幼儿园半日活动方案(完整版)
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
XX班半日活动
半日活动具体安排:
1、入园活动(7:10——8:10)
2、8:15--8:40 吃早餐
2、做早操(8:50——9:15)
(1)活动目标:
★每个孩子都能积极主动地参与活动,跟着老师做动作,动作基本到位。
★能一个跟着一个走,学习走圆圈,能在老师帮助下站成纵队。
(2)器械游戏:体能锻炼——舞棒球
3
4、集中学习活动(9:35——10:05)
小班社会活动:《我喜欢你》
活动目标:
1.在愉快的吃吃、玩玩乐乐、说说笑笑中,体验分享(食物、玩具等)的快乐,相互喜欢的
快乐;
2.培养幼儿乐观、积极的态度,有主动与人示好、结交朋友的意愿,能用“我喜欢你,你喜
欢我吗?”“我喜欢你”等语言和动作表达自己对同伴的喜爱,体验朋友多的快乐与满足;
3.懂得全班小朋友是一家,大家应该相互喜欢。
活动准备:
音乐《我喜欢你,你喜不喜欢我》;糖果一包;幼儿自备食品一份;礼物盒一个
活动过程:
一.谈话引入:孩子们,今天来了那么多老师到我们班上做客,你们高兴吗?打个招呼吧!我们就请老师们和我们一起来听一首好听的音乐吧!
二.由歌曲《我喜欢你,你喜不喜欢我》第一段,引出主题:“我”的东西要分享。
1.听歌曲第一小节(0:00——01:04)
提问:歌里边的小姐姐说了些什么?
在老师带领下一起重复:朋友多,朋友多;我可喜欢你,你也喜欢我------
师:小姐姐怎么交朋友的?她问:‘我的东西给你X,你喜不喜欢我?我的东西给你X,你喜不喜欢我?’你们会喜欢小姐姐吗?
2.老师与“朋友”分享食物。
师:邓老师也有好多好吃的东西,看看是什么?(糖果)那么,甜甜的糖果给你吃,你们喜不喜欢我?
老师利用糖果和幼儿进行对话、互道喜欢——
师:我的糖果请你吃,你喜不喜欢我?幼儿:喜欢,我喜欢你!
3.玩具的分享。
师:歌里姐姐还说我的什么也要给你玩?(玩具)那我也来问问小朋友:我的玩具玩具给你玩,你喜不喜欢我?(和幼儿互动)
那么你们的玩具愿不愿意拿给其它小朋友玩呢?
大家都愿意把玩具拿出来一起玩,那么我们一起来说说那句好听的话吧:我的玩具------ 师小结:你喜欢我,我也喜欢你,我们就是好朋友;好朋友的东西(不管是食物、零食)应该互相分享。
4,设疑:好朋友之间还可以做什么?
三.用多种方式表达自己对他人的喜欢。(01:03——02:34)
1.师生共同探讨:还有什么方式可以表示“我喜欢你”?
幼儿知道除了说“我喜欢你”,还可以用抱抱、握手、亲亲等动作表示喜欢。
2.在音乐的伴奏下,幼儿互动“找朋友”。用语言或动作表达相互间的喜欢。(01:03—02:34)
3.讨论交流:歌里边又唱了些什么?我们一起来学学。
幼儿在老师引导下模仿对话:我可喜欢你,你喜不喜欢我?(喜欢喜欢喜欢喜欢)
我的裙子很漂亮,你喜不喜欢我?(喜欢喜欢喜欢喜欢)
我愿和你做游戏,你喜不喜欢我?(喜欢喜欢喜欢喜欢)师小结:哦,好朋友还会一起玩、做游戏;漂亮、能干的孩子不管是爸爸妈妈,还是同伴老师,大家都会喜欢。相信只要我们能先对别人说出“我喜欢你”,别人也一样会喜欢我们的。
那如果邓老师没穿裙子你们会不会喜欢呢?根据幼儿回答随机应答。
四.听歌曲最后一节,和老师互动。(02:34 —— 02:52)(停止)
1.师:除了爸爸、妈妈,老师、同伴,还有谁喜欢我们?
2.分享食物:老师这里有一个“礼物盒”,里边是小朋友们带来的好吃的。孩子们,你
们愿意把自己的好吃的拿出来请小朋友和周围老师吃吗?(愿意)那么就拿着你们的食物去请朋友和周围老师吃吧,记住要问问她们喜不喜欢你们哦?音乐(重头开始)
3.幼儿拿着食物主动去请周围的老师吃,并与她们交流、互动——
阿姨,我喜欢你,你喜不喜欢我? XX,我的东西请你吃,你喜不喜欢我?
阿姨,我的东西请你吃,你喜不喜欢我?
5、幼儿室内游戏活动(10:05——10:35)
角色游戏——娃娃家
活动目标:
1、围绕“娃娃家”开展游戏加深对角色的理解,丰富游戏情节,能较形象地模仿社会角色的语言、行为,反映角色职责。
2、懂得扮演角色,和使用物品、场地等应遵守游戏规则,增强规则意识。
3、对角色游戏感兴趣,愿意与同伴一起游戏,体验与同伴一起游戏的乐趣。
4、继续巩固游戏常规,能正确使用各种游戏材料;有爱惜玩具的意识,游戏后会整理场地,收拾玩具。
活动准备:
1、娃娃若干、餐具、各种生活用品;各种“食品”、医院系列玩具、“小药丸”
2、场景布置:娃娃家、娃娃幼儿园、娃娃医院。
活动过程:
一、分享经验。
1、交流游戏经验:上次玩娃娃家时你当的是“爸爸”还是“妈妈”?都做些什么
事情?
(教师根据幼儿的回答进行提炼、小结)
2、看照片,回顾上次幼儿玩“娃娃家”的场景。
师:上一次玩“娃娃家”时,老师帮一些小朋友照了相,我们来看看他们在干什么。
场面一:幼儿在给娃娃洗澡、刷牙等生活护理;
场面二:幼儿抱着娃娃喂饭(重点抱娃娃的姿势等)
场面三:幼儿抱娃娃在“小书吧”看书;(安静的看书)
场面四:幼儿送“娃娃”上幼儿园。
师提问画面四中的幼儿:照片中恒恒把娃娃送到了幼儿园,现在我们再请他来做一次吧。
师:刚才恒恒小朋友送娃娃到幼儿园时,他是怎么做的?他对老师说了什么?(重点提醒幼儿和‘老师’之间要有语言的交流)
3.交流生活发现:你的爸爸妈妈还会做些什么事情?
二.提出问题,引出新的游戏内容——娃娃医院
新主题——娃娃医院
1.设疑:小朋友生病爸爸妈妈会怎么做?——(送到医院)
师:对了上医院。娃娃们也会生病,所以今天我们这里也开设了一家“娃娃医院”,待会儿如果你的娃娃生病了就把它送到医院去看看病吧!到医院看病我们要注意些什么呢?——(结合幼儿经验讨论:排队、不嘈闹-----)
2.请一位能力强的幼儿示范带娃娃上医院的情景。
师:刚才XX小朋友是怎样带娃娃去医院看病的,她怎么做的、她和医生说了什么?三.教室布置场地,幼儿到“娃娃屋”中带回自己的娃娃开始游戏。
1.教师巡回指导,引导幼儿进入角色,并以角色口吻启发幼儿模仿、想象角色的语言、动作,表现角色职责。引导幼儿更好的使用、利用材料,能够以角色身份去照顾、安抚自己的娃娃;促进幼儿角色之间的交往与对话。同时,兼顾全局,重点关注个别能力较弱的特殊幼儿,及时给予指导与帮助。