作文写不好的原因
我语文成绩不优秀的原因及对策作文600字
我语文成绩不优秀的原因及对策作文600字全文共8篇示例，供读者参考篇1亲爱的老师和同学们:大家好!我叫小明,今天我想和大家聊聊我语文成绩一直不太理想的原因,以及我打算如何去改正和提高。
老实说,一开始我也不太清楚到底是哪里出了问题。
不过通过反思和老师的点拨,我渐渐发现了一些导致成绩不理想的原因。
首先是注意力不够集中。
上语文课的时候,我经常会分心想一些乱七八糟的事情,没有把全部精力放在老师的讲解上。
有时候甚至会开小差,完全没听进去老师说了些什么。
这就造成即使上了课,学到的知识也不够牢固。
其次是应用能力差。
我死记硬背了很多语文知识点,但是到了实际运用的时候,常常是一窍不通。
比如写作文的时候,提笔忘字;背了很多语文规则,但是一看到新的练习题,就不知如何下手了。
再有就是阅读量不够。
老师常说多阅读对语文有好处,但我平时就是太懒了,很少自主阅读课外书籍。
即使读了,也常常读了就忘,没有留下深刻印象。
最后一点就是学习方法有待改进。
我比较死板,不喜欢动脑思考,只单纯地记忆。
遇到新颖的题型就会手忙脚乱。
而且我的复习方法也比较简单,大多是重复阅读,而没有找到更高效的方式。
说到这里,我想我也基本梳理清楚了自己语文成绩不佳的原因。
那该如何改正呢?我计划这样做:第一,提高课堂注意力。
我会跟自己说,语文是一门很重要的学科,一定要认真听讲。
如果注意力不集中,我就会摇摇头,提醒自己专心一点。
第二,加强应用能力的锻炼。
除了记忆那些"死知识",我会多做练习,尤其是一些新颖的题型,锻炼应用能力。
如果有不懂的地方,就及时请教老师同学。
第三,养成勤阅读的习惯。
我会每天抽出时间阅读一些有趣的课外读物,比如故事书、科普书等。
阅读的时候,我还会认真思考内容,做一些笔记,加深理解和记忆。
第四,改进学习方法。
除了记忆之外,我还会尝试其他方法,比如概念导图、互相讨论等,权衡取舍,找到最适合自己的高效学习方式。
第五,保持乐观积极的心态。
为什么作文写不好
为什么作文写不好
作文是学生学习语文的重要组成部分，也是考试中的重要内容之一。
然而，很多学生在写作文的时候总是感到困难，不知道从何入手，甚至写出来的作文质量不高。
那么，为什么作文写不好呢？
首先，作文写不好可能是因为缺乏语文基础知识。
语文是一门基础学科，作文是语文学习的重要内容之一。
如果学生在语文基础知识上存在漏洞，那么在写作文的时候就会出现词不达意、语法错误等问题。
因此，学生需要在平时多加强语文基础知识的学习，才能写出高质量的作文。
其次，作文写不好可能是因为缺乏写作技巧。
写作是一门技术活，需要一定的写作技巧。
比如，如何组织好文章结构、如何运用丰富的修辞手法、如何选取合适的论据等等。
如果学生在这些方面缺乏经验和技巧，那么就很难写出好的作文。
因此，学生需要在平时多加强写作技巧的训练，才能写出高水平的作文。
再次，作文写不好可能是因为缺乏写作积累。
写作是需要积累的，只有有了丰富的写作素材和经验，才能写出好的作文。
如果学生在平时缺乏写作积累，那么在写作文的时候就会感到无从下笔。
因此，学生需要在平时多读书、多写作，积累丰富的写作素材和经验，才能写出高质量的作文。
综上所述，作文写不好可能是因为缺乏语文基础知识、缺乏写作技巧和缺乏写作积累。
因此，学生需要在平时多加强语文基础知识的学习、多加强写作技巧的训练，多读书、多写作，才能写出高水平的作文。
作文总比别人写得差的原因
作文总比别人写得差的原因
1. 缺乏阅读积累
阅读是写作的基础，如果平时阅读量少，就难以吸收优秀作品中的词汇、句式、结构和思想，从而影响自己的写作表达能力。
2. 写作练习不足
写作如同其他技能一样，需要通过不断的练习来提高。
如果很少动笔，就无法熟练掌握写作的技巧和方法，难以在限时的情况下写出高质量的作文。
3. 缺乏构思规划
在写作之前，没有对文章的主题、结构、段落布局等进行认真的构思，导致文章逻辑混乱、层次不清，让读者难以理解作者的意图。
4. 语言表达能力弱
词汇量匮乏，不能准确、生动地表达自己的想法；句式单一，总是重复使用简单的语句，使文章显得枯燥乏味；语法错误较多，影响文章的流畅性和准确性。
5. 对主题理解不深
没有充分理解作文的主题和要求，或者对所写的内容缺乏深入的思考和研究，导致文章内容空洞、肤浅，缺乏深度和说服力。
6. 忽视细节和描写
在叙述过程中，忽略了对人物、场景、事件等的细节描写，使文章显得平淡无奇，无法引起读者的兴趣和共鸣。
7. 不会引用事例和论据
论证观点时，没有足够的事例和论据来支撑，或者引用的事例不恰当、不典型，削弱了文章的可信度和说服力。
8. 不重视修改完善
写完作文后，没有认真检查和修改，对存在的问题没有及时发现和纠正，影响了文章的质量。
9. 缺乏创新思维
写作时思维定式，模式化严重，缺乏独特的视角和创新的想法，使文章千篇一律，没有亮点。
10. 心态问题
对写作存在畏惧心理，缺乏自信，或者过于追求完美，导致在写作过程中紧张焦虑，影响发挥。
作文写不好的原因
作文写不好的原因为什么作文写不好？有六点原因：1、把读作文选当做快速提高作文能力的捷径作文选只能帮助你完成一次作文任务，不能帮助你提高作文能力，有的摘录作文中的精彩局部，放在自己的作文中，这就像农民拔苗、锄苗一样，这不能证明孩子有与作文相匹配的作文能力。
作文在教师眼里是100分，孩子学五成，才是50分，要引领孩子读作家的书、读经典的书，流传已久的书。
因为，作家的书在教师的眼里是200分的，孩子读这种书，就算学五成，那也是100分呀。
建议同学们读“大家〞的书，因为，他们的书有“大家风范〞、有自己的个性，这样的才是优秀的文章，才是有价值的文章。
2、忽略了背诵与写作的关系不背诵，不积累，头脑中没有语言的时候，怎么写的出来？所以，要孩子多背诵经典美文，孩子积累多了，大脑的语言仓库里堆满了词语，孩子在用时，会重新把语言排列，就成了自己的语言了。
建议同学们多背诵：现代儿歌；经典篇章、句断；古典诗词。
3、缺少素材的积累好多的事情我们都经历了，但往往只是过耳、过嘴，唯独不过心。
很多细节记不下来。
所以，记住：“好记性不如烂笔头〞。
建议大家准备一个积累本，即备忘录，生活中经历的幸福事、愧疚事、快乐事、难过事……亦可多写，也可三言两语，等将来作文时，翻来一看，就可激起你回忆的闸门，再添枝加叶，一篇作文就成了。
4、作文练习次数少，质量不能保证一学期八篇大作文，同学们都比拟重视，对于日记、小练笔都不重视，这怎么能提高呢？教师建议：A:建立博客，让大家都来看你的文章，博友的鼓励，点击率的上升，都会给孩子一种成就感。
写博的体裁很广，可以模仿经典，写诗歌；可以模仿绘本，写绘画；读后感，观后感，随笔都可以，在博友们的关注中，不知不觉提高了写作水平。
B：练习写片段：开头、结尾、过程、记人、叙事、写景，可以一个阶段一个阶段地练下去，这样集中训练，有强化作用。
5、不认真修改，难出精品好文不厌百回改，优秀的作文能力就是在一遍又一遍修改作文中一点一滴提高的。
学生作文写不好的几个原因
学生作文写不好的几个原因（原创）学生戏言学习语文有“三怕”，一怕文言文；二怕周树人；三怕写作文。
其中最怕“写作文”，究其原因，首因是“没什么可写”，第二个原因是“写不出来”，因为“没什么可写”，于是学生记住了“五子登科”：上坡推车子、马路搀瞎子、车上让位子、跑步疼肚子、爱心捐票子；甚至“家中死老子”，近乎统一的题材让阅卷老师严重审美疲劳。
“写不出来”怎么办？也不难，背上几段“好词好句”，君不见学生作文的辞藻的堆砌，不管写什么，先从《诗经》回忆起，一路排比下来直到鲁迅。
笔者经多年的研究，认为学生作文写不好的原因主要有以下几种：1. 教师的作文教学并没有走进作文教学的本质，而是俗招连连。
必须承认，写作教学长期以来还是“三无”产品：无作文教学的理论体系、无作文教学的课程体系、无作文教学的成熟的实践探索。
很多老师的作文教学在实践中指向过于功利，如，教学生一些“俗招”，开头要一到两行，正文6至7段等。
这种近乎于“文字游戏”的作文教学尤其是对于低分群学生短期的确有效，但也十分有限；即使从应试的角度，看多了“看上去很美”的作文也会产生审美疲劳。
有一个非常经典的例子：有的老师教学生使用一些套话，说只要脑袋灵活，学上一句话也许可以“通吃”。
比如，开头只要会说一句“屈原向我们走来……”就能“启发”学生敷衍成文，简便易学。
2004年江苏省的高考作文题是“山的沉稳，水的灵动”，他写道：“屈原向我们走来，他的爱国之情，像山一样沉稳，他的文思，像水一样灵动……”2005年是“凤头、猪肚、豹尾与人生的关系”，他写道：“屈原向我们走来……‘帝高阳之苗裔兮’，他的出生正是这样一种‘凤头’，当他举身赴汨罗江时，他画出了人生的‘豹尾’……”2006年是“人与路”，他写道：“屈原向我们走来，他走的是一条什么样的路呢？…… ”2007年是“怀想天空”，他写道：“屈原向我们走来，他仰望着楚国的天空……”2008年是“好奇心”，他写道：“屈原向我们走来，我怀着无比的好奇，打量着这位楚国的大夫……”2009年作文题是《品味时尚》，这照样难不倒：“屈原向我们走来，有人说你不再时尚，但在我的心中，你是2000年来永不褪色的时尚……”2. 有的教师干脆不教。
说说你的作文为什么写不好作文300字
说说你的作文为什么写不好作文300字My essay on why I struggle with writing essaysWriting has always been a challenging task for me. Despite putting in a lot of effort, my essays often fall short of expectations. In this essay, I will analyze the reasons behind my struggle with writing essays.To begin with, one major issue that hinders my progress is the lack of effective organization. I have difficulty organizing my thoughts and ideas in a coherent manner. As a result, my essays tend to lack a clear structure andlogical progression. This makes it hard for readers to follow along and understand the main points I am trying to convey.另一个问题是我缺乏足够的词汇和表达能力。
当我努力想要表达某个观点或者描述某件事情时，常常会感到词穷。
我的写作中经常使用重复的单词和短语，这使得我的文章显得不够丰富多样。
由于我的词汇量有限，有些时候我也无法准确地表达自己的想法和观点。
Furthermore, grammar and punctuation are areas where I struggle as well. English grammar can be complex and confusing at times, and I find it difficult to adhere toall the rules while writing. Sometimes, improper use of tense or sentence structure can lead to ambiguity or confusion in my essays. Even though I try to proofread my work, there are instances when errors still slip throughdue to oversights.语法和标点符号也是我难以掌握的领域。
为什么作文写不好
为什么作文写不好
作文是学生在学习生活中经常要面对的一项任务，然而，许多学生却常常抱怨自己的作文写得不好。
那么，为什么会出现这种情况呢？
首先，作文写不好的原因之一是缺乏写作技巧。
许多学生在写作文时常常感到无从下手，不知道如何组织材料，如何展开论述，如何运用修辞手法等等。
这些都是写作文的基本技巧，如果缺乏这些技巧，就很难写出一篇好的作文来。
其次，作文写不好的原因之二是缺乏写作经验。
许多学生在平时很少写作文，只有在考试或者作业要求的时候才会写一些作文。
这样的话，他们就很难积累写作的经验，也就很难写出一篇好的作文来。
再次，作文写不好的原因之三是缺乏写作的兴趣。
许多学生对写作并不感兴趣，觉得写作是一件枯燥乏味的事情，所以在写作文时就会感到烦躁，也就很难写出一篇好的作文来。
最后，作文写不好的原因之四是缺乏写作的自信。
许多学生在
写作文时总是觉得自己写得不好，觉得自己的文字不够流畅，不够精彩，不够有说服力，所以就会丧失写作的信心，也就很难写出一篇好的作文来。
综上所述，作文写不好的原因有很多，但总的来说，缺乏写作技巧、缺乏写作经验、缺乏写作的兴趣以及缺乏写作的自信是最主要的原因。
因此，要想写好作文，就必须努力提高写作技巧，多积累写作经验，培养写作的兴趣，增强写作的自信。
只有这样，才能写出一篇好的作文来。
写作文容易犯的错误
写作文容易犯的错误学生写作文，最常犯的错误，就是作文偏题或离题。
另一个常见的毛病是文笔不好，词汇不够，如果再加上内容“天马行空”，胡乱写一篇现实生活中不可能发生的事，或捣蛋、有负面影响的作文，那可就惨了。
几个原因：(1)选材不恰当：尤其是看图作文，没有照图片发挥，而是任意“创作”。
(2)词汇不够：形容“开心”的事，通篇都是“开心”，没有别的形容词；(3)句子不通顺：尤其是英语式华语，例如“小丽掉了课本”（正确是“小丽的课本掉了”）。
(4)构思不完整、详略不当：开头写了一大半，来到主题中心思想时却两句话带过，结尾更是草草了事，犯了主题不突出的毛病。
(5)观察力不够，描写不深入：例如描写弟弟顽皮，没有举例具体说明。
小学作文：看图作文最容易窍门：依照个别的图片造句，然后将个别图片的造句串连起来，加上一些连贯词汇、描写和形容词等，便能达到基本要求。
中学作文：叙述文最易掌握窍门：先不要考虑、担忧字数，一口气把一个人（例如我敬爱的人）、一件事（例如我难忘的事）描述和交待清楚，只要达到文字通顺就可及格；如在内容及技巧上下功夫，还可拿高分。
学生经常出现的错误包括抓不到重点、词汇不够、题材不够、联想力差等。
应多加练习。
家长的鼓励很重要，并且要给孩子正确的信息：“只要肯学，我一定能学好作文”，那么学作文的过程，必能胜任愉快。
友谊是关心，友谊是互助，友谊是春风，友谊是暖流，友谊是一个人进步的动力。
我在与好朋友余凌霄的交往中，品味到了真诚的友谊。
那是一次作文口头竞赛。
初赛时，她作为班上的语文科代表。
负责掌握时间——按秒表。
我悄悄告诉她，让她手下留情多给我些时间，毕竟我的作文太长了。
她没动声色，我以为她已默认。
便自信稳拿第一。
“开始！”她严肃地宣布。
我滔滔不绝地说着，可是还没接近尾声，只听咚的一声，她竟然准时按下秒表。
在所有人中，只有我，超时了！我好没面子！好伤心！对她的举动，我十分生气。
什么好朋友，这点小忙都不帮，害得我在众目睽睽之下出丑、难堪，让我陷入万丈深渊。
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作文写不好的原因
为什么作文写不好？有六点原因：
1、把读作文选当做快速提高作文能力的捷径
作文选只能帮助你完成一次作文任务，不能帮助你提高作文能力，有的摘录作文中的精彩部分，放在自己的作文中，这就像农民拔苗、锄苗一样，这不能证明孩子有与作文相匹配的作文能力。
作文在老师眼里是100分，孩子学五成，才是50分，要引领孩子读作家的书、读经典的书，流传已久的书。
因为，作家的书在老师的眼里是200分的，孩子读这种书，就算学五成，那也是100分呀。
建议同学们读“大家”的书，因为，他们的书有“大家风范”、有自己的个性，这样的才是优秀的文章，才是有价值的文章。
2、忽略了背诵与写作的关系
不背诵，不积累，头脑中没有语言的时候，怎么写的出来？所以，要孩子多背诵经典美文，孩子积累多了，大脑的语言仓库里堆满了词语，孩子在用时，会重新把语言排列，就成了自己的语言了。
建议同学们多背诵：现代儿歌；经典篇章、句断；古典诗词。
3、缺少素材的积累
好多的事情我们都经历了，但往往只是过耳、过嘴，唯独不过心。
很多细节记不下来。
所以，记住：“好记性不如烂笔头”。
建议大家
准备一个积累本，即备忘录，生活中经历的幸福事、愧疚事、高兴事、难过事……亦可多写，也可三言两语，等将来作文时，翻来一看，就可激起你回忆的闸门，再添枝加叶，一篇作文就成了。
4、作文练习次数少，质量不能保证
一学期八篇大作文，同学们都比较重视，对于日记、小练笔都不重视，这怎么能提高呢？老师建议：
A:建立博客，让大家都来看你的文章，博友的鼓励，点击率的上升，都会给孩子一种成就感。
写博的体裁很广，可以模仿经典，写诗歌；可以模仿绘本，写绘画；读后感，观后感，随笔都可以，在博友们的关注中，不知不觉提高了写作水平。
B：练习写片段：开头、结尾、过程、记人、叙事、写景，可以一个阶段一个阶段地练下去，这样集中训练，有强化作用。
5、不认真修改，难出精品
好文不厌百回改，优秀的作文能力就是在一遍又一遍修改作文中一点一滴提高的。
修改作文最好的方法，就是：出声朗读。
6、没有掌握作文的技巧
不但要积累词汇、积累素材，还要积累审题方法，表达方法。
如此，内容、形式相结合，好文章也就产生了。
浅谈读书多，仍写不好作文的原因及对策
有个学生向我提出一个很有趣的问题，他说：“老师，你常说要想把作文写好，一定要多读书，可是，为什么我读了很多书，作文还是写不好呢” ？他讲的的确是实情，这个同学在我们班是读书“冠军”了，但是，他的作文总是得到良，不光内容简单，而且语句毛病也多，这不是怪了吗？
按理说，书读得多的人，作文应当写得好。
古代有个学者，打了个比方，读书好比化铜，化铜是很费气力的事，作文好比铸器，铸器就不太费力了，只要铜化成铜液，倒进模子里，便铸成一个器物。
所以他说“劳于读书，逸于作文”，意思是：读书下了苦功的人，作文便容易长进。
但是，确有一些少年朋友，书读得不少，作文却写得不好，是读写规律在他们身上不灵验了吗？当然不是，关键在于他们读书不得法，没有在读写之间沟通一条渠道。
这样说来，怪事也就不怪了。
分析起来，读书多而作文不好的同学，有四个不足之处。
一、读书不注重读“破”，没有在消化理解上下功夫
唐朝诗人杜甫，写起诗来，“下笔如有神”，他的重要经验之一是“读书破万卷”。
请注重这个“破”字，读破的意思就是要把书读熟，要消化殆尽。
若没有这个“破”字，只是读书万卷，恐怕杜甫也未必会成为下笔有神的诗圣。
读书多而作文不好的同学，恰恰犯了一个读书不“破”的毛病。
他们是“好读书，不求理解”，一本书，一篇文章看完，“好啊好啊”赞不
绝口，可是你要问他好在哪里，说不出个所以然。
如果再追问几个为什么，那更是无言答对。
这样囫囵吞枣地读书，连文义都没有理解，又怎么吸收到作文里，有益于写作呢？
读书要注重消化。
我们读一本书，看一篇文章，不仅要搞清作者写了什么，还要想作者是怎么写的，不仅要弄清作者是怎么写的，还要弄通作者为什么要这样写。
尤其是一些短小的好文章，我们要仔细琢磨，认真分析，看作者是怎样开头和结尾的，选择了哪些典型材料才能突出中心，用什么样的词表达思想内容。
读书如能这样仔细地咀嚼，那么你就能从中掌握写作的规律，文章中的语言也就可以自然而然地运用到自己的作文中。
这样，读和写之间的渠道，不就沟通了吗？
二、读书不注重吸收语言，没有在背诵上下功夫
多读而不善写的人，一般都没有在背诵上下过苦功，有些同学写作文感到没词儿，词儿从哪里来呢？
刚出生的孩子，不会讲话，只会哇哇叫，后来他天天听爸爸妈妈讲话，听周围的人讲话，也就慢慢学会了讲话。
据说印度有两个很小的孩子，被狼叼走，在狼的哺育下长大，后来被猎人抱回来，发现她们只能像狼一样地叫，不会讲话，这说明，人不是天生就会讲话，人的语言，是从一个语言环境中渐渐学到的。
这是口头语言，作文使用的书面语言也是这样，积累书面语言，同样需要到一个语言环境中去学习吸收。
这个环境到哪里去找？一本书，一篇文章向你敞开后，它所呈现的就是一具语言环境，但是，只是读一读，看一看还不行，记
不住，不能变成自己的语言。
这就需要做到熟读背诵。
文章背得多了，背得熟了，就会在规范的语言环境里受到潜移默化的影响，病句便可以渐渐地少了，干瘪的语言便可以渐渐地丰满起来。
而且，在不知不觉之中，你会受到你所喜爱的那一类文章的熏陶，使你的作文也渐渐地有了自己的特点。
少年朋友如能抓紧记忆的黄金时代，多背一些好词、好句、好段，同时在大脑里储存一二百篇文情并茂的好文章，就不愁作文时没词儿了。
三、读书不注重积累写作材料，没有在吸取思想、知识的营养上下功夫。
不善于在读书过程中吸取思想和知识的营养，这也是多读而不善写的一个重要原因。
在作文中常有这样的情形，对于一个事物，若认识透彻、感情充沛、掌握的材料充足，便能顺利地写出一篇好作文。
如名作家高晓声曾谈过写作文的基本规律：作文应力求准确地反映主观和客观世界，即事情本来是什么样子，你就把它写成什么样子；那个人是怎样的人，你就把他写成怎样的人；你心里想的是什么，写出来之后确定和心里想的一样，这样的作文即是一篇较好的作文。
反之，对这个事物既然没认识，又无感情，知识贫乏，材料不足，是写不出作文的，即使憋出来了，也必淡如白水，味同嚼蜡。
这说明要想写好文章，不仅要收集材料，还需要观察生活，认识生活，要有积累材料的能力，如让学生多读课外书籍，可以读历史书籍，自然书籍，科技书籍，当然更要读文学名著，不过还有一类书籍，并未引起学生的重视，那就是同龄人的优秀作文，同龄人的优秀作文集对同学们的作文
训练更有帮助，因为大家坐在同一教室里，由一个教师来教，学习相同的内容，甚至写同一个题材的作文，通过阅读，同学们可以获得新的知识，感受新的体验，领悟新的情感，从而间接地丰富生活，理解生活，如读了《十万个为什么》，可以解答你各种各样的疑问，读了《少年百科丛书》，你就能像蜜蜂在花丛采蜜一样，得到丰富的营养，每天坚持读报、看电视新闻就可以了解世界上发生的许许多多的事情，没有在练笔上下功夫。
只有做到平时的“厚积”，才能有作文时的“薄发”。
三、读书不注重与习作相结合，没有在练笔上下功夫。
一些学生不注重勤奋练笔，总是要求老师多讲点写作方法，背上一些好词好句就行了。
要知道世界上任何一种技能都必须在实践中，通过反复地练习，才能为人们所掌握。
据说大书法家王羲之问他父亲，怎样才能把字练好，他父亲指着门外的大缸说：“要把那十六个缸里的水写完。
”著名京剧艺术家梅兰芳为了练就一双灵活的眼睛，每天仰望天上飞翔的鸽子等。
就同学们打乒乓球来说吧，要练好扣球的本事不是也要挥拍打上几百次、几千次，经过不断地练习吗？
俗话说：“拳不离手，曲不离口。
”多练才能“熟”，“熟”才能生巧，只有在反复的训练过程中，才能获得熟练的技巧，作文又何尝不是这个道理呢？如果认为只靠背写作方法、好词好句，就可以不费“吹灰之力”，写出漂亮的文章，那是绝不可能的。
从古至今，文章写得好的人，哪一个不是下过多练的苦功？
唐代诗人李贺一骑在驴背上，出外闲游，只要想出好诗句，马上写在纸上，放进口袋里。
晚上回到家里，立即把这些诗句理成完整的诗篇。
鲁迅先生一生笔耕不辍，就在逝世前不久，病卧床上，仍坚持写作。
一个伟大的文学家，还要不断的练笔。
那么学习写作的少年朋友，不是更要不间断地多写多练吗？少年朋友们，如果你们想把作文写好，就应做到多读多练。
在读书的过程中，扩大了视野，积累了知识，提高了认识，陶冶了感情，再提笔作文，自然会是一篇言之有物，感情充沛的文章了。
把读书学的语文知识，转化为熟练的写作能力，要经过一个复杂的过程，不是一朝一夕的事。
沟通读和写之间的渠道是一个“慢功”，不能操之过急。
只要在多读的过程中，注重消化吸收积累，给“写”
打下坚实的基础，学生就能达到一个多读而善写的境界。
综上所述，作文是一种创造性的活动，要写出成功的文章绝非易事，对于学生来说，要想提高自己的写作水平，一方面要不断阅读，积累语言材料，丰富大脑，另一方面需要多观察，多思考，勤练笔，除此之外，恐怕不可能找到什么捷径。