2018年小学教师资格证考试：简答题汇总(附答案).doc
2018上半年教师资格《教育教学知识与能力综合素质(小学)》真题及答案
2018上半年教师资格《教育教学知识与能力(小学)》真题及答案一、单项选择题1、人是共性与个性的统一体。
教育作为培养人的社会活动,既要坚持统一要求,又要注意()A.学生自主B.教师主导C.教学相关D.因材施教正确答案:D.因材施教2、面向全体学生,实现城乡、区域和校际的均衡发展,这体现义务教育具有()A.公共性B.民主性C.免费性D.强制性正确答案:A.公共性3、人的身心发展是由低级到高级、连续的、不可逆的过程。
这反映人的身心发展具有()A.阶段性B.整体性C.顺序性D.差异性正确答案:C.顺序性4、小学德育基本途径是()A.课外活动和校外活动B.少先队活动C.品德课和各科教学D.班主任工作正确答案:C.品德课和各科教学5、班主任李老师常常与学生协育处理各项班级事务,并鼓励学生积极参与对话互动交流,敢于质疑,这种班级管理方式属于()A.专制型B.民主型C.放任型D.对抗型正确答案:B.民主型6、作为青年教师,除了自我学习以外,也应该通过集体备课,同事研讨教研组活动,分享教学经验,提高教学水平,这突出体现教师专业能力是()A.沟通与合作能力B.激励与评价能力C.教育教学设计能力D.组织与实践能力正确答案:A.沟通与合作能力7、如果学生被蜜蜂蜇伤,教师应在第一时间向伤口涂抹()A.肥皂水B.蒸馏水D.稀盐酸正确答案:A.肥皂水8、悦耳美妙的轻音乐能使人产生春风拂面之感。
这种心理现象属于()A.直觉B.错觉C.幻觉D.联觉正确答案:D.联觉9、小英想当班干部为同学服务,又怕当不好被同学嘲笑。
这种心理现象属于()A.双趋冲突B.双避冲突C.趋避冲突D.多重趋避冲突正确答案:C.趋避冲突10、为了记住学过的生字词,小蓉反复抄写了很多遍。
她在学习中运用的是()A.监督策略C.计划策略D.组织策略正确答案:B.复述策略11、小学生学习“三角形的内角和是180度”,这在奥苏泊尔有意义学习分类中属于()A.概念学习B.符号学习C.表征学习D.命题学习正确答案:D.命题学习12、教师经常会采用“换位思考”的方式进行心理辅导,其背后的心理机制是(A.激情B.共情C.热情D.反移情正确答案:B.共情13、苏格拉底的“产婆术”主要体现的教学原则是()A.直观性原则B.启发性原则C.科学性原则D.思想性原则正确答案:B.启发性原则14、为验证二氧化碳不支持燃烧,老师让学生分组合作,把点燃的火柴放进二氧化碳气体的瓶中,并观察瓶中的变化。
2018下半年教师资格证考试小学教育知识与能力真题与答案.docx
2018下半年教师资格证考试（小学-教育知识与能力）真题与答案注意事项：考试时间为120分钟，满分为150分请按规定在答题卡上填涂，作答，在试卷上作答无效，不予评分。
―、单项选择题（本大题共20小题每小题2分，共40分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。
错选、多选或未选均无分。
1、衡量一个国家文明程度和人口素质高低的重要标志是（）A、经济发展水平B、科技发展水平C、人口结构状况D、基础教育水平2、下列主张属于儒家教育思想的是（）A、有教无类B、道法自然C、绝圣弃智D、以吏为师3、我国教育史上首次纳入师范教育并实施的学制是（）A、“癸卯学制”B、“五四三学制”C、“壬寅学制”D、“六三三学制”4、人们常说“三翻六坐八爬叉，十二个月喊爸爸”，这一说法所体现的儿童身心发展规律是（）A、稳定性B、顺序性C、不平衡性D、个体差异性5、通过“道德两难故事方法”提出道德认知发展阶段理论的学者是（）A. 马斯洛B、皮亚杰C、柯尔伯格D、罗森塔尔6、在发生火灾时，使用干粉灭火器进行灭火，正确的步骤是（）①将灭火器提到距火源两米左右的上风处②倒置灭火器，握紧压把③除掉铅封，拔出保险销④右手用力压下压把，左手拿着喇叭筒，对准火源根部喷射A、①②③B、①②④C、①③④D、②③④7、在教肓研究中，访谈法与问卷法相比（）A、更具客观性B、更有利于做大样本研究C、更易对数据进行编码处理D、更有利于对问题进行深层次研究8、某小学为弘扬民族文化，围绕“中国风”，组织学生在课外开展书法练习、风筝制作、中国结编织等活动。
这属于（）A、学科活动B、科技活动C、游戏活动D、主题活动9、小英帮助生病在家的小勇辅导功课后，感到很快乐、这种感情属于（）A、道德感B、美感C、理智感D、幸福感10、小学生学写新字时、先听教师讲解，观察教师书写示范。
这时的技能学习阶段处于（）A、操作定向B、操作模仿C、操作整合D、操作熟练11、芳芳学习中遇到不懂的问题就会主动向老师请教。
2018下半年教师资格证真题及答案：小学教育教学知识与能力【已公布】
【导语】2018下半年教师资格证笔试考试已结束，教师资格频道特别整理了2018下半年教师资格证真题及答案之⼩学教育教学知识与能⼒，以下内容仅供参考。
单项选择题1.答案：D。
基础教育⽔平2.答案：A。
有教⽆类3答案：A。
癸卯学制4答案：B。
顺序性5答案：C。
柯尔伯格6答案：C。
①③④7.答案：D。
更有利于对问题进⾏深层次研究8答案：D。
主题活动9.答案：A。
道德感10.答案：A。
操作定向11.答案：D。
资源管理策略12答案：B。
不稳定、外在、不可控归因13答案：C。
夸美纽斯《⼤教学论》14答案：A。
平等性15答案：D。
卫⽣学要求16答案：C。
开放课堂17.答案：B。
综合课程18答案：B。
温故导⼊19答案：C。
教学过程化20.答案：C。
诊断性评价⼆、简答题21.参考答案(1)对注意⽬的与任务的依从性。
随意注意是⼀种有预定⽬的的注意。
⽬的越明确、越具体，随意注意越易于引起和维持。
(2)对兴趣的依从性。
⽣动有趣的事物容易引起随意注意。
对活动结果的间接兴趣能够维持⼈们稳定⽽集中的注意。
(3)对活动组织的依从性。
随意注意的引起和维持还和活动是否正确组织有关。
有些⼈养成了良好的⼯作习惯和⽣活习惯，起居饮⾷很有规律。
这样，在规定的⼯作时间内，他能全神贯注地⼯作。
把智⼒活动与某些外部活动结合起来，也有利于注意的维持。
(4)对过去经验的依从性。
随意注意受到过去知识经验的制约。
⼀⽅⾯，⼈们对⾃⼰所熟悉的事物和活动，可以⾃动地进⾏加⼯和操作，⽆需特别集中的注意;另⼀⽅⾯，⼈们想要在活动中维持⾃⼰的注意，⼜和他们的知识经验有⼀定关系。
(5)对⼈格的依从性。
具有顽强、坚毅性格特点的⼈，⽐较容易使⾃⼰的注意服从于当前的⽬的与任务;相反，意志薄弱、害怕困难的⼈，不可能有良好的随意注意。
22.参考答案⼀般⽽⾔，学校教育与家庭教育相互配合的⽅法主要包括：家访、班级家长会、家长学校、家长委员会、家长沙龙。
(1)家访(2)班级家长会：这是⼀种传统的家校合作⽅式，其主要⽬的是使家长与班主任及学科教师直接⾯对⾯地集中沟通，交流意见或建议，增进互信理解与⽀持，共同为学⽣进⼀步发展协调配合。
2018年小学教师资格证考试真题(解析版)
2018年（上）小学教育知识与能力考试真题一、单选1.人是共性与个性的统一体，教育作为培养人的社会活动，既要坚持统一要求，又要注重（）A 学生自主B 教师主导C 教学相长D 因材施教【答案】D【解析】在教育活动中既要统一要求,又要因材施教，要把统一要求与因材施教结合起来，以使学生的共性与个性得到协调发展。
知识点：教学原则2 面向全体学生，实现城乡、区域和校际的均衡发展，这体现了义务教育具有（）A 公共性B 民主性C 免费性D 强制性【答案】A【解析】义务教育的公共性也称义务教育的国民性，是义务教育的一个重要特征。
它指义务教育要面向全体学生,提供普遍的无差别的公共教育服务。
题干中的实现城乡、区域和校级的均衡发展正是公共性的体现，因此本题选A。
知识点：小学教育3 儿童身心发展是由低级到高级、连续的、不可逆转的过程，这反映了人的身心发展具有（）A 阶段性B 整体性C 顺序性D 差异性【答案】C【解析】儿童从出生到成人，他们的身心发展是一个由低级到高级，由量变到质变的连续不断的过程，具有一定的顺序性。
知识点：小学生身心发展4 小学德育的基本途径是（）A 课外活动和校外活动B 少先队活动C 品德课和各科教学D 班主任工作【答案】C【解析】小学德育的基本途径是思想品德课与其他学科教学，其它选项是小学德育的途径，但不是基本途径。
知识点：德育5 班主任李老师常常与学生协商处理各项班级事务，并鼓励学生积极参与讨论、互动交流、敢于质疑。
这种班级管理方式属于（）A专制型 B 民主型 C 放任型 D 对抗型【答案】B【解析】李老师在进行班级管理的时候能与学生协商，听取学生意见，鼓励学生参与交流，这体现了李老师民主型的班级管理方式。
专制的管理方式，老师不会和学生协商；放任的管理方式老师对学生不管不问，不会与学生讨论和听取学生意见；对抗型的管理方式，老师和学生的关系不会融洽，自然不会鼓励学生发表意见。
故本题选B。
知识点：班级管理6 作为青年教师，除了自我学习之外，也应该通过集体备课、同行研讨等教研组活动，分享教学经验，提高教学水平。
2018上半年教师资格证考试《教育教学知识与能力》(小学)真题及答案
2018上半年教师资格证考试《教育教学知识与能力》(小学)真题及答案2018上半年教师资格证考试《教育教学知识与能力》(小学)真题及答案一、单项挑选题（本大题共20小题，每小题2分，共40分）1.“君子如欲化民成俗，其必由学乎。
”《学记》中这句话反应了（）A，教育与经济的关系，B教育与科技的关系，C教育与政治的关系，D教育与人口的关系2. 马克思以为，造成人片面进展的全然缘故是（）A个人天赋，B社会分工，C国家性质，D教育3. 在教育活动中，构建民主、和谐、融洽的师生关系的要紧因素是（） A学生B家长C教师D校长4. 在小学课外活动中，学生摄影小组举办的摄影作品大赛属于（）A，游戏活动B学科活动，C科技活动D，文学体育活动5. “捧着一颗心来别带，别带半根草去。
”陶行知这句话强调的是，教师应具有（）A，深厚的教育理论知识，B高尚的教师职业道德，C，广博的文化科学知识，D，较强的教育教学能力。
6. 将观看法分为系统观看和非系统观看的依据是（）A观看条件是否人为操纵，B观看活动是否有规律，C观看者是否直截了当进入活动，D观看内容是否有设计并有结果7. 如果小学生被狗咬伤，教师首先应采取的处理方式是（）A马上包扎伤口，B在伤口的近心端用绳子扎紧，C，用胖皂水、高锰酸钾溶液或双氧水等冲洗伤口，D别做处理，直截了当送往医院。
8. 威威同学在回答咨询题时触类旁通，别墨守成规，讲明其思维具有（） A广大性，B流畅性，C变通性，D，独创性。
9. 学生的学习是基于自个儿的经验，主动同意新的信息，并对其意义举行重构的过程，这一观点属于（）A故意义同意学习理论，B建构主义学习理论，C信息加工学习理论，D联结主义学习理论。
10. 小强别按时完成作业，妈妈就禁止他看动画片，一旦按时完成乘作业就取消这一禁令，随后小强按时完成作业的次数增加了，这属于（）A正强化，B负强化，C，自我强化，D替代强化。
11. 依照皮亚杰的道德进展时期理论，小学低年级儿童常常以为听父母话和老师的话算是好小孩。
2018年上半年教师资格证小学教育教学知识与能力真题和参考答案
2018年上半年中小学教师资格考试教育教学知识与能力（小学）试题注意事项：1.考试时间为120 分钟，满分为150 分。
2.请按规定在答题卡上填涂、作答。
在试卷上作答无效，不予评分。
一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分）1.人是共性与个性的统一体。
教育作为培养人的社会活动，既要坚持统一要求，又要注重( )A、学生自主B、教师主导C、教学相长D、因材施教2.面向全体学生,实现城乡、区域和校际的均衡发展，这体现了义务教育具有( )A、公共性B、明主性C、免费性D、强制性3. 儿童身心发展是由低级到高级、连续的、不可逆的过程。
这反映人的身心发展具有( )A、阶段性B、整体性C、顺序性D、差异性4. 小学xx的基本途径是( )A、课外活动和校外活动B、少先队活动C、品德课和各科教学D、班主任工作5.班主任xx常常与学生协商处理各项班级事务，并鼓励学生积极参与讨论、互动交流、敢于质疑。
这种班级管理方式属于( )A、专制型B、民主型C、放任型D、对抗型6.作为青年教师，除了自我学习外，也应该通过集体备课、同行研讨等教研组活动，分享教学经验，提高教学水平。
这突出体现的教师专业能力是( )A、沟通与合作能力B、激励与评价能力C、教育教学设计能力D、组织与实施能力7.如果学生被蜜蜂蜇伤，教师应在第一时间向伤口xx( )A、肥皂水B、蒸馏水C、食用醋D、稀盐酸8.悦耳美妙的轻音乐能使人产生春风拂面之感。
这种心理现象属于( )A、直觉B、错觉C、幻觉D、联觉9.xx相当班干部为同学服务，又怕当不好被同学嘲笑。
这种心理现象属于( )A、双趋冲突B、双避冲突C、趋避冲突D、多重趋避冲突10. 为了记住学过的生字词，xx反复抄写了很多遍。
她在学习中运用的是( )A、监督策略B、复述策略C、计划策略D、组织策略11. xx学习“三角形的内角和是180度”。
这在奥xx有意义学习分类中属于( )A、概念学习B、符号学习C、表征学习D、命题学习12. 教师经常会采用“换位思考”的方式进行心理辅导。
教资考试小学科目二真题及答案
2018 年下半年教师资格考试《教育教学知识与能力》试题及答案（小学）注意事项：1.考试时间为120分钟，满分为150分。
2.请按规定在答题卡上填涂、作答。
在试卷上作答无效，不予评分。
一、单项选择题（本大题共 20 小题，每小题 2 分，共 40 分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B 铅笔把答题纸上对应题目的答案字母按要求涂黑。
错选、多选或未选均无分。
1．衡量一个国家文明程度和人口素质高低的重要标志是（）。
A．经济发展水平C．人口结构状况B．科技发展水平D．基础教育水平2．下列主张属于儒家教育思想的是（）。
A．有教无类C．绝圣弃智B．道法自然D．以吏为师3.我国教育史上首次纳入师范教育并实施的学制是（）。
A.癸卯学制B．五四三学制C．壬寅学制D．六三三学制4.人们常说“三翻六坐八爬叉，十二个月喊爸爸”,这一说法所体现的儿童身心发展规律是（）。
A.稳定性B．顺序性C．不平衡性D．个体差异性5.通过“道德两难故事法”提出道德认知发展阶段理论的学者是（）。
A.马斯洛B．皮亚杰C．科尔伯格D．罗森塔尔6.在发生火灾时，使用干粉灭火器进行灭火，正确的步骤是（）。
①将灭火器提到距火源两米左右的上风处②倒置灭火器，握紧压把1③除掉铅封，拔出保险销④右手用力压下压把，左手拿着喇叭筒，对准火源根部喷射A．①②③ B．①②④C．①③④ D．②③④7.在教育研究中，访谈法与问卷法相比（）。
A．更具客观性B．更有利于做大样本研究C．更易对数据进行编码处理D．更有利于对问题进行深层次研究8．某小学为弘扬民族文化，围绕“中国风”，组织学生在课外开展书法练习、风筝制作、中国结编织等活动。
这属于（）。
A．学科活动B．科技活动C．游戏活动D．主题活动9.小英帮助生病在家的小勇辅导功课后，感到很快乐。
这种情感属于（）。
A．道德感B．美感C．理智感D．幸福感10.小学生写新字时，先听教师讲解，观察教师书写示范。
2018年上半年教师资格证小学教育教学知识与能力真题和参考答案
2018年上半年中小学教师资格考试教育教学知识与能力〔小学〕试题考前须知：1.考试时间为120 分钟，总分值为150 分。
2.请按规定在答题卡上填涂、作答。
在试卷上作答无效，不予评分。
一、单项选择题〔本大题共20小题，每题2分，共40分〕1.人是共性与个性的统一体。
教育作为培养人的社会活动，既要坚持统一要求，又要注重( )A、学生自主B、教师主导C、教学相长D、因材施教2.面向全体学生,实现城乡、区域和校际的均衡开展，这表达了义务教育具有( )A、公共性B、明主性C、免费性D、强制性3. 儿童身心开展是由低级到高级、连续的、不可逆的过程。
这反映人的身心开展具有( )A、阶段性B、整体性C、顺序性D、差异性4. 小学德育的根本途径是( )A、课外活动和校外活动B、少先队活动C、品德课和各科教学D、班主任工作5.班主任教师常常与学生协商处理各项班级事务，并鼓励学生积极参与讨论、互动交流、敢于质疑。
这种班级管理方式属于( )A、专制型B、型C、放任型D、对抗型6.作为青年教师，除了自我学习外，也应该通过集体备课、同行研讨等教研组活动，分享教学经验，提高教学水平。
这突出表达的教师专业能力是( )A、沟通与合作能力B、激励与评价能力C、教育教学设计能力D、组织与实施能力7.如果学生被蜜蜂蜇伤，教师应在第一时间向伤口涂抹( )A、肥皂水B、蒸馏水C、食用醋D、稀盐酸8.悦耳美妙的轻音乐能使人产生春风拂面之感。
这种心理现象属于( )A、直觉B、错觉C、幻觉D、联觉9.小英相当班干部为同学服务，又怕当不好被同学嘲笑。
这种心理现象属于( )A、双趋冲突B、双避冲突C、趋避冲突D、多重趋避冲突10. 为了记住学过的生字词，小蓉反复抄写了很多遍。
她在学习中运用的是( )A、监视策略B、复述策略C、计划策略D、组织策略11. 小学生学习“三角形的角和是180度〞。
这在奥伯尔有意义学习分类中属于( )A、概念学习B、符号学习C、表征学习D、命题学习12. 教师经常会采用“换位思考〞的方式进展心理辅导。
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（4） 刻板性 （5） 象征性（4） 教育的多元化 （5） 教育技术的现代化一、小学教育的基本特点（1） 教育对象的特殊性%1 小学生的身心发展%1 小学生的发展可能性%1 小学生的能动性和主动性（2） 小学教育的基础性%1 小学教育是社会发展的基础%1 小学教育是个体发展的基础%1 小学教育的课程内容具有基础性（3） 小学教育的义务性（4） 小学教育的全面性二、古代学校教育的特征（1） 阶级性（2）道统性 （3） 专制性 三、20世纪以后教育的新特点（1） 教育的终身化（2） 教育的全民化（3） 教育的民主化 四、 现代教育发展趋势（1） 加强学前教育并重视与小学教育的衔接（2） 强化普及义务教育，延长义务教育年限（3） 普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展（4） 高等教育的类型日益多样化（5） 学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化（6） 教育制度有利于国际交流五、 学校教育在人的身心发展中起主导作用的原因（1） 学校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动（2） 学校教育是通过专门训练的教师来进行的，相对而言效果较好（3）学校教育能有效地控制、影响学生发展的各种因素（4）学校教育对人的影响比较全面、系统和深刻六、学校教育在人的身心发展中起主导作用的表现（1）学校教育按社会对于个体的基本要求对个体发展方向做出社会性规范（2）学校教育具有加速个体发展的特殊功能（3）学校教育，尤其是基础教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值（4）学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能七、教育与社会生产力的相互关系（1）生产力对教育的制约作用%1生产力水平决定教育的规模和速度%1生产力水平制约教育结构的变化%1生产力水平制约教育的内容和手段（2）教育对生产力的促进作用%1教育再生产劳动力%1教育再生产科学知识八、教育与社会政治经济制度的相互关系（1）政治经济制度对教育的制约作用%1政治经济制度决定教育的领导权%1政治经济制度决定受教育权%1政治经济制度决定教育目的的性质和思想道德的内容（2）教育对政治经济制度的影响作用（教育的政治功能）%1教育为政治经济制度培养所需要的人才%1教育可以促进民主%1教育是一种影响政治经济的舆论力量九、教育与文化的相互关系（1）文化对教育发展的制约作用文化影响教育的价值取向文化影响教育目的的确立%1文化影响教育内容的选择%1文化影响教学方法的使用（2）教育对文化发展的促进作用%1教育具有筛选，整理，传递和保存文化的作用%1教育具有传播和交流文化的作用%1教育具有更新和创造文化的作用十、教育目的的层次（1）国家的教育目的。
国家的教育目的是国家对培养人的总的要求，它规定着各级各类教育培养人的总的质量规格和标准要求。
国家的教育目的是指导各级各类学校指定其培养目标的主要依据。
（2）各级各类学校的培养目标。
培养目标是教育目的的具体化，是结合教育目的, 社会要求和受教育者的特点制定的各级各类教育的培养要求。
（3）教师的教学目标。
教学目标是教育者在教育教学的过程中，在完成某一阶段工作时，希望受教育者达到的要求或产生的预期变化。
十一、教育目的的影响因素（制定教育目的的依据）（1）社会政治、经济、文化因素（2）人的身心发展特点与需要（3）制定者的教育理想和价值观（4）马克思关于人的全面发展学说是我国确立教育目的的理论依据十二、我国教育目的的基本精神（1）强调为社会主义建设事业服务，培养“劳动者”或“社会主义建设人才”。
（2）坚持全面发展。
要求学生在德、智、体等方面全面发展，要求坚持脑力劳动与体力劳动两方面的和谐发展。
（3）培养独立个性。
强调学生个性的发展，培养学生的创造精神和实践能力。
十三、素质教育的基本内涵（1）素质教育是以提高国民素质为根本宗旨的教育（2）素质教育是面向全体学生的教育（3）素质教育是促进学生全面发展的教育（4）素质教育是促进学生个性发展的教育（5）素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育（6）素质教育要贯穿于教育的全过程并渗透于教育的各个方面注：素质教育的时代特征：是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育素质教育的核心（现代教育与传统教育的区别）：创新能力的培养十四、现代学制的类型（1）双轨制。
这种学制以西欧国家为代表，把学校系统分为两个互不相通、互不衔接的轨道，一轨是自上而下为资产阶级子女设立的普通教育学校；一轨是为普通劳动人名子女设立的职业教育学校。
（2）单轨制。
这种学制以美国为代表，其特点是所有的学生在同样的学校系统中学习，从小学、中学到大学，各级各类学校相互衔接。
（3）分支制。
这种学制以苏联为代表，在初等教育阶段强调共同的基础性教育, 到中等教育阶段分职业教育和普通教育两个分支的学制。
十五、教育制度的影响因素（制定教育制度的依据）（1）生产力发展水平和科学技术发展状况（2）社会政治经济制度（3）青少年儿童身心发展规律（4）本国学制的历史发展和外国学制的影响十六、课程的作用（1）课程是实现教育目的，培养全面发展的人才的保证。
（2）课程是教师教和学生学的依据，是师生联系和交往的纽带。
（3）课程是教学方法的选择、教学组织形式的确定、教学手段的应用的依据。
（4）课程是国家检查和监督学校教育教学工作的依据。
十七、教材的作用（1）教材是学生在学校获得系统知识进行学习的主要材料（2）教材是学生进一步扩大知识领域的基础（3）教材是教师进行教学的主要依据和基本材料十八、处理教材内容时教师应注意什么（1）深入了解学生，找准教学的起点（2）结合学生的生活实际，激发学生的学习积极性与好奇心（3）合理地确定教学内容的广度和深度十九、开发和利用课程资源的途径与方法（1）进行社会调查（2）审查学生活动（3）开发实施条件（4）研究学生情况（5）鉴别校外资源（6）建立资源数据库二十、基础教育课程改革的基本理念(1)三维目标观，即教学目标是知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观(2)综合课程观(3)内容联系观(4)学习方式观(5)发展评价观(6)校本发展观二十一、基础教育课程改革的核心理念新课程标准的核心理念是教育以人为本，即一切为了每一位学生的发展。
(1)关注每一位学生(2)关注学生的情绪生活和情感体验(3)关注学生的道德生活和人格养成二十二、新课程改革的具体目标(1)实现课程功能的转变(2)体现课程结构的均衡性，综合性和选择性(3)密切课程内容与生活和时代的联系(4)改善学生的学习方式(5)建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度(6)实行三级课程管理制度二十三、学生观(1)学生是发展的人%1学生的身心发展是有规律的%1学生具有巨大的发展潜能%1学生是处于发展过程中的人(2)学生是独特的人%1学生是完整的人%1每个学生都有自身的独特性%1学生与成人之间存在着巨大的差异(3)学生是具有独立意义的人%1每个学生都是独立于教师的头脑之外，不以教师的意志为转移的客观存在%1学生是学习的主体%1学生是责权的主体二十四、学习方式（1）自主学习是以学生作为学习的主体，通过学生独立地分析，探索，实践，质疑，创造等方法来实现学习目标。
（2）合作学习是指学生为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。
（3）探究学习是在学生主动参与的前提下，根据自己的猜想或假设，在科学理论指导下，运用科学的方法对问题进行研究，在研究过程中获得创新实践能力，获得思维发展，自主构建知识体系的一种学习方式。
二十五、教师观（1）从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的促进者。
具体来说，教师是学生学习的合作者，引导者，参与者。
（2）从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者。
（3）从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者。
（4）从学校与社区的关系看，新课程要求教师应该是社区型的开放教师。
二十六、教师教学行为的转变（1）在对待师生关系上新课程强调尊重，赞赏。
（2）在对待教学关系上，新课程强调帮助，引导。
（3）在对待自我上，新课程强调反思。
（4）在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作。
二十七、教师应该如何备课（1）备课要做好三方面的工作：钻研教材、了解学生和设计教法（2）备课要写好三种计划：学期教学进度计划、单元计划、课时计划二十八、教师劳动的特点（1）复杂性和创造性（2）主体性和示范性（3）劳动时间的延续性和劳动空间的广延性（4）长期性和间接性（5）劳动方式的个体性和劳动成果的群体性二十九、教师劳动的复杂性的表现（1）教育目的的全面性（2）教育任务的多样性（3）劳动对象的差异性三十、教师劳动的创造性的表现（1）因材施教（2）教学方法上的不断更新（3）教师需要“教育机智”三十一、教师专业发展的内容（1）专业理念。
教师的专业理念包括专业态度，教育理念和专业道德三个方面的内容。
（2）专业知识。
教师的专业知识包括本体性知识，条件性知识，实践性知识和文化知识四方面的内容。
（3）专业能力。
教师的专业能力包括教学设计能力，教学语言能力，教育教学交往能力，组织和调控课堂的能力，教育研究能力，创新能力。
三十二、教师专业发展的阶段（1）关注生存阶段关注生存适应性，如“学生喜欢我吗？”“同事们如何看我？”“领导是否觉得我干得不错”等等。
（2）关注情境阶段在此阶段教师关心的是如何教好每一堂课的内容，一般总是关心诸如班级的大小、时间的压力和备课材料是否充分等与教学情境有关的问题。
（3）关注学生阶段能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成长成熟的重要标志之一。
三十三、小学教师专业发展的途径（1）职前培训（2）入职培训（3）在职培训（4）自我教育三十四、教师专业发展的途径（1）观摩和分析优秀教师的教学活动（2）开展微格教学（3）进行专门训练（4）反思教学经验三十五、《小学教师专业标准（试行）》提出的基本理念（1）学生为本%1尊重小学生权益，以小学生为主体，充分调动和发挥小学生的主动性。
%1遵循小学生身心发展特点和教育教学规律，提供适合的教育，促进小学生生动活泼学习、健康快乐成长。
（2）师德为先%1热爱小学教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范。
%1关爱小学生，尊重小学生人格，富有爱心、责任心、耐心和细心。
%1为人师表，教书育人，自尊自律，做小学生健康成长的指导者和引路人。
（3）能力为重%1把学科知识、教育理论与教育实践相结合，突出教书育人实践能力。
%1研究小学生，遵循小学生成长规律，提升教育教学专业化水平。
%1坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。
（4）终身学习%1学习先进小学教育理论，了解国内外小学教育改革与发展的经验和做法。
%1优化知识结构，提高文化素养。
%1具有终身学习与持续发展的意识和能力，做终身学习的典范。