部编版语文《与朱元思书》ppt1

山东省青岛市青岛大学附属中学人教 部编版 第12课 《与朱 元思书 》课件 （共27 张PPT）
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三、仔细阅 读课文，回 答下列问题
1、作者说：“自富阳至桐 庐一百许里，奇山异水，天 下独绝。”这一段山水到底 “奇”在哪里，“异”在何 处？,
这里形容树密而绿,让人心生寒意。寒：使....心生寒意
夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；
凭借
争高直指，千百成峰。
笔直地向上，直插云天 形成千百座山峰
轩，高；邈，远
这两个字在这里作动词用， 意思是这些高山仿佛都在 争着往高处和远处伸展。
江两岸的高山上，全都生长着密而绿的树，使人 心生寒意。山峦凭借高峻的地势，争着向上，这 些山峦仿佛都在争着往高处和远处伸展，笔直地 向上，直插云天，形成千百座山峰。
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冲击,撞击 拟声词，形容水声清越
泉水激石，泠泠作响。
好鸟相鸣，嘤嘤成韵。
互相和鸣 鸟鸣声
（山间）的泉水冲击着岩石，泠泠地发出 声响；美丽的鸟儿互相和鸣，鸣声嘤嘤， 和谐动听。
蝉长久不断地叫，猿不停地啼着。
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至，到达
平息名利之心
鸢飞戾天者，望峰息心；
经纶世务者，窥谷忘反。
筹划,治理
流连忘返； “反”同“返”，返回
极力追求名利的人，看到这些雄奇的山峰，就 会平息名利之心；治理国家大事的人，看到这 些幽美的山谷，就流连忘返。
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表示多
蝉则千转不穷，
同“啭”，鸟鸣，这里指蝉鸣
猿则百叫无绝。
消失
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任意东西
东西: 向东流；向西流。名词活用作动词
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名作状，在上面
横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
树木的枝干
互相掩映
横斜的树枝在上边遮蔽着，即使在白天，也 像黄昏时那样昏暗，稀疏的枝条互相掩映， 有时才能见到阳光。
第三段写“奇山”，首先从形的角度写山势本 身之奇：“负势竞上”“争高直指”；其次是从 声音的角度写空山天籁之奇；最后从色的角度写 山林中有日无光之奇，动静结合。
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风烟俱净，天山共色。
形作动，消散 同样的颜色。
从流飘荡，任意东西。
跟、随
名作动，向东 流向西流
风和烟全都消散了，天空和群山是同样的颜色。（我 乘船）随着江流漂荡，任凭船随意向东或向西漂流。
自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，
天下独绝。
表约数，来
独一无二，绝妙的
从富阳到桐庐一百来里 ，奇山异水，独一无二。
夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；争高直指， 千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好 鸟相鸣，嘤嘤成韵。 蝉则千转不穷，猿则百叫无 绝。鸢飞戾天者，望峰息心； 经纶世务者，窥谷 忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映， 有时见 日。
第一部分（1）：总写富 春江奇特秀丽的自然景色， 引出下文。
第二部分（2-3）：分写 “水”之异，“山”之奇。
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蝉则千转不穷 转：通“啭”，鸟鸣声,这里指蝉鸣。
窥谷忘反 反：“返”，返回
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山源自文库省青岛市青岛大学附属中学人教 部编版 第12课 《与朱 元思书 》课件 （共27 张PPT）
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第二段写“异水”，先抓住“缥碧”的特点， 写江水晶莹清澈的静态美；然后以比喻和夸张的 手法，勾勒出水急湍猛浪的动态美，动静结合， 显示出富春江水的秀丽之美和壮观之美。
吴 均
“书”：指书信，本文是吴均写给好友的书信的一 部分。
骈体文：又称“骈文”，是和散文相对的一种文 体，起源于汉末，形成于魏晋，盛行于南北朝。 特点：讲求对仗，句子通常是四字句、六字句相互交 替，晚唐时被称为“四六”文。
给下列加点字词注音：
水皆缥( piǎo )碧 急湍（ tuān ）甚箭
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水皆缥碧，千丈见底；游鱼细石，
浅青色
直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。
甚于箭，比箭还快 动作名，这里指飞奔的马
水都是浅青色，千丈深的地方也能看到底，水底 的游鱼和细小的石子也能直接看到，毫无障碍。 湍急的江流比箭还快，惊涛骇浪就像飞奔的马。
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互相轩邈( miǎo ) 泠泠( líng )作响
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嘤嘤 ( yīng )成韵 千转（zhuàn）不穷
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鸢(yuān )飞戾( lì)天 窥( kuī )谷忘反
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风烟俱静，天山共色。从流飘荡，任意东西。 自富阳 至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。
水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭， 猛浪若奔。