奥尔夫音乐教案：我是一只小羊羔
【范文】一年级音乐上册《我有一只小羊羔》教案设计
一年级音乐上册《我有一只小羊羔》教案设计教学目标：一、知识目标知道5、6、7三个音的指法。
二、情感目标、通过即兴创编乐句，培养学生学习竖笛的兴趣。
2、通过即兴创编乐句，合作互轮吹奏，培养同学们的合作意识。
三、能力目标通过学习5、6、7三个音进行改编创编乐句，形成二声部来丰富歌曲内容。
教学重点、难点：吐奏吹奏方法的掌握。
教学准备：竖笛、钢琴教学流程：一、导入（10分钟）（1）复习5、6、7三个音，用手号指示5、6、7三个音，学生吹奏出来。
（2分钟）（2）教师即兴用这三个音吹奏一个小乐段，学生模仿。
（2分钟）（3）教师给固定的节奏，学生进行即兴创编乐句。
（6分钟）XX|XX|XX|X—|XXXX|XXX—|如：5566|557—|6655|5———|学生创编并试吹奏，请完成创编的同学上台试奏，评价表扬。
（4）请同学们一起吹奏刚刚即兴创编比较好的乐句。
二、复习旧曲目（5分钟）师：刚刚我们学习了5、6、7三个音，还会用这三个音进行创编乐句，还记得我们曾学过的一首竖笛曲子《我有一只小羊羔》吗？我们一起来吹奏一次好吗？（教师钢琴，学生吹奏，并评议优缺点）（2分钟）7656|777—|666—|777—|76567775|6676|5———|、生评价（气息、吐音、乐感、吸气符号）（1分钟）2、评价再重吹奏一次。
（2分钟）三、改编创编乐句（16分钟）师：刚刚我们吹奏了这首《我有一只小羊羔》，现在我想请一位同学和我一起合作来把这首曲子吹奏两次，同学们仔细听听，看看这两次吹奏有什么不同的之处，哪一种吹奏会更加好听一些。
（4分钟）（教师改编吹奏改编二、四、六、八小节）756|77 7—|66 6—| 77 7—| |55 5—||555—||655—|7656|7775|6676| 5———| |555—||555—||565—|师：老师和这位同学在哪些地方吹的不一样呀？生：第一次老师和学生吹奏的是一样的曲子，第二次老师吹的有几个小节和老师不一样的。
音乐我有一只小羊羔教案
音乐《我有一只小羊羔》教案教学目标：1、通过学唱歌曲《我有一只小羊羔》，学习用亲切、愉快的歌声，表达喜爱小羊羔的心情。
2、引导学生在活动中感受歌曲的节奏，并且创编歌词演唱，培养学生[此文转于斐斐课件园 ]的创编能力。
3、有感情的演唱歌曲，通过演唱与表演表达对小动物的爱护之情。
教学重点：学唱《我有一只小羊羔》，加深学生对歌曲的理解，从而更好的表现歌曲。
教学难点：学生能参与到音乐活动中，锻炼和培养他们的观察力、记忆力、表现力等。
教学准备：电子琴、录音机、多媒体课件、乐器碰钟、头饰。
教学过程:一、激情导入：1、课前唱歌。
2、师生问好。
二、寓教于乐：1、创设情境：在学动物说话活动中节奏练习师：（出示课件小猫图）小猫是怎样叫呢?生：喵喵••师：用“小•猫小猫︱怎样叫？‖”这样的节奏问学生。
（同学们可以用像老师一样的节奏来回答嘛，应该怎样回答呢?）生：喵•喵喵喵︱喵喵喵‖（如学生不可以用节奏回答，老师示范，学生跟）（课件小狗、小鸭教学同上。
）师：（出示节奏课件）“ו×××︱×××‖”刚才这个节奏就是我们用来“问”和“回答”动物的叫声，这个节奏应该怎样读呢？（用“哒”来念，师示范，生跟读）导入歌曲：同学们读得真棒！（出示课件小女孩抱小羊）这是丽丽的小羊羔，长着一身洁白的绒毛，无论丽丽要到哪里，小羊和她总在一起。
如果你也有这样可爱的小羊羔，你会喜爱它吗？（生：会）丽丽姐姐也和你们一样，非常喜爱她的小羊羔。
她常常给人们唱一首小羊羔的歌曲，歌名叫做《我有一只小羊羔》，今天我们就来学唱这首歌曲（出示课件歌名）。
2、学唱歌曲⑴（展示课本图课件）观察课本，图画里有什么？并找出歌词。
⑵聆听歌曲，初步感受歌曲。
⑶（出示歌词课件）跟老师读歌词，随琴练唱歌词。
在掌握歌词的基础上，全班用喜爱小动物的心情，欢快的演唱，老师琴伴奏。
三、创造表现：1、歌词创编师：什么动物最爱吃羊？生：狼。
我是一只小羊羔教案
我是一只小羊羔教案教案名称：我是一只小羊羔教案目标：1. 通过学习小羊羔的生活习性，培养学生对动物的关注和保护意识。
2. 培养学生动手能力和观察力，提高学生的动物分类能力。
3. 通过教学活动，激发学生对自然界的好奇心和探索精神。
教学步骤：一、引入活动1. 教师出示一幅描绘小羊羔的图片，引导学生讨论和描述图片中的内容，激发学生的兴趣。
2. 引导学生思考：小羊羔是什么动物？它们的特点是什么？二、学习小羊羔的生活习性1. 教师给学生讲解小羊羔的生活环境、食物来源等基本生活习性。
2. 学生观察小羊羔的图片或视频资源，了解小羊羔的外貌特征和行为习性。
3. 学生分组讨论并汇报关于小羊羔的相关知识。
三、小羊羔与其他动物的区别1. 教师出示其他动物的图片，让学生通过观察找出和小羊羔相似和不同的地方。
2. 学生可以使用绘画、拼图等方式，制作比较小羊羔与其他动物的特征的图表。
四、设计实践活动1. 学生分组，每组选择一个小动物进行研究，绘制该动物外貌特征和生活习性的画像。
2. 学生可采用展示台、海报等形式，将自己研究的小动物进行展示。
展示时，学生要介绍该动物的特点和生活习性。
3. 其他组的学生可以进行观察和提问，给予反馈和评论。
五、总结与延伸1. 教师与学生一起总结小羊羔的特征和生活习性，并强调保护动物的重要性。
2. 鼓励学生每天观察身边的动物，并记录下来，可以通过绘画、摄影等方式展示给同学们。
教学评估：1. 学生对小羊羔及其他动物特征的观察和比较能力。
2. 学生展示活动时的表达能力和理解程度。
教学资源：1. 小羊羔的图片和视频资源。
2. 其他动物的图片资源。
3. 绘画、拼图等制作工具。
备注：本教案仅供参考，教师可以根据实际情况进行适当调整和补充。
关于奥尔夫音乐教案七篇
关于奥尔夫音乐教案七篇奥尔夫音乐教案篇1教学目标：1.能够自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。
2.能够较为精确的演唱连续附点节奏，内心节奏感得到强化。
3.学会生活技能拧瓶盖。
教学重难点：感受音乐作品欢快的心情、用歌声及恰当的肢体语言表现这种心情；创编歌词。
教学预备：空瓶子、松子、歌曲范唱和伴奏。
教学过程：一、音乐导入：和幼儿以边唱边跳的形式演绎儿歌《爱我你就抱抱我》。
教师：珍宝们想一想当爸爸妈妈亲亲你、夸夸你、抱抱你的时候你们幸不幸福啊。
幼儿：幸福。
教师：今日啊、教师给大家请来了三个好朋友、先让我们来问问他们幸福的时候会做什么。
（教师分别拿出小熊、小马、小兔子）幼儿：（小熊、小马、小兔子）当你幸福的时候你会做什么？教师以动物的口吻答复：小熊：当我幸福的时候我会拍拍手，请大家跟我一起做，假如感到幸福你就拍拍手、假如感到幸福你就拍拍手假如感到幸福你就拍拍手啊那么大家都一起拍拍手。
小马：当我幸福的时候我会跺跺脚，请大家跟我一起做，假如感到幸福你就跺跺脚、假如感到幸福你就跺跺脚，假如感到幸福你就跺跺脚啊，那么大家都一起跺跺脚。
小兔子：当我幸福的时候我会拍拍肩，请大家跟我一起做，假如感到幸福你就拍拍肩、假如感到幸福你就拍拍肩，假如感到幸福你就拍拍肩啊，那么大家都一起拍拍肩。
教师请幼儿回忆小动物们表现幸福的形式。
教师：珍宝们让我们用小动物们表达幸福的方式在唱个歌吧？播放儿歌和幼儿一起做动作演唱两边。
二、制作乐器小沙瓶教师发给每个幼儿一个瓶子，在发几粒松子，教会幼儿拧开和拧紧瓶盖。
三、创编歌词熟悉节奏教师：珍宝们你们想一想当你幸福的时候会做什么啊?会不会哈哈大笑啊？幼儿：会教师：那请大家跟我一起做假如感到幸福你就笑哈哈，哈哈（哈哈的时候摇摆小沙瓶）跟伴奏做两遍。
教师：时间过得真快，立刻就要下课了，教师想在歌声中完毕我们这节音乐课好吗？记得，要协作我的歌声做动作哦！假如感到幸福你就点点头，假如感到幸福你就点点头，假如感到幸福一起说声再见吧，那么大家都一起说再见。
《我有一只小羊羔》音乐教案
教学目标知识目标知道5、6、7三个音的指法二、情感目标1、通过即兴创编乐句，培养学生学习竖笛的兴趣2、通过即兴创编乐句，合作互轮吹奏，培养同学们的合作意识。
三、能力目标通过学习5、6、7三个音进行改编创编乐句，形成二声部来丰富歌曲内容。
教学重点、难点:吐奏吹奏方法的掌握。
教学准备:竖笛、钢琴教学流程:导入(10分钟)(1)复习5、6、7三个音，用手号指示5、6、7三个音，学生吹奏出来。
(2分钟)2)教师即兴用这三个音吹奏一个小乐段，学生模仿。
(2分钟)3)教师给固定的节奏，学生进行即兴创编乐句。
(6分钟)X X丨X X丨X X丨X—丨X X X X丨X X X—丨如:5 5 6 6 丨5 5 7—丨6 6 5 5 丨5———丨学生创编并试吹奏，请完成创编的司学上台试奏，评价表扬。
4)请同学们一起吹奏刚刚即兴创编比较好的乐句。
二、复习旧曲目(5分钟师:刚刚我们学习了5、6、7三个音，还会用这三个音进行创编乐句，还记得我们曾学过的一首竖笛曲子《我有一只小羊羔》吗?我们一起来吹奏一次好吗?(教师钢琴，学生吹奏，并评议优缺点)(2分钟7 6 5 6丨7 7 7—丨6 6 6丨7 7 7—丨7 6 5 6丨7 7 7 5丨6 6 7 6丨5———丨1、生评价(气、吐音、乐感、吸气符号)(1分钟)2、评价再重吹奏一次。
(2分钟)师:网网我们吹奏了这首《我有一只小羊羔》，现在我想请一位同学和我一起合作来把这首曲子吹奏两次，同学们仔细听听，看看这两次吹奏有什么不同的之处，哪一种吹奏会更加好听一些。
(4分钟)(教师改编吹奏改编二、四、六、八小节)7 6 5 6 丨7 7 7 —丨6 6 6 —丨7 7 7 —丨丨55 5 —丨丨5 5 5 —丨丨6 5 5 —丨7 6 5 6丨7 7 7 5丨6 6 7 6丨5 ———丨丨5 5 5 —丨丨5 5 5 —丨丨5 6 5 —丨师:老师和这位同学在哪些地方吹的不一样呀?生:第一次老师和学生吹奏的是一样的曲子，第二次老师吹的有几个小节和老师不一样的。
一年级音乐上册《我有一只小羊羔》教案
第八课过新年第三课时我有一只小羊羔教学目标：1、引导学生在活动中感受、认识并掌握四分音符及四分休止符。
2、能注意聆听描写小动物的歌（乐）曲，知道动物是人类的朋友，人与动物应和睦相处。
3、能够用亲切、柔和的声音演唱《我有一只小羊羔》，在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情。
4、在聆听音乐中尝试用动作表达想像中的动物神态。
5、学习并探索用打击乐器为歌曲演唱伴奏。
教学重点和难点：1、用听唱法学习歌曲《我有一只小羊羔》，并用打击乐器为歌曲演唱与伴奏。
2、使每一个学生都参与到音乐活动中，锻练和培养他们的观察力、记忆力、表现力和创造力以及集体合作精神。
课程准备：1、生课前准备：课本、自制打击乐器。
2、教学器材：电脑、录音机、范唱欣赏磁带、头饰、打击乐器、图片、皮球、钢琴。
3、教学课件：FLASH，自制的配套课件。
教学设计：学习内容学生活动教师活劝1、律动、模仿小动物2、复习do re mi fa sol la xi do各音3、掌握四分音符及四分休止符4、读儿歌做动作5、学习歌曲6、创设情景7、情景表演表演小动物的形态看图片，并用奥尔夫手势，做出每个音在五线谱上的位置看小鸭子张嘴与闭嘴图先拍节奏（2）边拍节奏边读儿歌（3）边读儿歌音边拍皮球（4）边读儿歌边表演用听唱法学习歌曲《我有一只小羊羔》用打击乐器为歌曲伴奏（1）听录音范唱，学生体会歌曲情绪（2）学生随音乐律动（3）有感情的随老师读歌词（4）学唱歌曲（5）随钢琴伴奏，完整地演唱歌曲（6）用打击乐器为歌曲伴奏（7）分小组讨论歌表演，用不同的伴奏型为歌曲演奏（8）每小组参加歌表演，他组评议，优胜组得到老师的奖励（动物头饰）（1）欣赏画面说出图中除了小羊还出现了什么？回答：“蓝天、白云、草地、树林、松鼠、大灰狼躲在树后”学生讨论各小组情景表演以自评、互评、他评的形式评价评选最佳表演奖，最佳演员奖引导学生模仿小动物出示自制课件在黑板上出示图片多媒体展示图片范唱并指导学生有感情的读歌词学习歌曲伴奏老师指导学生老师小结（1）导言：我们一边听乐曲，一边欣赏画面，听后你能不能通过画面说一说图中除了小羊还出现了什么？（2）树后是谁的尾巴？（3）老师旁白一个春天的早晨，太阳升起来了，照亮的树林，照亮的草地，白云姐姐婀娜多姿，春风妹妹轻歌漫舞，几只小羊离开了妈妈，来到了草地上。
我有一只小羊羔 音乐教案
我有一只小羊羔音乐教案教案标题：我有一只小羊羔音乐教案教学目标：1. 让学生能够通过歌曲《我有一只小羊羔》学习和练习基本的音乐概念，如音高、节奏和音乐表达。
2. 培养学生的音乐感知和音乐表达能力。
3. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
教学准备：1. 音乐教室或多媒体教室。
2. 播放设备。
3. 教学用的小羊羔图片或玩具。
教学过程：引入：1. 引导学生回忆并唱一首他们熟悉的儿歌，如《小兔子乖乖》。
2. 引入新歌曲《我有一只小羊羔》，播放音乐伴奏，让学生聆听。
主体：1. 教唱歌曲《我有一只小羊羔》：a. 分段教唱歌曲，先教唱前两句，然后逐渐增加歌曲的长度。
b. 强调歌曲的音高和节奏，帮助学生准确把握。
c. 反复练习，直到学生能够熟练唱出整首歌曲。
2. 音乐表达活动：a. 分发小羊羔图片或玩具给学生，让他们用自己的方式表达小羊羔的形象和动作。
b. 引导学生用身体语言和声音模仿小羊羔的跳跃、蹦蹦等动作，配合歌曲演唱。
c. 小组合作：将学生分成小组，让他们合作编排一段小羊羔表演，包括动作和声音表达。
3. 创作活动：a. 鼓励学生创作一段简短的歌词，描述小羊羔的特点和动作。
b. 学生可以用已学的音高和节奏，配合自己编创的歌词，创作一段小羊羔的歌曲。
c. 让学生进行小羊羔歌曲的表演和演唱。
总结：1. 回顾学生学习的内容，强调音高、节奏和音乐表达的重要性。
2. 鼓励学生分享他们的创作和表演，互相欣赏和评价。
拓展活动：1. 邀请学生带来其他与动物相关的儿歌，进行集体演唱和表演。
2. 鼓励学生用其他乐器伴奏《我有一只小羊羔》。
3. 让学生用绘画或手工制作小羊羔的形象，展示在教室或学校的展示区。
教学评估：1. 观察学生在学唱歌曲和表演中的参与程度和表现。
2. 评价学生创作的歌词和表演的质量。
3. 学生之间的互动和合作情况。
教学延伸：1. 引导学生了解其他与动物相关的音乐作品，如《小燕子》、《小蜜蜂》等。
2. 继续培养学生的音乐表达能力，鼓励他们参与音乐比赛或校内演出。
一年级音乐上册《我有一只小羊羔》教案设计
一年级音乐上册《我有一只小羊羔》教案设计教学目标：一、知识目标知道、6、7三个音的指法。
二、情感目标、通过即兴创编乐句，培养学生学习竖笛的兴趣。
2、通过即兴创编乐句，合作互轮吹奏，培养同学们的合作意识。
三、能力目标通过学习、6、7三个音进行改编创编乐句，形成二声部来丰富歌曲内容。
教学重点、难点：吐奏吹奏方法的掌握。
教学准备：竖笛、钢琴教学流程：一、导入（10分钟）（1）复习、6、7三个音，用手号指示、6、7三个音，学生吹奏出来。
（2分钟）（2）教师即兴用这三个音吹奏一个小乐段，学生模仿。
（2分钟）（3）教师给固定的节奏，学生进行即兴创编乐句。
（6分钟）XX|XX|XX|X—|XXXX|XXX—|如：66|7—|66|———|学生创编并试吹奏，请完成创编的同学上台试奏，评价表扬。
（4）请同学们一起吹奏刚刚即兴创编比较好的乐句。
二、复习旧曲目（分钟）师：刚刚我们学习了、6、7三个音，还会用这三个音进行创编乐句，还记得我们曾学过的一首竖笛曲子《我有一只小羊羔》吗？我们一起来吹奏一次好吗？（教师钢琴，学生吹奏，并评议优缺点）（2分钟）766|777—|666—|777—|766777|6676|———|、生评价（气息、吐音、乐感、吸气符号）（1分钟）2、评价再重吹奏一次。
（2分钟）三、改编创编乐句（16分钟）师：刚刚我们吹奏了这首《我有一只小羊羔》，现在我想请一位同学和我一起合作来把这首曲子吹奏两次，同学们仔细听听，看看这两次吹奏有什么不同的之处，哪一种吹奏会更加好听一些。
（4分钟）（教师改编吹奏改编二、四、六、八小节）76|77 7—|66 6—| 77 7—| |—||—||6—|766|777|6676| ———| |—||—||6—|师：老师和这位同学在哪些地方吹的不一样呀？生：第一次老师和学生吹奏的是一样的曲子，第二次老师吹的有几个小节和老师不一样的。
师：那你们来评一评两种吹奏的方法有什么不用的效果吗？生：第一次是齐奏，大家都吹一样的，比较单调。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
我有一只小羊羔教学设计
教学目标：
1、引导学生在活动中感受、认识并掌握四分音符及四分休止符。
2、能注意聆听描写小动物的歌（乐）曲，知道动物是人类的朋友，人与动物应和睦相处。
3、能够用亲切、柔和的声音演唱《我有一只小羊羔》，在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情。
4、在聆听音乐中尝试用动作表达想像中的动物神态。
5、学习并探索用打击乐器为歌曲演唱伴奏。
教学重点和难点：
1、用听唱法学习歌曲《我有一只小羊羔》，并用打击乐器为歌曲演唱与伴奏。
2、使每一个学生都参与到音乐活动中，锻练和培养他们的观察力、记忆力、表现力和创造力以及集体合作精神。
课程准备：
1、生课前准备：课本、自制打击乐器。
2、教学器材：电脑、录音机、范唱欣赏磁带、头饰、打击乐器、图片、皮球、钢琴。
3、教学课件：FLASH，自制的配套课件。
教学设计：
学习内容学生活动教师活劝
1、律动、模仿小动物
2、复习do re mi fa sol la xi do各音
3、掌握四分音符及四分休止符
4、读儿歌做动作
5、学习歌曲
6、创设情景
7、情景表演表演小动物的形态
看图片，并用奥尔夫手势，做出每个音在五线谱上的位置
看小鸭子张嘴与闭嘴图
先拍节奏（2）边拍节奏边读儿歌（3）边读儿歌音边拍皮球（4）边读儿歌边表演
用听唱法学习歌曲《我有一只小羊羔》用打击乐器为歌曲伴奏（1）听录音范唱，学生体会歌曲情绪
（2）学生随音乐律动
（3）有感情的随老师读歌词
（4）学唱歌曲
（5）随钢琴伴奏，完整地演唱歌曲
（6）用打击乐器为歌曲伴奏
（7）分小组讨论歌表演，用不同的伴奏型为歌曲演奏
（8）每小组参加歌表演，他组评议，优胜组得到老师的奖励（动物头饰）（1）欣赏画面说出图中除了小羊还出现了什么？
回答：“蓝天、白云、草地、树林、松鼠、大灰狼躲在树后”
学生讨论
各小组情景表演
以自评、互评、他评的形式评价
评选最佳表演奖，最佳演员奖引导学生模仿小动物
出示自制课件
在黑板上出示图片
多媒体展示图片
范唱并指导学生有感情的读歌词学习歌曲
伴奏
老师指导学生
老师小结
（1）导言：我们一边听乐曲，一边欣赏画面，听后你能不能通过画面说一说图中除了小羊还出现了什么？
（2）树后是谁的尾巴？
（3）老师旁白一个春天的早晨，太阳升起来了，照亮的树林，照亮的草地，白云姐姐婀娜多姿，春风妹妹轻歌漫舞，几只小羊离开了妈妈，来到了草地上。
小鸟看见了，过来和他们打招呼（Good morning！Good morning！）小羊，
松鼠看见了也连忙跑来招呼：“Hello、Hello小羊、小鸟、蜜蜂玩耍，春天的早晨多美呀！突然来了一只大灰狼，你们看它转着眼珠，牙咧嘴，多凶狠啊！结果怎样？请各小组讨论。
总结各小组表演情况，进行思想教育。
教学活动设计：
一、情趣激发：通过师生共同做律动，模仿小动物，记忆do re mi fa sol la xi do 音高。
二、利用色彩把七种颜色和唱名组合起来，用与增强学生对音准的记忆。
三、通过“张嘴小鸭”和“闭嘴小鸭”图的形象教学掌握四分音符和四分休止符
四、读儿歌做动作：培养学生手脑的协和能力，边玩边唱，边说边舞，在玩中掌握知识技能。
五、歌表演：掌握歌曲，根据每个学生的不同差异，调动学生的兴趣参与活动，体验音乐综合实践。
六、情景表演：通过情景表演，培养学生的创新思维，即兴表演能力，同时对学生进行思想教育。
教育点评：
对于音乐课程改革教材，我认为要从重视学生学习的心理研究开始，一切音乐活动都要围绕着每一个孩子，对于低年级的学生，他们好动、好奇、好胜、对小动物的喜爱，所以在教学中我大胆的设计了许多与小动物有关的活动。
一、启发诱导，激发兴趣：
我觉得音乐课一开始，就应该抓住每一个孩子的心，以往的教学就是发声训
练，节奏练习等，看看孩子的反应，不难看出一种被动学习的感觉，没有学习的热情和愿望。
所以，在师生问好后，我请同学们把眼睛闭上，再睁开眼睛时，看看老师的变化，迅速回答老师提出的问题，这时我带好白兔头饰，问大家：“谁愿意和兔妈妈一起做游戏、唱歌”？同学们马上举手回答：“我……我”，我请几个最先举手的同学到讲台前，让他们模仿小动物的叫声，用身体做出小动物的样子，我们一边唱，一边跳，这样有很多同学都愿意上来为大家表演。
同学们在愉悦、平等、主动积极的气氛中很好的完成了音乐活动，同时也完成了教学任务。
二、师生共参与，学生兴趣高。
在学习《我有一只小羊羔》这课时，在掌握歌曲后，进行歌表演时，我为同学们钢琴伴奏，一部分同学演唱歌曲，一部分同学用打击乐器为歌曲伴奏，还有四五个同学在讲台前随歌声表演，第二遍放歌曲录音伴奏时，我走到表演的同学当中和他们一起活动，孩子们的小脸一下变得阳光灿烂，一个个就象一只只可爱的小羊羔，在你面前一边唱着，一边使劲地扭着，就连座位上的同学也悄悄的溜到表演的队伍中，开心的跳着，在学生们的一再要求下，《我有一只小羊羔》表演了三次，导致最后的情景表演时间很紧张。
所以，合理的安排教学内容也是上好一节课必备的，所以在这一点上今后我还要多下功夫，在规定的时间内合理的安排内容，完成教学任务，不断进步不断提高。
最后，引用美国教育家弗雷塔科的一句话：“只有教师拥有教学过程中，以自己的独特方式寻找自己的道路的时候，教育才有可能成为艺术，才会有高质量。
”
案例二
四、综合音乐实践活动设计
情景表演编排
学生活动设计：（以小组为单位进行创编与表演）
1、每一小组同学分别扮演蓝天、白云、草地、树林、松鼠、小羊、旁白。
2、老师扮演大灰狼。
五、扩展资料
低年级欣赏教材《小羊和狼》。
六、学生能力训练
1、学生欣赏《小羊和狼》，体会这首乐曲所表现的不同音乐形象和内容，激发学生欣赏音乐的兴趣。
2、教师指导学生分组进行编排活动，学生以小组为单位，设计自己所扮演的角色（蓝天、白云、草地、树林、松鼠、小羊、旁白），培养学生的创新思维与即兴表演能力。