十三章内能复习学案
第13章《内能》复习教案2023-2024学年学年人教版九年级物理
教案：第13章《内能》复习学年：20232024学年人教版九年级物理一、教学内容本章复习的主要内容有：内能的概念、内能的转化、热量的传递、比热容、温度和热量之间的关系以及热机。
1. 内能的概念：物体内部所有分子由于热运动而具有的动能和分子间势能的总和。
2. 内能的转化：内能可以通过做功和热传递的方式进行转化。
3. 热量的传递：热量从高温物体传向低温物体，或者从物体的高温部分传向低温部分，叫做热传递。
4. 比热容：单位质量的某种物质，温度升高1℃所吸收的热量，叫做这种物质的比热容。
5. 温度和热量之间的关系：物体吸收热量，温度升高；物体放出热量，温度降低。
6. 热机：利用热能转化为机械能的装置。
二、教学目标1. 理解内能的概念，掌握内能的转化方式。
2. 了解热量的传递方式，理解比热容的意义。
3. 掌握温度和热量之间的关系，能够运用热力学第一定律解决问题。
4. 了解热机的工作原理，理解热机的效率。
三、教学难点与重点1. 教学难点：内能的转化、热量的传递、比热容的概念。
2. 教学重点：内能的概念、热量的传递方式、温度和热量之间的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备。
2. 学具：课本、笔记本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：讨论冬天搓手取暖的现象，引导学生思考内能的概念。
2. 内能的概念：讲解内能的定义，通过示例让学生理解内能的概念。
3. 内能的转化：讲解内能的转化方式，通过示例让学生理解内能的转化过程。
4. 热量的传递：讲解热量的传递方式，通过示例让学生理解热量的传递过程。
5. 比热容：讲解比热容的概念，通过示例让学生理解比热容的意义。
6. 温度和热量之间的关系：讲解温度和热量之间的关系，通过示例让学生理解温度和热量之间的关系。
7. 热机：讲解热机的工作原理，通过示例让学生理解热机的工作原理。
六、板书设计1. 内能的概念2. 内能的转化3. 热量的传递4. 比热容5. 温度和热量之间的关系6. 热机七、作业设计1. 题目：讨论夏天在烈日下行走的感觉，并解释原因。
九年级物理第十三章 内能 复习教案
第十三章内能复习教案【教学目的】1、知道什么是内能，物体的内能是不同于机械能的另一种形式的能量。
2、知道物体温度变更时，内能随之变更；能通过探究活动，相识变更物体内能的途径。
3、知道热量的初步概念及热量的单位——焦耳。
4、理解比热容概念、符号及单位，会依据比热容能进展热量的计算。
【教学重点】内能与什么有关？比热容的含义及相关的热量计算。
【教学难点】比热容的含义及相关的热量计算。
【教学方法】问答法、探讨法、练习法【教具】多媒体及课件，练习题【教学过程】一、板书课题：第十三章内能学问梳理1.物体的内能（1）定义：物体内全部分子由于而具有的，以及分子之间的总和。
（2）物体的内能与有关，同一物体温度上升时，内能。
（3）变更内能的两种途径是。
2.热量及热传递（1）热量：物体通过的方式所变更的。
（2）热传递的条件是物体之间有，内能由向传递。
二．科学探究：物质的比热容1．比热容（1）定义：单位质量的某种物质所汲取的。
（2）单位：，符号：。
2．水的比热容水的比热容是，物理意义是：1kg的水温度需汲取的热量。
3．热量的计算（1）物体汲取热量公式：。
（2）物体放出热量公式：。
三．例题1、在一个配有活塞的厚壁玻璃筒中放一小团硝化棉，快速向下压活塞，棉花燃烧起来了。
为什么？2、将一根铁丝反复弯折数十次，铁丝被弯折处发热。
分析其缘由。
3、下列几种说法正确的是（）A．温度高的物体比热容大 B．吸热多的物体比热容大C．比热容大的物体吸热多，比热容小的物体吸热少 D．水的比热容比冰的比热容大4、在城市修建人工湖，不但可以美化环境，而且能有效调整气温，这是由于水的﹍﹍﹍﹍﹍较大，在同样受热或冷却时，温度变更﹍﹍﹍﹍﹍的原因。
人教版九年级物理第十三章内能复习课学案设计
复习第十三章《内能》学案复习目标：1、知道物质是由分子和原子组成的，了解分子动理论的基本观点并用该理论解释生活中的现象。
2、了解内能以及改变内能的两种方式。
重点和难点：了解内能，以及改变内能的两种方式。
一、知识梳理：（一）分子热运动1、扩散现象: ，说明了。
分子之间存在力和力。
2、一切物体都有内能，内能的单位是，用字母表示。
3、内能和物体的、、、有关。
物体温度越高，分子热运动越。
（二）内能和机械能的区别：1、机械能与整个物体的运动情况有关，如物体质量、高度、速度，是与宏观物体机械运动有关的能量；而内能与物体内部分子的热运动和分子间的相互作用情况有关，如：物体温度、质量、状态等，与物体微观结构有关。
2、内能与热量的区别:内能是物体内部所有分子做无规则运动的动能和势能的总和，是一个状态量，常说“具有内能”；热量是在热传递过程中，传递内能的多少，是一个过程量，常说“吸收热量或放出热量”，不能说“物体具有或含有热量”。
（三）改变内能的两种方式1、改变物体内能的方式有两种：和，且在改变物体的内能上是等效的。
2、在热传递过程中，高温物体热量，温度，内能；低温物体热量，温度，内能。
温度相同的物体，（会/不会）发生热传递。
3、对物体做功，物体的内能，温度，能转化为能；物体对外做功，物体的内能，温度，能转化为能。
二、基础训练：1、0℃的冰块有没有内能？答：我们知道，物质是由分子构成的，固态的冰块是由分子按一定的稳定结构有规律地排列形成的晶体结构，由现象可知，一切物质的分子不停地做的运动，运动着的分子具有，0℃的冰块也不例外。
由于冰分子的晶体排列形成稳定结构，分子之间有相互作用力，因而冰分子之间还具有势能。
而内能是物体内部所有分子热运动的和势能的。
所以0℃的冰也具有内能。
2、有关内能大小的说法正确的是（）A、0℃的冰全部熔化成0℃的水，内能增大B、0℃的冰内能为0C、20ml的水的内能比200ml水的内能小D、高温物体的内能一定比低温物体的内能大3、以下说法正确的是( )A、物体分子总是在做无规则运动，所以分子具有动能B、当物体被举高时，其分子势能随之增加C、当物体运动速度增大时，其分子动能随之增加D、0℃以下时，物体分子既不具有动能也不具有势能4、下面有关内能和机械能说法正确的是（）A、物体具有内能时，就一定具有机械能B、物体具有机械能时，同时也具有内能C、物体不具有机械能时，但它具有内能D、以上说法都正确5、在寒冷的冬天为使自己的身体暖和一些，请你用不同的物理知识，写出两种能够使身体暖和的方法并简要说明理由。
人教版九年级物理教案：13内能复习
教案：人教版九年级物理——13 内能复习一、教学内容本节课为人教版九年级物理第十四章“内能”的复习。
复习内容主要包括：1. 内能的概念及表示方法；2. 内能与温度的关系；3. 内能的改变方式：热传递和做功；4. 比热容的概念及计算公式；5. 热量的计算方法。
二、教学目标1. 使学生掌握内能的概念、内能与温度的关系、内能的改变方式以及比热容的计算方法。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 提高学生对物理学科的兴趣，培养学生的探究精神。
三、教学难点与重点重点：内能的概念、内能与温度的关系、内能的改变方式、比热容的计算方法。
难点：1. 内能的微观解释；2. 比热容的计算公式的应用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：笔记本、练习题。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示一组图片，包括冰雪融化、热水沸腾等现象，引导学生思考这些现象与内能的关系。
2. 知识回顾（10分钟）回顾本章主要内容，引导学生复习内能的概念、内能与温度的关系、内能的改变方式以及比热容的计算方法。
3. 例题讲解（15分钟）选取具有代表性的例题，讲解内能的计算方法及应用。
例如，一个质量为1kg的水，温度从20℃升高到100℃，求水内能的增加量。
4. 随堂练习（10分钟）布置练习题，让学生运用所学的知识解决实际问题。
例如，一块冰熔化成水，冰的质量为0.5kg，冰的熔点为0℃，水的沸点为100℃，求冰熔化成水后内能的增加量。
六、板书设计板书内容主要包括：内能的概念、内能与温度的关系、内能的改变方式、比热容的计算方法。
七、作业设计作业题目：1. 解释内能的概念，并说明内能与温度的关系。
2. 有一杯质量为0.5kg的热水，温度为50℃，将其倒入质量为0.5kg、温度为20℃的冷水中，求最终水的温度。
3. 一块冰的质量为1kg，冰的熔点为0℃，水的沸点为100℃，将冰放入沸水中熔化，求冰熔化成水后内能的增加量。
2019秋人教版九年级物理上册教案：第十三章 内能复习
2019秋人教版九年级物理上册教案：第十三章内能复习我的教案：2019秋人教版九年级物理上册教案：第十三章内能复习一、设计意图本节课的设计方式采用了理论复习与实践操作相结合的方式，让学生在复习内能相关知识的同时，提高动手实践能力。
通过复习，使学生对内能的概念、影响因素和改变方式等有更深刻的理解，为后续学习打下基础。
二、教学目标1. 掌握内能的概念，了解影响内能的因素。
2. 学会用物理学方法测量物体的内能。
3. 能够运用内能的知识解释生活中的现象。
三、教学难点与重点重点：内能的概念、影响因素和改变方式。
难点：内能的测量方法和生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔。
学具：笔记本、尺子、温度计、实验器材。
五、活动过程1. 复习导入：回顾上一节课的内容，让学生简单回顾内能的概念和影响因素。
2. 课堂讲解：详细讲解内能的概念，明确内能是指物体内部所有分子做无规则运动的动能和分子势能的总和。
接着讲解影响内能的因素，如温度、质量和状态等。
3. 实践操作：让学生用尺子测量一块铁块的长度、宽度和高度，然后计算其体积。
接着用温度计测量铁块的温度，了解其内能的大小。
4. 讨论交流：让学生分组讨论，探讨如何运用内能的知识解释生活中的现象，如为什么冬天感觉冷，夏天感觉热等。
六、活动重难点重点：内能的概念、影响因素和改变方式。
难点：内能的测量方法和生活中的应用。
七、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过理论复习与实践操作相结合的方式，让学生对内能有了更深入的了解。
但在讨论交流环节，部分学生对生活中的现象解释不够准确，需要在今后的教学中加强训练。
拓展延伸：让学生运用所学知识，观察生活中的其他现象，如燃料燃烧、物体熔化等，并尝试用内能的知识进行解释。
重点和难点解析1. 内能的概念：学生需要理解内能是指物体内部所有分子做无规则运动的动能和分子势能的总和。
这是理解内能其它方面的基础，因此，我在课堂上花了较多的时间进行讲解和举例说明，以确保学生能够准确掌握这一概念。
人教版九年级总复习 第十三章 内能 复习导学案2
人教版九年级总复习第十三章内能复习导学案2一、知识梳理1. 定义内能是物质微观粒子运动的总和，包括颗粒微观粒子间的相互作用能量和组成物质微观粒子的内部作用能量。
2. 体系内能体系的内能等于体系中各个微观粒子的内部能量之和。
3. 内能的变化内能的变化可以通过物体的温度变化来反映。
4. 内能与热热是物体间因温度差异而传递的能量，是物体存在的一种能量形式。
内能的增加或减少可以通过吸热或放热来实现。
5. 内能的单位内能的国际单位是焦耳（J）或千焦（kJ）。
二、核心概念1. 定义内能是物质微观粒子的总能量。
2. 组成内能由颗粒微观粒子间的相互作用能量和内部作用能量组成。
内能的变化可以通过物体的温度变化来反映。
4. 热内能的增加或减少可以通过吸热或放热来实现。
三、内能与热内能是热的一种表现形式，是由于微观粒子的运动和相互作用而产生的能量。
1. 热传递热是物体间因温度差异而传递的能量。
2. 吸热当物体吸收热能时，内能会增加。
3. 放热当物体释放热能时，内能会减少。
4. 温度变化内能的变化可以通过物体的温度变化来反映。
当物体吸收热能时，温度会升高；当物体放出热能时，温度会降低。
四、内能的单位1. 焦耳焦耳是内能的国际单位，符号为J。
2. 千焦千焦是内能的较常用的单位，符号为kJ。
1J = 0.001kJ。
•内能是物质微观粒子运动的总和，由颗粒微观粒子间的相互作用能量和内部作用能量组成。
•内能的变化可以通过物体的温度变化来反映。
•内能与热密切相关，可以通过吸热或放热来增加或减少内能。
•内能的国际单位是焦耳（J）或千焦（kJ）。
通过学习本章内容，我们可以更深入地了解内能的定义、组成、变化和单位。
掌握内能的概念和相关知识可以帮助我们更好地理解物质的性质和能量的转化过程，为我们进一步研究物质和能量提供基础。
人教版九年级总复习第十三章内能复习教案1
教案：人教版九年级总复习第十三章内能一、教学内容1. 内能的概念及其与其他形式能的转化；2. 温度、热量与内能的关系；3. 改变内能的两种方式：做功和热传递；4. 比热容的概念及其计算；5. 热机的工作原理及其效率。
二、教学目标1. 理解内能的概念，掌握内能与其他形式能的转化；2. 掌握温度、热量与内能的关系，能运用相关公式进行计算；3. 了解改变内能的两种方式，并能应用于实际问题中；4. 理解比热容的概念，学会计算比热容；5. 掌握热机的工作原理及其效率，能分析实际生活中的热机。
三、教学难点与重点1. 内能与其他形式能的转化；2. 温度、热量与内能的关系；3. 改变内能的两种方式及其应用；4. 比热容的计算；5. 热机的工作原理及其效率。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备；2. 学具：笔记本、笔、练习题。
五、教学过程1. 实践情景引入：讨论冬季室内取暖的原理，引导学生思考内能的概念；2. 知识讲解：讲解内能的概念及其与其他形式能的转化；3. 例题讲解：分析温度、热量与内能的关系，运用相关公式进行计算；4. 课堂互动：讨论改变内能的两种方式，并应用于实际问题中；5. 知识拓展：介绍比热容的概念，讲解比热容的计算方法；6. 例题讲解：分析热机的工作原理及其效率，运用相关公式进行计算；7. 课堂练习：布置练习题，让学生巩固所学知识；六、板书设计1. 内能的概念及其与其他形式能的转化；2. 温度、热量与内能的关系；3. 改变内能的两种方式及其应用；4. 比热容的计算方法；5. 热机的工作原理及其效率。
七、作业设计1. 请简述内能的概念及其与其他形式能的转化；2. 根据实际情况，分析温度、热量与内能的关系，并运用相关公式进行计算；3. 举例说明改变内能的两种方式及其应用；4. 根据给定条件，计算比热容；5. 分析实际生活中的热机，计算其效率。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生进一步研究内能在其他领域的应用，如热力学、能源等。
人教版九年级物理学科上册教学设计第十三章内能全章中考复习课教学设计
5.培养学生通过实验探究物体内能变化的能力，如比热容、热膨胀等，并能准确记录、处理实验数据。
（二）过程与方法
1.采用问题驱动的教学方法，引导学生通过观察、实验、讨论等途径主动探究内能的相关知识，提高学生的实践操作能力和解决问题的能力。
（五）总结归纳
1.让学生回顾本节课所学内容，分享学习心得。
-提问：通过本节课的学习，大家对内能有了哪些新的认识？能举例说明吗？
2.教师对本节课的重点知识进行总结，强调内能与生活实际的联系。
-总结：内能是物体内部的一种能量形式，它与物体的温度、质量、状态等因素密切相关。在生活中，我们可以通过做功和热传递来改变物体的内能，从而实现能量的转化。
2.运用比较法、归纳法等方法，帮助学生总结内能的变化规律，培养学生的逻辑思维能力和总结概括能力。
3.结合生活中的实例，让学生将内能知识应用于实际问题，提高学生理论联系实际的能力。
4.设计多样化的习题，让学生在练习中巩固内能知识，提高学生的解题能力和应试技巧。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对物理学科的兴趣，激发学生探索自然现象的欲望，增强学生的科学精神。
1.内能的概念及特性
-内能是指物体内部所有分子做无规则运动所具有的动能和分子间相互作用的势能的总和。
-内能的大小与物体的温度、质量、状态等因素有关。
2.内能与机械能的区别与联系
-内能是物体内部的能量，机械能是物体由于位置、速度等外界因素所具有的能量。
-内能与机械能可以相互转化，如物体做功和热传递。
3.内能的种形式及转化规律
3.布置课后作业，巩固所学知识。
-作业：请同学们结合本节课的学习，思考并举例说明内能在生活中的应用。
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课题：十三章内能复习
曲沃高显中学刘红霞
一、复习目标
1.通过复习，找出自己在学习过程中出现的问题。
2.提高利用比热知识解释实际问题的能力
3.巩固热和能知识的综合应用
4.训练学生审题的能力和解题的规范性，并能自查自纠。
二、基础知识过关
1、常见的物质是由、构成的。
2、一切物质的分子都在不停地做。
叫分子的热运动。
分子运动越剧烈，物体的温度越。
3、分子间存在着和。
4、分子热运动的与分子的总和叫做内能。
内能的单位，符号。
5、一切物体不论温度高低，都具有。
物体温度降低时内能，温度升高时内能。
6、改变物体内能的方法有和。
7、在热传递的过程中，传递的多少叫热量。
8、比热容是物质自身的性质，与质量、吸收或放出的热量都。
9、比热容的符号，单位，水的比热容，物理意义。
三、常见题型练习
1、关于扩散现象，下列说法中正确的是（）
A．只有气体和液体才能发生扩散现象
B．扩散现象说明分子是很小的
C．气体、液体、固体都会发生扩散现象，其中气体扩散最显著
D．扩散现象使人们直接看到了分子的运动
2、把装满空气的瓶子倒扣在装满棕色二氧化氮气体的瓶子上，瓶口间先用
玻璃隔开。
当抽掉它们之间的玻璃片后，可以看到棕色的二氧化氮气体颜色渐渐变淡，最后两瓶中气体的颜色变得完全相同。
这是因为（）
A．二氧化氮比空气密度大 B．两种气体之间形成了对流
C．二氧化氮分子很小 D．气体的分子在不停地运动
3、固体、液体、气体分子间的距离由小到大的顺序是（）
A．固体、液体、气体 B．气体、液体、固体
C．固体、气体、液体 D．液体、固体、气体
4、下列现象中，能表明分子在不停地做无规则运动的是（）
A．濛濛细雨从空中下落 B．炒菜时，满屋飘香
C．扫地时灰尘四起 D．擦黑板时，粉笔灰在空中飞舞
5、关于分子间的作用力，下列说法中正确的是（）
A．分子间存在着一个平衡位置，在此位置时分子间既没有引力也没有斥力
B．当物体被压缩时，分子间只有斥力
C．当物体被拉长时，分子间只有引力
D．分子间的斥力和引力总是同时存在同时消失的
6、一根钢棒很难被压缩，也很难被拉长，其原因是（）
A．分子太多 B．分子间没有空隙
C．分子间有引力和斥力 D．分子在不停地运动着
7、将10ml的水与10ml的酒精相混合，混合后水和酒精的总体积小于20ml，这表明（） A．分子之间有空隙 B．分子之间存在着相互作用的斥力
C．分子之间存在着相互作用的引 D．分子是在不停地做无规则运动的
8、下列关于物体内能的说法中正确的是（）
A．静止的物体没有动能，但有内能
B．内能和温度有关，所以0℃的水没有内能
C．物体运动速度越大，内能越大
D．温度高的物体一定比温度低的物体内能大
9、下列各种情况下比热容会发生变化的是（）
A．一杯水倒去一半 B．水凝结成冰
C．一块铁加工成铁屑 D．15℃的水变成45℃的水
10、水的比热较大，人们往往利用它的这一特性为生活、生产服务，下列事例中与它的这一特性无关的是（）
A．让流动的热水流过散热器取暖
B．冬季，晚上向稻田里放水，以防冻坏秧苗
C．汽车发动机用循环水冷却
D．在较大的河流上建水电站，用水发电
11、把红墨水滴入一杯冷水里，不搅动，经过一段时间后，水全变红了，这是现象，它说明一切物体的分子都在，如果红墨水滴入一杯热水中，水很快就变红了，这又说明了。
12、冬天，手冷时可以捂热水袋取暖，也可以两手搓搓取暖．前者是用的方法改变内能的，后者是用的方法改变内能的。
13、先在一个配有活塞的厚壁玻璃筒里放一小团棉花，然后迅速压下活塞，筒内棉花燃烧起来。
对这一现象的解释是，活塞压缩玻璃筒内的空气，对筒内空气，使空气的
增加，温度升高，达到棉花的着火点就燃烧起来了。
14、用细线把一块表面很干净的玻璃板捆住，然后挂在弹簧测力计下面，手持弹簧测力计上端，把玻璃板往下慢慢的放到刚好和一盆水的水面接触，再慢慢地提起弹簧测力计，则弹簧测力计的读数将________ (填“变大”“变小”或“不变”)，这说明_______________________.
15、沿海地区的昼夜气温变化不大，而内陆沙漠地区的昼夜气温变化较大，形成这种现象的主要原因是什么？
16、太阳能热水器内盛有25O C的水10kg，在阳光照射下水温升高到55O C，试计算这些水吸收了多少热量？（C水=4.2×103J/(kg.O C)
四、自查自纠
100 0 时间ｍｉｎ 10 20 30 40 50
温度℃ 20
40 60 80
甲
乙 对照答案，分析自己的问题：1.审题不严 （ ） 2.知识点掌握不好 （ ） 3.语言叙述不规范 （ ） 4.书写不规范、字写错或太潦草 （ ） 5.未注
意到题目中的特殊或重要的词语 （ ） 6.不会做，题目一点也看不明白 （ ） 7.其他 （ ）
针对自己答题中出现的问题，下次考试应该从哪几方面改进
五、挑战自我，补偿拓展
1. 甲、乙两物体的比热容之比为2∶3，吸收热量之比为3∶1，它们升高的温度相同，则甲、乙两物体的质量之比为（ ）
A ．9∶2
B ．2∶9
C ．1∶2
D ．2∶1
2.关于物体内能的说法中错误的是 （ ）
A.一切物体都有内能
B.一定质量的物体，温度越高，它具有的内能越大
C.物体具有的内能越多，它具有的热量就越多
D.物体对外做功时，物体的内能会减少
3. 用两个相同的“热得快”分别给质量和初温都相同
的甲、乙两种液体同时加热，两液体的温度随时间变化 的图像如图所示。
如果要你从甲、乙两液体中选择汽 车的冷却液，应选择 液体。
4.一台燃气热水器，每分钟消耗煤气0.02Kg ，能将5L 的水 从15℃加热到45℃。
已知煤气的热值为3.78×107J/Kg ， 求该热水器的效率。