四年级下册-《一只鹿和鳄鱼》教学设计
2021语文A版小学语文四年级下册《一只鹿和一千条鳄鱼》教学课件
鳄鱼不相信鹿，鹿就用激将法让 老鳄鱼招来一千条鳄鱼。
鹿逃脱的第三步：
要求鳄鱼们一个挨一个排开，它 要亲自数一数。
鹿逃脱的第一步：
一条老鳄鱼游近小 岛对小鹿说：“我要吃掉 你！“得了吧！〞机灵的 鹿答复，“你不知道我的 肉有毒吗？如果一条鳄鱼 吃了我，就会中毒而死。
语文A版 四年级 | 下册
读完后想想：课文讲了一件什么事？
语文A版 四年级 | 下册
用课文里的词语把句子补充完整
• 这是一只〔 机〕灵的鹿。 • 这是一条条〔 愚蠢〕的鳄鱼 。
语文A版 四年级 | 下册
边读边思考，鹿想出什么方法让自己脱离危险的？
• 鹿逃脱的第一步： • 鹿逃脱的第二步：
机骗老鳄鱼说自己有毒，如果是 一千条鳄鱼吃就不会中毒，让老
如何理解“贪婪者总是愚蠢的〞这句话？
贪婪的意思是竭力希望得到某种好处。文中的老鳄 鱼是贪婪的，因为他竭力想吃掉鹿。正因为它一心只想 吃鹿，所以对待问题不加思考，不思考自然会变得愚蠢。 这句话是对鳄鱼的奉劝：不能太贪婪，要勤于思考。
我们应该学习小鹿：
在生活中无论遇到什么事 情都要冷静地去思考，像小鹿 一样勇敢冷静，动脑思考，一
鹿逃脱的第二步： “你休想骗我!〞老鳄鱼哪 里肯信，仍一步步逼近岸边， “我要吃掉你！〞“看来， 这条小河根本招不来一千条 鳄鱼，对吧？〞鹿成心装出
语文A版 四年级 | 下册鹿逃脱的第三步： “噢，〞鹿笑了起来，“这里的 鳄鱼果真不少！不过，真的有一千条 吗？我得亲自数一数，等确定有一千 条以后，你们就可以心安理得地吃掉
第五单元 · 第十九课
一只鹿和一千条鳄鱼
309教育网
语文A版 四年级 | 下册
语文A版 四年级 | 下册
语文A版语文四下《一只鹿和一千条鳄鱼》PPT教学课件
意思是：人的立志，语言忠实是它的根本；修养自已的品德，应以行动为先。出自（唐）吴叔达《言行相顾》。
11 莫等闲白了少年头，空悲切。
1
2
3
5
6
（5）一条老鳄鱼游近小岛对鹿
说：“我要吃掉你。”
1
2
3
4
Байду номын сангаас
6
（6）“瞎说！不就一千条吗？有什 么难的！”
1
2
3
4
5
读一读下面三句话，体会它们有什么不同。
A、一条老鳄鱼游近小岛对鹿说：“我要吃掉 你！” 恶狠狠地
B、“看来，这条小河根本招不来一千条鳄鱼， 对吧？鹿故意装出瞧不起的样子。 C、“你数吧！”鳄鱼大叫起来，“快点！我 们都饿坏了！”不耐烦地 想一想，为什么不用同一种说话形式呢？
蔑视，满不在乎地
给下面三句话标上正确的标点。 1. “ 这不可能是真的 ！” 她拼命地摇头 。 “ 你看那树多高 ！” 2. “ 爸爸 。” 孩子摇着他的腿， 3. 船长拿枪瞄准儿子 :“ 快向海里跳 ！不然我就开枪了！”
复述故事
方法指导 （1）先交代清楚故事发生的时间、地点和人物。 （2）把握故事的主要情节，抓住体现故事内容的关 键词：如泛滥，小岛，中毒，一千条鳄鱼，数数， 伺机报复，绿色木头…… （3）尽量用自己的话。
字词过关：
小鹿 鳄鱼 泛滥 有毒 瞧不起
瞎说
曾孙
趴在
延伸
伺机
心安理得
怒气冲冲
不动声色
耳听为虚,眼见为实
再读课文，思考讨论：
你认为可用哪些词语来形容文中的鹿和鳄 鱼？从文中找出有关的语句用“——”线 画出来。
这是一只（ ）的鹿。 这是一条条（ ）的鳄鱼。
【教育资料】一只鹿和一千条鳄鱼学习专用
一只鹿和一千条鳄鱼教学目标1、有感情的朗读课文，体会鹿的聪明和鳄鱼的愚蠢。
2、理解课文中含义深刻的句子，启迪教育学生。
3、总结课文，分角色朗读课文。
4、简要复述故事，提高复述能力。
教学重点有感情的朗读课文，抓言行体会鹿的聪明和鳄鱼的愚蠢。
教学难点朗读指导，帮助学生掌握复述方法，提高复述能力。
教学过程一、揭示课题，激趣导学教师出示鹿和鳄鱼的图片，通过谈话来揭示并板书课题。
二、读通课文，整体感知1、学生默读课文，思考：课文讲了一个什么故事?2、学生再读课文，思考：鹿想出了什么办法让自己死里逃生的？三、继续学文，体会鹿的机智1、学生边读边思考问题。
2、指名反馈，鹿想出了什么办法让自己死里逃生的？3、引导学习课文中鹿和鳄鱼的对话，重点理解以下几句话。
（1）一条老鳄鱼游近小岛对鹿说：“我要吃掉你！”（2）“得了吧!”机灵的鹿回答，“你不知道我的肉有毒吗？如果一条鳄鱼吃了我，就会中毒而死。
不过要是把我分给一千条鳄鱼吃，那就谁也不会中毒，谁也不会被毒死了。
”（3）“看来，这条小河根本招不来一千条鳄鱼，对吧？”鹿故意装出瞧不起的样子。
（4）“你数吧！”鳄鱼大叫起来，“快点儿！我们都饿坏了！”（5）“这样吧，”鹿说，“你们一条挨一条趴在水面上，而且要安静，不然我会数错的。
”4、学生说说这是一只怎样的鹿？5、学生选择自己喜欢的角色朗读课文，在小组内表演。
6、指名上台表演。
7、教师小结：多么聪明的鹿呀。
遇到危险，它冷静思考，临危不惧，用自己的智慧让自己死里逃生。
真是太了不起了。
8、鳄鱼被鹿愚弄后，会善罢甘休吗？它是怎么做的？9、学生自学，指名反馈。
10、学生说说这是一条怎样的鳄鱼？11、11、教师小结：比起聪明的鹿来，老鳄鱼实在是太愚蠢了。
它为什么会这样愚蠢？12、理解“贪婪者总是愚蠢的。
”这句话。
四、总结全文，角色表演同学们，贪婪者总是愚蠢的。
我们要像鹿那样，做一个有勇有谋的人。
只要勤动脑筋思考，老师相信大家都能成为聪明的人。
鳄鱼爱上长颈鹿教案
鳄鱼爱上长颈鹿教案第一章：引言教学目标：1. 让学生了解鳄鱼和长颈鹿的特点。
2. 引导学生理解不同物种之间的爱情故事。
教学内容：1. 介绍鳄鱼和长颈鹿的特点，如鳄鱼是爬行动物，长颈鹿有长脖子等。
2. 引导学生思考不同物种之间的可能性。
教学活动：1. 展示鳄鱼和长颈鹿的图片，让学生观察并描述它们的特点。
2. 引导学生讨论不同物种之间的爱情故事是否可能存在。
第二章：鳄鱼的特点教学目标：1. 让学生了解鳄鱼的外貌和生活习性。
2. 培养学生对鳄鱼的关注和保护意识。
教学内容：1. 介绍鳄鱼的外貌特点，如鳞片、短腿等。
2. 讲述鳄鱼的生活习性，如游泳、捕食等。
教学活动：1. 展示鳄鱼的图片，让学生观察并描述其外貌特点。
2. 让学生了解鳄鱼的生活习性，并讨论如何保护鳄鱼。
第三章：长颈鹿的特点教学目标：1. 让学生了解长颈鹿的外貌和生活习性。
2. 培养学生对长颈鹿的关注和保护意识。
教学内容：1. 介绍长颈鹿的外貌特点，如长脖子、斑点皮肤等。
2. 讲述长颈鹿的生活习性，如吃树叶、跳跃等。
教学活动：1. 展示长颈鹿的图片，让学生观察并描述其外貌特点。
2. 让学生了解长颈鹿的生活习性，并讨论如何保护长颈鹿。
第四章：鳄鱼和长颈鹿的相遇教学目标：1. 让学生理解鳄鱼和长颈鹿相遇的情景。
2. 培养学生对不同物种之间友谊的认知。
教学内容：1. 描述鳄鱼和长颈鹿相遇的情景，如在河边相遇等。
2. 引导学生思考鳄鱼和长颈鹿之间可能发生的互动。
教学活动：1. 让学生发挥想象，描述鳄鱼和长颈鹿相遇的情景。
2. 引导学生讨论鳄鱼和长颈鹿之间可能发生的互动，如互相交流、帮助等。
第五章：鳄鱼和长颈鹿的友谊教学目标：1. 让学生理解鳄鱼和长颈鹿之间建立友谊的过程。
2. 培养学生对友谊的认知和价值观。
教学内容：1. 描述鳄鱼和长颈鹿之间建立友谊的过程，如互相帮助、共同度过困难等。
2. 引导学生思考友谊的重要性。
教学活动：1. 让学生发挥想象，描述鳄鱼和长颈鹿之间建立友谊的过程。
【xx教育网优选】语文A版小学语文四年级下册《一只鹿和一千条鳄鱼》教学
整理课件
语文A版 四年级 | 下册
读完后想想：课文讲了一件什么事？
整理课件
语文A版 四年级 | 下册
用课文里的词语把句子补充完整
• 这是一只（ 机）灵的鹿。 • 这是一条条（ 愚蠢）的鳄鱼 。
整理课件
语文A版 四年级 | 下册
孙子、和曾孙们全都招呼来了。
整理课件
语文A版 四年级 | 下册
鹿逃脱的第三步：
“噢，”鹿笑了起来，“这里的鳄鱼果真不少！不过，真的 有一千条吗？我得亲自数一数， “你数吧！”鳄鱼大叫起来，“快点儿！我们都饿坏了！” “这样吧，”鹿说，“你们一条挨一条趴在水面上，而且要安静，
读一读下面这三句话，体会它们的语气 有什么不同：
1、一条老鳄鱼游近小岛对小鹿说：“我要吃掉
你！”
2、“看来，这条小河根本招不来一千条鳄鱼，
对吧？”鹿故意装出瞧不起的样子。
3、“你数吧！”鳄鱼大叫起来，“快点儿！我
们都饿坏了！”
整理课件
语文A版 四年级 | 下册
语文A版 四年级 | 下册
如何理解“贪婪者总是愚蠢的”这句话？
一条老鳄鱼游近小岛对小鹿说： “我要吃掉你！“得了吧！”机灵的鹿 回答，“你不知道我的肉有毒吗？如果 一条鳄鱼吃了我，就会中毒而死。不过 要是把我分给一千条鳄鱼吃，那就谁也
不会中毒，谁也不会被毒死。”
整理课件
语文A版 四年级 | 下册
鹿逃脱的第二步：
“你休想骗我!”老鳄鱼哪里肯信，仍一步步 逼近岸边，“我要吃掉你！”“看来，这条小 河根本招不来一千条鳄鱼，对吧？”鹿故意装 出瞧不起的样子。“瞎说！不就一千条吗？有 什么难的！”“哼，耳听为虚，眼见为实！” 老鳄鱼为了争口气，回头把自己的弟兄、儿子、
【教育资料】一只鹿和一千条鳄鱼教案设计学习专用
一只鹿和一千条鳄鱼教案设计三圣完小黄小菊一、教学目标知识与能力：理解课文内容，知道鹿是怎样通过自己的智慧死里逃生，讽刺愚蠢的鳄鱼的。
过程与方法：尊重学生的主体地位，引导学生自主合作探究，让学生在读中理解，读中感悟，读中促思，体会鹿的聪明。
情感态度与价值观：激发学生对鹿的赞叹和敬佩，并能学习鹿遇到危险时不慌张、勤动脑，用自己的智慧解决问题。
二、教学重难点重点：有感情地朗读课文，体会鹿的聪明和鳄鱼的愚蠢。
难点：简要复述这篇课文。
三、教学准备多媒体课件、动物头饰。
四、教学过程(一)、揭题导入1、教师出示鹿和鳄鱼的图，启发谈话：同学们，看到这两个动物在一起的时候，你们想到了什么?2、教师：那如果一只鹿和一千条鳄鱼呢?(学生展开想象，说一说)。
3、教师设置悬念，导读：同学们，鹿多么温顺、而鳄鱼却多么的凶残。
一条鳄鱼，鹿就必死无疑，更别说是一千条了。
可是，今天的这只鹿非但没有死，反而把这一千条鳄鱼愚弄了。
这是怎么回事?现在，我们就去了解这个故事。
揭示课题。
(二)、初读课文，整体感知。
1、自读课文。
要求：(1)、把课文读通顺、读流利，读不懂的地方多读几遍。
(2)、想一想：课文讲了一件什么事情?2、教师提纲辅导，学生复述课文。
(1)、出示提纲，学生自由复述。
(2)、指名复述课文。
(三)、精读课文同学们，一只鹿居然能从一条老鳄鱼、一千条鳄鱼的口中逃走，多聪明啊!鹿是怎样一步一步想办法逃脱的呢?1、小组讨论。
2、指名反馈，师相机补充。
3、出示鹿和鳄鱼的对话，同桌朗读。
指名读、师范读、男女生分角色读。
4、你觉得这是一只怎样的鹿，这又是一条怎样的鳄鱼呢?(聪明的鹿、愚蠢的鳄鱼)(板书)(四)、角色表演，升华感情。
1、让我们把这个故事演一演吧。
要求：(1)、小组练习(2)、可适当加入自己的语言，并配以相应的动作和表情。
2、指派学生上台表演。
(五)、课堂小结。
1、学了全文，你想对鹿或鳄鱼说些什么呢?2、师总结：同学们，贪婪者总是愚蠢的。
语文四年级下册《一只鹿和一千条鳄鱼》优秀教学设计
语文四年级下册《一只鹿和一千条鳄鱼》优秀教学设计语文四年级下册《一只鹿和一千条鳄鱼》优秀教学设计作为一名无私奉献的老师，很有必要精心设计一份教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是小编收集整理的语文四年级下册《一只鹿和一千条鳄鱼》优秀教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
语文四年级下册《一只鹿和一千条鳄鱼》优秀教学设计1教学目标：1、学习课文内容，体会鹿的聪明机智。
2、理解课文中含义深刻的句子，启迪教育学生。
3、有感情地朗读课文，分角色表演故事。
教学难点：理解“贪婪者总是愚蠢的”这句含义深刻的话。
教学重点：探究鹿是怎样通过自己的智慧死里逃生的。
教学方法：自读自悟合作探究鹿死里逃生的步骤教学准备：师制作课件生熟读课文制作鳄鱼、鹿等动物头饰一、回顾课文导入师：昨天我学习了一篇童话故事，大家一起把课题说一遍，好吗？（板书课题）师：请同学们回忆一下这篇课文的主要内容，想一想课文讲了一件什么事情？一只鹿遇上一千条鳄鱼而没被鳄鱼吃掉，说明这只鹿很聪明，因此它能死里逃生，而鳄鱼呢？（板书：鹿——聪明——死里逃生鳄鱼——愚蠢——————被嘲笑）导入新课：鹿想出了什么办法死里逃生的呢？今天我们继续学习《一只鹿和一千条鳄鱼》出示课件一二、继续学文，体会鹿的聪明机智1、请同学们默读课文，边读边思考，鹿想出什么办法让自己脱离危险的？用最简练的语句回答（鹿让一千条鳄鱼搭成桥，然后从鳄鱼背上跳到了对岸）2、小组合作学习：鹿到底是怎样一步一步实现自己的逃生计策的呢？（组长记录注意先后顺序）3、汇报交流：学生互相补充◆骗老鳄鱼说自己有毒，如果是一千条鳄鱼吃就不会中毒，让老鳄鱼招来一千条鳄鱼。
◆老鳄鱼不相信鹿，鹿就用激将法让老鳄鱼招来一千条鳄鱼◆鹿要求鳄鱼们一个挨一个排开，它要亲自数一数。
4、深入理解探究鹿的聪明：。
这篇文章所体现的鹿的聪明。
鳄鱼的愚蠢都是通过对话来体现的。
四年级下册一只鹿和一千条鳄鱼语文A版市公开课金奖市赛课一等奖课件
练 习2
用下列词语造句。
一边……一边……：
假如……就……:
第22页
读了全文，你会对鹿或鳄 鱼说什么呢？请大家说一说。
第23页
第24页
第18页
一只鹿居然能从一条老 鳄鱼、一千条老鳄鱼口中逃 走，多聪明啊！鹿是如何让 自己逃离虎口呢？
第19页
思考
这条老鳄鱼实在是太愚 蠢了，它为何会这样愚蠢呢？
第20页
练习1
看拼音，写词语。 guǎng fàn è dú （ ）（ ）（ ）（ ） yán cháng qiān xū
( ) ( ) ( )（）
那假如一只鹿和一千条鳄 鱼呢？今天我们来学习一下课 文一只鹿和一千条鳄鱼。
第13页
教学目标
1.读通课文，学习并掌握本课生字新 词。
2.引导并自主合作探究，整体感知课 文内容。
3.有感情地朗读课文，复述课文。
第14页
认一认
第15页
词语超市
鳄鱼 聪明 愚蠢 死里 逃生 嘲笑 蔑视 语调 耐烦 恶狠狠 梅花鹿 满不在意
语文A版四年级语文下册第五单元
一只鹿和一千条鳄鱼
第1页
安静地休息
第2页
最大美洲鄂
第3页
守望
第4页
很危险哦 !
第5页
潜伏起来
第6页
看看有无鄂鱼
第7页
饱餐一顿
第8页
晒晒太阳
第9页
爱洁净
第10页
是不是很胆怯我啊!
第11页
雄鹿
第12页
说一说
看到这鹿和鳄鱼两个动物 在一起时候，你们想到了什么？
第16页
生字新词
字音： “蠢”是卷舌音。 “曾”“伺”是平舌音，“曾”还 是多音字，在文中读“zēng”。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
四年级下册:《一只鹿和鳄鱼》教学设计
这是一篇由网络搜集整理的关于四年级下册:《一只鹿和一千条鳄鱼》教学设计的文档，希望对你能有帮助。
1.会认生字9个，1个多音字，会写8个字。
2.有感情地朗读课文，简要复述故事，分角色扮演故事。
3.掌握对话的几种不同表达形式。
4.体会鹿的聪明机灵和鳄鱼的愚蠢贪婪。
教学重点
有感情地朗读课文，抓言行体会鹿的聪明和鳄鱼的愚蠢。
教学难点
朗读指导；协助学生掌握复述方法，提高复述能力。
教学准备
录音机
教学时数
1课时
教学过程
一、课题导入。
1.板书：鹿鳄鱼
请学生谈谈对这两种动物的认识。
（随机学习“鹿”和“鳄”。
）
书写指导：“鹿”字“广”字旁儿的横画稍长，竖撇要舒展大方，里面的局部写紧凑。
2.再板书：鹿和鳄鱼
用一个“和”字把鹿和鳄鱼连在一起，你们想了解些什么吗？
3.把课题补充完整：一只鹿和一千条鳄鱼
你从“一只”和“一千条”这两个量词上体会到什么？（引导学生体会双方力量的悬殊。
）
相应板书：（弱而少）（强而多）
二、初读课文，随文学习生字词。
1.自由读文，读准字音，读通句子，画记带生字的词语，在不理解的词旁做记号。
2.交流识记方法。
3.指导书写。
毒：上面三横长短不一，下面是“母”字。
写时上小下大，“母”的中间一横要稍长有力。
难理解的词：
泛滥：指江河湖泊的水溢出。
“泛”读fàn，不要读成fá。
曾孙：孙子的下一代，“曾”指中间隔两代的亲属关系，“曾”是多音字，在本文中读zēng，不要念成céng。
伺（sì）机：文中指等待时机，寻找机会。
3.鹿和老鳄鱼有几次相遇？（以此把课文分为两局部）
三、探究课文。
1.你认为可用哪些词语来形容文中的鹿和鳄鱼？从文中找出相关的语句。
2.学生说句子，谈体会，教师相机指导朗读。
重点句：
（1）“得了吧！”机灵的鹿回答，“你不知道我的肉有毒吗？假如一条鳄鱼吃了我，就会中毒而死。
不过要是把我分给一千条鳄鱼吃，那就谁也不会中毒，谁也不会被毒死了。
”（弱小的鹿没有被强大凶残的鳄鱼吓倒，而是积极地想方法自救，并且精心设计好计谋的每一步，以智取胜。
）
（2）“看来，这条小河根本招不来一千条鳄鱼，对吧？”鹿故意装出瞧不起的样子。
（鹿抓住了鳄鱼死爱面子的弱点。
）
（3）“这样吧，”鹿说，“你们一条挨一条趴在水面上，而且要恬静，不然我会数错的。
”（鹿外表上是数数，实际上是借机逃脱。
）
（4）“这是怎么回事呢？这根木头居然这么像鳄鱼。
假如真是根木头，它就会朝我漂过来；假如是条愚蠢的鳄鱼，就会留在原处。
”（鹿说话很有技巧，富于智慧。
）
（5）一条老鳄鱼游近小岛对鹿说：“我要吃掉你！”（鳄鱼的贪婪凶残。
）（6）“瞎说！不就一千条吗？有什么难的！”（鳄鱼的愚蠢，死要面子，爱逞能。
）
3.掌握文中几种不同的对话表述形式。
（1）鹿的聪明和鳄鱼的愚蠢主要是通过什么体现出来的？（对话）
（2）读一读下面三句话，体会它们有什么不同。
①一条老鳄鱼游近小岛对鹿说：“我要吃掉你！”
②“看来，这条小河根本招不来一千条鳄鱼，对吧？”鹿故意装出瞧不起的样子。
③“你数吧！”鳄鱼大叫起来，“快点！我们都饿坏了！”
（3）想一想：为什么不用同一种说话形式呢？
（4）出示练习：给下面三句话标上正确的符号。
①这不可能是真的她拼命地摇头
②爸爸小朋友摇着他的腿你看那树多高
③船长拿枪瞄准儿子快向海里跳不然我就开枪了
四、分角色有感情地朗读。
1.同桌分角色朗读，互相点评，注意揣测人物的`语气，掌握人物的情感。
2.推荐代表读。
（读时先说说你给同桌提了什么好的建议。
）
3.评读。
五、分角色扮演故事。
要求：可适当地加入自身的语言，并配以相应的动作和表情。
六、复述故事。
1.方法指导：
（1）先交代清楚故事发生的时间、地点和人物。
（2）掌握故事的主要情节，抓住体现故事内容的关键词：如泛滥，小岛，中毒，一千条鳄鱼，数数，伺机报仇，绿色木头……
（3）尽量用自身的话。
2.听课文录音。
3.复述故事，师生点评。
七、作业。
假如鹿与老鳄鱼再次相遇，它们之间还可能会发生什么有趣的故事呢？鹿又会怎样以智取胜？发挥你的想象，续编故事。
板书设计：
19一只鹿和一千条鳄鱼
（弱而少）（强而多）
聪明愚蠢
以弱胜强
以少胜多
关于鹿与鳄鱼
鹿：哺乳动物，种类很多，四肢细长，尾巴短，一般雄兽上有角，嫩角有茸毛，含血液，是贵重的药材。
鳄鱼：爬行动物的一类，四肢短，尾巴长，全身有灰褐色的硬皮。
善于游泳，性凶猛。