修《一只小鸟》精品PPT课件
小学三年级语文《一只小鸟》教学课件

1、写人—《爱》:我有一个经常竖着大拇指 夸我“精彩极了”的妈妈,还有一个经常皱 着眉头训我“糟糕透了”的爸爸。正是这两 种极端的爱让我常常在自信中明白自己努力 的方向。
2、记事—《那次,我真的哭了》:我是一个 要强的孩子,平日从来不哭,而那次我真的 哭了……
《考试》:“刷、刷、刷”,像在战场上打仗一样, 同学们小心翼翼地低头在答卷,考场中坐着具有鲜 明对比的两位学生:一位是蓝兰,她那黝黑的脸上 冒出了一层细细密密的汗,那握笔的手也微微发抖, 她发狠是似的紧紧咬着嘴唇,似乎想咬出一个哪怕 得分最小的答案来。但……另一位同学是班里成绩 优异的杨君君同学,此刻,她早已答完所有的题目, 这张试卷对她来说是张飞吃豆芽——小菜一碟。她 便无聊地看看这个同学,望望那个同学……
鸟 谁道群生性命微, 一般骨肉一般皮。 劝君莫打枝头鸟, 子在巢中望母归。
1.劝君莫打枝头鸟,子在 巢中望母归。 2.今天逝去的是一只鸟, 明天亡掉的是一群人。 3.爱护鸟儿吧!不要让 木感到孤独。 4.人间天堂需要鸟语花香。
这天,小鸟和往常一样抖 刷抖刷翎毛,飞到枝子上, 正要放出那赞美“自然”的 歌声来,忽然“啪”的一声, 一个重重的东西打在它还未 丰满的翅膀上,痛得它顿时 昏迷过去,从树上跌了下 来……
它探出头来一望, 看见那灿烂的阳光, 葱绿的树木,大地
对比 上一片的好景致;
它的小脑子里忽然 充满了新意,抖刷 抖刷翎毛,飞到枝 子上,放出那赞美 “自然”的歌声来。 它的声音里满含着 清脆和柔美,唱的 时候,好像“自然” 也含笑着倾听一般。
它正要发声,忽然 “啪”的一声,一 个弹子从下面射来, 它一翻身从树上跌 了下去。 斜刺里两只老鸟箭 也似的飞来,接住 了它,衔上巢去。 它的血从树隙里一 滴一滴的落到。
部编三年级上语文《③一只小鸟》任学蕊教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖教学设计北师大

《一只小鸟》教学设计靖远县西关小学任学蕊教学目标:1.能流利,有感情地朗读课文,理解课文。
2.通过“抓重点词”品味文中所要表达的爱。
3.体会“亲情”的伟大,“爱”的美好,懂得应该爱护鸟类。
教学重点:1.品、读、领悟课文的思想感情。
2.体会“亲情”的伟大,“爱”的美好。
教学难点:使学生懂得应该爱护鸟类并理解亲情的伟大。
教学准备:课件教学课时:一课时教学过程:第一课时一、激趣导入1.出示鸟的图片,学生欣赏。
2.同学们喜欢小鸟吗?为什么呢?3.揭题,板书课题,齐读。
二、初读感知1.昨天,安排同学们预习了课文,下面我检查一下同学们生字掌握的怎样.(认读生字)2.看来,同学们生字掌握的不错,大家课文预习的怎么样?谁来读|一读?学生听后评价评价。
3.自由读文,思考:课文讲了一件什么事?(孩子们用弹弓打伤了一只羽翼未丰的小鸟,两只老鸟抢救小鸟的故事。
)4.你觉得这是一只怎样的小鸟?三、精读品味(一)学习课文1、2自然段。
1.谁来说说你从这两段话中体会到了这是一只怎样的鸟?从哪体会到的……重点理解:啁啾是什么意思?(拟声词形容鸟叫的声音)小鸟会和老鸟说些什么呢?(聊天,想和妈妈看外面的世界,跟妈妈学捉虫子,讲故事,唱歌,猜谜语……)2.指导朗读第一自然段:的确,和家人在一起无论做什么事都是快乐的。
谁有把这种温馨的幸福读出来?(指名读)同学们想读吗?我们一起来。
3.还从哪些语句中体会到了这是一只快乐的鸟?重点理解:探是什么意思?小鸟看到了什么?同学们想一下小鸟还可能看到什么呢?(蓝蓝的天,白白的云,清清的山,凉凉的水,翩翩起舞的蝴蝶,辛|勤采蜜的蜜蜂……)5.小鸟越看越高兴,越看越激动,于是它……(指导朗读第二自然读)多么快乐的小鸟呀,可是有一天一件令人心痛的事情发生了。
(二)学习5、6自然段6.谁来读读课文的第五六自然段,其他同学边听边思考这两段话,你感受到了这是一只怎样的小鸟,你是从哪里感受到的?重点理解:“跌”:落地速度快。
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课题:一只小鸟第二课时教学目标:1.有感情地朗读课文,感受自然、亲情的美,并懂得应该爱护鸟类。
2.试着续写一段话,提高语言表达能力。
教学重点:感受自然、亲情的美,并懂得应该爱护鸟类。
教学难点:试着续写一段话。
教学过程:一、复习字词上节课,我们和冰心奶奶的“一只小鸟”一起经历了它的故事,里面的字词你们还记得吗?让我们再和它们打打招呼吧!(显示词语,齐读)二、自读课文,整体感知。
小鸟、老鸟、小朋友分别给你留下了什么印象?(那下面我们走进课文,仔细地去看看这到底是一只怎样的小鸟呢?)三、默读课文1、2自然段1、边读边思考:你认为这是一只怎样的小鸟?文中是如何描写的,用横线划出有关的语句。
2、学生讨论,交流反馈:(师根据反馈板书关键词:幼小、快乐、可爱)一只幼小的小鸟:“它的羽毛还未丰满,不能远飞,每天只能在巢里啁啾”。
一只快乐的有父母保护的小鸟:“和两只老鸟说着话儿,她们都觉得非常快乐。
”一只可爱的小鸟:“它的脑袋里忽然充满了新意,抖刷抖刷翎毛,飞到树枝上,放出那赞美自然的歌声来”。
3、练习朗读第1自然段,读出小鸟的快乐。
|4、你觉得小鸟还是一只怎样的小鸟?还有没有新发现?(可爱)显示2自然段,划出相关句子,讲词语“抖刷抖刷”,指名做动作,再齐读这句话。
5、这只可爱的小鸟,它为什么会出来唱歌呢?(一天,它醒了,两只老鸟觅食去了,小鸟独自一人在巢里,它探出头来一望,······)(1)显示句子,生齐做“探”的动作。
(哦,原来是大地一片好景致吸引着它,请你美美地读一读——齐读)(2)想一想,除了灿烂的阳光、葱绿的树木,大地上还有什么好景致?(指名说,师边听边评价)(多美的景致啊,小鸟可不愿意错过这当中任何一样,请同学们再读一读——齐读。
)(3)看到这一片好景致,小鸟的心情怎么样?(指名说:兴奋/快乐/好奇)(此时此刻,小鸟很快乐,所以飞到枝上,放出那赞美“自然”的歌声来。
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《一只小鸟》教学设计|获嘉县东关小学熊苗一、教学目标:1、学习并掌握本课的生字词。
2、学习抓住重点词语,边读边想象,理解课文内容。
3、正确、流利、有感情地朗读课文,通过品读感悟使学生懂得应该爱护鸟类、保护自然、珍爱生命。
二、教学重、难点:通过学习课文使学生懂得应该保护动物、珍爱生命。
三、教学过程:(一)谈话导入同学们,你们看,葱翠的树木生机盎然,在这一片好景致中,一只小鸟跃上枝头,放声歌唱(课件:鸟叫声)。
师:大家觉得这鸟叫声怎么样?你来说。
生:(动听、婉转、清脆)。
今天,我们就随着这婉转悠扬的鸟叫声走进冰心奶奶笔下的《一只小鸟》。
(板书课题)(二)理解词语。
1、现在请同学们打开课本58页(课件出示):师读:读书要求:(1)同桌轮读课文,互相纠正字音。
(2)读不懂的词语做上记号。
(3)边读边想:这是一只怎样的小鸟?刚才老师发现,有的同学在一边读书的时候,一边把字词在文中画出来了,这是一种很好的读书习惯,这就叫做不动笔墨不读书。
首先,老师检查一下同学们的词语认读的怎么样?师:你来读。
(出示词语)师:“啁啾”这个词是什么意思?你来说。
生:鸟叫的声音。
师:对,所以,他是口字旁。
|师:谁来做做“仰望”的动作。
你来。
对,仰望就是抬头向上看,它的反义词师俯视,低头向下看。
师总结:所以我们理解词语的方法有很多,比如:看字形理解词语;做动作理解词语。
只要我们用心,都能学到很多知识。
2、词语同学们都认识了,老师相信课文大家能学得更好!提问:同学们,读过课文之后,你觉得这是一只怎样的小鸟?(指名说)你来说。
生:它是一只快乐的小鸟。
生:它是一只可怜的小鸟。
板书:快乐可怜为什么小鸟由快乐变成了可怜的小鸟了呢?让我们走进课文。
(三)品味快乐现在请同学们用自己喜欢的方式读课文1、2自然段,勾画出表现小鸟快乐地语句。
(指名说:你画出了哪些句子?)|(1)出示“它的羽毛还未丰满,不能远飞,每天只能在巢里啁啾着,和两只老鸟说着话儿。
《一只小鸟》

对作品的反思与评价
作品特点
故事情节曲折,人物形象鲜明,描绘了小鸟 成长过程中的各种经历和情感变化。语言简 洁明了,易于理解,适合各个年龄段的读者 阅读。
评价
作品具有很高的文学价值和教育意义,能够 激发孩子们的阅读兴趣和想象力。同时,作 品也传递了积极向上的信息,鼓励孩子们面
对困难时保持乐观和勇气。
小鸟的治疗
小男孩带着小鸟去医院接受治疗,经过一段时间的精 心照顾,小鸟的伤势逐渐恢复。
小鸟的放归
当小鸟完全康复后,小男孩将其放回公园,与它告别,但 他们的友谊依然深厚。
结局
小鸟与小男孩之间的友谊得到了升华,他们建立了更加深厚的感情。
小鸟最终回到了大自然中,但他们的友谊将永远留存于心中。
03
人物形象
故事发展
小鸟的伤势
小男孩发现小鸟翅膀受伤,带回家后通过宠物医 生的帮助进行治疗。
小鸟与小男孩的关系
小鸟逐渐适应新环境,与小男孩建立深厚的友谊 ,两者互相陪伴、玩耍、学习。
小鸟的失踪
某天,小鸟突然失踪,小男孩心急如焚,四处寻找 它的踪迹。
小鸟的救助
小男孩最终找到了小鸟,发现它为了救助其他小鸟而受 伤。
小鸟形象
01
02
03
善良可爱
小鸟拥有一颗善良、可爱 的心,它对自然充满了好 奇,热衷于帮助需要帮助 的动物和人类。
勇敢坚强
小鸟在面对困难时,从不 退缩,勇敢地追求自己的 梦想,并不断努力成长。
充满活力
小鸟总是充满活力,它喜 欢在自然中飞翔、玩耍, 对生活充满热情。
其他角色形象
树公公
树公公是小鸟的邻居,它 善良、慈祥,为小鸟提供 了许多帮助。
小鸟在成长过程中经历了许多挫折 和困难,但它始终坚持不懈,最终 实现了自己的梦想。
部编三年级上语文《③一只小鸟》侯颖教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖教学设计北师大

1一只小鸟河南省新乡市红旗区和平路小学侯颖教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学习课文,让学生懂得鸟是人类的朋友应该保护它们,同时也感受亲情的伟大。
3、试着续写一段话。
教学重点、难点1、重点:正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容。
2、难点:在实际生活中感受美和爱护小动物。
教学过程:课前谈话:同学们,我们又见面了,还记得我吗?打个招呼吧!希望你们把自己最优秀的一面展示出来,有没有信心?好,上课。
一、读课题,导入新课1、今天这节课我们继续学习冰心奶奶笔下的这一只小鸟。
(板书:一只小鸟)(齐读课题)。
师:能用你的朗读告诉我,这是一只很小的鸟吗?再试试。
(生再读题)很好!2、上节课我们学习了生字词,现在我来考考大家,(PPT)字词掌握得真牢固!二、认识小鸟(一)、下面我们来学习课文,请同学们自由大声地朗读课文,想想这是一只怎样的小鸟?(适时板书:快乐可怜,)这只小鸟的命运为何有如此大的变化?(画箭头)是孩子们的什么想法改变了它的命运?生:捉。
(板书:捉((黄粉笔写))评:你找得非常准确。
看,能用上这几个词来说说课文的主要内容吗?你说得很简炼,还有谁想说?你读懂了课文!(由于孩子们想捉住它,所以它从一只快乐的小鸟变成了一只可怜的小鸟。
)|2(二)那我们先来一起分享这只小鸟的快乐吧!请同学们自由读一、二段,看你从哪些句子能感受到它很快乐?A:它的羽毛还未丰满,不能远飞,每天只能在巢里啁啾,和两只老鸟说着话。
他们都觉得非常的快乐”。
1、我也找到了这一段,自己读一读,看看你从哪句话看出小鸟非常快乐?(1)(不能,只能,说明了什么(这只小鸟很小,活动很有限)谁能用“不能、只能来说一句话”)(2)就是在这么有限的环境里,光唱唱歌,和老鸟说说话就感到非常快乐。
猜猜看,他们会说什么?(生)(师相机指导:小鸟可能会说,老鸟可能会说……老师当老鸟相机对话)从你们的发言中,我感受到小鸟一家三口其乐融融,你能把小鸟的快乐读出来吗?2、这是一只多么快乐幸福的小鸟啊,请再读一读。
一只小鸟教学讲义

小鸟与人类的关系
介绍小鸟在生态平衡中的 作用,以及与人类的关系 等方面的知识。
教学方法和手段
观察法
通过观察小鸟的外部特征 和生活习性,让学生更加 直观地了解小鸟的特点。
实验法
通过实验来验证小鸟的某 些生活习性和行为特点, 加深学生对知识的理解。
讨论法
通过小组讨论和互动交流, 培养学生的思考能力和表 达能力。
子等。
PART 03
技能学习
REPORTING
WENKU DESIGN
小鸟的饲养与护理
饲料选择
根据小鸟的种类和年龄,选择合 适的饲料,如种子、昆虫、果实
等。
饮水提供
保持水源清洁,提供足够的水, 以满足小鸟的日常需求。
笼子清洁
定期清理鸟笼,保持环境卫生, 防止疾病传播。
小鸟的飞行训练
安全环境
选择一个安全、无障碍物的空旷场地,让小鸟进 行飞行训练。
寄生虫感染:定期驱虫,保持 鸟体卫生。
小鸟的繁殖与孵化
繁殖准备: 选择健康、适龄的繁殖鸟。
准备宽敞、舒适的繁殖笼。
小鸟的繁殖与孵化
• 提供足够的巢材,如草、棉花等。
小鸟的繁殖与孵化
孵化与管理: 定期检查蛋的状况,确保胚胎正常发育。
保持适宜的温度和湿度。 注意食物和水源的补充,保证亲鸟的营养需求。
学习成果回顾
掌握小鸟的基本特征
01
通过学习,学生们了解了小鸟的形态、羽毛、颜色等基本特征,
以及它们的生活习性和食性。
理解小鸟在生态系统中的作用
02
学生们明白了小鸟在生态系统中扮演着重要的角色,如传播种
子、控制害虫等。
培养爱护小鸟的意识
03
通过学习,学生们更加关注和爱护小鸟,意识到保护小鸟就是
一只小鸟第一课时课件

一只小鸟第一课时
•5
相关资料
2004年,国际鸟类联盟发表的一份世界鸟类状况报 告指出:由于环境的恶化以及无节制的农业开发,全球 鸟类有12%濒临灭绝。报告还指出:全球大约有1211种 鸟类面临灭绝,其中179种鸟类面临严重威胁,344种面 临高度灭绝危机。
一只小鸟第一课时
•6
教学目标
• 1.正确、流利、有感情朗读课文。 • 2.理解课文内容,懂得应该爱护鸟类。 • 3.学习抓住重点词语,边读边想象的方 法理解课文。
一只小鸟第一课时
7
我会认
mì
càn
làn
qīng
觅灿烂倾
dàn
xié
xiě
弹斜血
一只小鸟第一课时
•8
易读错字
xiě
血淋淋
cháo
鸟巢
一只小鸟第一课时
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一只小鸟第一课时
这小鸟 天天出来 歌唱,小 孩子们也 天天来听 它的歌声, 最后他们 便想捉住 它。
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我会写:
故事还没有讲完,那只曾经快乐却又变得 可怜的小鸟最后怎么样了呢?请你来写一写故 事的结尾吧!
一只小鸟第一课时
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我会写
tàn
探
书写指导
右边下部“木”撇、捺 要舒展。
一只小鸟第一课时
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5
一只小鸟第一课时6
4
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看,它又出来了! 它正要发声,忽然“啪” 的一声,一个弹子从 下面射来,它一翻身 从树上 跌了下去。
一只小鸟第一课时
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当两只老鸟看到小鸟被人打 中受伤时,他们的心情如何?
小鸟受了伤,被老鸟衔回巢里, 你们说说那只小鸟后来怎样了呢?
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•是谁让这可爱的 小鸟落到如此悲 惨的地步呢?
• 不能听到它的歌声了,那些孩子心里会想些什么 ?
。
鸟
唐 白居易
谁道群生性命微, 一般骨肉一般皮。 劝君莫打枝头鸟, 子在巢中望母归。
鸟
唐 白居易
谁道群生性命微, 一般骨肉一般皮。 劝君莫打枝头鸟, 母在巢中盼子归。
我会写:
故事还没有讲完,那只曾经快乐却又变得 可怜的小鸟最后怎么样了呢?请你来写一写故 事的结尾吧!
品
这小鸟天天
读
出来歌唱,小孩 子们也天天来听
感 它的歌声,最后
悟 他们便想捉住它。
这小鸟 天天出来 歌唱,小 孩子们也 天天来听 它的歌声, 最后他们 便想捉住 它。
其中一位身穿橘色上衣,蓝色牛仔裤的小男
孩,他把眼睛瞪得大大的,张着嘴巴,右手摸着 后脑勺,抬头认真地仰望大树上的小鸟,心想: 我一定要捉住这只小鸟,把它装进漂亮的笼子里 带回家。
续写《一只小鸟》 从那以后,每天早晨,那两只可怜的老鸟都在巢里
伤心地鸣叫,好像在说:“宝贝,宝贝,什么时候才能再 听见你那美妙的歌声呢?”
那群孩子也每天来到树下,他们感觉非常地羞愧:
“我们真是太自私了,只想把小鸟养在家里,让它每天给 我们唱歌。只顾着自己,不顾着别人。”他们真想学会鸟 语,跟老鸟道歉啊!
那个打伤小鸟的孩子,不仅没有得到更多的歌声, 反而失去了所有的歌声。以前爱听鸟儿唱歌的孩子们 都责怪他如此淘气,这个小孩又失望又后悔。他烧掉 自己的弹弓,发誓要种上很多很多的绿树,在树上搭 好多好多的木头小屋,让鸟儿原谅他,重新回来。
《一只小鸟》续写 自从小鸟被打伤回巢以后,那两只老鸟每天 轮流出去捕食,细心照顾小鸟,可小鸟还是一天 比一天脆弱,那两只老鸟一天比一天伤心,没过 几天,小鸟忽然死了,那两只老鸟非常伤心,于 是,它们把小鸟带到大森林里,用树叶把小鸟埋 了起来。 从此,那些小朋友再也没有见过小鸟了,也 没有听到过小鸟清脆柔美的歌声了。那些小朋友 后悔之极,后悔把小鸟打伤,后悔让自己听不到 歌声,后悔破坏小鸟一家美好的生活。他们发誓 再也不伤害小鸟了,要爱护小动物,要保护它们 的小家园。
《一只小鸟》续写
小鸟的歌声从此消失了,因为鸟类没有任何药物,
所以这只小鸟的伤是永远好不了的。虽然两只老鸟一 直无微不至地照顾着小鸟,但是这个无辜的小生命还 是离开了这个世界。
两只老鸟伤心极了,它们再也不愿孵小鸟了。因
为它们太思念逝去的前一个孩子,没有心思去照顾下 一个孩子。而且,它们认为再住在那里自己也会受到 伤害,它们就搬家了。
一天早晨 ,它醒了。那两只老鸟都觅食去 了。它探出头来一望,看见了那灿烂的阳光,葱 绿的树木,大地上一片好景致。它的小脑子里忽 然充满了新意,抖刷抖刷翎毛,飞到枝子上,放 出那赞美“自然”的歌声来。它的声音里满含着清 脆和柔美,唱的时候,好像“自然”也含笑着倾听 一般。
它 出探头来一望,看见了 那灿烂的阳光,葱绿的树木, 大地上一片好景致。
品
它探出头
读
来一望,看见了 那灿烂的阳光,
感 葱绿的树木,大
悟 地一片好景致。
它探出头来一望, 小河边 草地上 一片好景致。 天空中
我会说:
它探出头来一望,看见了那灿烂的阳光, 葱绿的树木,( )的( ),( )的 ( )……大地上一片好景致。
它探出头来一望,看见了 那灿烂的阳光,葱绿的树木, 大地上一片好景致。
一天早晨 ,它醒了。那两只老鸟都觅食去 了。它探出头来一望,看见了那灿烂的阳光,葱 绿的树木,大地上一片好景致。它的小脑子里忽 然充满了新意,抖刷抖刷翎毛,飞到枝子上,放 出那赞美“自然”的歌声来。它的声音里满含着清 脆和柔美,唱的时候,好像“自然”也含笑着倾听 一般。
自学提示:
朗读课文3、4自然段, 勾画出表现小孩子们爱小鸟 的语句。
这是一只怎样的小鸟?
认真听老师读课文,思考:
这是一只(快乐)的小鸟。
1
2
(一)
自学提示:
用自己喜欢的方式读 课文1、2自然段,勾画出表 现小鸟快乐的语句。
有一只小鸟,它的巢在高高的 树枝上。它的羽毛还未丰满,不能 远飞,每天只能在巢里啁啾着,和 两只老鸟说着话儿。它们都觉得非 常的快乐。
它长得( 背上的羽毛( ( 长着一张(
黎家湾小学
灿烂 倾听 弹子 衔上 斜刺里 献血
抖刷抖刷 含笑 一般 翻身 跌了下去(跌落) 滴落 仰望 探出
巢 啁啾 觅食 好景致 树隙 翎毛 消失 新意 柔美
我会读: 探出头来一望
一个弹子从下面射来
灿烂的阳光
一翻身从树上跌了下去
抖刷抖刷翎毛
衔上巢去
满含着清脆和柔美 血一滴一滴落到地上来
含笑着倾听一般 仰望着它
5
6
4 (二)
自学提示:
默读课文5、6自然段, 勾画出表现小鸟可怜的语句。
忽然“啪”的一声, 一个弹子从 下面射来,它一翻身从树上跌了下去。
它的血从树隙里一滴一滴落到地上来。
斜刺里两只老鸟箭也似的飞来, 接住了它,衔上巢去。个弹子从 下面射来,它一翻身 从树上 跌了下去。
它太激动了,于是:
它抖刷抖刷翎毛,飞到 枝子上,放出那赞美“自然” 的歌声来。它的声音里满含 着清脆和柔美,唱的时候, 好像“自然”也含笑着倾听 一般。
它的小脑子里忽然充满了 新意,抖刷抖翎刷毛, 枝飞到 子上,放出那赞美“自然”的 歌声来。
它的声音里满含着清脆和 柔美,唱的时候,好像“自然” 也含笑着倾听一般。
当两只老鸟看到小鸟被人打中 受伤时,他们的心情如何?
斜刺里两只老鸟箭 也似的飞来,接住了它, 衔上巢去。它 的血从树 隙里一滴一滴 落到地上 来。
斜刺里两只老鸟箭 也似的飞来,接住了它, 衔上巢去。它 的血从树 隙里一滴一滴落到地上 来。
斜刺里两只老鸟箭 也似的飞来,接住了它, 衔上巢去。它 的血从树 隙里一滴一滴落到地上 来。
):头上的羽毛(
);
);腹部的羽毛
);一双( )的眼睛下面,
)的嘴。(先总后分)
有一只小鸟,它的巢在高高的 树枝上。它的羽毛还未丰满,不能 远飞,每天只能在巢里啁啾着,和 两只老鸟说着话儿。它们都觉得非 常的快乐。
它的羽毛还未丰满,不能远 飞,每天只能在巢里啁啾着,和 两只老鸟说着话儿。它们都觉得 非常的快乐。