小学五年级语文《青霉素的发现》教案模板三篇
小学五年级语文《青霉素的发现》教案模板三篇
《青霉素的发现》是快乐读书屋中的一篇叙事性文章。
文章主要写了英国生理学家弗莱明发现青霉素的故事。
课文通过写弗莱明的实验过程，让学生看到弗莱明热爱科学、善于思考、勤于动手、行动果断的科学家形象，激发学生学科学，爱科学的热情。
下面就是小编给大家带来的小学五年级语文《青霉素的发现》教案模板，欢迎大家阅读!
小学五年级语文《青霉素的发现》教案模板一
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、认识本课“霉、弗、溶”等7个生字。
3、理解课文内容，学习弗莱明的探究精神，培养学生锲而不舍的科学态度和求真创新的科学精神。
教学重、难点：
了解青霉素的发现经过，学习弗莱明的探究精神。
课前准备：
教师与学生共同收集有关生理学家弗莱明以及青霉素应用方面的资料。
教学时间：
1课时。
教学过程：
一、启发谈话，引出课题
同学们在以前的学习中，认识了许多伟大的科学家，如放射元素镭的发明者居里夫人，发现万有引力的牛顿等。
今天老师还要向大家介绍一位让每个人都为之骄傲的科学家，他就是英国生理学家弗莱明，你们知道他发明的是什么吗?是挽救无数人生命的药品——青霉素。
下面我们就一起走进弗莱明发现青霉素的故事。
(板书课题)
二、初读课文，整体感知
1、自由读文，课文主要讲了哪些内容?
2、默读课文，哪些自然段写了青霉素发现的经过?
三、品读课文，读中感悟
1、出示自学提示;
★边读边想，弗莱明发现青霉素一共做了几次实验，结果如何?
★边读边画，把体现弗莱明认真钻研精神的语句画出来。
★边读边品，有感情地品读这些语句，体会弗莱明锲而不舍的科学态度和求真创
新的科学精神。
[此环节是为了引导学生掌握一定的阅读方法，为今后的独立阅读打下基础。
]
2、学生自学。
3、学生汇报学习收获。
学生一边汇报，教师一边出示重点语句;
☆“这太奇怪了!葡萄球菌怎么会不见了呢?难道绿色霉菌与葡萄球菌相克?”弗莱明
这样问自己。
他决定重新做一次试验。
(从这两个问句中，让学生感悟到善于发现问题，提出问题，是一位真正科学家必备的素质。
)
☆“弗莱明先培养出绿色霉菌，经过一段时间之后，得到了一小瓶澄清的绿色滤液。
然后又将绿色滤液滴在长满葡萄球菌的菌丛上，几个小时以后，他发现原先长得非常
茂盛的葡萄球菌已经完全消失了。
”(按照“先……经过……然后……”的顺序，来说明弗
莱明的试验研究是有条不紊的，行动是果断的。
)
★“那么这种绿色滤液对其他细菌有没有作用呢?”弗莱明又一次问自己。
这种念头
在脑海里一出现，弗莱明就马上着手试验。
(弗莱明从葡萄球菌到肺炎菌再到链球菌，
一项接一项的试验，把研究向纵深推进。
)
4.弗莱明是在怎样的条件下发现青霉素的?此时你最想对弗莱明说些什么?
[通过细读弗莱明反复试验，发现青霉素的过程，进一步引导学生学习弗莱明的探
究精神和锲而不舍的科学态度。
]
四、课内延伸，加深感悟
1、你知道青霉素都能治疗哪些疾病吗?
2、还有哪些科学家也给你留下了深刻的印象?(汇报课前搜集的资料)
3、出示有关科学的名言警句;
科学是讲求实际的，科学是老老实实的，学问来不得半点虚假，需要付出艰巨的
劳动。
——郭沫若
科学的永恒性就在于坚持不懈地寻求之中，科学就其容量而言，是不枯竭的，就
其目标而言，是永远不可企及的。
——卡冯伯尔
五、再读课文，学习生字
1、再读课文，圈画出要求会认的字及词语。
2、出示本课的生字词语，指名读、齐读。
六、拓展阅读，丰富知识
读《小学语文阅读资源》中的《神奇的纳米》和《信息高速公路：新世纪的生存之道》两篇课文，并交流读后的收获。
七、总结全文，升华情感
马克思曾经说过，在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。
许多科学发明、科学创造都是从我们身边的小事开始的，老师相信，只要同学们勤于观察，善于思考，勇于创造，也能成为一名发明家。
小学五年级语文《青霉素的发现》教案模板二
教学目标
1.引导学生读懂课文，了解青霉素发现的经过及意义。
2.有感情地朗读课文，了解弗莱明热爱科学的品质，激发学生学科学，爱科学的热情。
3.认识本课的7个生字。
教学准备
多媒体课件
教学时间
一课时。
教学流程
一、谈话激情揭示课题
(出示居里夫人、牛顿等学生已经了解的科学家的图片，简单议论后出示弗莱明的图片，告诉学生他也是一位值得世人为之骄傲的人物，引出本堂课要学习的内容———《青霉素的发现》。
(师：板书课题)
二、初读课文整体感知
1.自由读课文。
说说读完课文你有什么感受?(板书：弗莱明、认真、严谨)
2.默读课文，哪些自然段写青霉素发现的经过?
(引导学生掌握一定的阅读方法，为今后的独立阅读打下基础。
)
三、再读课文读中感悟
1.小组合作读文。
你认为哪些语句能体现弗莱明认真钻研的精神，画出来，读一读。
(板书：重做试验、马上试验、动物实验)
2.指导学生有感情地朗读重点句子，师生共同评议。
(培养学生的朗读能力)
3.借助书中插图和多媒体课件，引导学生感受弗莱明那种热爱科学的精神，然后说一说。
(培养学生表达能力)
4.你知道青霉素都能治疗哪些疾病?(课前搜集的资料)
5.你此时最想对弗莱明说些什么?(板书：伟大)
6.多媒体出示：
科学是讲求实际的，科学是老老实实的，学问来不得半点虚假，需要付出艰巨的劳动。
———郭沫若(中国)
指名读郭沫若的名言。
7.再读课文，加深感受。
四、拓展延伸丰富知识
学生介绍自己知道的科学家的故事，交流科学家的发现、发明给人类生活带来的便利。
板书设计：
重做试验
青霉素的发现马上试验认真严谨
小学五年级语文《青霉素的发现》教案模板三
教材分析：
全文详细叙述了弗莱明经过不懈的研究探索终于发现了能给人类解除疾病痛苦的青霉素。
学情分析：学生喜欢探索科学发现。
目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，认识本课七个生字。
2、培养学生朗读能力、理解能力。
3、学习弗莱明的探究精神。
重点：了解青霉素的发现经过，学习弗莱明的探究精神。
教法：讨论法
流程：
一、导入新课
大家知道青霉素是什么吗?
初步感知，了解课文大意。
轻声读课文，读准字音。
说说课文主要讲了什么内容。
二、自读课文，深入理解
(1)1927年，弗莱明的研究课题是葡萄球菌，但是他怎么发现了青霉素了呢?
(2)找找发明青霉素一共做了几次试验。
(3)找出弗莱明决定做实验的句子。
(4)读这些句子，谈感受，体会弗莱明锲而不舍的科学态度和求真创新的精神。
(5)说说每次实验的结果。
(6)弗莱明是弗莱明怎样的条件下发现青霉素的?
(7)弗莱明在这样简陋的条件下发现了青霉素，他的发现为人类做出了什么样的贡献?
(8)齐读最后一段。
(9)学完课文，你觉得弗莱明是什么样的人?
四、回归课题，理解“发现”与“发明”。
五、课外拓展、丰富知识
作业：自选。
《青霉素：人类征服疾病的一小步》优秀教案
《青霉素：人类征服疾病的一小步》优秀
教案
青霉素：人类征服疾病的一小步
引言
本教案将介绍青霉素的发现和其对人类征服疾病的重大贡献。
一、青霉素的发现
1. 亚历山大·弗莱明的发现
- 弗莱明是一位英国科学家，于1928年在实验室中发现了青霉素。
- 他意外地发现了一种存在于细菌培养皿中的霉菌抑制环。
2. 霉菌抑制环的性质
- 弗莱明发现，霉菌抑制环能抑制多种细菌的生长。
- 经进一步研究，他发现这种抑制作用源自一种被称为青霉素的物质。
二、青霉素的应用与贡献
1. 治疗感染疾病
- 青霉素被用于治疗多种感染疾病，如肺炎、扁桃体炎和尿路感染等。
- 它能有效地杀灭许多细菌，并减少感染病例的死亡率。
2. 扩大手术的应用范围
- 有了青霉素，手术医生能够更加安全地进行手术。
- 青霉素的抗生素效果减少了手术后的细菌感染风险，提高了手术成功率。
3. 促进抗生素的发展
- 青霉素的发现开创了抗生素研究的先河。
- 它鼓励了其他科学家进行抗生素的研究和发展，为人类征服疾病提供了更多工具。
结论
青霉素的发现和应用是人类征服疾病的重要一步。
它革命性地改变了医学领域，使得许多患者得以治愈并延长了生命。
青霉素的发现对于抗生素研究的推动也具有深远影响。
我们应该铭记青霉素的贡献，不断努力寻求更多有效的治疗方法以改善人类健康。
青霉素的发现教学设计
教材简析《青霉素的发现》是快乐读书屋中的一篇叙事性文章。
文章主要写了英国生理学家弗莱明发现青霉素的故事。
课文通过写弗莱明的实验过程，让学生看到弗莱明热爱科学、善于思考、勤于动手、行动果断的科学家形象，激发学生学科学，爱科学的热情。
设计理念教学目标1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．认识本课“霉、弗、溶〞等7个生字。
3．理解课文内容，学习弗莱明的探究精神，培养学生锲而不舍的科学态度和求真创新的科学精神。
教学重、难点了解青霉素的发现经过，学习弗莱明的探究精神。
课前准备教学时间1课时。
教学过程一、启发谈话，引出课题同学们在以前的学习中，认识了许多伟大的科学家，如放射元素镭的创造者居里夫人，发现万有引力的牛顿等。
今天老师还要向大家介绍一位让每个人都为之骄傲的科学家，他就是英国生理学家弗莱明，你们知道他创造的是什么吗？是挽救无数人生命的药品——青霉素。
下面我们就一起走进弗莱明发现青霉素的故事。
(板书课题)二、初读课文，整体感知1．自由读文，课文主要讲了哪些内容？2．默读课文，哪些自然段写了青霉素发现的经过?三、品读课文，读中感悟1．出示自学提示：(1)边读边想，弗莱明发现青霉素一共做了几次实验，结果如何？(2)边读边画，把表达弗莱明认真钻研精神的语句画出来。
(3)边读边品，有感情地品读这些语句，体会弗莱明锲而不舍的科学态度和求真创新的科学精神。
［此环节是为了引导学生掌握一定的阅读方法，为今后的独立阅读打下根底。
］2毖生自学。
3毖生汇报学习收获。
学生一边汇报，教师一边出示重点语句：(1)“这太奇怪了!葡萄球菌怎么会不见了呢？难道绿色霉菌与葡萄球菌相克?〞弗莱明这样问自己。
他决定重新做一次试验。
(从这两个问句中，让学生感悟到善于发现问题，提出问题，是一位真正科学家必备的素质。
)(2)“弗莱明先培养出绿色霉菌，经过一段时间之后，得到了一小瓶澄清的绿色滤液。
然后又将绿色滤液滴在长满葡萄球菌的菌丛上，几个小时以后，他发现原先长得非常茂盛的葡萄球菌已经完全消失了。
《青霉素的发现》教学设计
《青霉素的发现》教学设计
教学目标：
1. 了解青霉素的历史背景和发现过程；
2. 掌握青霉素的基本特性和作用；
3. 培养学生的科学研究和思维能力。
教学重点：
1. 青霉素的发现过程；
2. 青霉素的基本特性和作用。
教学准备：
1. PPT或者黑板；
2. 白纸和铅笔/钢笔。
教学步骤：
步骤一：导入（5分钟）
通过提问引入话题：“你们知道青霉素是什么吗？你们了解青霉素是怎么被发现的吗？”
步骤二：介绍青霉素的历史背景（10分钟）
使用PPT或者黑板，介绍青霉素的历史背景，包括外部环境和科学技术条件对青霉素的发现产生的影响。
步骤三：青霉素的发现过程（15分钟）
1. 分组讨论：将学生分成若干小组，每个小组讨论和总结青霉素的发现过程。
2. 小组汇报：每个小组派一名代表汇报自己小组的讨论结果。
步骤四：青霉素的基本特性和作用（15分钟）
讲解青霉素的基本特性和作用，包括化学结构、杀菌机制和临床应用等方面。
步骤五：实验展示（15分钟）
进行简单的演示实验，展示青霉素对细菌的抑制能力。
步骤六：总结和复习（10分钟）
总结学习的主要内容，鼓励学生提问和发表个人观点。
步骤七：作业布置（5分钟）
布置相关的作业，如写一篇小论文，介绍青霉素的发现和应用。
教学延伸：
1. 邀请相关领域的专家进行讲座或者交流；
2. 带领学生进行科研实践，让他们亲自参与青霉素的合成或者探索其他新药物。
教学评价：
1. 学生在小组讨论中的活跃程度；
2. 演示实验的操作情况；
3. 课堂总结和提出问题的能力。
教科版小学五年级语文下册《青霉素的发现》教案
教科版小学五年级语文下册《青霉素的发现》教案教案一：探究青霉素的发现教学目标：1.了解青霉素的发现及对人类医学的重要性；2.培养学生的科学探究能力和合作学习能力；3.提高学生的阅读和表达能力。
教学重点：1.理解青霉素的发现过程；2.掌握重点词汇和句子；3.能够用自己的语言进行简单的表达和讨论。
教学准备：1.教学课文《青霉素的发现》；2.多媒体教学工具。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）利用多媒体工具呈现一组图片，如亚历山大·弗莱明、传统药物与现代药物的对比等，引发学生的思考：为什么现代药物更加有效？Step 2：呈现课文（15分钟）1.呈现课文《青霉素的发现》。
2.教师进行适当的导读，让学生预测一下课文的内容。
Step 3：阅读理解（15分钟）1.让学生作为小组合作阅读课文。
2.提问：课文主要讲述了哪些内容？3.学生进行讨论和总结，教师进行辅导。
Step 4：合作探究（20分钟）1.学生小组合作讨论，回答问题：1）亚历山大·弗莱明是怎么发现青霉素的？2）青霉素的发现对人类医学有什么重要性？2.学生展示合作结果。
Step 5：课堂讨论（10分钟）1.让学生发表自己的意见：如果没有青霉素，人们的生活会受到哪些影响？2.教师引导学生进行讨论和思考。
Step 6：小结（5分钟）教师对本课进行小结，强调本课的重要内容。
学生进行相关概念的复述。
Step 7：作业布置（5分钟）1.要求学生复述课文内容；2.预习下一课《胶原蛋白与人的健康》。
教学反思：通过本节课的学习，学生了解了亚历山大·弗莱明发现青霉素的过程，明白了青霉素在医学领域中的重要作用。
教师通过合作学习的方式，提高学生的阅读和表达能力，培养学生的科学探究能力。
同时，通过课堂讨论，增强学生的思考能力，培养学生的创新意识，激发学生学习的兴趣。
《青霉素的发现》教案
《青霉素的发现》教案一、教学目标1.了解青霉素的发现过程及其对人类医学的贡献。
2.培养学生的观察、分析和解决问题的能力。
3.提高学生对生物科学的兴趣和热爱。
二、教学重点与难点1.教学重点：青霉素的发现过程及其作用。
2.教学难点：青霉素的提取和制备方法。
三、教学准备1.教学课件2.实验室设备（如显微镜、培养皿、酒精灯等）3.相关资料四、教学过程一、导入1.教师简要介绍青霉素的发现背景。
2.提问：同学们，你们知道青霉素是什么吗？它有什么作用？二、自主学习1.学生阅读课文，了解青霉素的发现过程。
三、课堂讲解1.教师详细讲解青霉素的发现过程。
a.弗莱明发现青霉素的偶然机会。
b.青霉素的提取和制备方法。
c.青霉素的临床应用及效果。
2.学生认真听讲，做好笔记。
四、案例分析1.教师提供一组关于青霉素的案例，如青霉素过敏反应等。
2.学生分组讨论，分析案例中存在的问题及解决方案。
五、实验探究1.教师组织学生进行青霉素的提取和制备实验。
2.学生按照实验步骤进行操作，观察实验现象。
六、课堂小结2.学生分享学习心得，提出疑问。
3.教师解答疑问，强调青霉素在医学领域的重要性。
七、课后作业2.学生查阅相关资料，了解青霉素的副作用及预防措施。
八、教学反思本节课通过讲解青霉素的发现过程，让学生了解青霉素对人类医学的贡献，培养学生的观察、分析和解决问题的能力。
在实验环节，学生亲自操作，感受科学探究的乐趣，提高对生物科学的兴趣和热爱。
在教学过程中，教师要注意引导学生思考，鼓励学生提问，提高课堂互动性。
同时，教师还需关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略，以提高教学质量。
一、青霉素的发现1.弗莱明的偶然发现2.青霉素的命名3.青霉素的提取和制备方法二、青霉素的作用1.抗菌作用2.治疗疾病3.副作用及预防措施三、青霉素的发现对人类医学的贡献1.结束了细菌性感染的时代2.提高了人类生活质量3.推动了医学科学的发展四、实验探究1.青霉素的提取和制备2.青霉素的抗菌实验3.实验结果分析通过本节课的学习，学生将掌握青霉素的发现过程、作用及其在医学领域的贡献，提高对生物科学的兴趣和热爱。
小学五年级语文教案：揭秘青霉素的发现
小学五年级语文教案：揭秘青霉素的发现一、知识背景在药品的历史中，青霉素无疑是一个经典的代表。
它是第一个真正的抗生素，可以杀死多种病菌和细菌，治疗多种感染性疾病，挽救了数不清的生命。
青霉素到底是怎样被发现的呢？二、教学目标1.了解青霉素的发现历程及其重要意义。
2.掌握科学探究过程。
3.学习科学思维方法。
三、教学重点了解青霉素的发现历程及其重要意义四、教学难点学生掌握科学思维方法五、教学方法课前预习、授课讲解、讨论研究、实验操作、问题解答六、学情分析本节课学生将会了解到一段有趣的科学历史，并且通过这个历史事件学习科学探究的过程和科学思维方法。
学生们对于科学的认识和兴趣也将在这个过程中得到提高。
七、教学步骤1.引入（1）提问：你们都知道什么是药品吗？它们是怎么被发现的？（2）呈现题目：小学五年级语文教案：揭秘青霉素的发现2.知识讲解（1）讲述青霉素的发现历程及其重要意义（2）学生用自己的语言描述对青霉素的认识3.讨论研究（1）分组讨论：如果你们是Fleming当时的研究团队，你们会怎样做？（2）讨论答案，并分享分析过程4.实验操作进行一次简单的实验，可以让学生感受科学探究的过程。
（1）实验题目：用盐水消毒刚刚切下的香蕉。
（2）实验方法：将一些盐倒入水中，把切好的香蕉分别放在两个杯子里，一个放在盐水里，一个放在普通的水里。
观察一下哪个会腐烂得更慢。
（3）实验讨论：通过实验的结果，引导学生讨论为什么盐水可以消毒香蕉？5.问题解答解答学生们所提的问题，并巩固本节课的知识重点。
八、教学后记本节课通过讲述青霉素的发现历程及其重要意义，引导学生了解了科学探究的过程和科学思维方法。
学生们对于科学的认识和兴趣也得到了提高。
五年级语文教案：探究青霉素的发现过程
五年级语文教案：探究青霉素的发现过程【教学目标】1、了解青霉素的发现过程，了解发现青霉素对医学的重要意义；2、通过讲解实例教会学生如何正确使用抗菌素，提高他们的环保和安全意识；3、培养学生的批判思维能力和创新能力，让他们在未来的学习和生活中更加积极、乐观、自信。
【教学内容】1、讲解青霉素的发现史在20世纪初期，世界各地的医学家都在寻找一种能够治愈病毒感染的特殊药物。
直到1928年，英国科学家弗莱明才发现了一种可以杀死细菌的药物——青霉素。
据说，弗莱明是在实验室里意外地发现了一种毒霉菌，而这种毒霉菌竟然可以杀死革兰氏阳性菌。
随之，他开始研究这种名叫“青霉”的新药物，并在1935年发表了一篇论文，介绍青霉素对治疗各种感染性疾病的功效。
1939年，英国药剂师斯克利沃克和弗洛里根据弗莱明所提供的青霉素文献，首次将青霉素提纯成功，并在1941年把它投放市场，这就是青霉素问世的历史。
这项发现引起了全世界医学界的轰动，也为抗生素的发明打下了坚实的基础。
2、学习正确使用抗菌素作为广泛使用的药物类别之一，抗菌素的正确用法和注意事项对人类的健康至关重要。
为此，本课教师将适时对学生进行抗菌素的正确用法和注意事项的讲解，旨在提高学生的环保和安全意识。
3、培养学生的批判思维和创新能力本课教师还将引导学生探究青霉素在治疗感染性疾病方面的重要作用，并介绍一些抗菌素在其他领域的应用和研究进展。
在教学过程中，鼓励学生提出自己的观点和想法，同时引导他们运用批判思维和创新能力进行思考和探究，让学生在学习过程中得到全面的锻炼。
【教学方法】1、讲授法在教学中，老师可以通过简明易懂的课件和有趣的讲解，生动形象地介绍抗菌素和青霉素的发现史。
2、讨论法该教案通过讨论法来培养学生的批判思维和创新能力，例如：引导学生探究抗生素在各个领域的应用和研究进展，让学生提出自己的观点和想法，与同学一起展开讨论，以此促进学生在学习过程中得到更充实和全面的锻炼。
(教科版)小学五年级语文下册快乐书屋七《青霉素的发现》教案
青霉素的发现教材明〔解〕青霉素，亦称“ 尼西林”（ Penicillin 的音），是英国菌学家弗莱明1928年的一种抗菌素。
它的写了世界医史上的新篇章，治愈了当患有不治之症肺炎的病人，拯救了无数人的生命，人来了福音。
“ ”，研究、研究等，看到或找到古人没有看到的事物或律。
与明不一样，明是造出新的事物或方法。
〔构剖析〕全文可分三部分。
第一部分（第一自然段），概括弗莱明一世中的两重要及他所得的至高无上的荣誉。
第二部分（第二自然段～第三自然段），介弗莱明从医的及他的陋的室。
第三部分（第四自然段～第十一自然段），表达了弗莱明不懈的研究研究，于了能人排除疾病难过的青霉素。
本部分可分三个次：第一（第四自然段），1927 年弗莱明着手行葡萄球菌的研究。
第二（第五自然段～第十自然段），1928年弗莱明在研究中了奇异象，他一象高度重，并一步一步深入研究，于了人体无害的菌物——青霉素。
第三（第十一自然段），1929年弗莱明把自己的研究成就公于众，全球的人得益。
〔意理解〕“ 1881年，弗莱明出生于主家庭。
⋯⋯”一段，在介弗莱明从医的中，要点明他的三个好运之：第一个好运是他有一个当医生的哥哥，教他医学知；第二个好运是他有时机入有名的医学院，系地学医；第三个好运是他后有名的家产助手，能够获得特的当面指点。
些都是他以后获得成功的梯。
“弗莱明的菌室特别⋯⋯”一段，明在苦的工作条件下，也能作出巨大的献。
用“ 陋的条件”和“ 大的”形成烈的比，明弗莱明所付出的努力是何等的辛。
“在培养程中会同出那的一些不希望出的菌种，经常起到损坏作用。
”句有两个作用，一是明科学中会碰到麻，不是一件简单的事；二是下文埋下伏笔，中出了不希望出的菌种，有不必定是坏事情，也正孕育侧重要。
“‘ 太奇异了 ! 葡萄球菌怎么会不了呢?道色霉菌与葡萄球菌相克?’弗莱明自己。
”擅长，擅长提出，擅长提出科学假，是一位真实的科学家必的素。
弗莱明具的素。
“ 道色霉菌与葡萄球菌相克？” 是他的猜，以后的明他的猜是正确的。
最新教科版小学语文五年级下册《青霉素的发现》公开课教学设计
《青霉素的发现》教案教学目标1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．认识本课“霉、弗、溶”等7个生字。
3．理解课文内容，学习弗莱明的探究精神。
4.培养学生锲而不舍的科学态度和求真创新的科学精神。
教学重点了解青霉素的发现经过，学习弗莱明的探究精神。
教学难点培养学生锲而不舍的科学态度和求真创新的科学精神。
教学方法讲授法课前准备教师与学生共同收集有关生理学家弗莱明以及青霉素应用方面的资料。
课时安排1课时教学过程一、导课1.大家知道青霉素是什么吗？在生活中你见过青霉素吗？简单描述一下。
2.初步感知，了解课文大意。
说对意思即可。
3.轻声读课文，读准字音。
将难读易错的字圈出来放到小组里。
4.说说课文主要讲了什么内容。
5.介绍有关生理学家弗莱明以及青霉素应用方面的资料。
播放手机精彩的导学作业。
二、新授（一）初读课文，整体感知1．自由读文，课文主要讲了哪些内容？说对意思即可。
2．默读课文，哪些自然段写了青霉素发现的经过?分段读一读。
3.1927年，弗莱明的研究课题是葡萄球菌，但是他怎么发现了青霉素了呢？（二）品读课文，读中感悟1．出示自学提示：(1)边读边想，弗莱明发现青霉素一共做了几次实验，结果如何？(2)边读边画，把体现弗莱明认真钻研精神的语句画出来。
（3）找出弗莱明决定做实验的句子。
（4）边读边品，有感情地品读这些语句，体会弗莱明锲而不舍的科学态度和求真创新的科学精神。
（5）说说每次实验的结果。
（6）弗莱明是弗莱明怎样的条件下发现青霉素的？（7）弗莱明在这样简陋的条件下发现了青霉素，他的发现为人类做出了什么样的贡献？（8）齐读最后一段。
（9）学完课文，你觉得弗莱明是什么样的人？2.学生自学。
3.学生汇报学习收获。
学生一边汇报，教师一边出示重点语句：(1)“这太奇怪了!葡萄球菌怎么会不见了呢？难道绿色霉菌与葡萄球菌相克?”弗莱明这样问自己。
他决定重新做一次试验。
(从这两个问句中，让学生感悟到善于发现问题，提出问题，是一位真正科学家必备的素质。
教科版小学五年级下册语文《青霉素的发现》教案
教科版小学五年级下册语文《青霉素的发现》教案一、教学目标1.理解课文《青霉素的发现》的主要内容，掌握关键词汇及其意思。
2.能口头复述文章大意，并能用自己的话简述课文内容。
3.能提出一些问题并给出合理的解释或答案。
4.能练习阅读、理解语言文本的能力，养成良好的阅读习惯。
二、教学重点难点1.教学重点：掌握关键词汇及其意思。
2.教学难点：理解文章表达的科学概念。
三、教学过程1. 阅读课文并整体感知1.教师首先让学生阅读课文《青霉素的发现》。
2.让学生在阅读时注意文章的标题、作者、时间、地点等信息，初步感知全文情节，并记录下来。
3.老师可以采用展示幻灯片或黑板演示等方式，让学生跟随文本进行阅读。
2. 自主探究主要知识点1.让学生自行查找并了解文章中出现的关键词汇及其意思，如：霉菌、青霉素等。
2.学生可以互相交流，共同探究。
3.老师在这个环节可以参与学生的交流，引导学生准确理解文章内容。
3. 学生互动演练1.让学生自愿表达自己所得到的知识点，并把其他学生的知识点补充完全。
2.学生互相提出问题并给出解释或答案。
3.引导学生思考，加深理解。
4. 名师授课1.老师向学生介绍霉菌产生的过程。
2.老师向学生讲解青霉素的发现过程，包括几个科学家的功绩和成果。
3.邀请学生参与讨论，帮助学生理解案例经过，加强学生在学习新概念科学方面的信心和兴趣。
5. 总结归纳1.让学生在阅读课文后进行总结，回顾整个学习过程。
2.让学生进行自我评价，突出自己的优势和不足之处。
3.老师可以引导学生对自己的评价进行补充，并对学生进行评价和激励。
四、作业布置1.要求学生在阅读之后完成文本理解训练，并写一篇评论文章。
2.要求学生提取出自己认为该课程的中心议题，并并进行解释。
3.要求学生根据课程情境进行相关探究，进一步了解青霉素的作用以及如何保持身体健康。
五、教学反思1.通过该节课的训练，学生能够掌握和了解丰富的知识，加强他们的思维、分析能力。
2.在学生互动式演练环节帮助学生更好地理解文章内容。