红花比黄花多7朵。 红花有多少朵？
绿花：
12朵
黄花：
24朵
12×2＝24（朵） 绿花朵数×2＝黄花朵数
新知讲解
想想做做 1、根据已知条件提出不同的问题，并说说怎么解答。
苹果树有多少棵？ 48＋36＝84（棵）
84－20＝64（棵） 答：苹果树有64棵。
想想做做
2、小华、小丽和阳阳参加60米游泳比赛，小华比阳阳多用1 秒，小丽比阳阳少用1秒。谁游得最快？谁游得最慢？
小华： 阳阳： 小丽：
时间最长，最慢 时间最短，最快
。2020年8月25日星期二2020/8/252020/8/252020/8/25
新版苏教版三年级数学上册《解决问题的策略》课件
06
解决问题策略之——列表法
列表法在解决问题中的应用
整理信息
01
通过列表，可以将复杂问题的信息整理得清晰明了，便于理解
和分析。
发现规律
02
列表有助于发现数据之间的规律，从而找到解决问题的突破口
。
辅助计算
03
列表可以作为计算的辅助工具，提高计算效率和准确性。
如何培养列表习惯
01
02
03
04
明确问题
每个课时的教学时间约为40分钟，其中包括教师的讲解、学生的 思考和练习、师生的互动等环节。建议每周安排2-3个课时进行学 习，根据学生的实际情况和进度进行适当调整。
02
基础知识回顾与拓展
数的认识与运算规则
02
01
03
数的读法与写法
掌握万以内数的读法和写法，理解数的组成和大小比 较。
数的运算
熟练掌握加、减、乘、除四则运算，理解运算规则和 算理。
通过本节课的学习，学生应掌握如何运用不同的策略来解决问题 ，如尝试、猜测、验证等。
解决问题的步骤
学生应能清晰地理解并应用解决问题的基本步骤，即理解问题பைடு நூலகம்制 定计划、执行计划和回顾反思。
实际问题解决
通过具体实例，学生应能将所学的策略和方法应用于实际问题的解 决中。
学生自我评价报告
知识掌握情况
学生能够自我评价对于 本节课所授知识的掌握 情况，包括解决问题的 策略、步骤和方法等。
实例一
购物问题。通过列表整理购买的商品名称、数量和单价等信息，计 算总价和找零。
实例二
比赛得分问题。通过列表记录各队的得分情况，根据得分规则计算 排名和最终得分。
实例三
时间规划问题。通过列表安排各项任务的时间顺序和所需时间，合理 规划时间，提高效率。
苏教版三年级数学上册第五单元解决问题的策略课时2间隔排列教学课件
苏教版小学数学三年级上册
间隔排列
新知讲解
下图中小兔与蘑菇的排列有什么特点？木桩与篱笆、夹子 与手帕呢？
新知讲解
下图中小兔与蘑菇的排列有什么特点？木桩与篱笆、夹子 与手帕呢？
新知讲解
下图中小兔与蘑菇的排列有什么特点？木桩与篱笆、夹子 与手帕呢？
新知讲解
下图中小兔与蘑菇的排列有什么特点？木桩与篱笆、夹子 与手帕呢？
20－1＝19（个）
新知讲解
回答下面问题。
2、把20块手帕像上面那样夹在绳子上，一共需要多少个夹 子？
20＋1＝21（个）
新知讲解
如果把 与 一个隔一个地排成一行，
有10个， 最少有几个？最多呢？
回顾反思 说一说你通过本节课学习的体会
有古
一人
个云
在：
路“
上读
。万
”卷
从书
古，
至行
今万
，里
学路
习。
和”
旅今
行人
都说
是：
相“
辅要
相么
You made my day!
成读 的书
两，
件要
事么
。旅
。行
，身ຫໍສະໝຸດ 体和灵魂
总
要
我们，还在路上……
新知讲解
小兔 8 只 蘑菇 7 个
木桩 13根 篱笆 12块
夹子 10 个 手帕 9 块
新知讲解
小兔 8 只 蘑菇 7个
你有什么发现？
木桩 13根 篱笆 12块
夹子 10个 手帕 9 块
每排两种物体的数量相差1。
为什么每排两种物体的数量相差1呢？
新知讲解
回答下面问题。
1、20只小兔站成一排，每两只小兔中间有1个蘑菇，一共 有多少个蘑菇？
间隔排列
新知讲解
下图中小兔与蘑菇的排列有什么特点？木桩与篱笆、夹子 与手帕呢？
新知讲解
下图中小兔与蘑菇的排列有什么特点？木桩与篱笆、夹子 与手帕呢？
新知讲解
下图中小兔与蘑菇的排列有什么特点？木桩与篱笆、夹子 与手帕呢？
新知讲解
下图中小兔与蘑菇的排列有什么特点？木桩与篱笆、夹子 与手帕呢？
20－1＝19（个）
新知讲解
回答下面问题。
2、把20块手帕像上面那样夹在绳子上，一共需要多少个夹 子？
20＋1＝21（个）
新知讲解
如果把 与 一个隔一个地排成一行，
有10个， 最少有几个？最多呢？
回顾反思 说一说你通过本节课学习的体会
有古
一人
个云
在：
路“
上读
。万
”卷
从书
古，
至行
今万
，里
学路
习。
和”
旅今
行人
都说
是：
相“
辅要
相么
You made my day!
成读 的书
两，
件要
事么
。旅
。行
，身ຫໍສະໝຸດ 体和灵魂
总
要
我们，还在路上……
新知讲解
小兔 8 只 蘑菇 7 个
木桩 13根 篱笆 12块
夹子 10 个 手帕 9 块
新知讲解
小兔 8 只 蘑菇 7个
你有什么发现？
木桩 13根 篱笆 12块
夹子 10个 手帕 9 块
每排两种物体的数量相差1。
为什么每排两种物体的数量相差1呢？
新知讲解
回答下面问题。
1、20只小兔站成一排，每两只小兔中间有1个蘑菇，一共 有多少个蘑菇？
三年级上册数学课件第1课时 解决问题的策略(一)
10
1.根据已知条件提出不同的问题，并说说怎样解答。 (2)买了3盒钢笔，每盒10支，买的圆珠笔比钢笔多18支。
买了多少支钢笔？买了多少支圆珠笔？ 10×3=30（支） 30+18=48（支）
答：买了30支钢笔，买了48支圆珠笔。
11
2.一个皮球从16米的高处落下，如果每次弹起的高度总是它 下落高度的一半，第3次弹起多少米？第4次呢？ （算一算，填一填）
是书法组的3倍。 答案不唯一，如(1)拔河的同学有多少人？ 先求出跳绳的人数，再求拔河的人数。 (2)合唱组有多少人？先求出书法组的人数，再根据 合唱组的人数是书法组的3倍求出合唱组的人数。
少80瓶
问题①_________买__的__红__墨__水__有__多__少__瓶__？_________
解答：
25×8＝200(瓶)
答：买的红水有200瓶。
问题②________买__的__蓝__墨__水__有__多__少__瓶__？___________
解答：
25×8＝200(瓶) 200－80＝120(瓶)
3
1 课堂探究点
用从条件出发的策略解决问题
2 课时流程
探索 新知
课堂 小结
当堂 检测
课后 作业
4
探究点 用从条件出发的策略解决问题 1 小猴帮妈妈摘桃，第一天摘了30个，以后每天都比前
一天多摘5个。小猴第三天摘了多少个？第五天呢？
题中有哪些已知条件？要求什么问题？你知道“以后 每天都比前一天多摘5个”是什么意思吗？
回顾解决问题的过程，你有什么体会？
可以从条件开始 想起，确定先算 什么，再算什么？
9
小试牛刀（教材P74想想做做）
1.根据已知条件提出不同的问题，并说说怎样解答。
苏教版三年级上册数学《第五单元 解决问题的策略 第2课时 从条件想起的策略(二)》优质课教案
苏教版三年级上册数学《第五单元解决问题的策略第2课时从条件想起的策略（二）》优质课教案一. 教材分析苏教版三年级上册数学第五单元《解决问题的策略》第2课时，主要让学生掌握从条件想起的策略，并能应用于实际问题中。
本课时内容是在第一课时从条件想起的策略（一）的基础上，进一步引导学生通过画图或其他方法，更有效地找到问题的解决办法。
教材通过具体的例题和练习题，让学生在实际操作中学会从条件想起的策略，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够理解和运用一些基本的数学概念和运算方法。
但是，他们在解决实际问题时，往往缺乏有效的策略和方法，解决问题的能力有待提高。
此外，学生的学习习惯和思维方式也存在差异，对于一些抽象的概念和策略，需要通过具体的例题和练习来进行理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生掌握从条件想起的策略，并能够运用到实际问题中。
2.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.通过对例题和练习题的分析和操作，提高学生的数学思维和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握从条件想起的策略，并能够灵活运用。
2.难点：如何引导学生通过画图或其他方法，更有效地找到问题的解决办法。
五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，让学生在解决问题的过程中，自然地引入和掌握从条件想起的策略。
2.使用具体的例题和练习题，让学生在实际操作中，学会运用从条件想起的策略。
3.通过小组讨论和分享，让学生相互学习和交流，提高解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备相关的教学材料和道具，如PPT、黑板、练习题等。
2.准备一些实际问题，用于让学生进行练习和应用。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个简单的实际问题，引导学生思考如何解决这个问题。
例如：小华有3个苹果，小明比小华多2个苹果，请问小明有几个苹果？让学生尝试用自己的方法解决这个问题，并分享各自的思路和答案。
呈现（10分钟）教师呈现本课时的问题，例如：甲车和乙车同时从两个不同的城市出发，相向而行。