Unit 3 Weather (第6课时)教学设计-优质公开课(人教PEP版四下精品)
英语(PEP)四年级下册
教学过程
活动步
骤
教与学活动目的及其操作教学资源运用资源使用说明
Review
时间4m 1
演唱歌曲，为学习目标语做铺垫
Let’s sing.
Hello, boys and girls. Are you ready for the class?
Let’s sing, OK?
Thunder
There is thunder. There is thunder.
It’s roaring. It’s roaring.
Pitter, patter, rain drops.
Pitter, patter, rain drops.
I’m all wet. I’m all wet.
播放Let’s sing
动画，请学生
跟随节奏一起
表演。
Read and write
时间10m 2
Read and draw.
只呈现明信片上的文字，教师请学生仔细阅读明信片上的
内容，根据明信片的描述画出文中所表达的内容。
及时给
学生提供帮助，解决文中不理解的词句。
最后，教师根据
书信的格式提醒学生仔细思考落款中love的含义，并用
爱心形状表示。
整体感知。
—What is it?
—It’s a post card.
—Let’s paint.
播放课件。
3
Listen and answer.
教师请学生打开课本，让学生先仔细阅读短文后的3个问
题，并带着问题听信件内容。
在听的过程中，划出文本中
关于问题的答案。
播放课件。
4 Let’s check.
学生同桌之间互相检查完成情况，做出评价。
最后，校对答案时，同桌一组，一问一答进行对话，可互
换角色。
播放课件。
5 Look and write.
教师请学生看Look and write部分的图片，给出语言支架，
请学生尝试用该句型换其他单词来询问天气情况。
结合当天的天气情况，完成练习，书写时提醒学生注意标
点符号的使用和规范。
播放课件。
Let’s check
时间7m 6
Listen and tick.
学生听第一遍录音，独立完成选择任务。
听第二遍录音，复述录音内容，校对答案。
播放课件，学
生听音完成练
习。
7
Look and match.
学生观察图片，熟悉题目内容。
独立完成连线任务后校对
答案。
播放课件，学
生完成练习。
Let’s sing
时间8m 8
Watch and sing.
学生看动画，感受歌曲情境，学唱歌曲。
播放歌曲动
画。
9
Listen and sing.
学生看文本跟随旋律唱歌曲，并请个别学生上台带领全班
演唱歌曲。
播放课件。
Story time
时间10m 10
Listen and answer.
出示故事图片，让学生听录音回答问题。
1. Where is Zoom going to?
2. What’s the weather like in Dalian?
播放课件。
11 Read and check.
学生读文字，熟悉故事内容，寻找问题答案。
1. Zoom is going to Dalian.
2. It’s cold and rainy.
Let’s watch.
播放动画，提醒学生注意故事细节，感受具体情景。
播放课件。
12 Listen and repeat.
听录音，学生模仿跟读，确保正确的发音和语音语调。
播放课件，学
生模仿跟读故
事。
作业
时间1m 13
Homework.
1．听Story time录音并模仿朗读。
2．与同学合作表演Story time。
播放课件。
最新人教PEP版小学英语四年级下册 Unit 3 Weather 第6课时 优质课教学设计
最新人教PEP版小学英语四年级下册优质课教学设计Unit 3 第6课时B（Let’s sing）C（Story time）教学目标一、知识与技能1．本部分通过学生边唱边表演达到学习知识的目的。
2．要求学生理解故事大意，能够认知新拓展的部分。
3．学生能够根据故事内容表演出来。
二、过程与方法教师通过让学生了解一个有趣有意义的故事来增加学生语言的输入，并引导学生逐步适应文本阅读。
教师可以根据学生情况，制定不同层次的教学目标。
三、情感态度与价值观通过故事内容培养学生了解天气，注意天气变化的习惯。
教学重、难点学生能够根据故事进行表演。
教法导航教师指导学生通过阅读趣味故事，复习巩固本单元所学语言，增加学生语言输入。
学法导航学生可以根据教师的安排，进行角色扮演，通过扮演角色来体验其中的意义。
教学准备人物头饰和教学课件。
教学过程一、热身（Warm-up）教师展示部分图片复习部分表达天气的形容词：windy，sunny，rainy，cold，hot，warm等。
二、呈现新课（Presentation）1．教师播放第一段歌曲，教唱并请学生做动作，然后逐句出示歌词并教唱。
2．学生以对唱合唱等形式演唱整首歌曲。
3．教师鼓励学生创造性地演唱。
4．教师展示图片，显示Zip与Zoom在打电话，Zip生病在床，Zoom要去大连看他。
5．教师播放本部分的录音，学生注意语音和语调。
6．学生模仿表演。
7．学生以小组为单位进行故事复述，表现好的学生到台上做示范表演。
三、操练（Practice）鼓励学生以小组为单位分角色表演故事。
四、课堂评价（Assessment）1．引导学生对刚才的表演进行小组评价。
2．做活动手册上相应的内容。
课堂作业用英语把文章中的情景描述出来。
Unit 3 Weather(教学设计)人教PEP版英语四年级下册
Unit 3 Weather（教学设计）1. 教学目标•了解天气的词汇•理解不同的天气状况•能够描述不同的天气情况•能够用简单的问句和答句交流天气状况2. 教学准备•PPT演示文稿•单词卡片•天气状况图片•炸薯条模板3. 教学流程3.1 热身在班级里面播放一段天气预报的视频，并请学生们模仿天气预报员的语速、语调和方式来模拟天气预报。
3.2 引入新知识•利用PPT演示文稿引入新单词，例如sunny、windy、rainy、cloudy和snowy。
•通过随机抽取单词卡片来帮助学生们复习和理解新单词的含义。
3.3 学习新知识•利用PPT演示文稿介绍不同天气状况的图片，让学生们理解每种天气状况的特征。
例如，在“rainy”一张图片中展示的是下雨的场景，而在“windy”一张图片中展示的是风吹树叶的场景。
•请学生们一起合作创造一份天气报告，学生们可以根据课堂演示中的各种图片来描述各种天气情况。
例如，如果他们看到了一张“sunny”的照片，那么他们可以描述如何在阳光明媚的天气下玩耍。
3.4 复习与检测•利用课堂时间，进行炸薯条游戏来复习新单词。
学生们需要在炸薯条上写下单词的拼音、汉语含义或图片，然后在被点名后尝试猜出答案。
•请学生们在小组中合作完成有关天气情况的问句和答句，他们可以开展小组内讲解，向其他小组介绍他们创造的问题和答案。
例如，如果一个小组的问题是“What’s the weather like today?”，那么另一个小组可以回答“Today is sunny”或“Today is rainy”。
4. 课堂作业将学生们分为几组，每个小组选举一名代表，代表在课后向全班汇报其小组的天气情况。
每个代表都必须准备好向班级展示PPT演示文稿，并有10分钟向班级介绍其小组的问句和答句。
5. 教学反思该课程通过多种教学形式，帮助学生们学习有关天气的业务性英语。
通过游戏、小组合作和课堂展示等多种方式，学生们不仅学会了新词汇，还学会了如何表达和描述不同的天气天气状况。
人教PEP版英语四下《Unit 3 weather》word(第6课时)教案
2、教师提问：What’s the weather like in Beijing(Harbin/ Hong Kong/ Lhasa)?学生回答：It’s warm(cold / hot / cool)
Step 2 Presentation
1、播放第25页的Let’s chant部分的动画，学生观看完一遍后，教师将图中五个画面同时展现在屏幕上，教师播放录音，请学生选出相应的画面。学生指出图后，教师适时出示单词卡：rainy、windy、sunny、snowy、cloudy，学生认读。
3、请学生打开书，教师说城市名称的单词，学生在地图上指出城市的位置。
4、一个学生说城市名称的单词，其他学生在地图上指出城市的位置。
5、同桌两个同学一组，一人说单词，一人在图中指位置。
6、教师出示问题，播放Read and write的录音，学生听音回答问题。
7、教师根据文本简单介绍明信片的书写方式。
教学
重难点
重点：词汇：windy，sunny，rainy，snowy，cloudy。
句型：Is it sunny/windy?
Yes,it is./No,it isn’t.
人教版PEP四年级下学期《Unit3Weather》教学设计
人教版PEP四年级下学期《Unit 3 Weather》教学设计一. 教材分析人教版PEP四年级下学期《Unit 3 Weather》主要围绕天气主题展开，通过学习本单元，学生能够掌握天气相关的词汇和句型，如sunny, cloudy, rny, windy等，以及询问和描述天气的句子结构“What’s the weather like? It’s…”. 教材通过丰富的生活情境，引导学生进行实际的语言交流，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用日常英语进行交流。
但是，对于一些描述天气的词汇和句型可能比较陌生，需要通过图片、实物等直观的方式进行学习和理解。
此外，学生的学习兴趣和积极性也需要通过各种教学手段进行激发和维持。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握天气相关的词汇和句型，如sunny, cloudy,rny, windy等，以及询问和描述天气的句子结构“What’s the weather like?It’s…”。
2.能力目标：学生能够运用所学词汇和句型进行询问和描述天气的实际交流。
3.情感目标：通过学习天气主题，培养学生对生活的关注和热爱，增强他们的环保意识。
四. 教学重难点1.重点：掌握天气相关的词汇和句型，能够用英语询问和描述天气。
2.难点：对一些描述天气的词汇和句型的理解和运用。
五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和互动式教学法，通过图片、实物、游戏等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性，培养他们的语言运用能力。
六. 教学准备1.教材和课件：准备教材和相关课件，确保内容的完整和连贯。
2.图片和实物：准备与天气相关的图片和实物，如太阳、云、雨等，以便进行直观的教学。
3.练习题和游戏材料：准备相关的练习题和游戏材料，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一张美丽的晴天图片，引导学生进行观察和想象，激发他们对天气主题的兴趣。
Unit 3 Weather第6课时公开课教案【英语人教三起PEP版四年级下册】
四、教学目标定位
通过本课时学习，学生能够：
1.在图片帮助下读懂明信片内容；按意群朗读明信片上的内容；运用阅读策略，寻找关键词、获取关键信息；(学习理解)
2.梳理明信片上的细节信息，进行复述；仿照例子写一张字迹清晰、书写规范的明信片；(应用实践)
3.了解南北半球不同城市的天气情况以及人们的穿着、活动等；(迁移创新)
Weather and activities
PartB Let’s talk
Different weather in different countries
PartB Let’s learn
Weather in the world
PartBRead and write
Weather andplans
3.能够在情境中运用句型“It’s … and … It’s … in …”描述气候特征和天气情况。
4.能运用句型“I’m in ... It’s ... I can ...”去描述自己根据天气而定的活动内容。
5.能够按意群朗读短文、理解短文内容并仿写句子。
语音
1.能够掌握字母组合ar, al的发音规则，即在单词中发/ɑː/和/ɔː/音。
Can you ...?
五、教学重难点
【重点】
能够在图片帮助下读懂明信片内容；运用阅读策略，寻找关键词、获取关键信息。
【难点】
综合运用本单元目标语言，依据天气制定活动计划，并进行描述。
六、教学过程
教学目标
学习活动
效果评价
1.在图片帮助下读懂明信片内容；按意群朗读明信片上的内容；运用阅读策略，寻找关键词、获取关键信息；(学习理解)
5.了解同一时间，不同的国家间的气候差异。
人教PEP版英语四年级下册Unit3《Weather》(let’stalkPartA)教学设计
人教PEP版英语四年级下册Unit 3《Weather》（let’s talk PartA）教学设计一. 教材分析人教PEP版英语四年级下册Unit 3《Weather》主要介绍天气相关的词汇和句型。
通过本单元的学习，学生能够掌握表示天气的词汇如sunny, cloudy, rny, windy等，以及运用句型“What’s the weather like today?”来询问和描述天气。
本课时的let’s talk部分主要通过一个日常对话，让学生在真实情境中运用所学词汇和句型进行交流。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的英语基础，对于日常生活中的基本词汇和句型有所了解。
但天气相关的词汇和句型较为抽象，需要通过具体的情境和活动来帮助学生理解和掌握。
同时，学生对于描述天气的句子结构可能还不够熟悉，需要通过反复操练来加强记忆和运用。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示天气的词汇sunny, cloudy, rny, windy等；能够用“What’s the weather like today?”来询问和描述天气。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学词汇和句型进行交流，提高口语表达能力。
3.情感目标：培养学生对天气的兴趣和关注，增强学生对英语学习的热情。
四. 教学重难点1.重点：掌握表示天气的词汇和句型“What’s the weather like today?”2.难点：能够熟练地在真实情境中运用所学词汇和句型进行交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定真实的生活情境，让学生在情境中感知、理解和运用所学词汇和句型。
2.交际教学法：鼓励学生积极参与课堂交流，提高口语表达能力。
3.游戏教学法：通过趣味性强的游戏活动，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，包含天气相关的图片、动画和视频等。
2.教学道具：准备一些表示天气的实物道具，如太阳、云朵、雨滴等。
Unit3Weather第6课时(教案)-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册
Unit 3 Weather 第6课时（教案）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册一、教学内容分析本节课的主要教学内容是Unit 3 Weather的第6课时，属于2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册。
本节课的内容包括：1. 学习关于天气的形容词：sunny, cloudy, windy, rainy, snowy, hot, cold, warm, cool。
2. 学习询问和回答天气状况的句型：What's the weather like today? It's sunny/cloudy/windy/rainy/snowy.3. 学习描述不同天气状况的动词短语：have a sunny day, have a cloudy day, have a windy day, have a rainy day, have a snowy day, have a hot day, have a cold day, have a warm day, have a cool day。
教学内容与学生已有知识的联系：1. 学生已经学习了关于天气的基本词汇，如sun, cloud, wind, rain, snow, hot, cold等。
2. 学生已经学习了询问和回答天气状况的句型：What's the weather like today? It's sunny/cloudy/windy/rainy/snowy.3. 学生已经学习了描述不同天气状况的动词短语：have a sunny day, have a cloudy day, have a windy day, have a rainy day, have a snowy day。
本节课的内容是在学生已有知识的基础上进行扩展和深化，通过学习新的形容词和动词短语，让学生能够更准确地描述不同天气状况，并且能够用英语询问和回答天气状况。
人教PEP版英语四下《Unit3weather》(第6课时)说课稿
人教PEP版英语四下《Unit 3 weather》（第6课时）说课稿一. 教材分析人教PEP版英语四年级下册《Unit 3 Weather》（第6课时）的主要内容是学习天气相关的词汇和句型。
通过本节课的学习，学生能够掌握关于天气的词汇，如sunny, cloudy, rny, windy等，以及运用句型询问和描述天气情况。
教材通过生动的插图和真实的情景对话，激发学生的学习兴趣，培养他们观察、思考和交流的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，对学习新知识充满热情。
然而，部分学生在发音和听力方面还存在一定困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能跟上教学进度。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于天气的词汇，如sunny,cloudy, rny, windy等；能够运用句型询问和描述天气情况。
2.能力目标：通过小组合作、讨论等方式，提高学生的口语交流能力和团队协作能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活、关注天气变化的意识，增强他们对环境保护的认识。
四. 说教学重难点1.重点：掌握关于天气的词汇和句型。
2.难点：正确运用句型询问和描述天气情况，以及在实际情景中进行运用。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、互动式教学法和小组合作学习法。
通过多媒体课件、图片、实物等手段，创设真实、生动的学习情境，激发学生的学习兴趣。
同时，注重师生互动、生生互动，提高学生的参与度和积极性。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）通过播放英语歌曲《Rn, Rn, Go Away》引导学生进入学习氛围。
学生跟唱歌曲，复习关于天气的词汇。
2.呈现（10分钟）教师展示一幅天气预报的图片，引导学生关注图片中的天气情况。
通过问答方式，引入本节课的新词汇和句型。
3.操练（15分钟）学生分组进行角色扮演，模拟天气预报主持人，运用所学词汇和句型进行对话。
教师巡回指导，纠正发音，帮助学生熟练掌握句型。
最新人教版PEP版英语小学四年级下册Unit 3 Weather 优质课教案
英语 (PEP) 四年级下册
教学过程
点击课件出现相应图片和单词。
导入单词tall
教师引导：Who is tall in our class? 学生根据实际情况回答后点击课件出现单词tall，单词中al用红色书写。
教师引导学生观察字形，拼读单词的发音，特别强调al在单词中的发音。
导入单词wall, ball
教师指着教室的墙提问：What’s this? 引导学生回答：wall。
单词中al用红色书写。
教师引导学生观察字形，拼读单词的发音，特别强调al在单词中发成//。
以同样的方式引出单词ball。
Play a game.
游戏：听一听，贴一贴。
教师准备六张图片：arm, car, card, ball, tall, wall。
教师在黑板上画两座房子，教师随机读其中的单词，学生根据听到的内容将含有ar单词的图片贴在ar为屋顶的房子里，将含有al单词的图片贴在al为屋顶的房子里。
等等，
录音内容并模仿朗读。
2024春人教PEP版英语四下《Unit 3 weather》(第6课时)教案
2024春人教PEP版英语四下《Unit 3 weather》（第6课时）教案一. 教材分析《PEP 英语》四年级下册第六课时主要学习Unit 3 weather 中的故事内容。
通过本节课的学习，学生能够掌握天气相关的词汇，如sunny, cloudy, rny, windy等，并能运用这些词汇描述天气情况。
同时，学生还能通过听、说、读、写等多种方式，提高自己的语言表达能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常生活中常见的天气词汇有一定的了解。
但是，对于一些描述天气的复杂句型，学生可能还不太熟悉。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生运用新学的词汇和句型进行实际操作，提高他们的语言运用能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读、会写天气相关的词汇，如sunny, cloudy, rny, windy等；学生能够运用所学的词汇和句型描述天气情况。
2.能力目标：通过听、说、读、写等多种方式，提高学生的语言表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活，关注天气的情感态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读、会写天气相关的词汇，如sunny,cloudy, rny, windy等；学生能够运用所学的词汇和句型描述天气情况。
2.难点：学生能够运用所学的词汇和句型，结合实际情况，进行语言输出。
五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和交际法进行教学。
通过创设情境，引导学生进行实际操作，提高他们的语言运用能力。
六. 教学准备1.教师准备：教材、录音机、磁带、课件等。
2.学生准备：课本、练习册、文具等。
七. 教学过程1.导入（2分钟）利用课件展示不同的天气图片，引导学生进行 weather 主题的复习，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（5分钟）教师通过课件呈现故事内容，引导学生关注故事中出现的天气词汇和句型。
同时，引导学生跟读故事，注意语音、语调的准确性。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读故事，注意模仿语音、语调。