创建班级文化构建精神家园

创建班级文化，构建精神家园
白静珠
摘要：班级是每个学生在校生活的“家”，它与学生学习成长息息相关，是学生实现成长和社会化的重要基地。

营造一个民主、和谐，涌动着生气、活力的班集体，学生在这里获得灵气、智慧、友谊，与人合作、大胆创新，能力得到锻炼发展，并对未来充满希望，让班级成为学生向往的乐园，是我们不断的追求。

关键词：班级文化物质文化制度文化精神文化
所谓班级文化是指班级内部的共同的精神、价值观和行为准则等的总和。

班级文化包括物质文化、制度文化和精神文化等不同层面。

班级文化是门隐性课程，由于它具有一种无形的教育力量，有利于德育工作的顺利开展，尤其是对学生的教育和学习、成长、都起着不可估量的作用，它是校园文化建设的重要组成部分。

创设文明的学习环境、丰富学生的精神生活、塑造学生的健康心灵是加强班级文化建设的具体内容。

那么，如何建设蓬勃向上的班级文化呢?
一、营造向上的生活环境——班级物质文化建设。

不管创建什么样的班级，首先教室要干净、物品摆放要到位。

我们做老师都有感觉，走进教室，如果教室地面干净整洁、桌子横竖对齐、物品摆放到位，那么我们马上会感觉到这个班级学生的行为规范是很不错的，甚至我们也会感觉到班级的学习氛围也是不错的。

在教室卫生这一块，我和学生始终贯彻“教室是我的书房、宿舍是我的卧室、班级就是我的家”这一理念，让每一个学生以主人翁的姿态投入到班级的日常工作中去。

当然，为创造“家”的氛围，也需要一点特别的布置。

学生说：“我们要有我们自己的班训和口号。

”——9月份班级口号“不比活跃比纪律，不比聪明比刻苦，不比基础比进步”，10月份班级口号“精心砥砺，脚踏实地，全力以赴迎月考；拒绝蹉跎，志在高天，铸造辉煌小高考”，每个月都有符合每月目标的班级口号；班训是在班会上一起制定出来的全班学生自愿执行公约，班训和口号一起贴在教室的正前方。

学生说：“我们需要时刻提醒，时间正在一秒一秒的走失。

”——在教室黑板的后方我们挂了一面时钟。

学生说：“现在是信息时代，我们不能两耳不闻窗外事。

”——在黑板报上开辟一栏《国内外时事》，我们每周布置美文摘抄，内容是学生自己选的，2周一篇。

学生说：“教室是我的家，家里的每一个成员都应该知道我最幸福的日子。

”——在黑板报上，我们专门开辟了“心情”一栏，让每一个人自己去记录自己的心情，同时也会告诉大家，今天是谁的生日，大家一起祝贺。

苏霍姆林斯基说过：“孩子在他周围——在学校走廊的墙壁上、在教室里、在活动室里经常看到的一切，对于他精神面貌的形成具有重大的意义。

这里的任何东西都不应当是随便安排的。

孩子周围的环境应当对他有所诱导，有所启示。

我们竭力要使孩子所看到的每幅画，读到的每句话，都能启发他去联系自己和同学。

”
二、建立合理的规章制度——班级制度文化建设
“没有规矩，不成方圆”，必要的班级规章制度是对学校规章制度的补充。

班主任虽是班级全面实施素质教育的组织者协调者，但学生更是班级管理的参与者。

现在的学生在当今越来越民主的社会环境和家庭环境中逐渐有了强烈的民主意识。

所以，当一个新的班级组建时，我们就应该在班内发动全体学生献计献策，对班级制度建设提出自己的见解。

比如：在开学的第一个班会活动，我们就共同制定了班级公约：
诚信
1.作业独立完成，不得抄袭他人作业，不得给予他人抄袭作业
2.认真参与小组合作讨论，为共同学习创造良好条件
3.有错必改，一旦犯下错误，主动承认，积极改正
4.有问必答，同学有疑问积极回答，提倡互帮互助
5.练习、考试以作弊为耻，以虚假为恶，提倡诚信学习。

自律
1.热爱班级，热爱同学，不做有损班级荣誉的事情。

2.看见老师主动问好，进办公室要喊“报告”
3.要有时间观念，准时，守时，不迟到，不早退。

4.上课端正坐姿，认真听讲，积极思考，大胆发言。

5.自修课入位即学，不讨论问题，不传递东西，不私自离开座位。

6.下课时间文明休息，不在教室和走廊大声喧哗，追逐打闹
7.就餐必须在食堂，不得将任何零食（除饼干或面包一类的）和饮料
（除纯净水或牛奶）带进教室。

8.每人分管各自周围的地面卫生，保持全天的干净整洁
9.除体育课时间和活动课时间，不得到操场打篮球或踢足球，篮球应
及时归还。

10.严禁携带手机、游戏机、MP3、MP4等信息娱乐工具
为促进学生自觉自主的遵守班级班规，同时以更好的状态投入到学习中，我们在学生中开展小组竞赛活动，竞赛内容包括1、课堂表现；2、作业反馈；
3、默写检查；
4、时间观念；
5、纪律观念；
6、两操情况；
7、道德观念；
8、班级值日；
9、宿舍纪律；10、宿舍卫生十项内容，同时由学生自己选出考评评委。

在整个活动中，学生积极参与，热情很高。

当然，这些要有效的实施下去，也需要一整套班级奖惩制度，对于贯彻班级班规优秀的小组一定要进行奖励，物质奖励可以是小的学习用品，精神奖励，授予“班级明星小组称号”。

当然，必要的惩罚是需要的，尤其对是经常违反班规的学生，没有惩罚就没有教育。

在班级管理中，要让班级公约成为班级管理的准绳。

三、实现共同的人生——班级精神文化建设
精神文化，是核心文化，是不能通过眼睛看到的，它只能被感受到。

主要表现在班级共同的理想信念、价值观念和行为准则等。

首先，教师是学生的楷模，言谈举止对学生是一种无形的感染力，尤其是班主任要严格要求自己，以身作则，率先垂范，要求学生做到的自己首先做到。

例如，每一天的早中晚我都能提前5分钟到位，带着笑容迎接学生的到来；我要求每一个同学担负起保持教室卫生清洁的责任，所以无论是在教室里还是在校园内看到纸屑我都会弯腰拾起；等等。

其次，班级精神文化的建设，需要全体同学对班级精神有一个定位，必须在一开始就培养，并逐步让学生接受和执行。

开学初，我们的“班魂”——“教室是我的书房、宿舍是我的卧室、班级就是我的家”；
“班级口号”——“不比活跃比纪律，不比聪明比刻苦，不比基础比进步”；“班级目标”——“做最好的班级，做最好的自己”。

再次，一个班级文化的形成，不是光靠几句口号就可以的，主要的还是围绕班级定位，对班级学生凝聚力的培养。

班级的每一项活动，都是对班级凝聚力进行培养。

如学校对班级的日常考核，我让劳动委员做好记录，出现问题先由劳动委员出面解决，解决不了再由我出面；班级的每一期黑板报，都交由宣传委员组织和策划，动员全班同学出谋划策等等。

学校的各项活动，我尽量让学生自己放手去搞，让他们在组织活动的过程中互相理解，互相帮助，互相支持。

最后，班级精神文化形成的最主要的表现形式——开展丰富多彩的班会活动。

新学期班会主题活动：“新起点、心出发——规范在我心”
学生以小组竞赛的方式探讨了一些问题，如：古人常说“修身、齐家，治国，平天下。

”那作为当代的高中生，应如何去诠释。

如：当代高中生如何自尊自爱。

小组的热烈讨论使学生感触很多，也激发了学生求知的强烈欲望和崇高的社会责任感，这个新学期的第一课，的确让人印象深刻。

班会主题活动“文明礼仪、诚实守信”。

我让学生讨论了三个问题“如何处理自己与同学之间的关系？”；“如何处理自己与家长之间的关系？”；“如何处理自己与师长之间的关系”。

因为是寄宿制学校，很多学生对如何处理人际关系一直有着困惑。

我班有一个学生，因为寄宿生活的不适应，与同学发生矛盾，自己不能妥善处理，进而发展到与家长发生矛盾，甚至要退学，其间多次沟通，情绪一直不稳定。

但是就是因为这次班会，该同学感触很深，过后居然主动来找我探讨高中生活，从这一点更让我深信一节深入学生内心的班会课，对学生的巨大影响。

在班级管理中，各位班主任或多或少地都在进行着班级文化建设工作，我们只要有意识的利用好班级文化的潜移默化性，自我教育性等特点，采取渗透的形式，把教育思想贯穿于整个文化环境中，充分发挥班级文化的育人功能，我相
信我们的每一个班级会成为非常优秀的班级，我们的每一个学校都会成为和谐的学校。