四边形专题复习教案

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四边形专题黄奥星数学教案

四边形专题黄奥星数学教案

四边形一、常用公式: 1.S 菱形 =21ab=ch.(a 、b 为菱形的对角线 ,c 为菱形的边长 ,h 为c 边上的高) 2.S 平行四边形 =ah. a 为平行四边形的边,h 为a 上的高)BC3.S 梯形 =21(a+b )h=Lh.(a 、b 为梯形的底,h 为梯形的高,L 为梯形的中位线) 四边形知识点归纳1.平行线之间的距离及特征平行线之间的距离定义:若两条直线互相平行,则其中一条直线上任意一点到另一条直线的距离,叫做这两条平行线之间的距离。

平行线之间的距离特征1:平行线之间的距离处处相等。

平行线之间的距离特征2:夹在两条平行线之间的平行线段相等。

2.平行四边形是中心对称图形,对称中心是两条对角线的交点。

2.矩形既是中心对称图形又是轴对称图形,对称中心是两条对角线的交点, 对称轴是各边的垂直平分线。

3.菱形既是中心对称图形又是轴对称图形,对称中心是两条对角线的交点,对称轴是对角线所在的直线。

4.正方形既是中心对称图形又是轴对称图形,对称中心是两条对角线的交点,对称轴是各边的垂直平分线和对角线所在的直线。

5.直角梯形定义:有一个角是直角的梯形叫做直角梯形。

等腰梯形定义:两腰相等的梯形叫做等腰梯形。

等腰梯形是轴对称图形,只有一条对称轴,一底的垂直平分线是它的对称轴。

6.中位线三角形中位线定义:连接三角形两边中点的线段叫做三角形的中位线。

(三角形有三条中位线)三角形中位线性质:三角形的中位线平行于第三边,并且等于第三边的一半。

梯形中位线定义:连接梯形两腰中点的线段,叫做梯形的中位线。

(梯形的中位线有且只有一条)梯形中位线性质:梯形中位线平行于两底,并且等于两底和的一半。

梯形面积:梯形面积等于中位线与高的乘积。

梯形辅助线的添法(图一)(图二)(图三)(图四) (图五) (图六)(图七) (图八)1.平行四边形的性质和判定[例4] 如图,已知□ABCD 中,E 为AD 的中点,CE 的延长线交BA 的延长线于点E 。

中考数学复习四边形时特殊平行四边形教案

中考数学复习四边形时特殊平行四边形教案

中考数学复习四边形时特殊平行四边形教案教学目标:1.了解特殊平行四边形的概念和性质。

2.掌握特殊平行四边形的判定方法。

3.运用特殊平行四边形的性质解决实际问题。

教学准备:教学课件、黑板、彩色粉笔、练习题、学生练习本。

教学过程:Step 1:引入新知1.通过展示图片向学生介绍特殊平行四边形的概念:特殊平行四边形是指具有特别性质的平行四边形。

2.让学生观察图片,思考有哪些特殊平行四边形。

3.与学生一起总结,将特殊平行四边形分为矩形、正方形、菱形和长方形。

Step 2:矩形1.通过展示图片向学生介绍矩形的性质:矩形是两对相邻边相等且都平行的四边形。

2.通过黑板上的示意图向学生讲解矩形的判断方法:如果一个四边形的对角线相等,那么它就是矩形。

3.让学生通过默写练习判断一些图形是否是矩形,并与同桌讨论答案。

Step 3:正方形1.通过展示图片向学生介绍正方形的性质:正方形是两对相邻边相等且都平行的四边形,且四个角都是直角。

2.通过黑板上的示意图向学生讲解正方形的判断方法:如果一个四边形的对角线相等且呈直角,那么它就是正方形。

3.让学生通过默写练习判断一些图形是否是正方形,并与同桌讨论答案。

Step 4:菱形1.通过展示图片向学生介绍菱形的性质:菱形是两对相邻边相等的四边形。

2.通过黑板上的示意图向学生讲解菱形的判断方法:如果一个四边形的两对相邻边相等,那么它就是菱形。

3.让学生通过默写练习判断一些图形是否是菱形,并与同桌讨论答案。

Step 5:长方形1.通过展示图片向学生介绍长方形的性质:长方形是两对相邻边相等且都平行的四边形,且四个角都是直角。

2.通过黑板上的示意图向学生讲解长方形的判断方法:如果一个四边形的两对相邻边相等且呈直角,那么它就是长方形。

3.让学生通过默写练习判断一些图形是否是长方形,并与同桌讨论答案。

Step 6:综合练习1.让学生完成练习题,运用所学的方法判断给出的图形属于哪种特殊平行四边形。

四边形复习教案

四边形复习教案

四边形复习教案教案标题:四边形复习教案教案目标:1. 复习学生对四边形的基本概念和特征的理解。

2. 提供多样化的学习活动,以帮助学生巩固对四边形的认识。

3. 引导学生应用所学知识解决实际问题。

教学准备:1. 教学素材:白板、彩色粉笔/马克笔、四边形模型、实物图片等。

2. 学生学习资源:教科书、练习册、学习笔记等。

教学步骤:引入活动:1. 通过展示一些实物图片或绘制简单的四边形形状,引起学生对四边形的兴趣和注意力。

2. 引导学生回顾四边形的定义,即有四条边的图形。

知识巩固:3. 提示学生回忆并列举一些常见的四边形,如正方形、长方形、菱形、平行四边形等,并要求他们描述每个四边形的特征。

4. 通过绘制四边形模型或使用实物图片,让学生互相交流并比较各种四边形的特征。

5. 在白板上绘制一个四边形,并要求学生根据其特征的描述给出其名称。

反之,给出一个四边形名称,让学生尝试绘制该图形。

应用活动:6. 提供一些实际问题,要求学生运用所学知识解决。

例如:“如果一个长方形的长度是5厘米,宽度是3厘米,它的面积是多少?”或者“如果一块土地是一个正方形,每边长10米,它的周长是多少米?”7. 分组讨论和分享解决问题的方法和答案,鼓励学生互相学习和合作。

总结与评价:8. 回顾本节课所学的内容,强调四边形的基本概念和特征。

9. 提醒学生复习和巩固所学知识,可以通过完成练习册上的练习或者进行在线练习。

10. 对学生的表现进行评价,鼓励他们在接下来的学习中继续努力。

拓展活动(可选):- 鼓励学生设计一个包含多个四边形的城市地图,要求他们合理安排四边形的位置和大小。

- 组织一个小组比赛,要求学生在规定的时间内尽可能多地列举各种四边形的名称和特征。

教学反思:通过本节课的教学,学生能够回顾和巩固对四边形的基本概念和特征的理解。

通过多样化的学习活动,学生不仅能够加深对四边形的认识,还能够应用所学知识解决实际问题。

在教学过程中,教师应注重学生的互动和合作,激发学生的学习兴趣和动力。

认识三角形和四边形 整理与复习(教案)2023-2024学年数学四年级下册

认识三角形和四边形 整理与复习(教案)2023-2024学年数学四年级下册

教案标题:认识三角形和四边形整理与复习教案概述:本教案旨在帮助四年级学生巩固对三角形和四边形的认识,通过复习和整理,使学生能够熟练掌握三角形和四边形的基本性质,提高学生的数学思维能力。

教学目标:1. 让学生熟练掌握三角形和四边形的定义和基本性质。

2. 培养学生的观察、分类和推理能力。

3. 提高学生对几何图形的认识和空间想象力。

教学重点:1. 三角形和四边形的定义和基本性质。

2. 观察和分类几何图形。

教学难点:1. 理解三角形和四边形的稳定性和不规则性。

2. 运用推理和分类能力解决几何问题。

教学准备:1. 教学课件或黑板、粉笔。

2. 学生准备笔记本、铅笔。

教学过程:一、导入(5分钟)1. 引导学生回顾三角形的定义和基本性质,如三角形的内角和、等边三角形、等腰三角形等。

2. 引导学生回顾四边形的定义和基本性质,如四边形的内角和、正方形、长方形、平行四边形等。

二、复习三角形(15分钟)1. 让学生列举三角形的种类,如等边三角形、等腰三角形、直角三角形等。

2. 引导学生观察三角形的稳定性和不规则性,如三角形的内角和为180度,等边三角形的三条边相等等。

3. 通过练习题,让学生运用三角形的性质解决实际问题。

三、复习四边形(15分钟)1. 让学生列举四边形的种类,如正方形、长方形、平行四边形等。

2. 引导学生观察四边形的稳定性和不规则性,如四边形的内角和为360度,正方形的四条边相等且四个角都是直角等。

3. 通过练习题,让学生运用四边形的性质解决实际问题。

四、综合练习(15分钟)1. 给学生发放综合练习题,包括三角形和四边形的性质的应用。

2. 引导学生认真审题,运用所学的知识解决问题。

3. 对学生的答案进行讲解和点评,纠正错误,巩固知识。

五、总结与拓展(10分钟)1. 让学生总结本节课的学习内容,回顾三角形和四边形的定义和基本性质。

2. 引导学生思考三角形和四边形在实际生活中的应用,如建筑、艺术等。

3. 提供一些拓展性的问题,让学生自主探究和思考。

平行四边形复习教案

平行四边形复习教案

《四边形复习》教案樟村坪中学张道鲲一、教学目标1.利用基本图形结构使本章内容系统化.2.对比掌握各种特殊四边形的概念,性质和判定方法.3. 运用知识解决简单数学问题。

二、导入与自主预习1、(在箭头上填上合适的数字序号)学生活动:自己处理,个别学生演排,集体评讲师(展示特殊平行四边形的性质与判定)(1)两组对边分别平行(2)有一个角为直角(3)一组对边平行(4)另一组对边不平行(5)一组邻边相等(6)一组对边相等Array学生活动:分组推火车,注意速度与准确度,开展小组或者以学号开始竞赛。

三、知识探究与合作学习学生活动:(1)提前准备,用纸做一个等腰直角三角形。

(2)学生拼图。

(3)思考:可以用翻折、平移、旋转得到吗?(4)画出草图。

师(提示学生,此题要注意多种情况,分类讨论的思想与分类的依据)学生活动:独立思考,写出规范过程。

个别(2个)学生到黑板是演排。

师(组织学生对演排内容进行评价)学生活动:独立思考,分组交流,集体展示结论。

师(提示学生回答问题的条理性,表达问题的规范性)例3学生活动: (1)独立思考(2)个别学生分析思路师:不规则四边形面积如何求面积? (3)探索条件,分析用到正方形的什么性质?(4)师:通过此题,你有什么收获?(特殊四边形性质运用,方法,思想)例2. ①如图,矩形ABCD 的对角线AC 、BD 交于点O ,过点D 作 DP ∥OC ,且 DP=OC ,连结CP ,试说明:四边形CODP 是的形状。

ABDCOP四、总结归纳本节课你复习了什么?你能说出平行四边形及矩形、菱形、正方形的性质和判定吗?你还有什么收获? 五、当堂演练 2、选择题3、填空题(1)如图,矩形ABCD 沿AE 折叠,使D 点落在 BC 边上的F 点处,如果∠BAF=60°,则∠DAE= 。

(2)矩形的面积为12cm 2,一条边长为3cm ,则对角线长为 。

4、(选做)以△ABC 的边AB 、AC 为边的等边三角形ABD 和等边三角形ACE ,四边形ADFE 是平行四边形。

四边形的复习教案

四边形的复习教案

四边形的复习教案第一章:四边形的基本概念1.1 教学目标了解四边形的定义和性质掌握四边形的基本分类能够识别和区分各种四边形1.2 教学内容四边形的定义:四条边的图形四边形的性质:对角线、内角和、对边平行等四边形的分类:矩形、平行四边形、梯形、三角形1.3 教学活动复习四边形的定义和性质举例说明各种四边形的特征学生自主练习,区分不同类型的四边形第二章:四边形的对角线2.1 教学目标理解四边形对角线的概念和性质掌握对角线的计算方法能够求解四边形的对角线长度和交点坐标2.2 教学内容对角线的概念:连接四边形任意两个非相邻顶点的线段对角线的性质:交点将对角线分为两段相等的线段对角线的计算方法:使用勾股定理或坐标计算2.3 教学活动复习对角线的概念和性质演示和解释对角线的计算方法学生自主练习,求解四边形的对角线长度和交点坐标第三章:四边形的内角和3.1 教学目标理解四边形内角和的概念和性质掌握内角和的计算方法能够求解四边形的内角和3.2 教学内容内角和的概念:四边形四个内角的和内角和的性质:内角和等于360度内角和的计算方法:使用公式或图形分析3.3 教学活动复习内角和的概念和性质演示和解释内角和的计算方法学生自主练习,求解四边形的内角和第四章:四边形的对边平行4.1 教学目标理解四边形对边平行的概念和性质掌握对边平行的判定方法能够证明四边形的对边平行4.2 教学内容对边平行的概念:四边形两对相对的边平行对边平行的性质:对边平行意味着对角相等对边平行的判定方法:使用同位角相等或平行线性质4.3 教学活动复习对边平行的概念和性质演示和解释对边平行的判定方法学生自主练习,证明四边形的对边平行第五章:四边形的应用5.1 教学目标理解四边形在实际中的应用掌握四边形的计算和几何性质能够解决与四边形相关的实际问题5.2 教学内容四边形的应用:平面几何、建筑设计、电路设计等四边形的计算:面积、周长、对角线长度等四边形的几何性质:角度、边长、对角线的关系等5.3 教学活动举例说明四边形在实际中的应用演示和解释四边形的计算和几何性质学生自主练习,解决与四边形相关的实际问题第六章:矩形的性质与判定6.1 教学目标理解矩形的定义和性质掌握矩形的判定方法能够应用矩形的性质解决几何问题6.2 教学内容矩形的定义:四个角都是直角的平行四边形矩形的性质:对边平行且相等,对角相等,对角线互相平分矩形的判定方法:有一个角是直角的平行四边形是矩形6.3 教学活动复习矩形的定义和性质演示矩形的判定方法学生自主练习,应用矩形的性质解决几何问题第七章:平行四边形的性质与判定7.1 教学目标理解平行四边形的定义和性质掌握平行四边形的判定方法能够应用平行四边形的性质解决几何问题7.2 教学内容平行四边形的定义:对边平行的四边形平行四边形的性质:对角相等,对边平行且相等,对角线互相平分平行四边形的判定方法:两组对边分别平行的四边形是平行四边形复习平行四边形的定义和性质演示平行四边形的判定方法学生自主练习,应用平行四边形的性质解决几何问题第八章:梯形的性质与判定8.1 教学目标理解梯形的定义和性质掌握梯形的判定方法能够应用梯形的性质解决几何问题8.2 教学内容梯形的定义:至少有一对对边平行的四边形梯形的性质:对角相等,非平行边相等,对角线互相平分梯形的判定方法:一组对边平行且相等的四边形是梯形8.3 教学活动复习梯形的定义和性质演示梯形的判定方法学生自主练习,应用梯形的性质解决几何问题第九章:三角形的性质与判定9.1 教学目标理解三角形的定义和性质掌握三角形的判定方法能够应用三角形的性质解决几何问题三角形的定义:三条边的图形三角形的性质:内角和等于180度,对边平行,对角线互相平分三角形的判定方法:三条边相等的图形是三角形9.3 教学活动复习三角形的定义和性质演示三角形的判定方法学生自主练习,应用三角形的性质解决几何问题第十章:四边形的综合应用10.1 教学目标理解四边形在实际中的应用掌握四边形的计算和几何性质能够解决与四边形相关的实际问题10.2 教学内容四边形的应用:平面几何、建筑设计、电路设计等四边形的计算:面积、周长、对角线长度等四边形的几何性质:角度、边长、对角线的关系等10.3 教学活动举例说明四边形在实际中的应用演示和解释四边形的计算和几何性质学生自主练习,解决与四边形相关的实际问题重点解析本文主要介绍了四边形的复习,包括四边形的基本概念、性质、分类、对角线、内角和、对边平行等内容。

初中数学四边形复习教案

初中数学四边形复习教案

初中数学四边形复习教案1. 知识与技能目标:使学生掌握四边形的定义和性质,能够识别和判断各种四边形,了解四边形在实际生活中的应用,提高学生的空间想象能力和抽象思维能力。

2. 过程与方法目标:通过观察、操作、猜想、验证等数学活动,培养学生的探究能力和合作能力,使学生在解决实际问题中能够灵活运用四边形的性质。

3. 情感、态度与价值观目标:学生在学习过程中能够积极参与,勇于尝试,体验数学学习的乐趣,增强自信心,培养克服困难的勇气和信心。

二、教学内容1. 四边形的定义和性质2. 四边形的分类和特点3. 四边形在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点:四边形的定义和性质,四边形的分类和特点。

2. 教学难点:四边形性质的探究和应用。

四、教学过程1. 导入新课通过展示一些生活中的四边形物体,如梯子、窗户、自行车等,引导学生关注四边形,激发学生学习四边形的兴趣。

然后提出问题:“你们知道四边形有哪些性质吗?”从而导入新课。

2. 探究四边形的性质(1)小组合作,观察探究将学生分成若干小组,每组发一些四边形的图片,让学生观察四边形的特点,探讨四边形的性质。

(2)汇报交流各小组汇报探究成果,教师引导学生总结四边形的性质,如对边相等、对角相等、对边平行等。

3. 四边形的分类和特点(1)长方形、正方形、梯形的定义和性质引导学生了解长方形、正方形、梯形是特殊的四边形,掌握它们的定义和性质。

(2)四边形的分类根据四边形的性质,引导学生对四边形进行分类,了解各种四边形的特点。

4. 四边形在实际生活中的应用通过一些实际问题,让学生运用四边形的性质解决问题,提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

5. 总结与反思本节课我们学习了四边形的定义、性质和分类,以及四边形在实际生活中的应用。

请大家回顾一下,我们是如何得出四边形的性质的?这个过程中,我们运用了哪些数学方法?通过这个问题,引导学生总结本节课的学习内容,提高学生的反思能力。

四边形及特殊四边形的判定教案

四边形及特殊四边形的判定教案

一、教学目标:知识与技能:1. 理解四边形的定义和性质;2. 掌握特殊四边形的判定方法;3. 能够运用四边形及特殊四边形的性质解决实际问题。

过程与方法:1. 通过观察和操作,培养学生的空间想象能力;2. 运用分类讨论的方法,提高学生的逻辑思维能力。

情感态度价值观:1. 培养学生对数学学科的兴趣;2. 培养学生勇于探索、积极思考的科学精神。

二、教学内容:1. 四边形的定义和性质;2. 特殊四边形的判定方法;3. 四边形及特殊四边形的应用。

三、教学重点与难点:重点:1. 四边形的定义和性质;2. 特殊四边形的判定方法。

难点:1. 特殊四边形的判定方法的灵活运用;四、教学过程:1. 导入:通过展示四边形的图片,引导学生思考四边形的定义和性质;2. 新课导入:介绍四边形的定义和性质,引导学生通过观察和操作,理解四边形的特征;3. 知识拓展:介绍特殊四边形的判定方法,引导学生通过分类讨论,掌握特殊四边形的判定;4. 课堂练习:布置相关的练习题,巩固所学知识;5. 总结与反思:对本节课的内容进行总结,引导学生思考四边形及特殊四边形在实际生活中的应用。

五、课后作业:1. 复习四边形的定义和性质,特殊四边形的判定方法;2. 完成课后练习题,巩固所学知识;3. 思考四边形及特殊四边形在实际生活中的应用。

六、教学评价:1. 课堂表现:观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况,了解学生对四边形及特殊四边形的定义和判定方法的掌握程度;2. 课后作业:检查学生完成的课后练习题,评估学生对所学知识的掌握情况;3. 小组讨论:组织学生进行小组讨论,评估学生在团队合作中的表现,以及对四边形及特殊四边形的应用能力。

七、教学策略:1. 采用问题驱动的教学方法,引导学生主动探索四边形及特殊四边形的性质和判定方法;2. 利用多媒体辅助教学,展示四边形的图片和动画,帮助学生直观理解四边形的特征;3. 创设有趣的数学问题,激发学生的学习兴趣,提高学生解决问题的能力。

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个性化教学辅导教案学科:数学任课教师:黄老师授课时间:2014 年05 月02(星期五) 姓名郭梓晴年级九年级性别女总课时____第___课教学目标知识点:四边形相关概念、特殊四边形的判定及其性质考点:特殊四边形的判定及其性质难点重点重点:平行四边形的判定、性质,矩形,菱形,正方形的性质难点:平行四边形的判定、性质,矩形,菱形,正方形的应用。

课堂教学过程课前检查作业完成情况:优□良□中□差□建议__________________________________________过程一、关系结构图:二、知识点讲解:1.平行四边形的性质(重点):ABCD是平行四边形⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎨⎧.54321)邻角互补()对角线互相平分;()两组对角分别相等;()两组对边分别相等;()两组对边分别平行;(2.平行四边形的判定(难点):是平行四边形)对角线互相平分()一组对边平行且相等()两组对角分别相等()两组对边分别相等()两组对边分别平行(ABCD54321⎪⎪⎪⎭⎪⎪⎪⎬⎫.3. 矩形的性质:A BDOCA BDOCDAB A BCD O因为ABCD 是矩形⎪⎩⎪⎨⎧.3;2;1)对角线相等()四个角都是直角(有通性)具有平行四边形的所( 4矩形的判定:⎪⎭⎪⎬⎫+边形)对角线相等的平行四()三个角都是直角(一个直角)平行四边形(321四边形ABCD 是矩形.5. 菱形的性质:因为ABCD 是菱形⎪⎩⎪⎨⎧.321角)对角线垂直且平分对()四个边都相等;(有通性;)具有平行四边形的所(6. 菱形的判定:⎪⎭⎪⎬⎫+边形)对角线垂直的平行四()四个边都相等(一组邻边等)平行四边形(321四边形四边形ABCD 是菱形.7.正方形的性质:ABCD 是正方形⎪⎩⎪⎨⎧.321分对角)对角线相等垂直且平(角都是直角;)四个边都相等,四个(有通性;)具有平行四边形的所(8. 正方形的判定:⎪⎭⎪⎬⎫++++一组邻边等矩形)(一个直角)菱形(一个直角一组邻边等)平行四边形(321【课后练习】1.如果要用正三角形和正方形两种图案进行密铺,那么至少需要(• ) A .三个正三角形,两个正方形 B .两个正三角形,三个正方形 C .两个正三角形,两个正方形 D .三个正三角形,三个正方形 2.使用同一种规格的下列地砖,不能密铺的是( )A .正六边形地砖B .正五边形地砖C .正方形地砖D .正三角形地砖 3.下面的选项中,既是轴对称图形又是中心对称图形的是( )A .正六边形B .平行四边形C .正五边形D .等边三角形4.已知梯形的上底与下底的比为2:5,且它的中位线长为14cm ,则这个梯形的上,下底的长分别为( ) A .4cm ,10cm B .8cm ,20cm C .2cm ,5cm D .14cm ,28cmAD BCAD BCOCDBAOCDBAO5.如图4,如果平行四边形ABCD 的对角线AC 、BD 相交于点O ,那么图中的全等三角形共有( )A .1对B .2对C .3对D .4对(4)(5)6.顺闪连接矩形各边中点所得的四边形是( ) A .等腰梯形 B .正方形 C .菱形 D .矩形7.如图5,E 、F 、G 、H 分别是正方形ABCD 各边的中点,•要使中间阴影部分的小正方形的面积为5,则大正方形的边长应该是( ) A .25 B .35 C .5 D .58.一个多边形的内角和等于外角和的 2 倍,则它的边数是( )A 、5B 、6C 、7D 、89.四个内角都相等的四边形是( ) A 、矩形B 、菱形C 、正方形D 、平行四边形10.符合下列条件的四边形不一定是菱形的是( ) A 、四边都相等 B 、两组邻边分别相等C 、对角线互相垂直平分D 、两条对角线分别平分一组对角11.已知:梯形ABCD 中,AD ∥BC ,AB =AD =CD ,BD ⊥CD ,则∠C =( )A 、30°B 、45°C 、60°D 、75°解:AD=AB=DC所以∠ABD=∠ADB∠BAD=∠BDA=180-2∠ADB=90+∠ADB 所以∠ADB=30°∠C=∠ABC=180-30-90=60°12.延长正方形ABCD 的一边BC 至E , 使CE =AC ,连结AE 交CD 于F ,则 ∠AFC 的度数是( ) A 、112.5° B 、120° C 、122.5° D 、135°A D FECB13.顺次连接一个任意四边形四边的中点,得到一个_______四边形.14.顺次连接对角线相等的四边形的各边中点,所得四边形是_________.15.平行四边形的周长为28,两邻边的比为4:3,•则较短的一条边的长为_______.16.如图,已知:在ABCD中,AB=4cm,AD=7cm,∠ABC的平分线交AD•于点E,交CD的延长线于点F,则DF=______cm.例题:1、(2012广东佛山)依次连接任意四边形各边的中点,得到一个特殊图形(可认为是一般四边形的性质),则这个图形一定是【】A.平行四边形B.矩形C.菱形D.梯形2、(2012四川广元)若以A(-0.5,0),B(2,0),C(0,1)三点为顶点要画平行四边形,则第四个顶点不可能在【】A. 第一象限B. 第二象限C. 第三象限D. 第四象限3、(2012四川自贡)如图,在平行四边形ABCD中,AD=5,AB=3,AE平分∠BAD交BC边于点E,则线段BE,EC的长度分别为【】A.2和3 B.3和2 C.4和1 D.1和44、(2012山西省)如图,已知菱形ABCD的对角线AC.BD的长分别为6cm、8cm,AE⊥BC于点E,则AE的长是【】A.53cm B.25cm C.48cm5D.24cm55、(2012江苏南通)如图,矩形ABCD的对角线AC=8cm,∠AOD=120º,则AB的长为【】A.3cm B.2cm C.23cm D.4cm6、(2012江苏苏州)如图,矩形ABCD的对角线AC、BD相交于点O,CE∥BD,DE∥AC.若AC=4,则四边形CODE的周长是【】A.4B.6C.8D. 10(第3题图) (第4题图) (第5题图) (第6题图)7、(2012湖北襄阳)如图,ABCD 是正方形,G是BC 上(除端点外)的任意一点,DE⊥AG 于点E ,BF∥DE,交AG 于点F .下列结论不一定成立的是【 】A .△AED≌△BFA B.DE ﹣BF=EF C .△BGF∽△DAE D.DE ﹣BG=FG8、(2012辽宁本溪)在菱形ABCD 中,对角线AC 、BD 相交于点O ,AB=5,AC=6,过点D 作AC 的平行线交BC 的延长线于点E ,则△BDE 的面积为【 】A 、22B 、24C 、48D 、449、(2012辽宁丹东)如图,已知正方形ABCD 的边长为4,点E 、F 分别在边AB 、BC 上,且AE=BF=1,CE 、DF 交于点O.下列结论:①∠DOC=90° , ②OC=OE, ③tan∠OCD =43,④ODC BEOF S S ∆=四边形 中,正确的有【 】A.1个B.2个C.3个D.4个10、(2012山东泰安)如图,在矩形ABCD 中,AB=2,BC=4,对角线AC 的垂直平分线分别交AD 、AC 于点E 、O ,连接CE ,则CE 的长为【 】A .3B .3.5C .2.5D .2.8(第7题图) (第8题图) (第9题图) (第10题图)11、(2012湖北十堰)如图,梯形ABCD 中,AD∥BC,点M 是AD 的中点,且MB=MC ,若AD=4,AB=6,BC=8,则梯形ABCD 的周长为【 】A .22B .24C .26D .28BODECA12、(2012四川达州)如图,在梯形ABCD中,AD∥BC,E、F分别是AB、CD 的中点,则下列结论:①EF∥AD;②S△ABO=S△DCO;③△OGH是等腰三角形;④BG=DG;⑤EG=HF。

其中正确的个数是【】A、1个B、2个C、3个D、4个13、(2012山东烟台)如图,在平面直角坐标中,等腰梯形ABCD的下底在x轴上,且B点坐标为(4,0),D点坐标为(0,3),则AC长为【】A.4B.5C.6D.不能确定解;:作高CE。

∵∠AOD=∠BEC=90°, ∠DAO=∠CBE, AD=BC∴⊿AOD≌⊿BEC∴OD=EC=3,AO=EB∴AE=AO+OE=OE+EB=OB=4∴AC=√(AE²+CE²)=514、(2012青海省)已知:如图,D是△ABC的边AB上一点,CN∥AB,DN交AC于点M,MA=MC.①求证:CD=AN;②若∠AMD=2∠MCD,求证:四边形ADCN是矩形.15、(2012江苏南通)如图,菱形ABCD中,∠B=60º,点E在边BC上,点F在边CD上.(1)如图1,若E是BC的中点,∠AE F=60º,求证:BE=DF;(2)如图2,若∠EAF=60º,求证:△AEF是等边三角形.证明:(1)连接AC。

16、(2012山东泰安)如图,E是矩形ABCD的边BC上一点,EF⊥AE,EF分别交AC,CD于点M,F,BG⊥AC,垂足为C,BG交AE于点H.(1)求证:△ABE∽△ECF;(2)找出与△ABH相似的三角形,并证明;(3)若E是BC中点,BC=2AB,AB=2,求EM的长.解:(1)证明17、(2012江苏南京)如图,梯形ABCD中,AD//BC,AB=CD,对角线AC、BD交于点O,AC BD,E、F、G、H分别为AB、BC、CD、DA的中点(1)求证:四边形EFGH为正方形;(2)若AD=2,BC=4,求四边形EFGH的面积。

18、(2012山东东营)(1)如图1,在正方形ABCD中,E是AB上一点,F是AD延长线上一点,且DF=BE.求证:CE=CF;(2)如图2,在正方形ABCD中,E是AB上一点,G是AD上一点,如果∠GCE=45°,请你利用(1)的结论证明:GE=BE+GD.(3)运用(1)(2)解答中所积累的经验和知识,完成下题:如图3,在直角梯形ABCD中,AD∥BC(BC>AD),∠B=90°,AB=BC,E是AB上一点,且∠DCE=45°,BE =4,DE=10, 求直角梯形ABCD的面积.18.如图,菱形ABCD的对角线的长分别为2和5,P是对角线AC上任一点(点P不与点A、C重合)且PE ∥BC交AB于E,•PF•∥CD•交AD•于F,•则阴影部分的面积是______.19.如图△ABC与△CDE都是等边三角形,点E、F分别在AC、BC上,且EF∥AB (1)求证:四边形EFCD是菱形;(2)设CD=4,求D、F两点间的距离.20.如图,已知在菱形ABCD中,E、F分别是BC、CD上的点,•且CE=CF.(1)求证:△ABE≌△ADF;(2)过点C作CG∥EA交AF于H,交AD于G,若∠BAE=25°,∠BCD=130°,求∠AHG的度数.21.已知梯形ABCD中,AD∥BC,AD=2,BC=4,对角线AC=5,BD=3,•试求此梯形的面积.课堂检测听课及知识掌握情况反馈_________________________________________________________。

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