12坐井观天(人教部编版)-教案导学案
部编版语文二年级上册12坐井观天导学案【精选3篇】
部编版语文二年级上册12坐井观天导学案【精选3篇】【部编版语文二年级上册12坐井观天导学案第1篇】课题：13、坐井观天本学期总第 40-41课时本单元第 3-4课时课型：新授主备人：闫雨若授课日期：10、25教学目标：（知识与能力；过程与方法；情感态度价值观）1.学会本课九个生字，理解“井沿”“大话”“无边无际”等词语的意思。
2.理解课文内容，理解“坐井观天”这个成语故事的意思。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重难点：理解这个成语故事的意思。
学会本课生字，读准“沿”字的音，掌握“观、际、答、弄”四个字的字形。
教具准备：课件教学反思二年级的孩子能从个体自学预习课文，读准字音，到同桌互检生字读音，再到小组的学习，一步步的主动自学课文，这正体现新课标自主、合作学习的理念要求。
低年级学生是有能力自动化地自学课文，扫除阅读的障碍的。
让孩子借助已有的知识，通过自己的实践努力去认读课文，并且通过孩子之间的互相帮助，合作去读准课文，而不是按传统的教学“一步步”领着学生向前走，能让孩子在主观意志上建立“我能学”的自信，并通过主体的实践努力达到掌握一定学习策略的“我会学”。
把学习的主动权更好的教给孩子，让孩子掌握学习的策略，更利于孩子明天自己去学习。
进行角色朗读时，我设计了这样的环节：“同学们，青蛙说天只有井口大，小鸟说天无边无际，大得很！它们争论的很激烈吧？我们怎样才能读好？请三人为一组，分角色朗读，想想怎样读才读得好？”孩子们纷纷三人为一组进行朗读练习，态度积极认真，有的为了读好角色，练读了好几次。
孩子们练读后进行汇报，听读的同学要认真听，然后说说哪儿读得好，具体说说哪个词语读得好，进行生生之间的赏析性评价。
不足：能够自学或合作学习的学生只有一大部分，还不能让全体学生都能参与的很好。
我在教学中没有照顾到这部分学生，今后注意这些学生。
【部编版语文二年级上册12坐井观天导学案第2篇】一、教材内容这篇课文是一则寓言。
2023年部编版语文二年级上册坐井观天导学案(优选3篇)
部编版语文二年级上册坐井观天导学案（优选３篇）〖部编版语文二年级上册坐井观天导学案第【1】篇〗课前热身1.请你来鼓励鼓励老师。
2.猜一猜：出示事物的部分猜猜是什么。
出示1：生1：是井口生2：是蜜蜂。
生3：是鱼。
师揭晓答案：铅笔出示2：生1：是金针菇生2：是丝瓜生3：是笔芯师揭晓答案：牙刷出示3：生1：像海绵生2：海苔生3：巧克力饼干师揭晓答案：奥利奥出示4：生1：像笔尖生2：像舌头师揭晓答案：丹顶鹤板块一一、激趣，揭示课题师：原来我们看到的不一定是你想象的。
刚才我们看到的东西都是从一个小口中看到的，中间为大口，四周为石条，（师边说边出示）看这是什么？一起说。
生：井（齐说）。
师：古人就根据这个“井”的形状造出了这个字。
PPT出示“井”字，请你来读。
生1：jǐn师：老师告诉你，这个字是后鼻音，PPT出示拼音“jǐng”，请你来读。
生2：“jǐng”师：读得准确，我们一起来读。
生：“jǐng”师：“井”这个字要想写好看，我们需要注意些什么呢？睁大眼睛仔细看。
上横短，下横长，撇低竖高分两旁。
（师边说边出示重点笔画）伸出你的小手，我们一起把这个字送回田字格。
师范写，边写边说顺口溜。
小朋友瞧！（师拿出手偶青蛙）你们的老朋友来到了现场！它是谁呀？生：青蛙。
师：快和它打打招呼吧！生：招手打招呼。
师：小青蛙说了：“我今天可不是一个人来的，我还带来了我的新朋友呢！”一起来听播放PPT小鸟叫。
是谁呢？生：小鸟。
师：今天我们就来学习和它们有关的故事。
生：齐读课题“坐井观天”。
师：伸出小手和老师一起书写课题。
强调“观”这个字左边的“又”长捺要变成“点”，右边是“看见”的“见”。
小朋友们，从字形上猜猜“观”是什么意思。
生1：观察生2：看。
师：是的，那“坐井观天”又是什么意思？生：是坐在井里看着天。
师：真厉害！奖励你读读课题。
生：坐井观天师：声音真好听!我们一起来读课题。
生：齐读课题。
师：读了这个课题，你的脑袋瓜里有什么小问号吗？生1：青蛙为什么要坐在井里看天？（爱动脑筋）生2：为什么不跳上去看天呢？（会思考）生3：为什么要看着天不去看别的地方呢？师：带着问题听老师讲故事。
2023年部编版语文二年级上册坐井观天导学案(优选3篇)
部编版语文二年级上册坐井观天导学案（优选３篇）〖部编版语文二年级上册坐井观天导学案第【1】篇〗设计说明《语文课程标准》要求语文课程一定要使学生“初步学习语文的基本方法”。
学生掌握了正确的学习方法，就会产生两个飞跃：一是由“学会”变为“会学”；二是由“被动地学”变为“主动地学”，达到“自己能读书，不待老师讲”的理想境界。
这样，学生的主体精神被大大激发，其学习效率就会大大提高，做到事半功倍。
学无定法，贵在得法，教学本课时，可以将朗读作为教学的主要任务和手段，在朗读中识字，在朗读中理解，在朗读中发展思维，可指导学生自由选用“读、说、演、想”等学习方法，结合比较朗读、想象情境、直观理解、联系实际等教学方法，引导学生走近人物的内心世界，感悟故事中的道理，感悟生活中的哲理，由浅入深，曲径通幽，真正达到“教是为了不教”这一教学的最高境界。
课前准备教师准备：1.坐井观天故事的视频，“坐井观天”的情境图。
2.青蛙、小鸟、井的板贴画，认字卡片。
学生准备：搜集自己喜欢的寓言故事，自读课文，自学生字新词。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、揭示课题1.导入：同学们，你们喜欢听寓言故事吗？你都读过哪些寓言故事呢？2.今天我们就来学习一则寓言故事《坐井观天》，(板书题目)来认识一下故事的主人公——这只井底之蛙。
(课件出示“坐井观天”情境图，引导学生思考)同学们，你们从图上看到了什么？3.引导学生思考交流：“观”是什么意思？“坐井观天”是什么意思？4.教师小结，指导识字：注意“观”右边是“见”字而不是“贝”字，“观”就是看的意思，“观天”就是看天。
“坐井观天”的字面意思就是坐在井里看天。
5.教师介绍寓言特点：这是一则寓言故事，寓言故事里往往藏着道理，那《坐井观天》这则寓言故事里会藏着什么道理呢？设计意图：导入环节简捷有效，让学生通过看图初步感受故事情境，理解课文题目的意思，直奔课文重点。
二、读文识字1.教师范读，激发学生读课文的兴趣。
部编版语文二年级上册12坐井观天导学案(精选3篇)
部编版语文二年级上册１２坐井观天导学案（精选３篇）〖部编版语文二年级上册12坐井观天导学案第【1】篇〗一、课文描述《坐井观天》是一篇非常有趣的寓言。
文章通过生动有趣的对话，对孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。
通过青蛙和小鸟争论天空大小的故事，阐明了一个深刻的道理：那就是看问题，认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。
二、教学目标1、学习并掌握本课生字新词，会认3个生字，会写8个生字，积累“无边无际”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读对话，能分角色读课文。
3、理解课文内容，发挥想象，理解寓意。
三、教学重难点：重点：分角色朗读课文，体会人物形象。
难点：理解课文的寓意。
四、课时划分一课时五、教学流程与设计意图（一）组词导入，理解课题1、引导学生用“观”组词导入课题坐井观天。
2、板书课题，读课题。
3、引导学生讲出“观”的意思，看着图片说一说“坐井观天”是什么意思？谁坐在井里看天？4、告诉学生“坐井观天”是个成语故事，也是寓言故事，讲述寓言的意思。
5、质疑。
【设计意图】用组词导入课题，顺理成章，讲清寓言的意思的意思，让学生初步形成概念，为下文的学习垫定基础。
（二）明确要求，学生自学。
1、在学这篇课文时，我们进行闯关的游戏。
第一关，要会自学，学好生字词。
第二关，要会读，读懂这个故事的内容；第三关，要会想，想一想这个故事告诉我们一个什么道理。
第四关，会想象，续编青蛙离开井里的故事。
【设计意图】课前引入闯关的游戏，让学生兴趣盎然。
也让学生明确学习寓言与其他课文的区别，对课文学习有条理。
2、学生自读课文，要求读准字音，读通课文。
3、思考：课文讲了一件什么事？（三）检查自学情况。
1、出示“沿”字，多样化认读，联系生活理解“沿”，看图理解“井沿”。
【设计意图】“沿”字不好理解，联系生活去帮助学生理解，学生学得轻松，看图理解“井沿”，更形象直观。
2、出示文中其他生字，鼓励学生用多种方法方法识记字形。
《坐井观天》教案(人教部编版)
《坐井观天》教案(人教部编版)一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文；（2）理解课文内容，掌握“坐井观天”一词的意思及用法；（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，理解课文寓意；（2）学会通过课文内容进行推理、想象，提高阅读理解能力；（3）培养学生的表达能力和创新思维。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、积极向上的心态；（2）教育学生谦虚谨慎，不要局限于自己的视野，要开阔眼界；（3）引导学生学会与人合作、分享，培养团队精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文；（2）理解课文内容，掌握“坐井观天”一词的意思及用法；（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）理解课文寓意，学会从中推理、想象；（2）运用课文内容进行表达和创新思维。
三、教学过程1. 导入新课：（1）利用图片或故事引入“坐井观天”一词；（2）引导学生谈论自己对“坐井观天”的理解。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解大意；（2）教师讲解生字词，引导学生正确朗读；（3）分段朗读，感受课文的韵律美。
3. 深入探讨：（1）小组合作，讨论课文寓意；（2）学生代表分享讨论成果；（3）教师引导，总结课文寓意。
四、课堂小结1. 学生回顾本节课所学内容，总结“坐井观天”的意思及用法；2. 强调学生在日常生活中要谦虚谨慎，不要局限于自己的视野，要开阔眼界；3. 鼓励学生学会与人合作、分享，培养团队精神。
五、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词；2. 结合生活实际，运用“坐井观天”一词进行表达；3. 思考如何在生活中开阔眼界，提高自己的综合素质。
六、教学策略1. 情境教学：通过图片、故事等情境，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解课文内容。
2. 互动式教学：采用提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，提高学生的表达能力和创新思维。
人教部编版小学语文坐井观天 教学教案(多篇)
12 坐井观天【核心素养目标】文化自信：随文识字，随文理解和掌握“井沿、大话、无边无际”等词语。
语言运用：正确、流利、有感情朗读课文，理解课文内容。
思维能力：通过反复朗读，借助提示，基本能流畅、完整地简要复述故事。
审美创造：通过自己的感受、理解，用分角色朗读的方法读课文，感受课文的文字美及语文学习的乐趣。
【课前解析】关注课题：“坐井观天”是一个成语，用来形容眼界狭窄、所见有限。
教学时，也可联系另一成语“井底之蛙”（比喻那些见识狭窄、目光短浅而又盲目自大的人）来理解。
关注课文：课文共有七个自然段。
故事的发展按照青蛙和小鸟相遇之后的对话依次展开，条理清晰。
关注插图：本文的插图中小鸟和青蛙分别居于井外世界和井内，也正是因为所处位置的不同，才导致了二者的眼界不同，所以看法也不同。
关注生字：本课需要认识“沿、答”等九个生字，以及多音字“哪”，可以在朗读和学习课文时通过词句来认识理解，还可以通过联系偏旁、熟字，采用加一加、换一换的方式来展开认读、理解。
本课要求会写的字有八个。
本课需要学习多音字“哪”，课文中出现两种读音，教学时可以让学生对比朗读，发现规律：“哪”放在句末时读轻声。
关注词语：“坐井观天、井沿、回答、口渴、大话、井口、无边无际”。
将词语放进课文的语境中去理解会事半功倍，也可以运用多种方法帮助学生理解记忆。
【教学目标】1.认识“沿、答”等9个生字，读准多音字“哪”，会写“井、观”等8个字，会写“坐井观天、井沿”等7个词语。
（重点）2.能分角色朗读课文，读好小鸟和青蛙的对话。
（重点）3.能明确小鸟和青蛙争论的问题，知道它们的说法不一致的原因，体会故事寓意。
（难点）【课前准备】课件、板贴图片。
【课时安排】2课时。
第一课时【课时目标】1.认识“沿、答”等9个生字，正确书写“井、观、沿、答、渴、喝”等6个字，理解词语“坐井观天、井沿”。
2.正确、流利地朗读课文。
找出对话，明确两者争论的问题，初步理解文章寓意。
二年级语文上册教案-坐井观天(导学案) 部编版
2．(1)观察字的结构特点，独立描红、临写。
(2)相互交流书写的感受：“沿”要注意第五笔是横折弯；“井”是独体字，第三笔是竖撇；“答”的撇捺要写得舒展。
(3)根据老师和学生的建议修改书写。
1.教师引导学生观察“观”“渴”“喝”“际”这四个字的特点，让学生说出怎么写这四个字，然后集体校正。
2．在回答“青蛙和小鸟为什么有不同看法”这个问题时，要引导学生站在不同的角度思考问题：因为青蛙坐在井底，所以看到的天只有井口那么大；因为小鸟总在天上飞，所以看到的天是无边无际的。
三、展开想象，续编对话(用时：8分钟)
1.组织小组合作续编第四次对话：青蛙如果真的跳出井，他会看到什么，会说些什么？
2．组织交流续编对话，从提示语和人物语言两个方面指导学生说具体，说生动，并引导学生读出对话中的语气。
二、自读课文，识记生字(用时：16分钟)
1.引导学生同桌合作读课文，自学生字词。
2．检查学生自读课文情况。相机用课件出示生词：井沿、回答、口渴、喝水、大话、弄错、无边无际、抬头。引导学生认读和理解。识记生字“井、观、沿、答、渴、喝、话、弄、错、际、哪、抬”。
1.同桌合作读课文，自学生字词。
2．在老师的引导下朗读课文，识字解词。
1.播放“坐井观天”的动画片。
引导学生说说这个故事可以用哪个成语来概括。
2．板书课文题目，理解“坐井观天”的意思。
1.认真观看视频，感知人物形象，了解故事大意，总结得出：视频讲的是“坐井观天”的故事。
2．同桌交流，说出“坐井观天”的字面意思。
教师指导第1个环节：
根据实际情况，可以播放视频，也可以用课件出示情境图或者出示画好的简笔画。
教学目标
部编版语文二年级上册坐井观天导学案推荐(3)篇
部编版语文二年级上册坐井观天导学案推荐（３）篇〖部编版语文二年级上册坐井观天导学案第【1】篇〗一、教学目标1、认读本课10个生字，拓展“两翼”教材中的10个生字正确书写“井、观”2个生字。
2、能分角色朗读青蛙和小鸟的对话，培养学生的美读能力。
二、教学重点、难点1、认识“一主两翼”教材中的20个生字，正确书写“井、观”2个生字。
2、分角色感情朗读青蛙和小鸟的对话。
三、教学过程（一）积累成语，激趣导入《坐井观天》整体识字课1、齐读《你读我诵》中的《成语（一）》、《成语（二）》，不认识的字用“”圈出来，借助拼音多读几遍。
2、男女生对对读。
3、成语释义读。
4、解题引入新课，用“三点图释法”指导书写“井、观”2个字。
（二）初读课文，随文识字。
1、初读课文，标出自然段序号，了解课文主要内容。
《坐井观天》整体识字课2、用“”圈出本课生字，同桌合作学习，认识生字。
3、检测识字。
（a字卡检测、b游戏闯关、c随文识字……）（三）再读课文，训练朗读。
1、批注课文中青蛙和小鸟的几次对话内容。
2、分角色朗读对话，训练不同标点符号句子的读法。
3、用我们积累的成语评价一下青蛙和小鸟。
（四）背诵成语。
1、多种形式读成语。
2、挑战背诵，奖励评价。
四、板书设计12坐井观天版画词卡五、布置作业练习规范书写生字：“井、观”。
〖部编版语文二年级上册坐井观天导学案第【2】篇〗一、教学目标1.知识与技能目标：认识三个字（沿、际、信）；能正确写出八个字。
2.过程与方法目标：可以通顺流利的朗读课文。
3.情感态度价值观目标：理解放开眼光，乐于去探索世界的道理。
二、活动重难点理解坐井观天的意义，明白放开眼光、乐于探索世界的道理。
三、活动准备情境教学法、角色扮演法四、活动过程（一）导入结合图画理解题目“坐井观天”，引入小鸟和青蛙之间会发生怎样的故事，导入新课。
（二）新课1.初读自由大声朗读课文，在朗读的过程中圈出不认识的生字词。
解决“沿、际、信”的读法和写法，明白字的意思。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
课题：12坐井观天【教学要求】1. 认识“沿、答”等9个生字，认识多音字“哪”，会写“井、观”等8个生字。
2.能分角色朗读课文，读好文中的对话。
3.了解课文内容，初步理解寓意。
【教学重点】1.识字、写字。
2.能分角色朗读课文，有感情的朗读对话，体会寓意。
【教学难点】读好小鸟和青蛙的对话。
【课时安排】二课时。
第一课时课时目标1. 认识“沿、答”等9个生字，认识多音字“哪”，会写“井、观”等8个生字。
2.了解课文内容，初步理解寓意。
教具准备教学课件教学过程一、谈话导入。
1.同学们喜欢读寓言故事吗？师随机介绍什么是（课件出示2）寓言故事：有明显教训意义的故事。
它的结构简短，多用借喻手法，使富有教训意义的主题或深刻的道理在简单的故事中体现。
中国历来有些著名的寓言故事如《揠苗助长》、《自相矛盾》、《郑人买履》、《守株待兔》、《刻舟求剑》、《画蛇添足》等。
2.你都读过什么寓言故事呢？同学说一说。
同学们读过的故事可真不少。
今天我们再来读一则寓言故事【设计意图：通过介绍什么是寓言故事入手，过渡到课文《坐井观天》。
】《坐井观天》。
3.板书课题，齐读课题。
（板书：《坐井观天》）二．识字解词1.学生自读课文。
提出要求：（课件出示3）（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。
（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；（4）给每个自然段写上序号。
2.检查自学情况。
（1）出示生字（课件出示4）jǐnɡɡuān yán dá hē kě huà jì na 井观沿答喝渴话际哪①各自拼读，读好前鼻音“观、沿”，后鼻音“井”以及三拼音节“观、话”。
“哪”是多音字，两种读音都出现了，当放在句末时读轻声。
②指名认读，相机正音，并用生字口头组词。
（2）出示新词（课件出示5）弄错回答抬头井沿口渴喝水大话无边无际坐井观天①开展读词游戏。
②开火车读，再读。
③小老师领读，齐读。
理解、记忆。
（3）识记生字①编顺口溜识记：口渴想要水，喝水要用嘴。
②猜谜语：“再次见面”就是“观”；“出口千言”就是“话”。
③用“加一加”方法学习：“⺮+合”是“答”“讠+舌”是“话”，“口+那”是“哪”，“扌+台”是“抬”“阝”加“二”加“小”是“际”。
④换一换：“铅”减“钅”换“氵”就是“沿”。
⑤组词、句子拓展法识记：“际、错”可以通过组词识记，如“一望无际、漫无边际”“作业写错了”“有错就改正”。
（4）让我们把这些字词带到课文中，一起来读好课文。
①分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。
②开火车读，看谁读得好。
组织互相评价读书。
3.整体感知内容。
请大家带着这些问题读课文。
（课件出示6）①故事讲的是谁和谁的故事？（小鸟和青蛙的故事。
）②青蛙为什么说天只有井口那么大？（因为青蛙整天坐在井里，没有出来过，没有见到更大的天地。
）三．识记生字，指导书写（课件出示7）出示生字：井观沿答喝渴话际1.组词语：给生字找朋友，用生字口头组词。
2.指导写字：（1）师范写，重点指导“喝、井”并讲述：（板书：喝井）（课件出示8）“渴、井“田字格课件。
“渴”：左右结构，左窄右宽，右下部分先写“人”，“人”的末笔捺改点，再写竖折。
“井”：独体字，第一横比第二横略短，第二横在横中线下侧，竖比竖撇略长。
（2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。
（提醒写字姿势。
）（3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。
（4）教师巡视指导，强调写字姿势，（课件出示9）提出要求。
①看准每个字在田字格里的位置。
②看清每个字的结构，放慢速度。
严格按笔顺描写。
（5）展示学生写字作品，讲评，适当奖励。
四．总结交流小朋友们，这节课我们学习了生字，认识了两个小动物，并了解了它们之间的故事。
下节课我们接着学。
课外作业新设计1.看拼音写汉字。
jǐnɡ yán huí dá kǒu kě hē shuǐ dà huà wú biān wú jì（）（）（）（）（）（）2.给下列加点的汉字选择正确的读音。
na nă（1）你从哪．（）儿来呀？（2）天无边无际，大得很哪．（）！3.青蛙和小鸟在争论什么话题？答案：1.井沿回答口渴喝水大话无边无际2.nă na3.他们争论的话题是：天到底有多大？第二课时课时目标1.能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。
2.了解课文内容，理解寓言的寓意。
3.发挥学生的想象，为课文写续编，加深对寓意的理解。
教具准备教学课件词语卡片教学过程一、复习巩固，字词导入1.全班认读词语卡片。
2.开火车个别认读。
3.师问：孩子们，你们喜欢青蛙吗？今天我们一起学一则关于青蛙的寓言故事—《坐井观天》。
（板书：坐井观天）二、初读课文，整体感知1.教师范读课文，让学生标出自然段。
2.听完范读之后，教师再让学生以他们喜欢的方式自读课文，并要求学生思考课文讲了一件什么事情？（课件出示11）小鸟和青蛙在争论（师根据生的回答板书：天有多大？）三、朗读感悟，细读课文1.师：青蛙和小鸟是怎么争论的？让我们继续走进课文看看吧！请同学们三人为小组合作学习课文的2——7自然段。
（课件出示12）学习要求：（1）分角色朗读课文；（2）用不同的符号画出小鸟和青蛙说的话；（3）找出小鸟和小青蛙的三次对话，想想它们为什么对天的看法不一样？第一次对话：（课件出示13）同桌读第一次对话。
①理解“一百多里”，感受天之大。
②青蛙和小鸟生活的环境有什么不同？青蛙整天生活在井底，只看见很小的天空，小鸟自由飞翔在蓝天，每天飞很远的路，看到的天地大得很。
③分角色朗读，读好儿化音“哪儿”，问句读出上扬的语气。
第二次对话：（课件出示14）（1）自读第二次对话，分别用“”和“”画出青蛙、小鸟各自的观点。
（课件出示15）出示两幅图：青蛙眼中的天和小鸟眼中的天。
（2）理解青蛙的话。
①理解“大话”，联系实际谈谈自己或身边的人说过大话吗？②比较下面的两句话，哪一句更好？“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞得那么远吗？”“朋友，别说大话了，天不过井口那么大，不用飞得那么远。
”在比较朗读之后，感受原句（第一句）中用了感叹句和反问句语气表达更为强烈，表现出青蛙的自以为是。
（3）小鸟认为天有多大？（课件出示16）（无边无际）理解“无边无际”，用“无边无际”说话。
（无边无际就是“很大，一眼望不到边”）（我们来到了无边无际的大草原。
）（4）分角色读第三次对话，边读边评价指导。
第三次对话：（课件出示17）（1）分角色读第三次对话。
（2）这次对话，提示语都加了“笑了”，青蛙的笑和小鸟的笑，有什么相同和不同的地方？青蛙的笑，说明青蛙很自大，一点儿也听不进小鸟的话。
小鸟的笑，是小鸟笑青蛙的自以为是，笑青蛙明明是弄错了，却还是固执己见。
（3）（课件出示18）用“一……就……”说话。
一下课，同学们就跑出教室，奔到操场上做游戏。
（4）用自己最喜欢的方式读第三次对话。
四、教师小结1.师：从同学们说的这些，我们知道了青蛙为什么错了，就因为它生活的范围小，看到的东西少，见识就少，又不相信别人，自以为是，连天大这样的简单问题都弄错了。
青蛙将永远成为一只见识短浅的井底之蛙。
哪位同学帮老师解答一下，坐井观天是什么意思？（生自由回答）2.师：老师希望同学们在今后的学习生活中，积极参加各种活动，多用眼睛去看一看，并且善于听取别人的意见，那你将成为见多识广的人，可千万别像青蛙那样坐井观天啊！五、拓展学习，巩固提高（课件出示19-21）1.学习了这篇课文，你能说说“坐井观天”的含义吗？从中你学到了什么？2.你觉得自己有像青蛙的地方吗？想一想。
3.小组合作，续编第四次对话：如果青蛙真的跳出井口，它会看到什么，会说些什么呢？课外作业新设计1.把下列句子换个说法，意思不变。
天不过井口那么大，还用飞得那么远吗？2.搜集一下寓言成语。
3.说一说“坐井观天”的含义。
答案：1.天不过井口那么大，不用飞得那么远。
2.自相矛盾画龙点睛守株待兔叶公好龙亡羊补牢画蛇添足3.坐在井底看天。
比喻眼界小，见识少而又盲目自大的人。
板书设计12《坐井观天》小鸟无边无际见多识广天有多大？看事物要全面青蛙井口那么大目光短浅【教学反思】成功之处：“坐井观天”的字面意思，学生通过读课文，很容易便知道：坐在井里看天。
可是，“坐井观天”是个成语，它有一定的寓意，而体会它的寓意，对于低年级的小朋友来说，还具有现实的指导意义，因为他们对事物的认识往往是片面的。
因此，如何让学生从内心深处体会到这则成语的寓意，是本课教学的重难点。
于是，我在这一课的教学中，特别设置了这样一个环节，把学生分成几个小组，（每3人一组）分角色朗读课文，让他们通过朗读来感悟这一成语的寓意。
刚开始，大部分学生声音很小，而且读不出青蛙和小鸟对话时争论的语气。
后来，我在旁引导，并鼓励他们。
为了更进一步体会“坐井观天”的寓意，教师再适时引导：出示课件，出示两幅图：青蛙眼中的天和小鸟眼中的天。
我们应该怎样认识事物呢？学生便从中悟出道理，知道此成语的寓意：认识事物要全面，不能只看某一部分。
最后我又补充归纳“坐井观天”的寓意：我们看问题或者认识事物要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。
这样一来，又加深了学生的体会。
本课教学的重难点由此突破。
不足之处：课文的朗读指导有些少。
低年级小学生朗读指导很重要，今后应该多多关注。
备课素材告诉我们像青蛙这样目光狭小，所见有限，还自以为是，是不对的，看问题、认识事物，只有站得高，才能看得远，看得更全面。
【与文章相关的资料介绍】寓言故事有哪些？寓言故事有：快马加鞭五十步笑百步揠苗助长浑沌开窍井底之蛙东施效颦望洋兴叹庄子垂钓庖丁解牛鲁侯养鸟吕梁丈人吴王射猴罔两问影骊龙之珠愚公移山扁鹊换心纪昌学射杞人忧天滥竽充数三人成虎郑人买履目不见睫子罕不受玉鲁人徙越自相矛盾守株待兔厉王击鼓刻舟求剑循表涉滩毁钟掩耳伯牙碎琴画蛇添足狐假虎威惊弓之鸟南辕北辙鹬蚌相争土偶桃梗弓矢相济叶公好龙螳螂捕蝉师旷劝学每变益上杯弓蛇影塞翁失马曲突徙薪鳏鱼上钩一字不提梦中富贵惠子告贫盲人摸象画饼充饥神奇猎鹰空中楼阁千万买邻猴子救月课后作业一、读一读，根据拼音写汉字。
jǐng dá hē kě guān里回水口看二、写出带有下列部首的字。
我会写出带有下面偏旁的字。
氵讠三、给加下划线的词语选择正确的解释1.青蛙坐井观天。
A.青蛙坐在井里看天，认为很美。
B.青蛙坐在井里，认为天很小。
2.“朋友，别说大话了！”A.大声说话B.夸大的话3.天无边无际，大得很哪！A.没有边际。
B.不好找到边际。
四、给下列句子加标点。
1.天不过井口那么大（）还用飞那么远吗（）2.不信（）你跳出井口看一看吧（）阅读能力大提升五、课文整体梳理。