雪孩子 公开课一等奖【一等奖教案】
21《雪孩子》公开课一等奖创新教学设计_1
21《雪孩子》公开课一等奖创新教学设计《雪孩子》教学设计教学目标：1、认识16个生字，会写8个字。
2、默读课文，试着不出声，大致了解课文的内容。
3、学习课文第一至八自然段，关注雪孩子的语言和动作，体会雪孩子的勇敢善良。
重点：认字与写字。
难点：了解雪与云之间的变化过程。
教学过程：【课前师生互动】1.出示读书图片2.观察看书的姿态，引出核心任务——默读（板贴：默读）3.板书课题：2.雪孩子4.生齐读课题任务一: 学习默读，了解故事（一）体验默读1.默读1-4自然段（1）出示默读小提示：眼睛看字走，小嘴不出声（自动播放字逐渐变红）（2）老师小结默读第一个诀窍：不出声（板贴:不出声）2. 找一找：故事里都有谁？他们在干什么？（雪孩子、兔妈妈、小白兔，他们在雪地里玩，雪孩子是兔妈妈堆的）（板贴：雪孩子、兔妈妈、小白兔）（板画：雪地）（板书：堆）（二）试着默读1.默读5-8自然段，试着不出声，不动唇，不指读，不指读。
我会评：如果能做到这三个方面，可以得到三朵小雪花的奖励2.生学习，给自己评价，示意老师。
3.老师小结默读第二、第三诀窍：不动唇、不指读（板贴:不动唇、不指读）4.交流：默读和平时朗读有什么不一样5.摆摆说说：同桌合作按顺序摆一摆图片，再连起来说一说。
我会评：顺序正确，说得清楚，声音响亮。
6.生学习，老师巡视7.生上台，给课件上的图片排序8.说一说连好的图片，请生评价（添了柴，火烧得旺旺的，火越烧越旺，烧着了柴堆，小白兔家着火了，雪孩子抱起小白兔，跑到屋外）9.引导：在万分紧急的关头（贴柴火堆图片），是雪孩子救了小白兔（板书：救）（三）练习默读1.默读9-14自然段，边读边用“"画出雪孩子变化的语句。
我会评：不出声，不动唇，不指读2.生学习，老师巡视3.生交流雪孩子发生变化的句子示例：（1）雪孩子浑身水淋淋的。
（板画：水滴）（2）它已经化成水了。
（板画：水波）（3）它变成了很轻的水汽。
（板画：水汽）（4）变成一朵白云。
21雪孩子公开课一等奖创新教学设计
21 雪孩子公开课一等奖创新教学设计《雪孩子》教学设计教学目标：正确流利有感情地朗读课文。
通过反复朗读，能够理解文章大意。
感受雪孩子勇于助人的高贵品质。
教学重难点：理解课文内容，感受雪孩子勇于助人的高贵品质。
教学过程：一、谈话导入1.在老师眼里，冬天是个迷人的季节！大家瞧，雪花一片两片三片，纷紛扬扬地飘落下来。
树林里，大树穿上了雪白雪白的棉袄；屋顶上，屋子戴上了一顶洁白的帽子；田野外，大地铺上了一条厚厚的白地毯。
谁来读这句话？2.小朋友们，看着画面，读着文字，你觉得这雪下得怎么样？（生：很大很大。
）你能通过朗读来展现吗？（你的声音真响亮，老师仿佛看见了大雪紛扬的场景。
）3.下了这么大的雪，你们最想做的事情是什么呢？（打雪仗、堆雪人）4.是的，堆雪人、打雪仗会给我们带来很多的乐趣。
今天我们一起来学习一个发生在下雪天的童话故事。
请大家伸出金手指，和老师一起写题目（板书课题）谁来读读看？（你的轻声读得真标准！）这就是雪孩子，样子怎么样？（多么可爱）（板贴）谁再来叫叫他？真好听！我们一起叫叫他。
5. 那，雪孩子身上发生了什么故事呢？让我们一起走进课文去看看吧！首先我们来看一看读书要求。
谁愿意来读一读？（你的声音真响亮，相信大家都听清楚了。
现在请大家把书翻到90页，开始朗读吧，完成的小朋友向老师点点头。
）二、梳理文脉1-4自然段1.通过预习，我们可以发现这个故事比较长，一共有14个自然段。
那怎么读好这个故事呢？老师给大家找了一个法宝，（出示课件）我们一起来读。
2.“默"是什么意思呢？请一个小朋友来说说。
（不出声、不说话）3.“默读”就是不出声地读（板贴：不出声）它比朗读的速度要快，有助于我们边阅读边思考。
4.下面我们就开始学习默读。
第一次默读我们降低点儿难度。
请小朋友们拿起课本，竖起耳朵，听老师读第1~4 自然段。
老师读到哪里，你的小眼睛就看到哪里。
评：同学们不但听得认真，看得也很仔细。
1-4自然段主要写了什么呢？谁来完成这个填空：兔妈妈给小白兔堆了个雪孩子，雪孩子陪小白兔一起玩（板书：玩）5-8自然段1.接下来，小朋友们要自己来学习默读了。
21雪孩子公开课一等奖创新教学设计
21雪孩子公开课一等奖创新教学设计语文二年级上册统编版《21雪孩子》教学设计课程标准根据《义务教育语文课程标准（2022年版）》的相关要求，本教学设计旨在引导学生通过《雪孩子》这篇课文的学习，培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读理解能力，同时引导学生感受童话故事的魅力，激发想象力，培养情感体验和审美意识。
教材分析《雪孩子》是语文二年级上册统编版教材中的一篇童话故事。
这篇课文通过描述雪孩子为了救小白兔而牺牲自己的故事，展现了友情和奉献的主题。
课文语言生动，情节感人，富有想象力，是培养学生阅读能力和情感体验的好材料。
学情分析二年级的学生已经具备了一定的阅读基础和口语表达能力，他们好奇心强，想象力丰富，对童话故事有着浓厚的兴趣。
然而，他们的理解能力和情感体验还需要进一步培养和提高。
因此，在教学过程中，教师应注重引导学生深入理解课文内容，感受故事中的情感，同时激发他们的想象力和创造力。
核心素养目标语言建构与运用：通过课文学习，积累词汇，掌握基本句式，提高语言表达能力。
思维发展与提升：理解课文内容，感受故事中的情感，培养批判性思维和创新能力。
审美鉴赏与创造：感受童话故事的魅力，培养审美情趣和创造力。
文化传承与理解：了解传统文化中的友情和奉献精神，培养文化自信。
教学目标知识与技能：会认“累、添"等15个生字，会写“唱、赶”等8个生字。
正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
过程与方法：通过朗读、讨论、表演等方式，引导学生深入理解课文内容，感受故事中的情感。
情感态度与价值观：感受雪孩子舍己救人的高尚品质，培养乐于助人的精神。
教学重难点教学重点：识字写字，理解课文内容，感受故事中的情感。
教学难点：理解雪孩子舍己救人的高尚品质，培养学生的情感体验和道德认知。
教学准备多媒体课件：包括课文插图、生字新词、朗读音频等。
角色头饰：用于学生表演课文中的角色。
黑板、粉笔等教学工具。
教学过程（一）引人入胜的导入老师满面笑容地走进教室，手中捧着一个大雪球：“同学们，猜猜看我今天带来了什么？这可不是一个简单的雪球哦，它有一个神奇的故事要和我们分享。
部编语文《雪孩子》教案教学设计一等奖
部编语文《雪孩子》教案教学设计一等奖一、教学内容本节课选自部编语文教材二年级上册《雪孩子》一课。
文章以生动的笔触描绘了一个可爱、善良、勇敢的雪孩子形象，通过雪孩子与小白兔的友情，展现了互助、关爱、勇敢的精神风貌。
教学内容主要包括：理解课文大意，体会作者情感；学习生字词，掌握句子结构；朗读课文，培养语感。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词，学会用词语造句。
2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生提取信息、理解课文、口语表达的能力。
3. 情感态度与价值观：感受雪孩子与小白兔的真挚友谊，培养关爱他人、勇敢善良的品质。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，掌握生字词。
难点：理解课文主题，体会作者情感。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、生字卡片。
五、教学过程1. 导入新课（1）实践情景引入：让学生讲述自己堆雪人的经历，激发学生的学习兴趣。
（2）板书课题：雪孩子。
2. 初读课文，感知内容（1）自主阅读：学生自读课文，了解课文大意。
（2）交流反馈：教师提问，学生回答，检查阅读效果。
3. 精读课文，深入理解（1）分析课文：教师引导学生分析雪孩子的特点，如善良、勇敢、关心朋友等。
（2）随堂练习：让学生用词语造句，巩固词语运用。
4. 朗读课文，体会情感（1）指导朗读：教师示范朗读，学生跟读。
（2）角色扮演：学生分角色朗读，体会课文情感。
5. 学习生字，掌握词语（1）认读生字：教师出示生字卡片，学生认读。
（2）书写生字：学生练习书写生字，教师点评指导。
（2）学生分享学习收获。
六、板书设计雪孩子善良关心朋友勇敢帮助他人七、作业设计1. 抄写生字词，每个写5遍。
2. 根据课文内容，用自己的话讲述雪孩子的故事。
3. 造句：用下列词语造句。
（善良、勇敢、关心、帮助）答案示例：（1）善良：雪孩子非常善良，他帮助了许多有困难的小动物。
21雪孩子第一课时公开课一等奖创新教学设计
21 雪孩子第一课时公开课一等奖创新教学设计《雪孩子》第一课时教学设计一、教学目标1.认识本课中的生字词，会写部分生字，如“瓜、衣、来"等，并认识偏旁“孑”。
2.初步学习默读课文，做到不出声、不唇读、不指读。
3.感受雪孩子的善良和勇敢，激发学生对大自然的热爱和对美好生活的向往。
二、教学重难点重点：认识生字词，会写部分生字；正确、流利、有感情地朗读课文；体会雪孩子美好的心灵。
难点：理解雪与云之间的变化过程，即雪化成水、水蒸发到空中形成云的过程。
三、教学过程（一）导入新课，激发兴趣1.教师可以先出一个谜语：“一个胖娃白生生，坐在雪地不吱声，不怕冻来不怕冷，只怕红红太阳升。
"引导学生猜出谜底是“雪孩子”，并顺势引入新课。
2.在黑板上板书课题《雪孩子》，并教认“孩"字，再补上“雪”字，让学生齐读课题。
教师：同学们，上课之前我们先来猜一个谜语，看看谁能最快猜出答案。
“一个胖娃白生生，坐在雪地不吱声，不怕冻来不怕冷，只怕红红太阳升。
"学生（纷纷举手）：“雪孩子！”教师（微笑）：“非常棒！同学们真聪明，一下子就猜出来了。
今天我们就来学习一篇和雪孩子有关的故事，题目就是——《雪孩子》。
"教师（板书课题，并教认“孩”字）：“大家跟我一起读，‘雪孩子’。
"学生（齐声）：“雪孩子！”（二）初读课文，整体感知1.通过指名读、齐读等方式，检查学生对生字词的掌握情况。
（1）（课件出示词语）指名认读，开火车读，读准字音。
（2）指导重点生字的认读。
①归类识字：“添、渐、浑、淋"是前鼻音，“柴、烧、终”是翘舌音，“旺、吃、烫、终"是后鼻音，三点水旁的字有“添、渐、浑、淋、激”。
②多音字：“呀"表示惊疑时读一声，如文中的“哎呀”；表示疑问、感叹、祈使等语气时读轻声，如“快回去呀"。
（3）识记字形，理解字义。
①近义词识字。
通过找近义词的方法理解词语的意思，如“渐渐—逐渐、慢慢”“浑身—全身、周身"等。
21雪孩子第一课时公开课一等奖创新教学设计
21 雪孩子第一课时公开课一等奖创新教学设计雪孩子第一课时教学设计【教学目标】知识与技能1.认识“柴、添、旺、渐"等11个生字。
会写“唱、汽、浑”等3个字。
2.学习默读，试着不出声；关注雪孩子的语言和动作。
3.了解故事内容，感受雪孩子的勇敢善良。
过程与方法本节教材为部编版小学语文二年级上册第七单元，围绕“想象"这一主题，而精选的课文。
本课时是第一课时，主要学习默读这一全新的阅读方法，并能用“默读”这一方法来思考和解决问题。
在整个教学过程中，利用“读、思、议、导"相结合的方法来进行教学。
情感态度与价值观通过本节课的学习，体会雪孩子和小白兔的友谊，感受雪孩子的勇敢善良。
【教学重、难点】教学重点学会默读，尝试阅读课文不出声。
教学难点1.将长文用分部分的方式进行学习。
2.让学生通过朗读重点句子，在特定的情境中将阅读、想象、说话三者紧密结合起来。
【教学准备】教师准备自制PPT课件；教材相配套的教学课件、雪孩子和小白兔的图卡【教学过程】一、图片导入，引出课题1.教师课件展示雪景图片，小朋友，你看，下雪了，下雪天，你会干些什么呢？（打雪仗、堆雪人……）听着就很好玩，是的，下雪天有很多好玩的事情。
就像刚刚这个小朋友说的那样，我们最喜欢的可能就是堆雪人、打雪仗了。
看今天我们课堂上就来了一个雪孩子。
（出示图片）2.谁来和它打声招呼（指名说）我们一起和它打声招呼，叫叫它（雪孩子），要是把后面一个音读成轻声，听起来会更可爱。
【设计意图：这个环节是一个导入环节，为了让学生产生兴趣，能很快的进入主题，同时有继续探究的愿望。
】二、初读课文认识默读1.学生自由读课文，说说课文有几个自然段？2. 现在时间过去了4分多钟，大部分小朋友都读完了。
这篇课文可真长呀。
但是黄老师要告诉你哟，有个小朋友她用了1分多钟就把课文读完了。
那她用的是什么读书的方法呀，你们想不想知道？黄老师上午采访了一下这个小朋友。
（看视频：我用的是默读的方法，就是在心里轻轻地读）她用的是（出示：默读）的方法。
教学设计雪孩子公开课比赛一等奖
教学设计雪孩子公开课比赛一等奖教学设计：《雪孩子》公开课比赛一等奖一、教学内容本节课的教学内容选自小学语文教材二年级上册第六单元第二课《雪孩子》。
本课主要讲述了雪孩子在小白兔家发生的一系列故事，通过雪孩子的形象，教育学生要勇敢、善良、乐于助人。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 理解课文中的道理，培养学生的道德品质。
三、教学难点与重点重点：生字词的掌握，课文的朗读。
难点：理解课文中的道理，培养学生乐于助人的品质。
四、教具与学具准备1. 多媒体课件2. 课文原文3. 生字词卡片4. 作业本五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示雪孩子的图片，引导学生观察并说一说对雪孩子的印象。
进而引出今天的课文《雪孩子》。
2. 自主学习（10分钟）学生自读课文，边读边画出生字词，并尝试理解课文大意。
教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 合作学习（10分钟）4. 讲解分析（10分钟）教师引导学生分析课文中的故事情节，引导学生理解雪孩子的勇敢、善良、乐于助人的品质。
并结合实际情景，教育学生要向雪孩子学习。
5. 课堂练习（5分钟）学生运用所学生字词，结合课文内容，编写一个关于雪孩子的小故事。
教师巡回指导，并对学生作品进行点评。
六、板书设计雪孩子勇敢善良乐于助人七、作业设计1. 抄写生字词。
2. 复述课文故事。
3. 结合生活实际，谈谈你对课文道理的理解。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过雪孩子的故事，引导学生理解勇敢、善良、乐于助人的品质。
在教学过程中，学生表现出浓厚的兴趣，课堂气氛活跃。
但在课堂练习环节，部分学生对生字词的运用还不够熟练，需要在今后的教学中加强训练。
拓展延伸：鼓励学生在生活中多做好事，培养乐于助人的品质。
同时，可以组织一次关于“雪孩子”的主题班会，让学生进一步感受雪孩子的美好品质。
重点和难点解析：一、教学内容本节课的教学内容选自小学语文教材二年级上册第六单元第二课《雪孩子》。
21雪孩子公开课一等奖创新教学设计
21 雪孩子公开课一等奖创新教学设计《雪孩子》教学目标1. 学习默读方法，能够快速从课文中提取信息。
2. 了解课文主要内容，感受雪孩子的勇敢善良。
3. 学习雪孩子勇敢善良的品质。
教学重点：学会默读，能够快速从课文中提取信息。
教学难点：了解课文内容，感受雪孩子的勇敢善良。
教学过程一、情境导入同学们，上节课我们学习了一篇童话故事《雪孩子》。
我们都知道，故事中雪孩子为了救他的好朋友小白兔消失不见了。
小白兔知道了这件事，非常难过，想要找回自己的好朋友。
同学们愿不愿意帮助小白兔找到雪孩子。
（预设：愿意）同学都说愿意，看来大家都是乐于助人的好孩子。
那找到雪孩子，需要大家闯关来完成，大家有信心完成，帮小白兔找到雪孩子吗？（预设：有）同学们的声音真响亮，看来都是信心满满，接下来就让我们完成复习闯关、默读闯关、寻找线索三道关卡，帮小白兔找回好朋友吧。
二、复习闯关过渡：上节课，我们已经初步学习过这篇课文了，那么今天我们接受的第一关挑战就是复习闯关。
这一关，我们采取抢答的方式，哪位同学知道答案就可以站起来直接告诉老师，看看哪位同学回答得又快又好！1.我们上节课学习了一种新的阅读方法是？（明确：默读）2.那谁能说一说什么是默读？（明确：默读指的是不出声地读。
）3.教师补充：默读还求我们不出声、不指读；并且默读速度比朗读要快，还有助于我们思考。
三、默读闯关过渡：大家说默读这种阅读方式好不好？（预设：好）同学们异口同声都说好，那接下来，我们就要接受新的挑战了——默读闯关。
（一）现在请同学们练习默读课文，边读边思考任务卡上呈现的两个问题：1.小白兔遇到了什么危险？2.雪孩子是怎么把小白兔救出来的？阅读提示：注意默读方法“手拿书本立桌面，眼离书本一尺远。
转动眼睛看字词，小嘴闭上不出声。
"（二）汇报一下默读思考的结果。
（个别汇报）1.从第7段可以看出来，小白兔家里着火了，非常危险。
2.齐读一下第7段，边读边思考，读了这一段你知道了什么？明确：从“冒出黑烟，蹿出火星”看出来小白兔家着火了，情况很危险。
课文《雪孩子》优秀教学设计一等奖3篇
课文《雪孩子》优秀教学设计6【教学要求】1．学会本课的8个生字，会在菱形十字格中写好本课的“赶”13个生字。
2．理解重点词句，知道雪化成水、水蒸发到空中形成云的过程。
3．能正确、流利、有感情地朗读课文。
4．了解课文内容，懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手。
【教学重点】1．学会本课的8个生字，会在菱形十字格中写好本课的“赶”13个生字。
【教学难点】通过：“雪孩子化了”和“雪孩子飞到空中，成了一朵很美很美的白云”这两句话，使学生知道雪会变成云，理解雪与云之间的变化过程。
【教学过程】一、揭题激趣。
1.（出示“雪孩子”图形剪影）同学们，今天老师给大家带来了一件小礼物，你们看，这是什么呀？（雪孩子。
）2.老师这里有一个关于这个可爱的雪孩子的非常感人的故事，你们想听吗？3.下面老师就让大家听这个故事，请同学们注意，要边听边观察幻灯片，同时思考这个故事讲了雪孩子的一件什么事？（课件出示1）（放配乐课文朗读录音，演示投影片：①兔妈妈给小白兔堆了个可爱的雪孩子。
②小白兔在家睡觉。
③小白兔家着火了，雪孩子飞快地跑去救火。
④雪孩子变成了一朵美丽的云。
）4.谁来说说，这个故事讲了雪孩子的一件什么事？（抽学生讲故事内容。
）5.同学们，这个故事就是我们今天这节课要学习的内容。
（板书：雪孩子）请大家齐读课题。
二、识字解词1.学生自读课文。
提出要求：（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。
（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；（4）给每个自然段写上序号。
2.检查自学情况。
（1）出示生字唱干旺旁浑谁轻汽各自拼读，读好前鼻音“干、浑”，后鼻音“唱、旺、旁、轻”。
指名认读，相机正音，并用生字口头组词。
（2）出示新词累了添柴旺旺渐渐冒烟奔去冲进烫人终于浑身水淋淋激动开展读词游戏。
指名读，开火车读。
②小老师领读，齐读。
理解、记忆。
（3）让我们把这些字词带到课文中，一起来读好课文。
①标自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。
21雪孩子公开课一等奖创新教案_1
21雪孩子公开课一等奖创新教案《雪孩子》教案一、教学目标（1）知识与技能：学生能认读“雪、兔、暖"等10个生字，会书写“雪、冷、热”等8个生字。
（2）情感态度与价值观：理解雪孩子勇敢、善良的品质，培养学生的同情心和乐于助人的精神。
二、教学重点理解雪孩子如何救出小白兔，以及雪孩子身体变化的科学知识。
三、教学难点感受雪孩子舍己救人的精神，用恰当的语气朗读相关句子。
四、教学过程（一）导入新课1. （1）情境导入①老师讲述一个关于雪地里小动物们与雪人玩耍的故事，描述雪地的美丽景色和雪人的可爱形象。
②提问学生：“你们喜欢雪吗？为什么？"引导学生分享自己与雪的快乐回忆。
2. （2）图片展示①展示多张雪孩子和小白兔玩耍的图片，让学生观察雪孩子的特征，如圆圆的身体、胡萝卜鼻子、树枝手臂等。
②引导学生描述图片，提问：“雪孩子是什么样子的？它和小白兔在做什么？”让学生用语言描绘画面，提高观察力和表达能力。
3. （3）生字预习①选取“雪、兔、暖"等生字，用大字卡展示，让学生尝试认读。
②学生尝试读出生字，教师纠正发音，简单解释字义，如“雪”是冬天的自然现象，“暖"是温暖的意思。
4. （4）情感激发①老师用富有感情的语言描述雪孩子与小白兔的友谊，让学生感受到故事的温馨和乐趣。
②提问：“看到雪孩子，你想对它说些什么？”鼓励学生表达自己的情感，为接下来的课文学习做好情感铺垫。
（二）初读感知（1）自主阅读，初步感知①学生分段朗读，遇到生字或不理解的词语用标记符号标注。
②学生分享阅读时遇到的困难，如“天晴了"中的“晴”字读音。
③教师引导学生找出描述雪孩子动作和情感的词语，如“冲进"、“冒着”等。
（2）教师示范，纠正发音①教师选择关键句子进行示范朗读，如“哎呀，火把旁边的柴堆烧着了！"。
教师强调易读错的字音，如“蹿出火星”的“蹿"是平舌音。
③教师指导学生注意句子的停顿和重音，如“小白兔，小白兔！你在哪里？”。
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雪孩子教学内容：人教版《语文》第一册教学理念：新课标明确指出：“走进新课程，步入新课程，要认真贯彻国家基础教育改革纲要的精神，要紧紧把握课堂教学改革的方面。
在课堂教育改革中，要坚持‘一个为本’即以学生的发展为本。
”从语言学角度来说，一年级这个阶段是学生学习和发展语言的最佳时期，良好的语言发展会促进一个人各方面能力的发展。
因此，本教学设计的指导思想就是抓住一条主线，两基本点。
一条主线是指以学生发展为主线，通过初读、细读、精读，以读促思，的中提出问题，读中解决问题。
两基本点是指在引领学生掌握各种知识和技能的同时，给学生的思维能力（求证思维能力、发散思维能力、迁移能力）和表达能力以充分发展的空间。
教学分析《雪孩子》课文描述了一场美丽的大雪过后，小白兔和妈妈堆一个可爱的雪孩子，雪孩子给小白兔带来了快乐……但是后来，为了救大火中的小白兔，雪孩子却化了。
它飞到了空中，成了一朵很美很美的白云。
文章文质兼美、极有意境、极富童趣，有利于启迪学生的智慧，激发学生的想象、陶冶学生的情操；有利于老师创造性地理解和便用教材；看图读文，使学生获得了真实情感体验。
进而学习雪孩子助人为乐、舍己救人的高尚品质。
课文一共有8个自然段，语言生动优美，课文插图形象地再现了课文的内容。
要求认识10个生字；写好“瓜、衣、来”三个字；知道“香”是多义词；“又“字连用可表示两种情况同时存在。
第6—8自然段是文章重点，教师要注意对学生进行朗读能力和思维能力的训练。
通过演示课件，突出重点，突破难点。
本篇为首先次出现不注意的课文，可以让学生尝试着自己阅读，以激发学生学习语文的成就感。
课后的练习安排体现了对语言积累和感受悟的重视。
教学目标1、认识10个生字；会写“瓜、衣、来”三个字；认识1个偏旁“孑”；知道“香”是多义词；“又”字连用可表示两种情况同时存在。
2、理解重点词句，知道雪化成水、水蒸发到空中形成云的过程。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
4、了解课文内容，懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手。
教学重点、难点教学重点：感悟雪孩子的善良、勇敢，懂得懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手。
教学难点：通过：“雪孩子化了”和“雪孩子飞到空中，成了一朵很美很美的白云”这两句话，使学生知道雪会变成云，理解雪与云之间的变化过程。
这两种变化属于物理现象，对于刚刚一年级的孩子来说，理解起来是极有难度的。
所以教师要通过演示课件“雪化成水、水蒸到空中形成云的过程”，将复杂的问题简单化，抽象的问题具体化，自然突破了文章的重难点。
教具多媒体的课件教学过程第一课时教学目标：1、感悟雪孩子善良的心。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、喜欢这个在别人遇到困难勇于伸出援助之手的雪孩子。
教学重点：指导学生有感情地朗读课文，体会雪孩子的善良和勇敢。
教具准备：多媒体课件，图画。
教学过程：1、谈话导入，激发兴趣（1）、看课件首页：“同学们，今天老师给大家带来了一件小礼物，你们看，这是什么呀？”（雪孩子、雪人、雪娃娃……）（2）、“谁认识这个字（孩）？”“你是怎么认识的？”2、创设情境，整体感知（1）播放课件（动画朗读）：学生边看图边听配乐朗读边思考：你们见过雪孩子吗？这篇课文写了雪孩子的什么事呢？（2）、看书，想想有几副图，每副图上画了什么？图文对照，练读图旁的句子，再读读图旁的句子，画出自己不认识的字。
通过课件，创设情景：大雪无边，快乐无限！学生仿佛置身于雪的世界里。
听，雪孩子和小白兔在唱歌，看，他们玩得多快乐！动情地朗读，在读中品味、在读中感悟，把学生带入丰富的想象和亲身体验中，从而渲染了与词句相对应的气氛，使学生主动了解和欣赏了语言所描写的事物，体验了作者所抒发的情感。
然后通过再次地自由练读，使学生对全篇课文有个宏观的把握：知道本课有8个自然段并配有8幅插图。
这部分内容主要培养学生的朗读能力、想象能力、形象思维能力和求同思维能力。
（3）、想办法弄懂画横线字的读音。
（4）、学生小组交流不认识字的读音。
3、合作学习，认记生字你学会了什么字？用什么方法学会的？课件展示知识树学习全文生字。
（归纳出低年级孩子识字的方法：可以问老师、问同学、问爸爸、问妈妈、查语文书后面的生字表，还可以进行猜读，如果以后学会了查字典，还可以用查字典的方法等。
）4、初读课文，思考感悟（1）、从小组中各选一名代表朗读课文。
学生评价，老师正音。
（2）、全班齐读课文。
想想说说：雪孩子从大火中救出了白兔，结果怎样？小白兔望着白云会说什么？你想对小白兔说什么？（3）、小白兔还会回来吗？课件展示最后一副图。
（不要求学生能正确回答问题，）5、拓展练习，巩固生字（1）、读句子识记生字：孩子，你要知道，玩火可不好。
万一火烧起来，往往会带来可怕的结果。
（2）、播放课件读读说说，完成课后“读读说说”。
6、指导写字课件出示生字表，逐个讲解写字的要点注意事项：写好“瓜、衣、来”的关键是撇与捺对称。
在学生看范字的基础上，重点指导两个字。
瓜：上撇平短，左撇竖长。
“竖提”起笔对准上撇中部，“点”较小，“捺”起笔低于“竖提”并与它相接，与“左撇”对称。
衣：点居中，不与“横”相连。
第三笔自“横”中间起笔，向左下撇出。
“竖提”从“撇”的中上部起笔，转折处低于撇尾，第五笔“短撇”，从横收笔处下方起笔，方向与长撇一致，最后“捺”低于长撇并相接，向右伸展与撇对称。
第二课时教学目标：1、感悟雪孩子善良的心。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、喜欢这个在别人遇到困难勇于伸出援助之手的雪孩子。
教学重点：指导学生有感情地朗读课文，体会雪孩子的善良和勇敢。
教具准备：多媒体课件，图画。
教学过程：一、激情引趣，导入新课。
1、这节课我们继续学习第19课《雪孩子》，板题并读题。
2、指课题雪孩子，问：想知道这个雪孩子是哪来的吗？引导学生去小白兔家看看。
3、小白兔在路上放了一些词语，他想请会读的小朋友和它一起玩。
（再次播放课件知识树，复习生字词语）二、看图学习第一自然段。
1、来到小白兔家，你看到了什么？课件出示插图（1），借助课件插图的直观形象，使文字叙述的雪后美丽景色变成了真实可触的东西。
学生对文字的理解更为深刻。
2、指导朗读第一自然段。
（1）自由读并感受这美景。
（2）这么美的景色快读给你的同桌听。
（3）老师也想读一读这美景。
（4）齐读，用你的语言和动作表达出这美景。
三、细读，提出问题，尝试合作解疑过度：故事就从这里开始了，想更多的了解课文就赶快打开语文书。
1、自读课文，要读准字音，把课文读通顺。
如有问题，在书中圈画，准备提出。
2、质疑，梳理（这是一个怎样的雪孩子？2-7自然段各写了什么？雪孩子哪里去了？雪孩子还会回来吗？……板书有价值的问题）3、指名分段朗读，思考提出的问题。
4、研究你最感兴趣的问题？组内讨论交流读懂的问题，四、精读，自读自悟，,尝试解决问题（一）、读中感悟雪孩子给小白兔带来的快乐。
1、指读2、3自然段，解决上面提出的问题：这是一个怎样的雪孩子？播放课件插图（2），感受雪孩子的美丽。
2、你喜欢雪孩子吗？小白兔呢？你是从哪看出来的？播放课件插图（3）图文对照，使学生能深刻体会雪孩子给小白兔带来的快乐。
3、指导朗读。
你能用朗读把雪孩子的可爱和小白兔的开心读出来吗？（1）自己读。
（2）同桌互读。
同桌读的好你夸夸他，如果有困难你帮帮他。
（3）指名读。
（4）引读。
（二）读中体会雪孩子的善良和勇敢。
过渡语：多么漂亮、可爱的雪孩子，可是他却不见了，发生了什么事？1、自读4—7自然段，然后用你喜欢的方式向大家介绍发生了什么事。
播放小白兔动画选段，让学生伴着优美的音乐、看着动画片，体会“一朵很美很美的白云”所描述的意境，体会雪孩子崇高的品质，体会小白兔的快乐与忧伤。
真实的感受到雪孩子是多么可爱，纯洁善良，助人为乐，舍己救人。
危急时刻用自己的生命救出了小兔子，他永远是我们学习的榜样，以达到更好地突破本文的重难点之效果2、指名读，边读边猜：雪孩子看到小白兔家着火了心里怎样想？小白兔看到雪孩子为了救自己而化了，心里怎样想？3、多么善良、多么勇敢的雪孩子，讨论：你觉得要读出什么样的语气，来表达你心中的感受？（高兴的语气、伤心的语气……学生各抒己见）指名朗读并评价。
其他小朋友呢，你们同意谁的意见？（生再次朗读，全班仿读、齐读）4、小组选择喜欢的形式读展示，评价。
5、总结：刚才小朋友们分别是站在雪孩子和小白兔的角度上来理解的，所以你们的想法都是正确的。
现在大家就根据自己的感受，有感情地朗读这一段。
过渡语：善良、勇敢的雪孩子哪里去了呢？为什么会变成一朵白云？1、齐读第8自然段。
展示课件演示蒸发（1），想想，文中的哪个词是说这种现象呢？”（“飞”是文章的点睛之笔。
这部分内容注意培养学生的求证思维能力和语言概括能力。
）2、孩子会回来吗？（展示课件演示蒸发（2）。
演示“雪化成水、水蒸发到空中形成云的过程”，使学生加深了对重难点的理解：知道了在一定温度下雪遇热会化成水，水蒸发到空中就成了云。
以培养孩子触类旁通、举一反三的能力。
3、指导朗读。
雪孩子为了救小白兔，自己却化了，成了一朵很美很美的白云。
请小朋友自由读第八段，想一想，你要读出什么样的语气呢？（1）、讨论、自由读。
（2）、小组选择喜欢的形式读（3）、展示，评价。
五、整体回顾，拓展延伸。
1、随着音乐美美地读全文吧。
2、你喜欢雪孩子吗？用一句话夸夸他。
3、课件播放想想说说：这么可爱、善良、勇敢的雪孩子，我真希望他能再回来。
“雪孩子回来以后，你会对它说些什么呢？”引导学生从各个角度来说，鼓励学生大胆创新、有创意的表达。
这部分内容主要培养学生的求证思维能力、发散思维能力和语言概括能力。
六、作业课件展示。
雪孩子怎样的雪孩子？哪里去了？会回来吗？↓↓↓雪人图为救小白兔雪人化图飞到空中雪人云图。