教务系统运行常见问题
教育系统疑难问题与对策清单
教育系统疑难问题与对策清单
本文档旨在讨论教育系统中可能遇到的疑难问题，并提供简单
的对策。
以下是一些常见问题及其解决方案：
1. 教育资源不平衡
问题：不同地区之间的教育资源分配不平衡，导致一些地区的
学生无法获得良好的教育机会。
对策：
- 增加对教育资源的投入，特别是在贫困地区建设更多学校和
教育设施。
- 实施政策，鼓励优秀的教师和教育资源向贫困地区流动。
- 提供奖学金和助学金，帮助贫困家庭的学生获得良好的教育。
2. 教育质量不高
问题：教育质量不高，学生的研究效果不理想。
对策：
- 提高教师的培训水平，确保教师具备专业知识和教学技巧。
- 加强学校管理，建立有效的教学质量监控机制。
- 鼓励学校和教师采用多样化的教学方法，培养学生的创造力
和思维能力。
3. 教育体制僵化
问题：教育体制过于僵化，缺乏创新和灵活性。
对策：
- 推动教育体制改革，减少行政干预，提高学校的自主权。
- 鼓励学校和教师创新实践，提供更多的教育实验和试点项目。
- 加强与企业和社会的合作，将实际需求融入教育内容和教学
方法。
4. 学生心理健康问题
问题：学生心理健康问题日益突出，影响其研究和生活质量。
对策：
- 加强学校心理健康教育，提供心理咨询和支持服务。
- 增加心理健康教育课程，培养学生的心理调适能力。
- 提供家庭和社会的支持，建立多元化的心理健康服务网络。
以上仅是一些常见问题及对策的简要概述。
教育系统中可能还存在其他问题，需要根据具体情况制定相应的对策。
西南民族大学教务处-教务管理系统
西南民族大学教务处教务管理系统一、系统简介西南民族大学教务管理系统是为本校师生提供教务管理服务的在线平台。
该系统集成了课程管理、成绩管理、考试安排、选课等功能，旨在提高教务管理效率，方便师生查询和办理相关事务。
通过该系统，师生可以方便地获取教务信息，实现教务管理的数字化、智能化。
二、系统功能1. 课程管理：系统提供课程查询、课程安排、课程评价等功能，方便师生了解课程信息，进行课程选择和评价。
2. 成绩管理：系统提供成绩查询、成绩录入、成绩统计等功能，方便师生查看和办理成绩相关事务。
3. 考试安排：系统提供考试查询、考试安排、考试报名等功能，方便师生了解考试信息，进行考试报名和安排。
4. 选课管理：系统提供选课查询、选课报名、选课结果查询等功能，方便师生进行选课操作和查询选课结果。
5. 教务公告：系统提供教务公告发布和查询功能，方便师生了解教务相关通知和公告。
三、用户注册与登录1. 学生注册与登录：学生可以通过学号和密码进行注册和登录，进入系统后可以查看个人信息、选课、查询成绩等。
2. 教师注册与登录：教师可以通过工号和密码进行注册和登录，进入系统后可以查看课程安排、录入成绩、发布考试安排等。
四、课程管理1. 课程查询：学生可以通过系统查询课程信息，包括课程名称、课程时间、课程地点等。
2. 课程安排：教师可以在系统中进行课程安排，包括课程时间、课程地点、课程内容等。
3. 课程评价：学生可以在系统中对课程进行评价，包括课程质量、教师教学等。
五、成绩管理1. 成绩查询：学生可以通过系统查询自己的成绩，包括课程成绩、总成绩等。
2. 成绩录入：教师可以在系统中录入学生的成绩，包括平时成绩、考试成绩等。
3. 成绩统计：系统可以统计学生的成绩情况，包括平均分、及格率等。
六、考试安排1. 考试查询：学生可以通过系统查询考试安排，包括考试时间、考试地点、考试科目等。
2. 考试报名：学生可以在系统中进行考试报名，包括选择考试科目、填写报名信息等。
KINGOSOFT高校教务网络管理系统常见问题
KINGOSOFT高校教务网络管理系统(教学考评)有关操作1、学生与督导如何到网上进行教学评价？学生在教学评价前必须对课程进行正选，并且所选的课程有课程类别四(普通课、实验课、上机课、体育课、外语课)。
(1) 单击菜单项“评价设置→设置学年学期”，即可弹出相应窗体(图1-1)：图1-1(2) 设置学年学期，单击“确定”按钮，即可关闭相应窗体。
(3) 单击菜单项“评价设置→设置评价主体权重”，即可弹出相应窗体(图1-2)：图1-2(4) 设置评价主体权重(如：学生50，督导50)，单击“”按钮，即可完成评价主体权重的设置。
(5) 单击菜单项“评价设置→设置评价主体成员”，即可弹出相应窗体(图1-3)：图1-3(6) 下拉选定某一评价主体(如：督导)，下拉选定某一院(系)/部/处室、系(教研室/研究室/实验室)/科室，即可在左边列表中浏览相应教师教辅人员(可通过下拉选定某一职称进行过滤)(还可录入姓名部分信息通过模糊匹配进行过滤)，在左列表中单击选定若干教师教辅，单击“”按钮，即可完成评价主体成员的设置。
(7) 单击菜单项“评价设置→设置评价主体成员→评价范围”，即可弹出相应窗体(图1-4)：图1-4(8) 下拉选定某一评价主体(如：督导)。
(9) 下拉选定某一院(系)/部/处室、系(教研室/研究室/实验室)/科室，下拉选定某一承担单位、教研室、教师，单击“检索”按钮，即可在左上部列表中浏览相应的评价主体成员(可录入姓名部分信息通过模糊匹配进行过滤)，在右上部列表中浏览相应的课程/环节(可录入课程/环节名称部分信息通过模糊匹配进行过滤)，在下边列表中浏览相应的已设置评价主体成员对应的评价课程/环节。
(10) 在左上部列表中勾选若干评价主体成员，在右上部列表中勾选若干课程/环节，单击“”按钮，即可完成评价主体成员评价范围的设置。
(11) 单击菜单项“评价设置→设置评价问卷题目”，即可弹出相应窗体(图1-5)：图1-5(12) 分评价主体按(课程/环节)类别设置评价问卷题目。
教务处工作中的常见问题及其解决方法
教务处工作中的常见问题及其解决方法教务处作为学校行政机构的重要部门，在学校的发展中扮演着至关重要的角色。
教务处的工作职责非常繁重，常常需要面对各种常见问题，影响教学质量和学生的学习体验。
那么在2032年，教务处的工作中常见的问题有哪些？又应该如何解决呢？问题一：教学计划出现偏差教学计划通常是由各专业的教师组成，经过多轮讨论、修订和审核后确定的，但是在实际实施中，由于各种因素的影响，可能会出现偏差。
例如，教师因事请假，或者学生因为某些原因没能按照计划完成课程等。
这些问题都会影响到整体的教学质量。
解决方法：教务处可以增加教师的备课时间，让他们有更多的时间来准备备案课程。
同时，可以设置教学监控系统，对于学生和教师的学习和教学情况进行实时监控。
在出现异常情况时及时进行调整和修改。
问题二：选课系统出现异常选课系统的安排和顺畅性是学生选取选修课程的关键。
但是在一些学校，由于选课系统本身的问题或者是学生选取不当导致的系统异常，会影响到学生的正常选课。
解决方法：针对这种情况，教务处可以采取多种措施。
可以加强对选课系统本身的检查和维护，防止系统出现故障。
与此同时，可以设置课程平衡指标，限制学生选课的权利，避免选课偏差导致的异常出现。
问题三：教学质量与学生评价出现偏差教学质量和学生评价是评价教学成果的重要依据。
但是在教务处的工作中，有时会出现教学质量高，但是学生评价不理想的情况。
这种情况常常会让教师和教务处感到压力和挫败。
解决方法：针对这种情况，教务处应该重视教师与学生的互动沟通，对于学生反映的教学问题及时进行跟进和协调。
同时，还可以在学期的前、中、后三个节点进行学生评价，分析学生观点的演变情况，找出教学难点所在，并积极开展针对性的讲座和讨论。
问题四：考试管理出现问题考试管理与教学质量息息相关。
不管是考试制度、考试安排、考试环境及监考等环节，都必须得到教务处的认真关注和积极配合，才能正确地完成考查任务。
解决方法：教务处可以通过细致的人员调配和合理安排考试，解决考试管理出现的问题。
高校教务管理中的常见问题及应对策略
情 感丰 富的角度 ，从 思想上 进行沟通交 流 ，及 时地发
１ ． ３ ． １ 大 学生 的认识 事 物 的方 式偏 离 客 观事 实 现大学生存 在 的心 理 、生 活 、工作等各 方面 的问题并 ３ ］ 。 同时 ，在制定 学 校 的 而趋 向主观认 知 ，大学 生饱经 十多年教 育 的洗 礼 ，他 拿 出办 法及 时解决 这些 问题 ＿
１ ． ２ ． ２ 高校 大学 生 的对 外 在 的竞 争心 理 压力 增
他们 的素质 主要是他 们 的文化 课 的考 试成绩成 了各大 大 ，在思考 领域 、做 事 的方法 方式 、与人沟通 交流等 高 校最棘手 最头疼 的问题 。很 多高校 为 了扩 大生源 ， 方 面 ，很 多大学生 与传统 中国的拘泥 固执封 闭的思考
考 生只要过 了专科提 档线就直 接 录取 ，这导致 了学生 模 式大相径庭 。他们 的想法新 颖 ，敢 于吐故纳 新 。走 在进 入大学 以后 ，文 化基础非 常薄弱 ，综合素 质也 比 向世界 、走 向社会 ，他们从 当代最先进 的传媒 途径 中
较低 。他们学 习的主动性及 自觉性不 高 ， 自己的思想 获得 最新 的最有价值 的资讯 ，从而 了解 现代 的社 会 ，
奖学金 竞争 、个 人先进 评优等 精彩纷 呈 ，导致 学生压 式 必须淘 汰 了。要 根据 当代 大学生 的新 特点 ，转变管
力增大 。
理理念 和管理模式 。在管理 的过程 中要 坚持 以人为本
１ ． ３ 新 时期 大学生的 思想特 点及在 学生 管理 中存 的根本理 念 ，了解 大学生 、信赖大学 生 、多从 大学生
一
些新 的问题 ，面临着新 的挑 战 ，针 对这些 问题我 们采取 了一 系列行之有 效的措施 ，希望带来 高校 管理 的新 气
正方现代教学管理系统在实际应用中常见问题解析
资源建设 中要遵循 “ 以学 生为主体 、 以学生 的发展为 目 标” 的总要求 ， 在设计 中应侧 重于如何有效实 现教学 目 标、 如何促进教师有效教学 ； 注重收集集体备 课研讨 的 记录 、 教学积件 、 课例 录像 等资源作为教学 资源 的主要 组成部分 。 ４ ． 中职英语数字化教学资源 的集成 ， 加强 提高教学 资源使用效率 。 中职 由于数字化资源建设发展看 ， 从 过
中 图分 类号 ： ６ ７ Ｇ ４ 文献 标 识 码 ： Ａ 文章 编 号 ：６ ４ ９２ （０ ２０ — ２ ５ ０ １７ — ３ ４ ２ １ ）６ ００ — ３
正方现代教学管理系统是一个 面 向学 院各部 门 以 及各层次用户 的多模块综合 信息管理 系统 ，包括 教务
公共信息维护 、 学生管理 、 资管理 、 师 教学计划管 理 、 智 能排课 、 实验室管理 以及学 生综 合信息查询 、 教师网上 成绩 录入等模 块ｌ ， 够满足从 学生 入学 到毕业 全过 １能 ． 程及教务管理各个环节 的管理需要 。但 由于该软件 的 说 明不够详尽 ， 一些 实际操 作 中的问题并未 提及 ， 由于
参考文献 ： ［ 覃成 海， １ 】 吴碧丹． 我校本科 生英语 自主学 习能力的调查分析 Ｕ． １ 华南热带农业 大学学报 ，０ ７ （ ） ２ ０ ，２ ．
或者一个单元 ， 撰写出几个课时的内容， 英语学科也要
根据英语课教学特点进行相应的教学设计 。例如 ， 一篇
英语 阅读课文要用几课 时完 成教学任务 ，应该呈 现 出 完整的几课时 的教学设计 ；一个 英语教学单元 有若 干 课 时教学任务 ， 每课时均要有 完整的教学设计 ， 包括 习 题课 和复习课 ，每若 干课 时的教学设计务必标 明所隶 属单元 的 目录名称 。中职英语 教学设计文稿应该 包括 教学 目标 、 教学重点 、 教学难 点 、 板书设计等 几个 方面 。 中职英语教学资源 由知识体 系 、 师生活动 、 自备方案等
高校教务管理中的常见问题及应对策略
壹 Ｔ Ｉ ＭＥ Ｅ ＤＵＣＡＴＩ ＯＮ
Ａｐｒ ｉ ｌ
高校教 务管理 中的常见 问题及应对 策略
刘 欣 柳 潇
摘要： ２ １ 世 纪对于 中国来说是 一个飞速发展 的好 时期 ， 对 中国教育 的发展 时机 来说也是如此 。但 是近年来 ， 在 高校扩招 、 互联 网
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２ 针对高校管理工作的几个应对策略 ２ ． １ 高度重视 高校的大学生 管理工作是一项庞 大而又复杂 的综合性 比较 强 的系统工程 。要做好这项复杂 的工作 ， 高校 的各级领导必须要 在思想上 和行 动上重视起来 ， 在录取学生人校 时要综合考量学生 的综 合素质 。认 真检测这名学生 是否有进入高等学府 学习 的资 格 。此外 ， 高校还要从人力 、 财力 、 物力上 不遗余力地支持大学生 管理工作 ， 形成各部门紧密配合 ， 齐抓共管 的良好局面。 ２ ． ２ 以学 生 为 根 本 陈旧的高校管理模 式必须淘 汰。要根据 当代大学 生的新特 点， 转变管理理念和管理模 式。在管理 的过程 中要坚持 以人为本 的根本理念 ， 了解大学生 、 信赖大学生 、 多从大学生情感丰富 的角 度， 从思想 上进行沟 通交流 ， 及 时地 发现大学 生存在 的心理 、 生 活、 工作 等 各方 面 的问题并 拿 出办 法及 时解 决这些 问题 １ 。 同 时， 在制 定学校 的管理制 度和规则 的过程 中 ， 更要倾 听大学生 的 呼声 ， 尊 重他们 的合理倾诉要 求 ， 培养他们积极参 与的热情和 自 我管理能力 的意识 ， 让某些表现特别优 秀的大学生成为大学生管 理工作 中的核心和骨干力量 。 ２ ． ３ 打造一支高素质的教师队伍 高校 的大学生管理 工作有一定 的专业要求 。一名优 秀的大 学生 管理者应该具备一 定的教育学 、 管理学 、 心理学 、 文学知识 ， 知道如何 与大 学生进行 交流和 沟通 ； 此外 还要 富有 责任心 和爱 心， 一位知名教育家曾说过“ 那里没有爱 ， 那里就没有教育” ， 教育 的最高境 界是无声 教育 ， 是 人格 的教 育 ， 是爱 的教育 １ 。鉴 于大 学生 管理工作 的事 务性 比较强 ， 比较琐碎 ， 这需要管理 者全身心 的付 出才能获得 良好 的效果 。此外 ， 大学生管理工作是一个阶段 性很 强的工作 ， 高校要针对 每个时期 的不 同特点 ， 组织辅 导员开 展与大学生 的研究交流工作 ， 不 断总结 ， 思考 ， 找 出大学生管理工 作 的规律 ， 全 面提高高校辅 导员 队伍 的管理水平和工作能力 。
关于成绩录入教务管理系统流程与常见问题解答
关于成绩录入教务管理系统流程与常见问题解答一、末考成绩录入流程登陆教务管理系统（任课教师）→打印成绩登记册→分课程按行政班打印成绩登记册→将平时成绩、试卷成绩誊写到所打印成绩单上→将成绩录入系统→查看成绩→分课程按行政班查看成绩→查看有效→打印（公共课一式三份，专业课一式两份）。
二、重修成绩录入流程登陆教务管理系统（学生所在教学单位成绩管理老师）→学生成绩子系统→附加功能→分行政班级按课程/环节录入重修成绩（或分承担单位按课程/环节录入重修成绩）。
三、常见问题解答1．任课教师登陆教务管理系统提示密码或账户不正确如何办？答：任课教师到本人所在教学单位教学秘书处查询，或与教务处系统管理员全上克老师联系，电话62073883。
2．任课教师登陆教务管理系统后找不到相关课程信息如何办？答：任课教师到本人所在教学单位成绩管理老师处查询该门课程的成绩录入人，用该门课程的成绩录入人账户录入成绩。
3．任课教师登录成绩发现平时成绩、末考成绩比例不对或成绩表现形式不对如何办？答：任课教师与课程所在单位成绩管理老师联系，由课程所在单位成绩管理老师设置。
4. 任课教师登录成绩发现时成绩一栏为灰色，不能输入？答：过了成绩登录时间，与教务处考试中心唐存东老师联系，电话62073872。
5 .任课教师登陆教务管理系统、打印点名册后发现点名册人数与实际上课学生人数不符如何办？答：存在学生未选课或错选课，任课教师要求学生及时选课或调整选课。
6．任课教师录入成绩时发现学生人数不够如何办？答：存在学生未选课或选错课程，任课教师填写《学生成绩无法录入系统登记表》（附件1）交课程所在教学单位成绩管理老师处，待学生选课完成后由学生所在单位负责将成绩录入教务管理系统。
7.成绩登记表及成绩单如何办理？答：成绩登记表由任课教师登陆教务管理系统自行打印；成绩单由任课教师登陆教务管理系统打印课程原始成绩单。
课程原始成绩单须经任课教师签字、研究室主任审核后报送相关教学单位；公共课原始成绩单一式三份（教学单位、教务处、学生所在单位各一份），专业课原始成绩单一式两份（教学单位、教务处各一份）。
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教务系统运行常见问题
1.如果出现“不能创建对象”怎么办？
教务系统运行环境：IE6/7/8/9目前不兼容IE11及其他内核的浏览器。
如果登录教务系统之后，显示“不能创建对象”对话框（图1），说明浏览器不兼容，请更换IE内核的浏览器(可以使用双核浏览器的兼容模式）。
如果系统没有安装相应的IE浏览器或者安装版本高于10，那么可以下载安装IETester软件（下载地址：
/s/18Gswu），安装过程中选择简体中文（图2），打开界面，选择界面上面的IE6，新建窗口。
对于出现的其他问题，可以尝试IE浏览器的兼容性视图设置
2. 导出课表或者成绩单时候显示：“发生错误，请确认您的电脑是否安装了Excel…”，如何操作？
首选，确保操作的电脑安装了微软office。
如果安装了office，那么请按照以下操作，设置您的IE浏览器。
打开IE浏览器，选择工具→ INTERNET选项。
打开选项后，选择，安全→ Internet → 自定义级别→
ActiveX启用图中所示的三项，然后保存即可（注意：如果有“启用保护模式”一定要将其前面的勾去掉）。