五年级上册音乐教案7冬雪 人音版
五年级上册音乐教学设计-7《堆雪人》人音版(五线谱)
五年级上册音乐教学设计-7 《堆雪人》人音版（五线谱）一. 教材分析《堆雪人》是人音版五年级上册的一首歌曲，歌曲以生动形象的语言描绘了孩子们在雪地里堆雪人的快乐场景，歌曲旋律欢快，节奏轻快，富有童趣。
歌曲采用2/4拍，共16小节，结构简洁明了。
通过学习这首歌曲，学生可以感受冬日的快乐，培养对音乐的热爱。
二. 学情分析五年级的学生对音乐具有较强的兴趣和好奇心，他们已经掌握了基本的音乐知识和歌唱技巧，具备一定的音乐欣赏能力。
但在音准、节奏和合唱方面，部分学生仍有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性，提高他们的音乐素养。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《堆雪人》的旋律，学会演唱歌曲。
2.培养学生的音乐欣赏能力，感受歌曲的欢快、童趣。
3.提高学生的合唱能力，培养团队协作精神。
4.引导学生体验音乐带来的快乐，激发对音乐的热爱。
四. 教学重难点1.音准：歌曲中有些音较高，学生不易掌握，需要教师耐心指导。
2.节奏：歌曲中的节奏变化较多，学生需要熟练掌握。
3.合唱：学生需要学会与他人合作，保持音准和节奏的统一。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，为学生提供直观的榜样。
2.互动法：学生与教师互动，共同完成歌曲演唱。
3.练习法：学生通过反复练习，提高歌唱技巧。
4.小组合作：学生分组练习，培养团队协作精神。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲音频、视频、五线谱等。
2.乐器：钢琴、吉他等。
3.教学用具：乐谱、歌词卡片等。
4.音响设备：音响、话筒等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《堆雪人》，引导学生跟着节奏拍手，感受歌曲的欢快氛围。
然后简要介绍歌曲的背景和内容。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲的五线谱，引导学生观察音符的高低、长短，讲解歌曲的节奏变化。
然后再次播放歌曲，让学生跟唱。
3.操练（10分钟）教师将学生分成小组，每组选择一个段落进行练习。
学生相互纠正音准和节奏，教师巡回指导。
小学音乐人音五年级上册(2023年新编)第7课冬雪-雪花带来冬天的梦-----(教案)
《雪花带来冬天的梦》教学设计教材分析：《雪花带来冬天的梦》是一首带有生物科普知识的儿童歌曲，它告诉学生动物冬眠的知识，歌词拟人化，曲调平稳而带有叙事性，把人与自然，动物的亲密关系表达出来。
把音乐与大自然的关系表达出来。
教学目标：1、能用轻柔甜美的声音演唱歌曲《雪花带来冬天的梦》，体会大自然的美丽神奇，激发学生热爱大自然、珍爱动物的情感。
2、感受歌曲中弱起小节、附点节奏、变化音等运用所营造的效果，并用歌声加以表达。
同时了解其中渗透的冬眠知识。
3、能用不同的力度记号表现歌曲。
教学重点：学会用轻柔甜美的声音演唱歌曲《雪花带来冬天的梦》教学难点：1、唱好歌曲中的变化音#2和弱起小节。
2、能用不同的力度记号表现歌曲。
教学过程：一、谈话导入：同学们，一年有春夏秋冬四个季节，你最喜欢哪一个？你们知道何老师最喜欢什么季节吗？师：何老师最喜欢的季节就是冬天，能看到漫天飞舞的雪花，白茫茫的一片，可美呢。
你们喜欢雪花吗？让我们一起来欣赏吧！（观看视频）师：冬天的景色美吗？这么美的景色吸引来了一群小动物，让我们一起去听一听是那些小动物呢？二、新课教学：1.初听歌曲设问：美丽的冬天，吸引来了那些小动物呢？（小青蛙、小甲虫、小刺猬、小狗熊）它们在干什么呢？（睡觉、冬眠）师：你们知道它们为什么会冬眠吗？（不知道）让我们一起去看一看！科普冬眠知识（观看视频）.复听歌曲设问：在长时间的睡眠中，它们做了一个怎样的梦呢？（甜美、愉快的梦）揭题《雪花带来冬天的梦》2.跟琴哼唱旋律师：现在，请大家看歌谱，歌曲是几几拍呢？可以分为几个乐句呢？请同学们跟着钢琴用LU轻声哼唱旋律，设问：歌曲的旋律带给你怎样的感受？（优美、梦幻）那一乐句更有梦的感觉呢？（第一乐句，变音#记号带有梦幻的色彩，表示将基本音级2升高半个音、对比演唱有#记号和没有#记号的小节，让学生感知变音记号#的加入，使音乐的色彩更丰富。
）歌曲中还有那个地方也出现了变音记号呢？（第三乐句，先出示后半句歌词，在出示完整第三乐句旋律，提醒轻柔的演唱）.学生完整哼唱旋律师：现在请同学们看歌词，试着有节奏的读一读。
小学音乐人音五年级上册(2023年新编)第7课冬雪-乘雪橇教学设计
《乘雪橇》教学设计教学内容:音乐欣赏《乘雪橇》课时安排：一课时教材分析:这首乐曲由安德森作曲。
在铃铛、马鞭、马蹄、马儿嘶鸣等音响的衬托下绘声绘影地表现了人们驾着雪橇、策马飞驰的情景和兴高采烈的欢乐心情。
教学目标：1、通过欣赏美国乐曲《乘雪橇》体会美国爵士音乐的风格特点，感受《乘雪橇》给人们带来的欢乐情绪。
2、随音乐哼唱主题旋律，听辨主题旋律共出现几次，提高学生主动参与意识和创新合作意识。
能用人声准确模拟音乐中的马蹄声及马鞭声，能用串铃、双响筒等打击乐器为乐曲伴奏。
3、理解音乐这种特殊的语言可以传递心情的放松与快乐。
学情分析五年级的学生已经有了一定的感受力、鉴赏力。
通过欣赏、感受、思考、讨论、观察、体验相结合的方法，激发学生亲身参与体验的兴趣，来感受乐曲的艺术形象，调动学生的积极性，使每位学生都参与到活动中来。
教学重点：提高学生主动参与意识和创新合作意识。
教学难点能用人声准确模拟音乐中的马蹄声及鞭子声，能用串铃、双响筒等打击乐器为乐曲伴奏。
教学准备:多媒体、电子琴、串铃、双响筒……教学过程：一、导入（1分钟）同学们，上课之前我们一起来做个小游戏，考考大家的眼力，先看视频再回答老师的问题。
（播放视频）师：你看到视频中的人乘坐的是什么工具吗？生：雪橇师：同学们观察真仔细！对！是雪橇。
（出示雪橇图片）1、今天我们要来欣赏一首和雪橇有关的乐曲，让我们共同来聆听这首作品，（第一次音乐）并思考这样几个问题？速度？情绪？表现形式？乐曲表现的是冬天里的什么场景?生答：圣诞节的场景，因为有铃铛的声音。
滑雪的场景，因为我听到音乐有高有低，好象人们从很高的地方滑了下来。
…师:同学们回答得真精彩。
其实作曲家就是想表达人们对冬天的幻想。
在冬天里嬉戏，打闹，乘雪橇的情景。
今天我们欣赏的这首乐曲叫乘雪橇。
揭示课题——出示图片，《乘雪橇》2、简介作者这首乐曲是美国作曲家、指挥家安德森创作的。
代表作有《调皮的小闹钟》、《打字机》、《乘雪橇》等。
2024-2025学年 人音版五年级上册第7课冬雪 演唱《雪花带来冬天的梦》音乐教案
人音版五年级上册《雪花带来冬天的梦》教案教学目标1.学习歌曲《雪花带来冬天的梦》，掌握歌曲的基本旋律和节奏，了解歌曲中的生物科普知识。
2.通过聆听、模仿、合作表演等多种方式，感受歌曲的情绪，培养学生的音乐表现力和合作能力。
3.激发学生对大自然的热爱之情，以及珍惜和爱护小动物的美好情感。
教学重难点1.重点：学习歌曲的基本旋律和节奏，感受歌曲的情绪。
2.难点：准确演唱歌曲中的变化音，以及歌曲中的情感表达。
教学准备多媒体课件、钢琴或电子琴、小动物头饰等。
教学过程一、导入新课1.播放冬天的雪景视频：你记忆中的冬天是怎样的呢？2.引出课题《雪花带来冬天的梦》，并提问：“雪花与梦有什么关系？是谁在做梦？做了什么样的梦？”（冬天来了，雪花告诉小动物们该冬眠了。
）二、新课学习1.初听歌曲，感受歌曲的情绪和速度。
提问：“歌曲的情绪是怎样的？速度是怎样的？歌曲是几拍子的？（歌曲情绪：亲切、甜美的速度：中速四四拍）2.再次聆听歌曲，了解歌曲内容。
提问：“歌曲中提到了哪些小动物？它们在做什么？”（这些小动物在冬天选择睡眠来度过寒冬，而春天到来时，春风会唤醒它们。
）3.你知道小动物为什么要冬眠吗？①难以适应寒冷天气。
②冬天食物不好寻觅。
③面对寒冷的冬季，可能大多数的动物都很难存活下来。
但是，如果有着一个冬眠的环境，营造的比较暖和，加上自己不动的话，新陈代谢就会明显地降低，这样对冬眠的动物存活率上就会有着明显的提高。
4.跟着老师的钢琴用“啦”模唱旋律。
5.讲解下滑音、升号在歌曲中该怎么演唱。
6.填词演唱。
7.学习四四拍指挥图示，试着按照四四拍指挥图示边唱边做练习。
8.歌曲处理：怎样唱才能唱得好听呢？（特别是四个“告诉”要唱得亲切、短促。
）三、课堂活动1.请四位同学戴上小动物头饰，分别扮演歌曲中的小动物。
2.其余同学演唱歌曲。
四、课堂小结这节课我们一起学唱了歌曲《雪花带来冬天的梦》，还一起表演了歌曲，同学们回家后可以将歌曲唱给家人听。
人音版音乐教案五年级上第7课 冬雪
课后反思
板书设计
课题
冬雪
课时
第二课时
课型
综合
教具
课件、钢琴
教材分析
京剧选段《迎来春色换人间》
《迎来春色换人间》又名《打虎上山》，是现代京剧《智取威虎山》中杨子荣的主要唱段之一。它采用了管弦乐队伴奏，音色丰富，气势恢宏，唱段运用了京剧的多种板式，抒发了杨子荣乔装打扮、深入匪巢、消灭匪徒的豪情壮志。
歌曲《雪花带来冬天的梦》
《雪花带来冬天的梦》是一首带有生物科普知识的儿童歌曲，它告诉孩子们，冬天，“小青蛙”、“小甲虫”、“小刺猬”、“小狗熊”是在睡眠中度过寒冬的，等到春天“春风姑娘把你们来唤醒”。歌词拟人化、曲调平稳而带有叙事性。
教学目标
一、能模仿圆号音色哼唱京剧《迎来春色换人间》的前奏旋律，并会模唱其中一到两句唱腔。
2、学唱歌曲旋律，体会歌曲特点。
（１）在教师琴声伴奏下，学生用边划旋律线边哼唱的方式，学唱第一、二乐句的曲调（１—６小节）。
（２）比较、分析第一、二乐句在节奏和旋律上的特点，认识音乐创作手法———“模进”。
（３）学会第一、二乐句曲调后，可指导学生分组自学第三、四乐句。提示学生控制音量轻声视唱，并注意掌握好第三乐句中附点四分音符和附点八分音符的节奏。
二、能用柔和、甜美的声音演唱《雪花带来冬天的梦》，能唱准歌曲中的变化音，并能边演唱边按四拍子指挥图示划拍。
教学
重难点
１、歌曲《雪花带来冬天的梦》的歌词拟人化，第二乐句的四个“告诉”是唱给正在做“甜美的梦”的冬眠小动物听的，因此在演唱时要唱得亲切、短促，间奏的“”要做到藕断丝连，声音中要流露出对小动物的一份情意。而“睡吧，睡吧……”则像是唱给它们的摇篮曲，声音应亲切温柔些，要注意弱起节奏，可边划拍边唱，讨论在哪个地方标上换气记号最合
人音版五年级上册第七课《冬雪》教案
人音版五年级上册第七课《冬雪》教案一. 教材分析《冬雪》是人音版五年级上册第七课的一首歌曲，歌曲以冬雪为题材，描绘了冬天雪花飘飘的美景，歌曲旋律优美，歌词生动，富有想象力。
通过学习这首歌曲，学生可以感受冬天的美丽，体验音乐带来的愉悦，同时，歌曲中的歌词和旋律也有助于提高学生的音乐鉴赏能力和歌唱技巧。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对音乐有浓厚的兴趣，喜欢通过歌唱、演奏等方式表达自己的情感。
但在歌唱方面，部分学生可能存在音准、节奏等方面的问题，需要老师在教学中进行针对性的指导。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《冬雪》的歌词和旋律，能够独立演唱。
2.培养学生对音乐的鉴赏能力，提高音乐素养。
3.引导学生感受冬天的美丽，培养学生的想象力。
4.增强学生的团队协作能力，培养良好的集体荣誉感。
四. 教学重难点1.歌曲《冬雪》的音准、节奏把握。
2.歌曲《冬雪》的歌词理解和想象。
五. 教学方法1.示范法：老师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.讲解法：老师对歌曲的节奏、音准等进行讲解，学生理解并掌握。
3.练习法：学生通过反复演唱、练习，提高歌唱技巧。
4.情境教学法：老师创设冬天的场景，引导学生感受冬天的美丽。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《冬雪》的歌词、旋律、图片等。
2.音响设备：用于播放歌曲、教学示范。
3.钢琴：老师伴奏演唱歌曲。
七. 教学过程1.导入（5分钟）老师通过图片、故事等形式，创设冬天的场景，引导学生感受冬天的美丽，激发学生学习歌曲的兴趣。
2.呈现（5分钟）老师演唱歌曲《冬雪》，学生跟随模仿，感受歌曲的旋律和歌词。
3.操练（10分钟）老师对学生进行歌曲《冬雪》的节奏、音准等进行讲解，引导学生进行练习，反复演唱，提高歌唱技巧。
4.巩固（5分钟）老师学生进行小组演唱，检查学生对歌曲的掌握程度，对存在的问题进行针对性的指导。
5.拓展（5分钟）老师引导学生对歌曲《冬雪》进行欣赏，提高学生的音乐鉴赏能力。
人音版音乐五年级上册冬雪第二课时(教案)
（2）学生可以观看视频资源，聆听不同风格的冬季音乐作品，感受音乐中所表现的冬雪景象，并了解背后的创作故事。
（3）学生可以结合本节课所学内容，尝试创作自己的冬季音乐作品，可以是对课本所学知识的实践应用，也可以是自己的创新尝试。
六、拓展与延伸
1. 提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
《冬雪的音乐形象研究》：本文介绍了冬雪在音乐中的历史发展和表现形式，分析了不同作曲家如何通过音乐语言描绘冬雪景象，以及冬雪音乐形象在音乐作品中的象征意义。
《冬雪的民间传说与文化》：本文探讨了冬雪在民间传说中的地位和文化象征，揭示了冬雪在我国民间文化中的丰富内涵。
十．教学反思与总结
在教授《冬雪的音乐形象》这一课时，我采用了多种教学方法和策略，包括互动式教学、情境教学和实践教学等。通过提问、观察和测试，我了解到大部分学生对冬雪音乐形象的基本概念和应用有了一定的理解，能够通过音乐作品感受到冬雪的氛围。然而，也有少数学生在理论知识的掌握上存在困难，需要在今后的教学中加强指导和练习。
针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：
1. 在今后的教学中，加强对理论知识的讲解和练习，帮助学生巩固掌握。
2. 加强课堂组织管理，确保课堂秩序，提高教学效果。
3. 增加与学生的互动，关注学生的学习需求，调整教学方法和策略，提高学生的学习兴趣和主动性。
4. 鼓励学生积极参与课堂讨论和实践活动，培养学生的音乐素养和创新能力。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调冬雪的音乐形象和如何通过音乐表达冬雪这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
三、实践活动（用时10分钟）
人音版 五上 第七课 冬雪
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 人音版五上第七课冬雪第七课《冬雪》单元教学内容：演唱《雪花带来冬天的梦》《堆雪人》聆听《乘雪橇》《迎来春色换人间》单元教材分析：《雪花带来冬的梦》是一首带有生物科普知识的儿童歌曲，它告诉孩子们，冬天，小青蛙、小甲虫、小刺猬、小狗熊是在睡眠中度过寒冬的，等到春天春风姑娘把你们来唤醒。
歌词拟人化、曲调平稳而带有叙事性。
《乘雪橇》是由美国作曲家、指挥家安德森创作的，其实这首曲子不是圣诞节写的，创作的当时正式七月，他只是对冬天的一种幻想，后来有人为曲子填上了词就成了一首圣诞歌曲。
乐曲热情奔放，充满活力，音调、节奏有鲜明的美国民间音乐的风格，在铃铛、马蹄、马鞭、马儿嘶叫等音乐的衬托下，绘声绘色的描绘了人们驾着雪橇、策马奔腾的高兴的心情。
乐曲是带再现的复三段体结构。
主题旋律共出现了四次，每次都要反复一遍。
最后，音的力度不断减弱，仿佛是人们欢声笑语向远方奔去。
《堆雪人》这是动画片《雪孩子》中的插曲。
这首童声合唱歌曲以轻快流畅的旋律，富有特性的节奏，为我们展示了北风呼啸、大雪纷飞的冬天，孩子们在银色的世界里堆雪人、滚雪球、嬉戏玩耍的动人画面，表现了少年儿童天真活泼的性格和充1 / 14满朝气的精神面貌。
歌曲为 F 大调，由六个乐句构成的两段体。
第一部分有四个乐句，旋律采用模进的手法和富有推动力的节奏，配以北风吹口哨、雪花把舞跳，把孩子们在雪地里玩耍的情景刻画得栩栩如生。
第二部分是一个具有乐段性质的独立乐句，旋律、节奏与前段形成鲜明的对比，抒发了孩子们自豪、欢乐的心情。
句末再现了有特性的节奏型，使歌曲前后呼应，既有对比，又有统一。
《迎来春色换人间》又名《打虎上山》，是现代京剧《智取威虎山》中杨子荣的主要唱段。
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第七课冬雪
教学目标：
1．能听辨出管弦乐曲《乘雪橇》主题出现的次数和变化，并能用动作、人声和打击乐器表现乐曲的形象。
2．能模仿圆号音色哼唱京剧《迎来春色换人间》的前奏旋律，并会模唱其中一到两句唱腔。
3．能用轻快而富有弹性的歌声演唱二声部歌曲《堆雪人》其中的一个声部，表现出自信、活泼、朝气的精神风貌。
4．能用柔和、甜美的声音演唱《雪花带来冬天的梦》，能唱准歌曲中的变化音，并能边演唱边按四拍子指挥图示划拍。
教学重点：用轻快、甜美而富有弹性的声音演唱歌曲，准确表现歌曲所描绘的意境，并能边唱边按四拍子的指挥图示划拍。
教学难点：歌曲中变化音的准确演唱及模唱京剧唱腔。
教学准备：多媒体课件、雪景图片及京剧视频。
教学方法：聆听模唱与编创实践
课时安排：4课时
教学过程：
第1课时
一、复习演唱第六课歌曲。
二、学唱歌曲《雪花带来冬天的梦》
1．解题设问：“雪花”、“梦”有关系吗?这里的“梦”由谁在做?是小朋友?还是小动物?做什么“梦”?
2．聆听范唱。
设问：听完范唱，对歌名能理解了吗?雪花-梦-小动物-春风-梦醒。
3．学唱歌曲，在间奏处，轻轻随音乐拍手(XX)。
4．教师弹奏歌曲曲调，请学生按照四拍子的指挥图示划拍小声跟唱。
5．再次聆听老师的弹奏和范唱，注意变化音的音准。
6．跟着老师的琴演唱歌曲曲调，唱准变化音。
7．填唱歌词。
8．跟伴奏演唱歌曲。
9．歌曲表演。
用不同的强弱对比，有感情地演唱歌曲。
10．讨论：设问：(1)歌曲告诉了我们什么知识?(生物科普知识——冬眠)(2)你还知道有哪些动物也冬眠?（3）引导学生带着生态平衡、环境保护的意识，有感情地唱好本歌。
11．背唱歌曲。
三、音乐知识-四拍子指挥图示
1．复习二、三拍子的强弱规律及指挥图示。
2．师示范四拍子的指挥图示，并强调第三拍的划拍方向机力度。
3．请学生模仿划拍练习。
4．师生一起跟着歌曲音乐做划拍练习。
四、小结：冬雪带给我们的益处——生态平衡。
拓展：用你知道的其他冬眠的动物名称，创编新歌词，唱一唱。
第2课时
一、复习演唱《雪花带来冬天的梦》。
二、交流演唱自编歌曲。
三、聆听《迎来春色换人间》
1．初听前奏音乐，请学生想象音乐表现的景象，并说说音乐是由管弦乐队演奏的还是民族乐队演奏的。
2．再听前奏音乐，当听到圆号的音色时，用“du”哼唱并随音乐模仿吹奏的动作。
3．完整地聆听唱段，简介现代京剧《智取威虎山》中《迎来春色换人间》唱段的故事背景。
4．学唱“穿林海跨雪原气冲霄汉”唱腔
（1）聆听范唱，并边听边默唱。
（2）老师范唱，请学生小声模唱。
（3）观看视频，一边模唱一边模仿杨子荣亮相的动作，演一演。
（4）请模范较好的同学上台表演，并请其他同学模仿表演。
（5）看着视频，一边演唱一边表演。
四、小结：茫茫雪原上，杨子荣为了人民的解放，穿林海跨雪原，
深入匪剿消灭匪徒，气冲霄汉的英雄气概值得我们永远学习。
延伸：利用课余时间观看《智取威虎山》全剧，并简单写出观后感。
第3课时
一、跟音乐模唱《迎来春色换人间》唱段。
二、交流观后感。
三、学唱歌曲《堆雪人》
1．聆听范唱，找出相同节奏的乐句。
2．学唱第一乐句的曲调(3小节)。
3．自学第二、第三、第四乐句(每句3小节)，并找出其中的规律。
4．完成歌曲的练习：线条图形的连接。
5．跟琴流畅地演唱第一乐段的四个乐句。
6．跟琴完整地演唱第一声部曲调。
7．跟着老师的弹奏演唱第二声部曲调。
8．合唱两个声部曲调。
9．填上歌词演唱歌曲。
10．合唱歌曲。
11．加入打击乐器、编创动作歌曲表演。
四、小结：天上飘着雪花，地下一群娃娃，他们在乘雪橇、堆雪人，是多么的快乐，多么的惬意。
第4课时
一、复习演唱《堆雪人》
1．跟着老师的弹奏演唱歌曲。
2．分声部演唱歌曲。
3．请个别同学演唱教材上色块中的旋律，并相互评价。
二、聆听管弦乐《乘雪橇》
1．初听乐曲，感受其情绪。
（1）老师弹奏歌曲《铃儿响叮当》的旋律，请学生跟唱并引出主题-乘雪橇。
（2）聆听乐曲片段，设问：乐曲的情绪是怎样的？你在音乐中
听到了哪些有趣的声音？你仿佛看到了什么情境？
（3）再次聆听，想象自己坐在雪橇上，身体的感觉，并随音乐用动作表现出来。
2．熟悉主题，用“la”哼唱主题旋律，并用手划出旋律线，感受旋律的起伏。
3．完整地聆听乐曲，问：主题旋律出现了几次？每次出现有什么变化？
4．复听全曲，乐器伴奏
（1）提示：乐曲中什么声音一直贯穿全曲的始终？它使你想到了什么？
（2）分组讨论：选择哪几件打击乐器，为主题伴奏，表现雪橇轻盈飞奔的场面。
（3）说一说乐曲中“甩鞭声”共出现了几次？请随音乐用动作和声音来模仿。
家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。
我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。
我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。
5．再次完整地聆听全曲。
请学生用自己喜欢的方式表现乐曲。
一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。
杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。
这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。
《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。
这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。
三、小结：冬雪给我们带来欢乐和喜悦，也给我们无限的遐想。
唱一唱：课下想一想我们还学过哪些与冬天、雪花有关的歌曲，唱一唱，感受冬雪给我们带了的美好与憧憬。