人教版二年级语文上册 5玲玲的画(教学反思优质参考)玲玲的画 教案
(教学反思参考2)玲玲的画
《玲玲的画》文章语言朴实,故事情节简单,学生一读便明了。
在这一课的教学中,我以识字、识词为主。
反思整个教学过程,有收获,亦有遗憾。
收获之一:四步识字扎实有效
根据二年级阅读教学的目标,字词教学是重中之重。
教学中,我分四步落实。
首先是初读课文,让学生借助拼音整体认读;然后跳出语境识字,先借助拼音识词,再去掉拼音识词、识字,循序渐进,体现低段教学“字不离词,词不离句”的理念;其次是小组内交流识字方法,加深记忆。
最后,巩固识字,在这一环节我设计了由字到词再到句子最后到课文。
通过检查学生的识字率达 99.8%
收获之二:手段语文化,使语文课更像语文课。
无论是生字词语的教学,还是文章重点句的学习,都运用了语文的手段来习得语言,内化语言。
在认识“叭”字时,我引导学生根据观察字形,结合动作演示,学生很容易的理解了口字旁的“叭”表示声音。
收获之三:抓字词落实训练、积累语言
字词教学是语文教学中最基本的训练之一,抓住课文中的重点字词,根据词语的一定情境展开想象, 通过朗读体会词语的含义, 不仅能帮助学生理解语言文字的表层意思, 而且能使学生体会到词语内在的含义和丰富的感情色彩, 加深学生的内心体验。
在教学设计中, 我就抓住了课文中的“端详”进行训练。
学生对“端详”比较
陌生, 教师进行空洞的解释无助于学生真正地掌握这个词,而如果采用表演这种外在的形式, 让学生看表演说意思并用词语说话,学生就对“端详”有了比较深刻的理解。
学生就对谴词造句的妙处有了更深的体会,为以后的写作积淀了语言,使学生的语言训练落到了实处。
收获之四:通过质疑为归纳主要内容搭建平台
出示课题后我引导学生质疑,在学生识记生字,通读课文后回答提出的问题,然后教给学生把这些问题连起来就是文章的主要内容,这
样学生归纳起文章内容就容易多了。
收获之五:写字教学扎实、有效
在写字教学这一环节,我先出示生字,学生认读,在理解意思的基
础上组词,然后引导学生观察字的结构,接着师范写较难写的字,最后生临写。
遗憾的是在教学中,对于读我指导的不够,在检查学生识字情况时,我出示了句子,指名让学生读,但没有及时进行指导,导致学生在读课文时读的不是很好。
在今后的教学中我要在指导读上下功夫。
《玲玲的画》教学反思
《玲玲的画》教学反思（通用6篇）作为一位刚到岗的教师，我们要有一流的课堂教学能力，写教学反思可以快速提升我们的教学能力，写教学反思需要注意哪些格式呢？以下是小编精心整理的《玲玲的画》教学反思（通用6篇），欢迎阅读与收藏。
《玲玲的画》教学反思1我本着以读为主的原则。
通过多种形式的朗读，带学生走进文本。
1、在初读课文时，让学生带着问题读书：这篇课文讲了一件什么事情？对于二年级的学生概括能力不是很强，我们就把本课的主要内容以填空的形式出示在课件上这样学生就知道从什么地方去说、该怎么去说，从而锻炼了学生的概括、总结能力。
2、接着让学生默读课文，找出玲玲从中明白的道理。
找出来后自己读、汇报读、比赛读。
用多种形式的读来加深学生对文本的整体感知。
3、然后再让学生读课文，找找坏事是什么好事又是什么？坏事是怎么变成好事的？通过对坏事和好事的理解，来进一步的感受只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。
4、再次读这个道理时，学生对这句又有了更深一步的理解，就能读出一定的哲理意味。
在老师总结时，有两个字正好是本文的生字，因为二年级的学生还得以识字为主，所以我在板书“脑筋”俩字时，做了一下指导。
学生在理解课文的基础上又学习了生字一举两得。
5、下面就该通过读对话走入人物，体会人物的情感变化。
首先从文中找出爸爸的话和玲玲的话，先汇报玲玲的话，通过指导“好的，我把画笔收拾一下就去睡。
”和“我的画脏了，另画一张也来不及了。
”来体会玲玲的情感变化。
我先是指名读，在学生读时相机指导，齐读时我加了一些提示语，比如说第一句我就说“玲玲高兴地说”有了提示语的铺垫学生们自然而然的就读好了这句话。
第二句话时，我就很伤心的说，“玲玲的画弄脏了，玲玲伤心地说”学生立刻就进入的角色。
读爸爸的话时，我对学生读进行点评，你真是一位和蔼可亲的爸爸，你真是一位循循善诱的爸爸，从中体会到爸爸的启发对玲玲的成功也起着一定的作用，通过的爸爸的话从中又更深一步的体会到文中的道理。
《玲玲的画》教案及教学反思
一、教案名称：《玲玲的画》教案二、教学目标：1. 让学生通过阅读《玲玲的画》这篇课文，理解故事内容，体会主人公玲玲的情感变化。
2. 培养学生爱护文具、珍惜资源的意识。
3. 引导学生学会换位思考，懂得尊重和理解他人。
4. 提高学生的朗读能力、口语表达能力以及写作能力。
三、教学重点：1. 理解课文内容，体会玲玲的情感变化。
2. 学会换位思考，尊重和理解他人。
四、教学难点：1. 引导学生深入理解课文，从中获得情感体验。
2. 学会在生活中珍惜资源，爱护文具。
五、教学准备：1. 课文《玲玲的画》课件或黑板。
2. 文具用品（如铅笔、橡皮等）。
3. 学生作业本。
六、教学过程：1. 导入新课1.1 教师出示文具用品，引导学生说出它们的用途。
1.2 学生分享自己最喜欢的文具，并说明原因。
2. 阅读理解2.1 教师引导学生朗读课文《玲玲的画》，学生边听边思考。
2.2 学生回答关于课文内容的问题，如：玲玲为什么哭？她是怎么想的？3. 情感体验3.1 教师引导学生换位思考，想象自己是玲玲，体会她的情感变化。
3.2 学生分享自己的感受，讨论如何化解矛盾，和谐相处。
4. 实践操作4.1 教师组织学生进行小组讨论，如何爱护文具，珍惜资源。
4.2 学生制定小组规章，互相监督，落实行动。
5. 写作练习5.1 教师布置写作任务：以“我学会了换位思考”为主题，写一篇作文。
5.2 学生现场写作，教师巡回指导。
6. 总结与反思6.1 教师引导学生总结本节课的收获，如：学会换位思考、珍惜资源等。
6.2 学生分享自己的心得体会，反思自己在生活中如何践行。
七、课后作业：1. 家庭作业：续写课文《玲玲的画》，想象玲玲如何在家长和老师的帮助下改正错误，获得进步。
2. 实践作业：观察家庭成员或身边的朋友，发现他们身上的优点，用文字表达出来。
八、教学反思：在教学过程中，教师应关注学生的情感变化，引导他们学会换位思考，尊重和理解他人。
注重培养学生的朗读、口语表达和写作能力，提高他们的综合素质。
2023年部编版语文二年级上册玲玲的画教学反思(优选3篇)
部编版语文二年级上册玲玲的画教学反思（优选３篇）〖部编版语文二年级上册玲玲的画教学反思第【1】篇〗教学反思本节教学中做得好的地方：运用信息化手段，及时且有针对性地激励评价学生，使学生的课堂积极性更高，学习气氛更浓厚，教学效果更好。
通过随文识字，学生交流分享识字方法，巩固学习方法的同时进行点拨引导，由扶到放，教会学生会认本课“玲、详”等15个生字，重点指导“拿、懒、糟”三个字，在学文的过程中识字，在识字的过程中加深对课文内容的理解，在理解中提升朗读能力，同时，在学习中积累。
通过锻炼学生对课文信息的提取能力，引导学生能够读懂故事内容，明白故事告诉我们的道理，并用上“得意、伤心、满意”等关键词了解课文内容，讲述故事，提高语言表达能力。
通过创设情境，拓展延伸，给学生口语训练的机会，学以致用，在表达中内化本课学到的道理，引导学生在生活中积极动脑筋，把坏事也能变成好事。
在拓展阅读中感悟，任何事物都具有两面性，对学生处理生活中的情境具有指导意义。
不足之处及改进措施：教学中对于学生口语表达训练没有达到预期效果，学生讲故事的过程中存在类似“背诵课文”的情况，没有用学生自己的话来表达对课文内容的理解。
另外“赠送”学生名言的过程，老师不应该代替学生的读，应该尊重学生的主体地位，让学生自读自悟。
在日后的教学设计中应该更尊重学生的主体地位，放手让学生更主动地去学，相信学生的积累与能力，并在语言表达训练中引导学生大胆说出自己的理解。
〖部编版语文二年级上册玲玲的画教学反思第【2】篇〗《玲玲的画》内容浅显，语言朴实，非常适合二年级学生阅读。
文中爸爸意味深长的话语是学习重点，要使学生懂得生活中许多事情并不像我们想象的那么糟，只要肯动脑筋，换个角度看问题，坏事也能变成好事的道理。
玲玲的情感变化──满意、着急和战胜困难后的喜悦是贯穿全文的主线。
教学时教师可以抓住玲玲的情感线索，引导学生在情感体验中学习换个角度想问题的思想方法，把主题教育渗透其中，明暗交替，做到润物无声。
2023年部编版语文二年级上册5玲玲的画教案与反思(推荐3篇)
部编版语文二年级上册５玲玲的画教案与反思（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册5玲玲的画教案与反思第【1】篇〗教学目标：1、能有感情地读出爸爸与玲玲的对话，读出爸爸关切的语气，玲玲的画被弄脏后伤心着急的语气。
2、了解课文内容，弄清玲玲情感变化的原因，明白只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事的道理。
教学重点：同上2教学难点：同上2辅助教学手段：多媒体展示幻灯片。
教学过程：一、导入。
1、小朋友们，你们喜欢画画吗？喜欢画什么？（评价如：你的画一定很美！你将来一定能成小画家！）2、今天，老师想给大家介绍一位新朋友，她也喜欢画画，想认识她吗？瞧！（板书：玲玲）快来和她打声招呼吧！（评价如：真热情，玲玲一定会喜欢你的！你知道第二个玲要读轻声，读准了，真不错！）想看看玲玲的画吗？那咱们今天就走进第25课《玲玲的画》去欣赏一下吧。
（出示幻灯片1，补充板书：的画，齐读课题）3、不过呀，玲玲说只有上课坐得端端正正，认认真真思考，积极发言的乖孩子才能欣赏她的画。
现在老师就来帮她考考你们。
（出示生字和词语卡片，评价如真是咱班的金嗓子！）4、（多媒体出示幻灯片2）瞧，这就是玲玲，你发现了什么？、（高兴－难过－高兴）这是怎么回事呢？快快打开书第25课，快去读读这篇课文吧。
二、感知课文内容，解惑。
1、孩子们，读了课文，你们心中的这个问号解开了吗？2、（出示幻灯片3）看，这就是玲玲的画《我家的一角》，明天她就要拿这幅画去学校评奖了，你觉得这画能得几等奖？玲玲自己是怎么想的呢？你是怎么知道的？（评价如：你们真会读书！）3、（解端详意），能把端详和别的词语换换吗？为什么？（评价如：你真会思考。
）看得出来，玲玲特别喜欢这幅画，（幻灯片4）咱们就带着喜欢的感情来读读这段话吧！4、玲玲正高兴地收拾画笔准备睡觉呢，忽然，叭的一声，发生什么事了？（出示幻灯片5）5、这可怎么办呀？这么美的画被弄脏了，假如你是玲玲，心情会怎样？从哪个词语体会玲玲很着急？谁能读好这句话？（指名读，幻灯片6）6、是啊，孩子们，玲玲多难过，多着急呀，美丽的画儿被自己弄脏了，正在她着急难过的时候，救星爸爸来了！爸爸的主意是什么？爸爸为什么不直接告诉玲玲画什么呢？（指导朗读爸爸的话，出示幻灯片7）你觉得爸爸这个人怎么样？7、在爸爸的指导下，玲玲是怎么做的呀？用你喜欢的线勾画出来吧！（鼓励：都在认真的思考问题，玲玲决定把自己的这幅画给大家欣赏，出示幻灯片8）结果怎样呢？（板书令人满意的事）8、这时，你们想对新朋友玲玲说点什么？（板书：肯动脑筋）9、（出示幻灯片9）这话是谁说的？刚才孩子们读得那么带劲，我也想来读读。
2023年部编版语文二年级上册玲玲的画教案与反思(精推3篇)
部编版语文二年级上册玲玲的画教案与反思（精推３篇）〖部编版语文二年级上册玲玲的画教案与反思第【1】篇〗教学目标1、认识“玲、祥”等8个生字，会写“叭、玲”等9个字以及“楼梯”和“脑筋”两个词语。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、了解课文内容后，让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。
只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
教学重难点1、认识“玲、祥”等8个生字，会写“叭、玲”等9个字以及“楼梯”和“脑筋”两个词语。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
教学过程一、创设情景、谈话导入⒈小朋友们喜欢看动画片吗？（喜欢）那老师就让你们看动画片，请你们一边看一边想：动画片中的人，他们遇到不高兴的事时是怎么处理的？⒉播放多媒体课件（一），让学生欣赏人们在生活中经常遇到的一些令人不高兴的事，但这些事通过人们动脑筋，也变成了好事。
⒊谈话激趣⑴刚才，老师和小朋友们一块儿看了动画片之后，老师觉得动画片中的人真聪明！他们能把生活中遇到的一些不快乐的事，通过动脑筋变成好事。
今天，老师又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高兴的事，我们来看看，她是怎么处理的呢？请同学门打开课本116页，教师（板书课题：25《玲玲的画》）⑵齐读课题，学习生字“玲”。
（指名读、齐读。
）二、尝试学习、读文识字⒈自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事？再标一标，课文有几个自然段？⒉用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音。
⒊合作学习⑴小组合作学习文下带拼音的生字，互读、互听、互纠。
⑵出示多媒体课件（二），让学生看大屏幕，再自由拼读词语、指名读、小组读。
⑶将词语的拼音去掉，又让学生练读，开火车读，最后，再把其他字去掉，只留下本课要求认识的生字“铃、详、幅、奖、催、叭、脏、筋”。
⑷四人小组讨论识记这些生字。
⑸将这些生字打乱顺序让学生进行抢读。
（奖励读得好、记得快的小朋友。
）三、图文结合、朗读感悟1、自由读课文，边读边看课文插图（要求：读准字音，读通句子。
2023年部编版语文二年级上册5玲玲的画教案与反思(精选3篇)
部编版语文二年级上册５玲玲的画教案与反思（精选３篇）〖部编版语文二年级上册5玲玲的画教案与反思第【1】篇〗教材理解：《玲玲的画》是一篇读后让人颇受启发的小故事。
主人公玲玲准备参加评奖的话不小心被弄脏，已经没有时间重画一张了，玲玲着急的哭了。
在爸爸的启发下，玲玲开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅巧妙的掩盖了污渍，还给作品平添了几份家的温馨。
本文篇幅短小却一波三折。
第1至4自然段是故事的起因，玲玲画了一幅《我家的一角》，她看着自己的作品，非常得意。
可就在得意之时，她不小心把画弄脏了。
因为来不及重画一张，所以又着急又伤心，哭了起来。
第5至8自然段是故事的经过，玲玲在爸爸的指点下，在弄脏的地方画了一只小花狗，整张画看起来更好了。
玲玲满意的笑了。
第九自然段是故事的结尾，谢了，爸爸告诉玲玲做人做事的道理：好多事情并不像我们想象的那么糟，只要肯动脑筋，坏事往往变成好事。
全文由玲玲和爸爸的对话展开故事情节，通过对话能感受到爸爸的和蔼可亲。
在结尾独到爸爸说的话时，觉得自然贴切，没有说教之感。
本节课的教学目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、试着用得意、伤心、满意等关键词语了解课文内容。
3、读懂爸爸的话，懂得生活中只要肯动脑筋坏事也能变成好事的道理。
教学背景：《玲玲的画》是二年级上第三单元的第二篇课文。
本单元以儿童生活为主题，以儿童视角，表现儿童的生活。
单元教学重点是“阅读课文，能说出自己的感受和想法。
”；“借助关键词句理解课文内容。
”《玲玲的画》以人物情绪变化为脉络，抓住关键句“只要肯动脑筋坏事往往能变成好事。
”理解课文内容。
一、复习导入1、开火车认生字、生词。
2、出示三幅图，世上共同回顾课文大意。
二、合作探究，品读赏析。
1、课文围绕玲玲的画，描写了玲玲的心情，那她的心情是怎样变化的呢？请同学们用笔勾画出来。
集体交流；汇报成果；教师板书。
2、你从哪个自然段看出玲玲对自己的话很满意的？（1）出示：玲玲得意地端详着自己画的《我家的一角》。
2023年部编版语文二年级上册5玲玲的画教案与反思(优选3篇)
部编版语文二年级上册５玲玲的画教案与反思（优选３篇）〖部编版语文二年级上册5玲玲的画教案与反思第【1】篇〗一、教材分析《玲玲的画》是一篇结构简单，意蕴深刻的文章。
故事描述了玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏，已经没有时间再画一张，玲玲着急地哭了。
但在爸爸的启发下,她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅巧妙地掩盖了污渍,还给作品平添了几分家的温馨，从而引出本文的观点——“好多事情并不像我们想象的那么糟，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
”通过本文的学习，意在使学生感悟到生活就是这样，要乐观，只要善于思考，劣势也可能转化为优势。
二、教学设计教学目标：(一)知识与能力：1、会认8个生字，会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。
(二)过程与方法课堂上通过自主、合作的学习方式，使学生学得轻松愉快。
采用多种方法教生字，充分利用学生已有的知识和经验，联系生活实际体会文中道理。
(三)情感、态度、价值观：懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。
学习重点、难点1、掌握生字词，学会运用。
注意生字中的后鼻韵母。
2、指导学生把课文读正确，读流利，读出人物对话的语气和表情。
3、随文理解“端详”的意思及爸爸最后说的话蕴涵的道理。
学习准备:自制课件第一课时一、创设情景、谈话导入1、小朋友们喜欢看动画片吗?(喜欢)那我们就来看一个动画片，请你们一边看一边想：动画片中的人，他们遇到不高兴的事时是怎么处理的?2、谈话激趣：(1)指答：动画片中的人，他们遇到不高兴的事时是怎么处理的?你遇到过这样的事情吗?你是怎样处理的?师：今天，老师又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在画画时也遇到了不高兴的事，我们来看看，她是怎么处理的呢?(教师板书课题：25《玲玲的画》)。
(2)齐读课题，学习生字“玲”(指名读、齐读。
)二、初读识字1、自读，提醒学生注意看准字、读准音，尽量把句子读通顺。
2、课件出示本课生词，自己试着读一读，指名读，请小老师领读，同桌互相读一读。
二年级语文玲玲的画教案7篇
二年级语文玲玲的画教案7篇二年级语文玲玲的画教案篇1【教材简析】许多事情，有时并不像我们想象的那样糟糕。
看，玲玲预备参与评奖的画不当心被弄脏，已经没有时间重画一张，玲玲焦急地哭了。
但是在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅奇妙地掩盖了污渍，还给作品添了几分家的温馨。
生活就是这样，只要擅长思索，劣势也可能转化为优势。
【学习目标】1、会认8个生字，会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积存对自己有启发的句子。
3、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
【教学重、难点】体会、感悟爸爸简短的话语中蕴涵的深刻道理。
【教学设计】一、激趣导入同学们喜爱画画吗?这位叫玲玲的小女孩画得也非常棒，她就要参与评奖了，我们一起去看看吧!(板书课题)二、初读课文，自主识字1、请同学们自己先读读课文，要求：用你自己喜爱的方法边读边画诞生字，借助拼音读准生字。
2、教师检测学生学习状况：个别读文，留意读准生字。
3、课件出示生字新词，玩嬉戏“过关夺旗”。
第一关：读词。
其次关：扩词。
第三关：说话。
三、再读课文，理解感悟1、自己读课文，读出你的感受。
2、小组合作，沟通自读成果。
3、了解学生自读状况，鼓舞质疑：⑴读了课文之后，你印象最深的是什么?⑵提出自己不懂的问题。
四、精读课文，突破难点课件出示爸爸说的一段话：“好多事情并像我们想象的那么糟。
只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
”1、联系课文，说说你对这段话的理解。
2、联系自己的实际，说说你对这段话的理解。
3、分角色朗读课文，再次体会感悟。
五、指导写字六、扩展活动1、把你喜爱的字、词、句积存起来吧!2、找一些开动脑筋，变坏事为好事的小故事，开一个沟通会。
二年级语文玲玲的画教案篇2教学目标1、会认8个生字，会写要求写的生字。
2、正确、流利地朗读课文，感悟、积存有关句子。
3、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
教学重难点正确流利地朗读课文，在朗读中感悟爸爸话语中的深刻含义。
2024年部编版语文二年级上册玲玲的画教案与反思推荐3篇
部编版语文二年级上册玲玲的画教案与反思推荐３篇〖部编版语文二年级上册玲玲的画教案与反思第【1】篇〗一、教材分析很多事情，有时并不能如我们心中所想地发展，但也不是所有的“糟糕”，都是坏事，看，玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏了，已经没有时间重新画一张，玲玲着急地哭了。
可是在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的的地方画了一只小花狗，不仅巧妙地掩盖了污渍，还给作品平添了几分家的温馨。
生活就是这样，只要善于思考，坏事也能变成好事，短处或许能变成长处。
本课的教学可以指导学生在朗读中感悟，体会玲玲的情感变化，品味爸爸意味深长的话语。
二、教学目标1.认识“玲、祥”等8个生字，会写“叭、玲”等9个字及“楼梯、脑筋”两个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
感悟积累对自己有启发的句子。
3.理解课文内容，品味“爸爸”的话，让学生明白“生活中很多事情并不像我们想象的那么糟糕，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
”三、教学重难点1.认识生字、会写生字，感悟积累对自己有启发的句子。
2.把握玲玲的情感变化，品味“爸爸”含有深意的那句话。
四、课前准备多媒体课件、生字卡片、学生预习课文。
五、课时安排1课时六、教学过程一、趣味导入1. 同学们，你们喜欢画画吗有一位小朋友也很喜欢画画，她就是——玲玲，我们一起来认识一下她好吗瞧，她笑眯眯的多可爱啊，我们再来叫叫她的名字吧，玲玲：ling 注意是后鼻音，要读到位，第二个“玲”要读轻声。
爱动脑筋的小朋友，你有什么好方法记住它呢还要注意右边是个令，不要把点落下了哦。
观察一下它在田字格当中的位置，看老师书写，同学们可以拿出手跟老师一起写一写。
你会写了吗可以试着在练习纸上写一写。
聪明的小朋友，你能给“玲”字找找朋友吗“玲”字经常用在人名当中，也可以组词：小巧玲珑。
2.玲玲不仅喜欢画画，还是位画画能手呢，家里到处挂满了她的画，今天我们要来学习的课文就是和玲玲其中一幅画有关,让我们一起来读一读课题(板书：玲玲的画)3.读了课题，你有什么疑问吗(玲玲画的是什么玲玲画得怎么样她遇到了什么问题又是怎样解决的呢板书：画了什么什么事)就让我们带着这些问题，打开语文书去寻找答案吧。
2023年部编版语文二年级上册5玲玲的画教案与反思(精推3篇)
部编版语文二年级上册５玲玲的画教案与反思（精推３篇）〖部编版语文二年级上册5玲玲的画教案与反思第【1】篇〗学习目标１、认知“玲、祥”等８个生字，会写“叭、玲”等９个字以及“楼梯”和“脑筋”两个词语。
２、正确、流利、有感情的朗读课文。
感悟积累对自身有启发的句子。
３、了解课文内容后，让同学明白生活中的很多事情并不像俺们想象的那么糟，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
教学时间两课时。
教学过程第一课时一、创设情景、谈话导入１、谈话激趣：⑴今天，老师又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高兴的事，俺们来看看，她是怎么处置的.呢？请同学们打开课本１１６页。
（教师板书课题：２５《玲玲的画》）⑵齐读课题，学习生字“玲”。
说说可以用什么方法记住“玲”。
二、尝试学习、读文识字１、自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事？再标一标，课文有几个自然段？２、用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音。
３、合作学习：⑴桌合作学习文下带拼音的生字，互读、互听、互纠。
⑵尝试让同学当老师，主持学习生字。
①教师引导：平时俺们都用哪些游戏识字的？你来当一回老师，教同学们认知生字。
②同学说出一种识字游戏方法，就让该同学当老师主持这游戏。
⑶四人小组讨论识记这些生字。
⑷全班交流。
三、整体感知、初步了解１、小组内读课文，互评互纠正，推荐一位组员。
读后在小组中互相交流：课文写了一件什么事？２、推荐的组员再次读课文，纠正读音。
３、交流：课文写了一件什么事？４、教师引导事情的三要素：起因、经过、结果：全班同学用自身的话说说这件事的起因、经过和结果。
随同学回答教师板书：起因：画弄脏，来不及画。
（坏事）经过：在弄脏的地方画了只小花狗。
结果：得了一等奖。
（好事）５、设疑：一件坏事怎么变成了好事，其中有什么微妙吗？俺们下堂课学习。
四、指导观察、练习写字１、让同学先自身观察文后每个字在小楷格中的位置，然后在小组中进行交流。
２、教师重点指导并范写“糟、楼梯、脑筋”这几个字、词，要注意指导同学把他们的各局部写紧凑些。