【部编人教版】2019春七下道德与法治导学案3.第三课 青春的证明第1课时 青春飞扬
第三课青春的证明
第1课时青春飞扬
一、学习目标
1.懂得青春需要不停的探索。
2.知道青春的探索需要自信，自强能促进自信。
二、自主预习
1.面对青春，每个人会有不同的，形成不同的理想，青春路径，思考自己如何走过青春之路。
2.我们的每一点进步，都是成长的足迹，印记着我们克服、抵制、战胜自我的努力。
3.不断克服自己的弱点，、，是自强的重要内容。
4.自强，要靠坚强的、进取的精神和不懈的。
三、合作探究
飞翔的力量
2016年11月3日，“奥运冠军张梦雪槐荫分享会”在济南市图书馆大报告厅举办，倾情讲述她的青春故事。
“十年磨一剑”，张梦雪这样评价自己。
她说自己在通往冠军的路上，也经历过低谷期，好胜的性格和急功近利的心态让自己非常失望，也曾一度失去信心，但是往往在你最困难的时候，就是最接近成功的时刻。
教练的鼓励和家人的安慰让自己继续努力训练下去，“不问耕耘，只问收获”，正是这种信念，成就了今日的张梦雪。
（1）张梦雪在通往冠军的路上，展示了哪些优秀品质？
（2）站在青春的起点，实现自己的梦想，张梦雪的青春故事给我们哪些启迪？
四、随堂演练
1.青春似虹，绚丽多姿；青春如风，飘逸自然；青春似水，清澈纯洁；青春如火，热情奔放；青
春是人生的主旋律，青春是人生最浪漫的诗篇，青春——充满希望与幻想。
下列四组词语中，与青春密切相关的一组是( )
A．春天、夕阳、晚霞、落叶 B．果实、春雨、朝阳、枯萎
C．自立、奋斗、昂扬、翱翔 D．灿烂、萌芽、弱小、幸福
2.自信的人在思想上相信“我能行”，行为上表现“我能行”，情感上体验“我能行”。
以下能够展示自信者风采的是( )
A．看不到自己的缺点 B．嫉妒比自己强的人
C．课堂上不敢举手发言 D．脸上洋溢着笑容，生活富有激情
3.我国有位著名音乐家说：“在任何困难的时候，我们都要有希望，都要想到早晨，都要想到阳光，都要想到亮丽的色彩。
”这句话告诉我们( )
①青春的探索需要自信②充满自信的人才能战胜一切困难③自信让我们充满激情，有助于我们实现梦想④自信使我们勇敢，让我们有信心尝试与坚持，获得更多的实践机会与创造可能
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④
4.在歌曲《是不是》中，郭峰向年轻人抛出了许多问题，而那一句“坚强走在这川流不息的街道，泪水划过脸庞依旧是期待渴望”则是郭峰对于青春奋斗最完美的诠释。
对于自强，下列认识有误的是( )
A．自强是实现青春梦想的唯一力量
B．自强可以让我们更自信
C．自强，让青春奋进的步伐永不停息
D．自强，要靠坚强的意志、进取的精神和不懈的坚持
5.有人说：“我的梦想在悄悄开花，到那时一定会惊艳全场！”实现青春的梦想，需要我们( )
①规划好青春路径，积极进行青春探索②迸发激荡的青春活力③培养自信的青春热情④树立自强的青春态度
A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．①②③④
五、课后反思
【答案】
自主预习
1.憧憬规划
2.惰性不良诱惑
3.战胜自己超越自己
4.意志坚持
合作探究
（1）自信、自强、坚强的意志等。
（2）①自信让我们充满激情。
自信的人有勇气交往与表达，有信心尝试与坚持，能够展现优势与才华，激发潜能与活力，获得更多的实践机会与创造肯能。
②自强，让青春奋进的步伐永不停息。
培养自强精神，需要树立坚定的理想，需要坚强的意志、进取的精神和不懈的坚持。
随堂演练
1.C
2.D
3.D
4.A
5.D。
部编《道德与法治》七年级下册：第三课 青春的证明 教案
第一单元青春时光第三课青春的证明第1课时青春飞扬知识目标1．让学生了解拥有青春的幸福，认识青春的意义，感受青春的力量。
2．通过教学让学生体会青春的幸福，增强自信的热情，自强的青春态度。
3．通过教学让学生充实自己的青春生活，使自己的青春生活更有意义和价值。
能力目标积极发挥青春的活力去创造美好的未来。
情感、态度与价值观青春有很多梦想等待着我们去实现，要把对青春美好的憧憬作为探索青春的动力。
重点认识自信自强在青春探索中的重要作用。
难点美好的未来需要我们发挥青春的活力去创造。
教师准备：根据教材中“运用你的经验”和“探究与分享”的内容制作多媒体课件。
学生准备：预习本课时的教材内容。
一、情境导入，场景激趣教师播放多媒体显示：有人说，青春是泪水；有人说，青春是任性；有人说，青春是无悔……想一想：你认为什么是青春？你会用哪些词语描述青春？教师提示：纠结、梦想、莽撞、遗憾、美好、勇气……教师总结：有人说，青春是泪水；有人说，青春是任性；有人说，青春是无悔……青春是什么？青春不仅仅是随着年龄的增长而带来身体的变化，青春更多地体现在一个人的心态、气质、想象力和情感中，是从生命激流中涌动的一种全新的感觉。
踏着青春的节拍，感受青春的力量，这一节课就让我们一起来探讨“青春飞扬”的话题。
二、问题导读，新知探讨(一)成长的渴望1．描述青春在青春的词典里，独立、自由、理想、信念……这些词语具有特别的意义。
在你的青春词典里，有哪些词语具有特别意义？你是怎样理解这些词语的？想一想：你对青春有什么渴望？教师提示：翱翔、梦想飞扬、浪漫的爱情、激荡的情感等。
2．青春有为教师安排学生阅读教材第24页“探究与分享”的内容，思考相关问题。
以小组为单位讨论后，小组代表在班级内交流。
教师提示：本探究活动实际上是与同学们交流如何实现青春理想的问题。
青春的我们不但要拥有理想和梦想，更要懂得这些理想和梦想不会自发地实现，需要有一个探索前行的过程。
教师提出思考问题：面对青春，你有过憧憬吗？想过如何实现这个憧憬(理想)吗？教师提示：没有坐等就能实现的憧憬，青春的憧憬需要我们规划并为之奋斗。
部编人教版道德与法治七年级下册教学设计-第3课 青春证明(教案)
部编人教版道德与法治七年级下册教学设计第三课第一节青春飞扬【教材分析】本课第一单元“青春时光”的最后一课，也是本单元的落脚点。
第一目“成长的渴望”引导学生感悟青春的魅力，激发学生对青春的憧憬和向往，并培养他们规划青春路径的意识；第二目“飞翔的力量”引导学生明确自信和自强对人的成长成才的重要意义，从而建立自信心和培养自强精神。
【学情分析】进入中学，学生对青春充满着想象，有很多青春的想法，他们对成长有着强烈的渴望，他们渴望飞翔。
然而，现实生活中由于各方面的原因，他们可能会有自卑心理、自弃意识。
因此，引导学生继续对青春保持渴望和憧憬，帮助学生建立自信心、培养自强精神，显得至关重要。
【教学目标】知识与技能：规划青春路径；自信对人的成长成才的意义；自强对人成功的影响。
过程与方法：辩证的看待青春的想法能否实现，学会规划青春路径；建立自信心和培养自强精神的方法情感、态度、价值观：培养对憧憬和向往青春的感情；建立自信、培养自强精神。
【教学重点】培养自信心和自强精神【教学难点】建立自信心和培养自强精神的方法【教学过程】【板书设计】青春飞扬一、成长的渴望1、青春的向往和憧憬2、青春的探索不会停止二、飞翔的力量1、青春的探索需要自信2、自强，让青春奋进的步伐永不停息【作业布置】印成卷子下发第三课第二节青春有格【教材分析】本课第一单元“青春时光”的落脚点。
第一目“行己有耻”引导学生要有羞耻之心，不断提高辨别“耻”的能力并树立底线意识，不断增强自控力；第二目“止于至善”引导学生理解其含义并寻找榜样，做到自省和慎独。
本节课是对学生自律自省的教育，采用名人事例进行激励，引导学生向模范学习。
【学情分析】进入青春期，学生面临很多的不良诱惑，增强对不良诱惑的抵抗能力，增强自律意识，是初中学生面临的重要问题。
本课对学生进行自律意识教育，引导学生树立底线意识，不触犯法律和道德的底线。
同时，提升学生的思想境界，努力学习榜样，自我反省，做更好的自己。
七年级道德与法治下册第1单元青春时光第3课青春的证明第1框青春飞扬教案新人教版
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
结合青春期内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习青春期的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的青春期内容，强调重点和难点。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对青春期知识的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决青春期问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓元青春时光第3课青春的证明第1框青春飞扬教案新人教版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容
本节课的教学内容来自于新人教版七年级道德与法治下册第1单元青春时光的第3课青春的证明的第1框青春飞扬。本节课的主要内容包括：
1.青春的探索：让学生了解青春期的特点，认识到青春期是人生的探索阶段，需要勇于尝试，不断成长。
-研究报告：《青春期发育与教育的关系》：分析青春期发育对教育的影响，以及如何在学校教育中更好地应对青春期问题。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：
-研究青春期的名人故事：让学生查找有关青春期成名的名人故事，了解他们在青春期的奋斗和成长过程。
-观察身边的青春期现象：鼓励学生观察身边同龄人在青春期的行为和心理变化，思考青春期的影响因素。
设计课堂互动环节，提高学生学习青春期的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
部编人教版道德与法治七年级下册教学设计-第3课青春证明(教案)
(多媒体显示 )
轮椅姑娘 —— 李玉川
11 岁时充满阳光与快乐的李玉川因一次事故导致全身
23 处骨折，高位截瘫，只能与病
床和轮椅相伴。
“ 画画是我从小的爱好， 虽然身体残疾了，但我不甘心就这么放弃。所以， 即使再苦再
累，我都必须坚持下去。 ”李玉川告诉记者，为了画画，她坚持积极治疗。只要有时间，她
就会练画画，因为那是她的梦想。
“ 微尘 ” 2004 年底，印度洋突发海啸灾难。一对中年夫妇走进青岛市红十字会，他们说是要替 朋友为印度洋海啸灾区的灾民捐款五万元， 当工作人员问其姓名时， 他们留下了 “ 微尘 ” 的 化名。 在青岛市红十字会记录中， “ 微尘 ”在非典期间捐款两万元， 在新疆喀什地震时捐款 五万元，为白血病儿童捐款一万元， 向湖南灾区捐款五万元 …… 这位热心公益事业、 化名 “ 微 尘” 的好心人， 多次捐款且数额较大， 却一直不愿露面。 于是，青岛市民开始了寻找 “微尘 ” 的行动。有人认为， “ 微尘 ” 是个值得尊重的人，不为名、不图利，只想以自己的方式做善 事，那么人们就该尊重其选择， 也希望 “ 微尘 ” 这两个字成为青岛公益事业的一个符号。 在 青岛，“ 微尘 ”正在凝聚更多的爱心， 越来越多的市民在捐款后也留下了 “微尘 ”“ 小小微 尘”“ 微粒 ” 的名字。 现在， “ 微尘 ” 已经超越了一种称谓， 成为不留姓名无私奉献公益事 业的群体、诠释爱心的精神符号和青岛公益事业的固定品牌。 (2)谈谈你对材料的感悟，并说一说以后的打算。 提示： 行善在于心，在于行动。我们要从点滴小事做起，积少成多，积善成德。 (多媒体显示 ) 探究与分享 童小勇每周都抽空儿去敬老院做志愿者， 为几位老人读书读报， 陪老人聊天， 坚持两年 不间断。敬老院给学校发来一封感谢信。 学校号召大家向童小勇学习。 对此，几位同学有如 下议论。
部编人教版道德与法治七年级下册导学案-第3课 青春证明(学案)
课题3.1青春飞扬第5课时备课人：政治组班级________姓名________ 家长签名_______日期_______一、学习目标：1、了解青春含义的理解；青春的意义。
2、让学生体验拥有青春的快乐。
【重点难点】教学重点：青春的意义教学难点：青春含义的理解二、学习过程（一）自学过程1．成长的渴望表现在哪些方面？(1)渴望拥有的身躯、的大脑；(2)渴望、渴望，“指点江山，激扬文字”。
2．我们应如何拥有飞翔的力量，助力青春成长？(1)青春的探索需要，自信让我们充满激情。
(2) 可以让我们更自信，让青春奋进的步伐永不停息。
(3)激荡的青春，自信的青春，自强的青春，会给我们飞翔的翅膀，助力青春成长。
3．为什么说“青春的探索需要自信”？(1)自信让我们充满。
(2)自信的人有勇气交往与表达，有信心尝试与坚持，能够展现优势与才华，激发，获得更多的实践机会与创造可能。
4．自强的重要内容及要求？(1)重要内容：不断克服自己的弱点，自己、自己。
(2)要求：自强，要靠、进取的精神和持久的坚持。
（二）检测练习1．青春似虹，绚丽多姿；青春如风，飘逸自然；青春似水，清澈纯洁；青春如火，热情奔放；青春是人生的主旋律，青春是人生最浪漫的诗篇，青春——充满希望与幻想。
下列四组词语中，与青春密切相关的一组是( C )A．春天、夕阳、晚霞、落叶 B．果实、春雨、朝阳、枯萎C．自立、奋斗、昂扬、翱翔 D．灿烂、萌芽、弱小、幸福2．河南登封14岁少年小平离家出走，他在留给家人的信中写道：“爸，我走了，儿子长大，翅膀硬了，想走出去看看，儿子不想死在大山里……”下列选项中的内容是对青少年的心理和行为发表的看法，其中正确的有 ( D )①是青春期渴望独立的表现②小平是个胆小怕事不思进取的孩子③小平有接触社会的强烈愿望④是青春期充满理想和信心的表现A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④3．有人在一篇献给大学毕业生的文章中写道：“播下一个想法，你会收获一项行动；播下一项行动，你会收获一个习惯；播下一个习惯，你会收获一种命运。
人教版《道德与法治》七年级下册 第三课 青春的证明 导学案(无答案)
七年级下册道德与法治学科第一课时青春飞扬【学习目标】1、认识自信自强在青春探索中的重要作用。
2、认识青春的探索是一个不断前行的过程。
【课前预习】1、自强的重要性（重点）2、怎样做到自强？（重点）【小组活动】活动一：青春词语阅读教材第23页“运用你的经验”思考问题：1、你认为哪些词语能表达你对青春的理解？（以小组为单位讨论后，小组代表在班级内交流）2、青春的力量源于哪里？活动二：自信的青春学生阅读教材第25页的内容思考问题：1、自信有什么重要作用？2、自信的人有哪些表现？【达标检测】1、马云在《不吃苦，你要青春干嘛》中说道：“当你不去旅行，不去冒险，不去拼一份奖学金，不过没试过的生活，整天挂着QQ，刷着微博，逛着淘宝，玩着网游，干着我80岁都能做的事，你要青春干嘛？”马云的话启示我们（）A.把握美好的青春时光及时行乐B.积极探索青春，规划青春C.完全按照父母的规划安排自己的生活D.书本学习应该是第一需要2. 下列对青春的解读正确的是（）A．小华追求个性，故意把头发染成棕色B．明明觉得自己长大了，开始与女孩“拍拖”C．张惠认为我的青春我做主，任意挥霍D．东东受到几次打击后，觉得青春有烦恼，但更应有激情与梦想3. 青春不仅仅是随着年龄的增强而带来身体的变化，更是在生命潜流中涌动着一种全新的感觉，我们渴望拥有（）①健美的身躯②充实的大脑③自由④理想和信念A．①②③B．②③④C．①②④D．①②③④4. 下列事件能体现“规划青春路径”的是（）①邓恩铭16岁就写下了“男儿立下钢铁志，国计民生焕然新”的诗句②周恩来少年立志“为中华举起而读书”③爱因斯坦12岁便选择了探索世界奥秘的人生之路④马克思晚年仍坚持对无产阶级革命理论的研究A.①②④B.②③④C.①②③D.①②③④5. 鲁迅说：“青春应该是一盏灯，在漫漫人生路上，点燃它，便能照亮前方的路途，让自己奋然前行。
”对此理解正确的是（）①青春是活力的象征②青春蕴含着智慧、勇敢和意志③青春是人生最美好的时光④拥有青春就拥有了成功A.①②④B.②③④C.①②③D.①②③④6.语文课上，老师把王力同学的作文当作范文朗读后，同学们不由自主地鼓起掌来。
2019七年级道德与法治下册 第一单元 青春时光 第三课 青春的证明 第1框 青春飞扬教案 新人教版
课前作业
自读教材，完成基础训练填空题
教学过程 教学 环节 课堂合作交流 活 动一：畅想未来 请用三个词语形容你理想中的青春时光。 讨论： 青春活力的表现有 哪些？ 环 节 一 二次备课 （修改人：
）
观看视频 《美好属于自信者》，思考： 自信的作用有哪些？ 环
节 二
观看视 频《余佳文演讲》，根据视频内容，快速从教材寻找： 环 节 三 获得自信的方法有哪些？ 获得自强的方法有哪些？
课后 作业设计： 完成本课对应的基础训练 板书设计： 青春飞扬 1. 成长的渴望——青春活力 2. 飞翔的力量——自信、自强 教学反思：
（修改人：
）
成 形 终 最 的 场 市 界 世 和 命 革 业 工 次 两 17讲 第 练 标 达 下 课 8) 满 钟 45分 ： 间 (时 8) 4分 小 每 12， 共 大 (本 题 择 选 、 一 () 了 映 反 这 术 技 新 用 雇 少 耗 消 本 入 投 多 能 可 发 开 来 汁 脑 尽 绞 都 业 行 各 是 于 。 宜 便 为 极 却 格 价 的 炭 煤 而 惊 得 高 平 水 资 人 工 象 现 种 一 成 形 渐 逐 国 英 ， 期 8中 到 纪 6世 1． 成 形 始 初 的 断 垄 业 行 A． 赖 依 的 炭 煤 对 动 启 化 代 近 B． 锐 尖 渐 日 的 盾 矛 资 劳 C． 件 条 特 独 的 启 命 革 力 动 D． 误 B错 化 近 映 反 未 并 除 排 体 无 在 AC两 ； 确 正 项 故 件 条 特 独 其 有 启 命 革 力 见 可 生 而 运 应 明 汽 蒸 动 劳 替 代 器 机 源 能 以 后 此 术 技 新 佣 雇 少 耗 消 多 出 发 开 投 法 设 方 想 业 行 各 是 于 ， 象 现 的 宜 便 为 极 却 格 价 炭 煤 、 惊 得 高 资 人 工 了 成 形 渐 逐 国 英 8期 到 纪 16世 中 料 材 D。 选 ： 析 解 () 期 初 命 革 业 出 映 反 这 。 恩 尼 奥 · 得 彼 头 他 和 特 科 主 厂 法 拌 搅 铁 熟 产 生 兼 个 顿 普 伦 克 骡 ， 工 织 是 原 斯 夫 里 格 哈 者 明 发 的 机 纱 纺 妮 珍 2． 合 结 正 真 未 尚 术 技 和 学 科 A． 现 新 的 学 科 于 赖 依 明 发 术 技 B． 术 技 新 了 断 垄 主 场 工 手 C． 衡 平 不 而 慢 缓 程 进 播 传 术 技 新 D． D 关 无 程 进 播 传 新 符 不 原 斯 夫 里 格 哈 机 妮 珍 C与 误 B错 系 联 接 直 太 有 没 并 ； 确 项 故 合 结 正 真 未 尚 学 了 映 反 人 熟 娴 术 技 是 都 大 者 明 发 命 革 业 次 一 第 知 可 ， 息 信 等 头 的 他 和 特 科 主 厂 兼 纱 纺 ” 工 织 “ 料 材 据 A。 选 ： 析 解 () 这 力 持 保 能 又 时 同 闲 休 何 任 让 不 换 更 流 里 大 卜 萝 麦 小 、 菁 芜 植 种 上 土 块 的 场 在 别 分 即 ” 制 作 轮 四 “ 做 叫 新 项 一 中 其 。 命 革 术 技 业 农 了 生 发 区 地 部 东 国 英 7， 至 代 160年 3． 程 进 市 城 和 化 业 工 国 英 动 推 A． 给 自 食 粮 现 实 国 英 成 促 B． 大 扩 距 差 济 经 部 西 东 国 英 致 导 C． 幕 序 动 运 地 圈 国 英 开 揭 D． D 关 无 产 生 目 题 与 力 劳 由 量 大 供 它 ” 人 吃 羊 “ 动 运 C圈 较 比 展 发 济 经 西 不 行 进 部 东 仅 误 B错 给 自 食 粮 明 说 未 并 ； 确 正 项 故 础 基 定 奠 化 为 率 用 利 地 土 了 高 提 法 做 一 这 ， 术 技 农 前 命 革 业 工 国 英 是 的 映 反 中 料 材 A。 选 ： 析 解 () 确 准 最 解 理 点 观 者 作 对 ” 。 卒 为 成 则 钟 时 而 ， 狱 监 的 新 种 一 是 厂 工 “ ： 说 曾 斯 德 兰 · 卫 大 人 国 英 4． 方 地 的 发 频 罪 犯 了 成 厂 工 A． 段 手 理 管 的 狱 监 仿 模 厂 工 B． 削 剥 的 人 个 对 织 组 断 垄 判 批 C． 活 人 工 了 化 异 产 生 器 机 D． 确 正 活 了 化 异 产 生 器 机 下 度 制 知 可 C据 织 组 断 垄 出 已 明 说 能 B还 段 手 理 管 仿 模 迫 压 削 剥 人 对 现 体 要 主 卒 为 成 则 钟 时 而 ； 误 错 故 ， 符 不 思 意 ” 狱 监 的 新 种 一 是 厂 工 “ 料 材 与 A项 D。 选 ： 析 解 () ” 身 脱 中 其 能 人 无 界 卷 席 已 日 今 纪 世 个 过 广 推 欧 西 由 ， 态 形 济 经 代 现 新 全 这 。 面 两 的 体 一 于 当 相 产 生 业 工 与 义 主 本 资 “ 5． 国 各 美 欧 的 期 晚 纪 19世 于 始 开 A． 路 道 义 主 本 资 了 上 走 国 各 界 世 使 B． 体 整 一 统 向 走 展 发 散 分 由 类 人 使 C． 段 阶 明 文 业 工 到 入 进 史 历 类 人 使 D． 确 正 期 时 明 文 入 进 会 社 动 展 发 义 主 本 资 指 ” 身 脱 其 能 无 界 卷 席 已 日 今 个 两 过 广 推 欧 西 态 形 济 经 代 现 全 一 这 “ 中 据 C根 辟 路 航 新 体 整 向 走 散 分 由 类 人 实 史 合 符 不 对 绝 太 法 B说 ； 误 错 A项 故 国 英 纪 19世 于 始 开 ， 产 生 化 业 工 是 的 映 反 料 材 D。 选 ： 析 解 () 是 式 形 织 组 符 相 这 与 此 据 ， ” 变 转 矿 向 物 植 从 了 现 实 先 率 源 来 力 的 中 动 活 产 生 在 家 国 欧 西 “ 期 时 史 历 一 某 6． 坊 作 庭 家 A． 度 制 厂 工 C． D 二 织 组 断 垄 确 正 次 第 于 出 度 制 B厂 一 这 体 有 没 场 手 ； 误 错 A项 故 面 方 是 要 主 坊 作 庭 代 时 汽 蒸 入 进 命 革 业 工 始 开 英 知 可 ， ” 变 转 矿 向 物 植 从 了 现 实 先 率 源 来 力 的 中 动 活 产 生 在 家 国 欧 西 “ 住 抓 C。 选 ： 析 解 () 是 确 准 解 理 料 材 该 对 列 下 ” 供 提 品 成 制 余 剩 为 场 市 国 然 当 行 银 厂 电 山 矿 、 设 建 以 外 了 向 投 也 样 同 本 资 洲 欧 … 。 界 正 真 种 一 植 培 命 革 通 交 路 铁 和 输 运 洋 海 上 加 再 ， 展 发 济 经 的 末 纪 19世 “ ： 出 指 中 》 史 简 明 文 方 西 《 在 尔 格 瓦 皮 斯 7． 力 动 本 根 的 展 发 场 市 界 世 是 命 革 业 工 A． 程 进 的 累 积 始 原 本 资 了 快 加 场 市 界 世 B． 场 市 占 抢 外 海 到 始 开 家 国 义 主 本 资 C． 善 改 到 得 活 生 类 人 中 化 体 整 向 走 在 界 世 D． 9世 “ 中 据 根 选 ： 析 解 ” 真 种 一 出 植 培 通 交 铁 和 输 运 洋 上 加 1再 确 A正 动 推 命 革 业 工 为 因 其 展 发 济 D。 现 体 未 并 善 改 活 生 民 人 于 至 起 崛 西 及 以 形 界 调 所 料 C材 辟 开 路 航 新 随 伴 是 场 市 占 强 外 海 在 家 国 义 主 ； 误 错 B项 故 累 积 始 原 的 本 资 了 成 完 经 已 早 洲 欧 ， 末 纪
【人教版七年级下册道德与法治导学案】第三课青春的证明第1课时青春飞扬
第三课青春的证明第 1 课时青春飞扬一、学习目标1.懂得青春需要不断的研究。
2.知道青春的研究需要自信，自强能促进自信。
二、自主预习1. 面对青春，每个人会有不一样的，形成不一样的理想，青春路径，思虑自己如何走过青春之路。
2. 我们的每一点进步，都是成长的踪影，印记着我们战胜、抵制、战胜自我的努力。
3.不断战胜自己的短处，、，是自强的重要内容。
4.自强，要靠坚毅的、进步的精神和不懈的。
三、合作研究翱翔的力量2016 年 11 月 3 日，“奥运冠军张梦雪槐荫分享会”在济南市图书室大报告厅举办，倾情表达她的青春故事。
“十年磨一剑”，张梦雪这样议论自己。
她说自己在通往冠军的路上，也经历过低谷期，好胜的性格和急于求成的心态让自己特别绝望，也曾一度失掉信心，但是常常在你最困难的时候，就是最凑近成功的时辰。
教练的鼓舞和家人的欣慰让自己连续努力训练下去，“不问耕种，只问收获”，正是这类信念，成就了今日的张梦雪。
（1）张梦雪在通往冠军的路上，显现了哪些优秀质量？（2）站在青春的起点，实现自己的梦想，张梦雪的青春故事给我们哪些启迪？四、随堂演练1.青春似虹，灿烂多姿；青春如风，俊逸自然；青春似水，清亮贞洁；青春如火，热忱豪放；青春是人生的主旋律，青春是人生最浪漫的诗篇，青春——充满希望与想象。
以下四组词语中，与青春亲近相关的一组是( )A．春季、夕阳、彩霞、落叶B．果实、春雨、旭日、枯败C．自立、奋斗、高昂、遨游D．灿烂、萌芽、微小、幸福2.自信的人在思想上相信“我能行”，行为上表现“我能行”，感情上体验“我能行”。
以下可以显现自信者风采的是()A．看不到自己的弊端B．忌妒比自己强的人C．课堂上不敢举手发言D．脸上洋溢着笑容，生活富裕激情3.我国有位有名音乐家说：“在任何困难的时候，我们都要有希望，都要想到清晨，都要想到阳光，都要想到亮丽的色彩。
”这句话告诉我们 ( )①青春的研究需要自信②充满自信的人材能战胜全部困难③自信让我们充满激情，有助于我们实现梦想④自信使我们英勇，让我们有信心试试与坚持，获取更多的实践机遇与创立可能A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④4.在歌曲《是否是》中，郭峰向年轻人抛出了好多问题，而那一句“坚毅走在这门庭若市的街道，泪水划过脸庞依旧是期望期望”则是郭峰对于青春奋斗最完满的讲解。
人教版《道德和法治》七年级下册 第三课 青春的证明 学案
第三课青春的证明第1课时青春飞扬新课导学知识点1 成长的渴望1．青春期成长的渴望：(1)年少气盛，青春的力量在身体里生发，令我们对未来更加________和_______。
我们渴望拥有_________、充实的大脑，________、渴望飞翔，“指点江山，激扬文字”。
(2)青春的我们拥有无尽的________，这令我们兴奋，让我们跃跃欲试。
面对青春，每个人会有不同的________，形成不同的________，规划青春路径，思考自己如何走过青春之路。
知识点2 飞翔的力量2．自信的作用：自信让我们充满激情。
有了自信，我们才能怀着坚定的________和_______，开始伟大而光荣的事业。
自信的人有勇气_____________，有信心__________，能够展现____________，激发__________，获得更多的_________与_________。
3．青春期我们要自强的原因及做法。
(1)原因：自强可以让我们更_______。
我们的每一点_______，都是成长的足迹，印记着我们克服________、抵制________、战胜自我的_______。
自强，让青春奋进的步伐________。
(2)做法：相信自己，_________，不断进步，才能体验______带来的自信。
不断克服自己的_____，______自己、______自己，是自强的重要内容。
自强，要靠坚强的________、进取的________和持久的_______。
4．对于刚刚步入青春的我们，有很多________等着我们去________，美好的未来需要我们去________。
激荡的青春________，自信青春_______，自强青春______，会给我们飞翔的翅膀，助力青春成长！基础达标1.下面一些词汇中，能和青春联系在一起的是( )①春天、朝阳、灿烂、蓬勃②独立、自由、理想、信念③落叶、黄花、萧瑟、晚霞④短暂、迅速、流星、火花A.①③B.②④C.①②D.③④2.俗语说：“初生牛犊不畏虎。
七下道德与法治第三课《青春的证明》教案一等奖
七下道德与法治第三课《青春的证明》教案一等奖1、七下道德与法治第三课《青春的证明》教案一等奖在生活、工作和学习中，大家总免不了要接触或使用证明吧，证明是证明某人的身份、经历或某件事情的真实情况时所使用的一种凭证。
那么你真正懂得怎么写好证明吗？以下是我为大家收集的部编人教版七下道德与法治第三课《青春的证明》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
1、教学分析【教学目标】情感、态度与价值观目标体会青春的美好，感受青春的可贵，珍惜青春，善待青春能力目标培养自信、自强的优秀品质，做到自尊自爱知识目标青春含义的理解；知道自信、自强对于青春成长的意义【重点难点】教学重点：青春的意义。
教学难点：青春含义的理解。
2、教学过程一、导入新课有人说，青春是泪水；有人说，青春是任性；有人说，青春是无悔……想一想：你认为什么是青春？你会用哪些词语描述青春？提示：纠结、梦想、莽撞、遗憾、美好、勇气……教师总结：有人说，青春是泪水；有人说，青春是任性；有人说，青春是无悔……这一节课就让我们一起来探讨“青春飞扬”的话题。
二、新课讲授目标导学一：成长的渴望活动一：描述青春大家说出描述青春的词语。
在青春的词典里，独立、自由、理想、信念……这些词语具有特别的意义。
想一想：你对青春有什么渴望？提示：翱翔、梦想飞扬、浪漫的爱情、激荡的情感。
教师强调：面对青春，每个人会有不同的憧憬，形成不同的理想，规划青春路径，思考自己如何走过青春之路。
目标导学二：飞翔的力量活动二：展开想象想象你是一只振翅欲飞的雄鹰，应该拥有怎样的羽翼才能独立飞翔？提示：根据自己的真实想法写出即可。
教师讲述：大家写了很多词语，比如自信、自尊、自强等。
我们现在看看它们能不能使我们展开翅膀翱翔于蓝天。
有些人从小就失去了自信，源于常常有大人们训斥：“这孩子太笨了，将来没有什么出息。
”久而久之，他就会自己认可了，碰到小失败就会自我安慰：“反正我很笨，我是不会完成的。
”这样他的青春年华就少了一份快乐，多了几分悲伤。