浙美版五年级下册美术教案：5剪纸人物
剪纸中的故事(教案) 浙美版 (2012)美术五年级下册
剪纸中的故事（教案）教学内容本课教学内容选自浙美版（2012）美术五年级下册《剪纸中的故事》。
剪纸，作为我国传统的民间艺术形式，蕴含着丰富的文化内涵和民族智慧。
通过本课的学习，学生将了解剪纸的历史、艺术特点及其在民间文化中的地位，学会运用剪纸的基本技法创作出具有故事性的剪纸作品。
教学目标1. 知识与技能：使学生掌握剪纸的基本技法，如折、剪、刻等，并能创作出具有故事性的剪纸作品。
2. 过程与方法：通过观察、实践、创新等环节，培养学生动手能力、观察能力和创新能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对民间艺术的热爱，增强民族自豪感，提高审美情趣。
教学难点1. 剪纸技法的掌握，尤其是剪、刻技法的运用。
2. 如何将剪纸作品融入故事性，使作品具有生动的情节和寓意。
教具学具准备1. 教具：多媒体设备、剪纸作品展示图、剪纸技法演示视频等。
2. 学具：剪刀、彩纸、铅笔、橡皮、订书机等。
教学过程1. 导入：通过展示剪纸作品，引导学生欣赏并感受剪纸的魅力，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容学习：介绍剪纸的历史、艺术特点及其在民间文化中的地位，教授剪纸的基本技法。
3. 实践环节：学生分组进行剪纸创作，教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
4. 展示与评价：学生展示自己的剪纸作品，进行自评、互评和教师评价，总结本次课程的收获和不足。
5. 课堂小结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调剪纸的艺术价值和学习意义。
板书设计1. 剪纸中的故事2. 课题：浙美版（2012）美术五年级下册3. 教学目标：掌握剪纸基本技法，创作具有故事性的剪纸作品4. 教学难点：剪纸技法的掌握，作品融入故事性5. 教学过程：导入、新课内容学习、实践环节、展示与评价、课堂小结作业设计1. 创作一幅具有故事性的剪纸作品，要求运用所学的剪纸技法，作品内容积极向上。
2. 以小组为单位，编写一个与剪纸作品相关的故事，并进行分享。
课后反思通过本节课的学习，学生掌握了剪纸的基本技法，并能创作出具有故事性的剪纸作品。
浙人美2011版五年级美术下册(2014年11月第1版)《剪纸人物》评课稿
浙人美2011版五年级美术下册(2014年11月第1版)《剪纸人物》评课稿一、引言《剪纸人物》是浙人美2011版五年级美术下册的教材内容之一。
剪纸作为中国的传统艺术形式之一，具有悠久的历史和独特的魅力。
通过学习剪纸人物，可以培养学生的观察、想象和动手能力，同时也增强他们对传统文化的认知。
本评课稿旨在对《剪纸人物》这一教材内容进行全面评价，以及提供教师在教学过程中的指导和建议。
二、教材分析1. 教材名称及版本•教材名称：《剪纸人物》•教材版本：2011年浙人美五年级美术下册 2014年11月第1版2. 教材编写目的和依据•编写目的：通过剪纸艺术的学习，培养学生的观察、想象和动手能力，增强对传统文化的认知。
•编写依据：浙江省课程标准3. 教材内容概述本册教材主要以剪纸人物为主题，分为以下几个部分： -第一单元：剪纸的基本知识：介绍剪纸的起源、发展与种类。
- 第二单元：剪纸人物的构成：教授剪纸人物构成的基本要素。
- 第三单元：剪纸创作与欣赏：学习剪纸创作的技巧，并欣赏经典的剪纸作品。
- 第四单元：制作剪纸人物：指导学生亲自制作剪纸人物，并展示作品。
三、教学目标1. 知识目标•了解剪纸艺术的发展历史和种类。
•掌握剪纸人物构成的基本要素，如头部、身体、四肢等。
•学习剪纸创作的技巧，如折叠、剪裁、粘贴等。
•欣赏并理解经典的剪纸作品。
2. 能力目标•培养学生的观察能力，通过观察真实人物形象，能够准确剪纸。
•培养学生的想象能力，能够根据自己的想法设计并创作剪纸人物。
•培养学生的动手能力，掌握剪纸创作的技巧。
3. 情感目标•培养学生对传统文化的兴趣和热爱。
•培养学生的耐心和细心，通过剪纸作品的制作过程，增强他们的毅力和自信心。
•培养学生的欣赏能力和审美情趣。
四、教学重点和难点1. 教学重点•剪纸人物构成的基本要素。
•剪纸创作的技巧。
•剪纸作品的欣赏和评价。
2. 教学难点•学生对剪纸人物构成要素的理解和运用。
•学生创作剪纸人物时的想象力和表达能力。
剪纸人物备课教案
剪纸人物备课教案教案标题：剪纸人物备课教案教学目标：1. 了解剪纸艺术的历史和文化背景。
2. 学习剪纸的基本技巧和方法。
3. 培养学生的创造力和艺术表达能力。
4. 通过制作剪纸人物，提高学生的手工技能和耐心。
适用对象：小学三年级学生教学准备：1. 剪纸纸张和剪刀。
2. 教学PPT或图片展示剪纸作品。
3. 打印或复印剪纸模板。
4. 彩色纸张和胶水。
教学过程：引入：1. 展示一些剪纸作品的图片，引起学生的兴趣，并与他们讨论剪纸艺术的起源和文化背景。
2. 介绍剪纸的基本技巧和方法，如折叠、剪切和粘贴。
主体：1. 分发剪纸模板给学生，并解释每个模板代表的人物形象。
2. 演示如何正确地折叠纸张，并使用剪刀剪出人物的轮廓。
3. 学生跟随教师的指导，按照模板的示范进行剪纸制作。
4. 鼓励学生发挥创造力，可以在剪纸人物上添加自己的设计和装饰。
5. 学生完成剪纸作品后，可以将其粘贴在彩色纸张上，制作成明信片或装饰画。
总结：1. 学生展示自己的剪纸作品，并分享制作过程中的体验和困难。
2. 教师总结本节课的重点和要点，并强调剪纸艺术的重要性和学习剪纸的意义。
拓展活动：1. 鼓励学生在家里继续制作剪纸作品，并带到下节课分享。
2. 组织学生参观剪纸艺术展览或邀请剪纸艺术家来校进行讲座和示范。
教学评估：1. 观察学生在制作剪纸过程中的专注度和技巧。
2. 评估学生的剪纸作品，包括剪纸的准确性、创意和装饰。
教学延伸：1. 将剪纸人物与相关的历史或文学知识结合，开展相关的研究和讨论。
2. 引导学生尝试剪纸艺术的其他形式，如剪纸动画或剪纸书籍的制作。
注意事项：1. 在剪纸过程中，确保学生使用剪刀时的安全。
2. 在学生制作剪纸作品时，提供个别指导和帮助，以满足不同学生的需求。
3. 鼓励学生互相分享和交流，促进合作和团队精神。
浙人美版美术五年级下册《5剪纸人物》说课稿1
浙人美版美术五年级下册《5 剪纸人物》说课稿1一. 教材分析《剪纸人物》是浙人美版美术五年级下册的一课。
本课主要让学生学习剪纸的基本技巧，并通过创作剪纸人物，培养学生的审美能力和创新能力。
教材以我国传统的剪纸艺术为载体，旨在让学生了解和传承民间艺术，同时提高他们的美术素养。
二. 学情分析五年级的学生已有一定的美术基础，对剪纸艺术有一定的了解。
他们在课堂上充满好奇心，愿意尝试新事物。
但部分学生可能对剪纸技巧掌握不够熟练，需要在教学中给予个别指导。
此外，学生们的创新意识和审美能力有待提高。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能掌握剪纸的基本技巧，创作出具有个人特色的剪纸人物。
2.过程与方法：通过观察、实践、讨论等方式，培养学生审美能力和创新能力。
3.情感、态度和价值观：引导学生了解我国民间艺术，增强民族自豪感，培养学生的审美情趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：剪纸的基本技巧和创作方法。
2.教学难点：如何运用剪纸技巧表现人物的动态和神态。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式、讨论式教学法，引导学生主动探究、积极创作。
2.教学手段：运用多媒体展示剪纸作品，直观地展示剪纸过程，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：通过展示不同风格的剪纸人物，引发学生对剪纸艺术的兴趣，激发创作欲望。
2.讲解与示范：讲解剪纸的基本技巧（如折叠、剪切、刻画等），并进行示范。
让学生在观察与实践中，掌握剪纸方法。
3.创作练习：学生分组合作，根据讨论确定的主题，创作剪纸人物。
教师巡回指导，针对不同学生的需求给予个别辅导。
4.交流与展示：学生展示自己的作品，进行自评、互评和师评。
教师引导学生从造型、色彩、创意等方面进行评价，提高学生的审美能力。
5.总结与拓展：总结本节课所学内容，强调剪纸艺术在民间艺术中的地位。
鼓励学生在课后继续探索剪纸艺术，将所学技巧运用到其他创作领域。
七. 说板书设计板书设计分为两部分：一部分是剪纸的基本技巧（折叠、剪切、刻画等），另一部分是剪纸人物创作步骤（观察、讨论、创作、展示、评价）。
《剪纸人物》(第一课时)教学案例
运用举例，突破重难点浙美版第10册《剪纸人物》（第一课时）教学案例教材分析：几千年来，剪纸以其独特的表现力与人民生活接下了不解之缘。
在民间剪纸作品的题材中，人物的设计造型是最常见的。
本课旨在通过学习，引导学生更好地了解中国民间剪纸艺术的美，发扬传统艺术，增强学生的民族自豪感。
教材分为三块内容：剪纸人物优秀作品的欣赏，了解这些剪纸人物的艺术特点，感受人物剪纸的艺术魅力；教材中提供的步骤图和提示清晰明了，便于学生自主地进行探究性学习，使学生使用不同的剪纸技法表现人物；同龄人的作品为学生创作拓宽了思路，帮助学生进一步掌握人物的动态设计和制作方法。
教师可根据学生实际情况，在课堂上以新颖、活泼的形式引起学生的兴趣，使学生在一种轻松的氛围中学到知识，提高技能。
设计思路：这节课我上过很多次，教学设计也改过很多次。
我一开始的教学设计是根据教参上来的。
在教学剪纸步骤这个环节，我出示相关步骤图，师生共同研究用不同的剪纸技法表现人物。
学生知晓了课件上的剪纸步骤，习得了阳刻、阴刻两种剪纸技法的特点之后，即过渡到了下一个环节。
等到学生动手设计人物时，我发现问题来了，有的学生不知该剪刻掉哪些内容，有的学生阴影打错了，有的学生阳刻线条画得过细等等。
我于是反思并修改教学设计，我发现本课的重难点（能够用不同剪纸技法表现一个人物；剪纸人物的细节刻画。
）在课堂上落实得不到位，学生无从下手。
如何把重难点落实到位？我经过失败的课堂实践后，站在学生如何学的这个角度，我打算课堂上运用举例，具体分析阴刻和阳刻的操作步骤，对比其不同点。
教学设计经过多次修改和实践，终于定稿，在今天的课堂上运用的较成功。
学情分析：五年级的学生在《剪纹样》这节课中已经学过很多常用的纹样，并设计剪刻过简单的窗花、桌布、茶壶等对称的图形，对剪纸已经有一定程度的了解，本课是在《剪纹样》这课基础上的加深和提高。
五年级的学生在设计动态人物上已经有一定的水平，这是这节课的前提，但是，阳刻和阴刻这两种剪纸技法及其特点、不同点、具体的操作步骤这块是学生从来没有涉及过的，需要教师在课堂上讲透、落实到位，这也是本课的重难点。
五年级下册美术课件-第5课《剪纸人物》｜浙美版(2014秋)(共33张PPT)
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剪 纸
剪纸需要的工具和材料
剪 纸
1.画好人物形象。
剪 纸
2.用剪刀开一小口开始剪。
剪 纸
3.刻刀刻画头部轮廓和五官、头发等细节。
剪 纸
1.画好人物形象。
2.用剪刀开一小口开始剪。 3.刻刀刻画头部轮廓和 五官、头发等细节。
第5课 剪纸人物
剪 纸
抓髻娃娃（剪纸） 现代 祈秀梅 甘肃
剪 纸
过端午（剪纸）1970 白凤莲 陕西
剪 纸
女红（剪纸）1970 曹佃祥 陕西
剪 纸
扭秧歌（剪纸）1970 曹佃祥 陕西
剪 纸
平黄粮（剪纸）1940 王老赏 河北
剪 纸
作品运用了哪些剪纸技法？你觉得作品效果有什么不同？
剪 纸
剪 纸
阳刻剪纸
阴刻剪纸
剪 纸
阳刻剪纸的特点是保留原稿的轮 廓线，剪去其余部分，每一条线都必 须互相连接。阴刻剪纸则相反，刻掉 轮廓线，保留块面状部分。阴刻剪纸 的线不一定相连接。
剪 纸
在剪人物形象时可以通过折剪、刻剪的方式，对 身体动态与细节进行刻画。
剪 纸
锯齿纹
花朵纹
月牙纹 曲线纹
飞轮纹
剪纸的一些 常用纹样。
云水纹
剪 纸
剪 纸
剪 纸
剪 纸
剪 纸
剪 纸
剪 纸
剪 纸
剪 纸
剪 纸
剪 纸
用喜欢的剪法表现 一个或一组动态的人物。
剪 纸
1.人物造型 2.装饰纹样 3.刀味与纸感
剪 纸
白蛇传 （剪纸）现代 佚名
浙美版小学美术 5 剪纸人物 教学设计
2、欣赏学生线描作业
师：，看了这些画后，你们觉得画面的可贵之处在哪里？
师小结：可贵之处在于每个人物的动态都不同。
3钟之内画一个有动态的人物造型，并沿轮廓剪下来。
小提示：
（1）快速画一个运动时的你或你的同伴。
（2）人物动态夸张有趣，构图画大。
（3）画好后沿轮廓线剪出。
阴刻剪纸：正好相反，要刻掉轮廓线，保留块面状部分，每条线不相连接。
了解人物头部和衣服的剪纸方法
（1）、讲解头部细节部分的剪纸方法。
师：老师通过修改画稿，也试着剪了剪。（出示剪纸步骤、演示眼睛的剪纸方法）
（2）、修改学生作业讲解头发的剪纸花纹等。（实物投影仪示范）
（3）、讲解衣服上花纹的装饰部位和剪纸方法。（教师示范）
欣赏《白蛇传》
师：今天这节课我们完成的是一个人物的剪纸作品，其实在人物剪纸作品中还有一种是通过故事情境表现多个人物的剪纸，下次上课我们可以挑战一下！
5剪纸人物教学设计
1教学目标
1、知识与技能：了解人物剪纸的艺术特点和基本技巧。
2、过程与方法：学习用不同的剪纸方法表现人物。
3、情感态度与价值观：进一步培养对剪纸艺术的兴趣，提高审美能力和创造美的能力。
2学情分析
五年级学生对剪纸技法已有一些基础，虽然拥有熟练运用剪刀的经验;但要独立完成一幅动态夸张、有趣的人物剪纸还是有一定难度的，教学过程要解决剪纸方法的学习与运用，包括剪纸人物的细部刻画。
活动3【讲授】三、了解剪纸方法，完成剪纸。
1、投影仪展示学生作业。
师：接下来我们要做什么？
生：回答
师：我们从人物剪纸的头部开始。
出示“女孩”头像剪纸，了解阳刻剪纸和阴刻剪纸。
师：这两幅剪纸剪出的虽然是同一个人，但在剪纸方法上却截然不同。
五年级下册美术课件-5剪纸人物 ｜浙美版(2014秋) (共15张PPT)
花瓣形
月牙纹
柳叶纹
朵花纹
1、选择你喜欢的剪纸方法 进一步刻画完善作品。 2、合理运用剪纸花纹装饰 人物衣服。
1、选择你喜欢的剪纸方法 进一步刻画完善作品。 2、合理运用剪纸花纹装饰 人物衣服。
1、人物动态是否生动 2、装饰纹样是否美观
表现故事情节的人物剪纸
《白蛇传》
这是一种比较古 老的剪纸纹样，它的 基本特征是人物正面 站立，圆头，两臂下 垂或上举，双手抓鸟 （鸡）或双手举莲。
抓髻娃娃 祈秀梅 甘肃
包含祈福、送病等含义， 也叫送病娃娃、辟邪娃 娃。
女红 曹佃祥 陕西
比一比：
1
动态更生动、夸张！
2
1、刀味与纸感
剪纸艺术自己应有的风格和特点
2、玲珑剔透
剪纸作品要有透光性
3、强调装饰
构图对称，画面均衡、美观大方
4、变形夸张
夸张的目的就是强化突出美的因素
剪纸人物
你的活动时间参加了……
十分钟内画好一个动态夸张有趣的 人，并剪下来。
阳刻剪纸 线线相连
结 合 法
第一步 线描稿
第二步 剪纸稿
第三步 完成
阴 刻 法
衣服的剪纸花纹：
锯齿纹
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5剪纸人物
一教学目的
1．学习运用剪纸的方法和技能进行人物剪纸。
2．培养学生耐心细致的工作作风和创造精神。
3．教育学生热爱祖国的民间艺术。
二教材分析
教学中，教师可通过对剪纸人物的实物或优秀作品图片的欣赏，了解这些剪纸人物的装饰手法，感受人物剪纸的艺术魅力。
教科书中提供的步骤图和提示清晰明了，便于学生自主地进行探究性学习，使学生学会使用不同的剪纸方法表现人物。
同龄人的作品为学生创作拓宽了思路，帮助学生进一步掌握人物的动态设计和制作方法。
根据学生的实际情况，教师应在课堂上以新颖、活泼的形式引起学生的兴趣，使学生在一种轻松的氛围中学到知识。
三教学重点、难点
重点：用不同的剪纸方法表现一个或一组动态的人物。
难点：剪纸人物的细部刻画。
四教学设计
教学准备：
1、剪纸人物范作。
2．幻灯。
3．彩色纸、剪刀、小刀、浆糊、铅笔。
教学过程：
1谈话，引入课题。
剪纸是我国传统的民间艺术。
剪纸作品是人们喜闻乐见的民间传统手工艺品之一，它被广泛应用于人们的日常生活中，如贴在窗户上、门楣上等等。
它是
把绘画和雕刻相结合的一种艺术表现形式。
它有着非常悠久的历史。
从内容方面来分，除了我们学过的角花剪纸、纹样、花边剪纸外，便是我们今天要学的人物剪纸(板书课题)。
2欣赏，分析剪法。
A打开教材，布置学生带着问题自学：这些剪纸人物好看吗?剪的方法是一样的吗? B学生回答上述问题之后，教师引导学生进行欣赏、分析。
这些剪纸人物具有独特的装饰效果，但是它们所采取的剪的方法却不一样。
有的是剪，有的是刻，有的是剪与刻相结合。
刻的时候，又同时运用了阴刻和阳刻两种方法。
教师结合课前剪好的范作分析这些方法的处理和运用，使学生了解得更加清楚明白。
3示范，学习剪法。
教师一边讲解一边示范剪法。
A．轻轻地、简洁而概括地描出草图(背面更好)；
B．处理剪刻方法。
要注意剪纸的整体性，千万不能散落。
教师随时把剪刻的每一步放在幻灯上打出来，必须让每一个学生明白这一点。
C．选好与剪纸颜色相配的底纸进行粘贴，粘贴时浆糊不能太多，而且要相当的耐心细致。
3练习，尝试剪法。
要求学生按步骤进行：大胆构思，轻描图样，精心剪刻，小心粘贴。
(板书) 教师巡视指导。