两步计算的应用题（精选13篇）
二年级数学下册两步计算的应用题
二年级数学下册两步计算的应用题第一篇：二年级数学下册两步计算的应用题二年级数学下册两步计算的应用题（一）1.商店原来有25筐桔子，卖出18筐后，又运进40筐，这时商店有桔子多少筐?2.商店上周运进童车50辆，这周又运进48辆，卖出17辆．现在商店有多少辆童车?3.校园里有8排松树，每排7棵．37棵松树已经浇了水，还有多少棵没浇水?4.商店有7盒钢笔，每盒8支，卖了28支，还剩多少支?5.(1)学校买来54盒粉笔，用去34盒，还剩多少盒?(2)学校买来了30盒白粉笔，24盒彩色粉笔，用去34盒，还剩多少盒?6.水果店运来一批苹果，上午卖出16筐，下午卖出18筐，还剩12筐。
运来多少筐?7.果园里有4行苹果树，每行8棵，还有12棵梨树，一共有多少棵果树?8.选择有关的条件和问题，组成一道两步计算的应用题，并解答。
① 有4袋白糖；② 有2袋红糖；③ 每袋糖重2千克；④ 卖出4千克白糖；⑤ 还剩多少千克白糖?⑥ 红糖比白糖少几千克?9.老师有4盒乒乓球，每盒6个，借给同学8个，老师现在还有几个?10.比较下面一组题有什么是相同的，有什么是不同的，然后再解答。
(1)食堂里有15袋大米，又买来40袋，现在有多少袋大米?(2)食堂里原有大米42袋，用去27袋，又买来40袋，现在有多少袋大米?二年级数学下册两步计算的应用题(二)1.食堂买来50棵白菜，第一次吃去12棵，第二次吃去15棵。
还剩多少棵?(用第二种方法解答)2.一本《我们爱科学》有90页，小明看了4天，每天看9页，还剩多少页?3.同学们分5组给解放军叔叔写慰问信，每组写8封，后来又写了15封，一共写了多少封?4.妈妈买来99米纱布，做蚊帐用去56米，做被用去24米，还剩多少米?(用两种方法解答)5.果园里有果树98棵，其中苹果树36棵，梨树38棵，其余的是桃树，桃树有多少棵?(用两种方法解答)6.同学们分5组给解放军叔叔写慰问信，每组写8封，寄出30封，还有多少封信没有寄出?7.妈妈带了50元，买了4包饼干，每包4元，还剩多少元?8.小华有一些邮票，送给同学16张后，把剩下的贴在集邮册上，每页贴8张，贴了7页，小华原来有多少张邮票?9.李老师拿100元钱，买足球用去36元，买排球用去55元，还剩多少元?(用两种方法解答)10.水果店运来30筐苹果，上午卖出14筐，下午卖出9筐．还剩多少筐?(用两种方法解答)二年级数学下册两步计算的应用题（三）1.有25人参加劳动，其中男同学有10人，把女同学平均分成5组，每组有女同学多少人? 正确的列式是： []A.25÷5=5(人)10÷5=2(人)5+2=7(人)B.25+10=35(人)35÷5=7(人)C.25-10=15(人)15÷5=3(人)2.1条长绳和4条短绳共11米，1条长绳3米，1条短绳长多少米?3.一本《我们爱科学》有90页，小兵看了42页，剩下每天看8页，还需要多少天?4.小明家养了27条金鱼，送给同学7条，剩下的每5条放一个鱼缸，需要多少个鱼缸?5.有18个男同学和24个女同学去划船，如果每条船坐6个人，需要多少条船?6．食堂运来两车菜，第一车有11筐，第二车有13筐．这些菜要吃8天，平均每天吃几筐？7.妈妈买了一双鞋和3双袜子，一共用去40元，一双鞋28元，平均每双袜子多少元？8.奶奶买来17个西红柿，吃掉2个，把剩下的西红柿平均装成3盘，每盘放几个？二年级数学下册万以内的数的读法和写法（二）一、填空题1.写出下面各数。
两步计算的应用题
2、街心花园的花坛是 一个长19米、宽6米的 长方形，围着花坛走4 圈，要走多少米？
3.用两根同样长的铁丝围 成一个正方形和一个长方 形，长方形的长13米，宽 5米，正方形的边长是多 少米？
பைடு நூலகம்
4.学校图书馆有4个书架，平 均每个书架上放书360本，把 这些书平均分给6个年级，平 均每个年级分到多少本？
5.一个长方形花园长50米， 宽20米。现在把这个花园 的宽加长10米，长不变， 那么现在的这个花的周长 是多少？
1.黑天鹅有28只，白天 鹅的只数比黑天鹅的3倍 多9只。白天鹅有多少只？
2. 实验小学有298名同学 去春游，每辆客车可乘坐 52人，学校准备6辆客车够 吗？
3.妈妈去超市购物，买了5块肥 皂，每块2元，又买了一盒饼干， 饼干的价格是每盒19元。（1） 妈妈需要付多少钱？ （2）如果付给营业员一张100元， 可以找回多少钱？
4．王阿姨去买3个足球， 付给营业员100员，找 回7元。平均每个足球 多少元？
5．一个长方形操场，长55 米，宽35米。小华沿操场 的边跑了两圈，跑了多少 米？
三年级两步运算应用题
1、一个果园有苹果树100棵，苹果树是梨树的2倍还多7棵，果园
里一共有多少棵果树？
2、一段路长800米，已经修了6天，每天修124米，剩下的计划7
小时修完，平均每小时修多少米？
3、红光印刷厂装订一批日记本，前4天每天装订了308本，后6
天一共装订7769本。
这批日记本共有多少本？
4、一个打字员5分钟输入500个汉字。
照这样计算，输入7000个汉
字需要多少分钟？
5、8袋面包共重16千克，3袋面包重多少千克？
6、一个发电厂，发电27千瓦时需要用9千克煤。
照这样计算，550
吨煤，可以发电多少千瓦时？
7、两个年级的同学去买书，三年级有56人，每人买5本，四年级每
人买7本，四年级买的总本数和三年级一样多。
四年级一共有多少人买书？
8、工人们修马路，原计划用4个工人，每人修70米修完，实际用了,10
个工人，每人要修多少米？
9、小华从学校骑车回家要5分，步行回家要25分。
小华骑车每分走500
米，他步行每分行多少米？
10、海天机械厂第一，二车间各生产了8箱零件，每箱100个，一共生
产零件多少个？
11、一台织布机一小时织布27米，4小时6台同样的织布机共织布多
少米？
12、汽车从南京开往上海，每小时行60千米，5小时行了全
程的一半。
剩下的路程要6小时行完。
平均每小时要行多少千米？。
两步计算的应用题四年级上册
两步计算的应用题四年级上册
当然，以下是一个四年级上册的两步计算应用题：
小明和他的朋友们在公园里玩。
他们决定玩捉迷藏。
小明负责找，他的朋友们负责藏。
游戏开始，他闭上了眼睛，数到10后开始寻找。
他知道他的朋友小华藏在了树后面，而小华花了3分钟才找到。
另外，他的朋友小红藏在了草丛里，小红花了5分钟才被找到。
那么问题来了：如果小明找小华和小红一共花了多少分钟？
首先，我们来理解题目中的信息：
1. 小明找小华花了3分钟。
2. 小明找小红花了5分钟。
3. 小明找小华和小红的时间不能叠加，也就是需要分开计算。
根据以上信息，我们可以得出以下计算：
小明找小华和小红的时间总和 = 3分钟 + 5分钟。
计算结果为：小明找小华和小红一共花了8分钟。
三年级数学两步计算应用题
三年级数学两步计算应用题应用题（80道）姓名：1、红领巾小学三年级有男生257人，女生235人，已经体检的有387人，没有体检的有多少人2、红领巾小学买来皮球380个，足球70个，课外活动时借出去423个，现在学校还剩多少个球3、东方红小学的学生为希望工程共捐赠900本书，其中故事书326本，科技书475本，其余的是连环画。
连环画有多少本4、红旗连锁店原有饼干632袋，卖出385袋，又运来200袋，这时店里有多少袋饼干5、学校买来810本练习册，一年级领走168本，二年级领走165本，还剩多少本6、一列火车的第10号车厢原有116人，到某站后，有58人下车，有45人上车。
再开车时，这节车厢有多少人7、修一条945米的路，第一个月修了354米，第二个月修了276米，第三个月还要修多少米才能修完8、超市上午卖出大米153千克，下午比上午多卖出56袋，这一天工卖出大米多少袋9、明明有142张邮票，芳芳的邮票比明明多14张。
他们一共有多少张邮票10、红星小学三年级的同学乘四辆汽车去春游，前3辆车各坐68个同学，第4辆车坐74人，这次春游一共去了多少人11、张大伯家有8袋化肥，每袋重50千克，用去315千克，还剩多少千克12、新风村修一条路，平均每天修150米，修了4天，还剩80米没修。
这条路长多少米13、同学们大扫除，打扫操场的有36人，是打扫教室的人数的3倍，打扫院子的有27人。
参加大扫除的一共有多少人14、一本书有450页，小军每天看29页，看了8天，还剩几页15、书法小组有6个同学，每人每天写24个大字，照这样计算，一星期，这个书法小组共写多少个大字16、一个网球约重60克，一个排球的重量是网球重量的4倍。
9个排球重多少千克17、缝纫小组有8个工人，每人每天做4套衣服。
6天可以做衣服多少套18、第一小队参加学校劳动，每人每次搬砖6块，9人4次可搬砖多少块19、一篇文章600字，小芳的爸爸平均每分钟能打67个，9分钟能打完吗20、小明和姐姐一道去书店，姐姐买一本《英语辞典》用去87元，小明买一本科技类的书用去24元。
两步计算应用题
两步计算应用题两步计算应用题两步计算应用题11、学校买来篮球30个，足球16个。
如果买的羽毛球再添4个就与篮球和足球的个数和同样多。
买羽毛球多少个？2、学校买来篮球30个，足球16个。
买羽毛球的个数是篮球与足球个数差的3倍。
买羽毛球多少个？3、一本书有200页，小明看了96页，剩下的要在8天内看完。
平均每天要看多少页？4、一本书有200页，小明看了96页。
看了的比没看的少几页？5、小力今年10岁，爸爸的年龄是他的4倍。
3年后，爸爸多少岁？6、小刚举哑铃，第一次举了38下，第二次比第一次多举了15下，第三次举的是第二次的2倍。
小刚第三次举了多少下？两步计算应用题2《数学课程标准》明确指出：从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解。
新课改要求教师要充分利用学生已有的生活经验，从生活实际中引出数学问题，让学生体会到数学就在身边，感受到数学的趣味和价值，体验到数学的魅力，从而培养学生的数学应用能力。
下面想以人教版第四册“两步计算的应用题”的教学为例，谈谈自己做法和体会。
课堂教学片断描述片段一：游戏激趣1、游戏：猜铅笔支数师：同学们，我们一起玩猜谜游戏好不好？生：好！（教师出示一只装有铅笔的袋，从中拿出 6支红铅笔）师：你能猜到袋中原来有多少支铅笔吗？为什么？生：不能，因为现在袋中有几支笔还没告诉我们，所以不能知道袋中原来有多少支铅笔。
师：假如我告诉你，袋中现在有 4支铅笔，那你知道了吗？生：知道，原来有 10支铅笔。
师：现在我把 5支铅笔送给灾区小朋友，还剩多少支铅笔？生：还剩 5支铅笔。
师：同学们真聪明！2、游戏练习：拼一拼，算一算师：同学们今天都学得很认真！我们再玩个游戏好吗？生：好！师：游戏名字叫做“拼一拼，算一算”。
每四人小组都有一份资料，里面有多个条件和问题，看谁能拼出多道应用题，而且拼得又对又快。
生 1：学校里有40盒粉笔，又买来30盒，现在有多少盒粉笔？生 2：学校里有40盒粉笔，用去26盒，又买来30盒，现在有多少盒粉笔？生 3：学校里有40盒粉笔，用去26盒，现在有多少盒粉笔？师：同学们真是越学越聪明了！[说明：将学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物作为教学活动的切入点，学生能迅速进入思维发展的“最近区”，掌握学习的主动权。
小学三年级两步计算应用题60题
1、二（1）班有男同学27人，女同学21人，如果每排座8人能座几排？2、面包：每个3元，饼干：每包4元，饮料：每瓶6元；小刚：买4个面包和1瓶饮料，应付多少元？小强有50元，买5包饼干，找回多少元？3、谁买的便宜，每枝便宜多少元？男孩：5枝铅笔15元，女孩：我的笔每枝4元，谁便宜？每支便宜多少？4、王红到超市想买一个书包、一双球鞋和一个足球。
标价为：书包28元，球鞋35元，足球26元。
王红去超市至少要带多少元钱？5、白楼小学二年级一班有42人，二班有38人，三班有39人。
二年级一班和二年级二班共有多少人？二年级三班比二年级一班少几人？6、学校体育室有排球18个，足球的个数比排球多15个，学校体育室有排球、足球共多少个？7、水果店有水果46筐，上午卖出去28筐，下午又运进来21筐，水果店现在有水果多少筐？8、一辆公共汽车上原有乘客23人，在第一站下去8人，上来1人，现在车上有多少人？9、水果店运进75箱苹果，第一天卖出去24箱，第二天卖出去18筐，水果店还有多少筐苹果？10、二年级一班原有女生28人，男生20人，又转来9名同学。
现在二年级一班共有多少人？11、一张课桌60元，比一张椅子贵34元，一套课桌椅多少元？12、一辆车上午8时从上海开出，每上时行55千米，晚上6时到达南京。
你知道上海到南京有多远吗？13、王伯伯家养白兔45只，养的黑兔比白兔少18只，王伯伯家一共养兔多少只？14、李大伯家去年养鸡800只，今年养鸡的只数是去年的3倍，今年多养了多少只？15、商店运来梨455千克，运来的苹果比梨的3倍少160千克，商店运来苹果多少千克？16、从甲城到乙城的铁路长560千米，一列火车以每小时118千米的速度从甲城开往乙城，3小时后能到达吗？17、王师傅上午加工零件48个，下午加工零件56个，照这样计算，一个星期工作5天，共加工零件多少个？18、科技小组有男同学58名，女同学44名，文艺小组人数是科技小组的2倍。
两步计算应用题
练习姓名
1.有一批同样长的竹竿，每根长8米
（1）围成三角形共用去多少米？
（2）围成正方形共用去多少米？
（3）围成长方形共用去多少米？
2.某班男生25人，女生23人，每8人一组。
班级一共多少人？可
以分成几组？
3.张大爷养白兔32只，养灰兔24只，每8只装一笼。
张大爷一共
养了多少只兔？可装几笼？
4.范老师买来2B铅笔26支，3B铅笔16支。
平均分给6位三好生，
每人分得几支？
5.我班有53人，体育课老师拿来4袋小足球，每袋8只，要发给每
人一个。
（1）给不够？
（2）如不够，还少多少个？
6.范老师布置家庭作业，晚上写50个字，小李写了6行，每行写8个。
（1）小李有没有完成？
（2）如没完成，还要写几个？
7.一块菜地，长了7行白菜，每行长8棵，摘去48棵。
还剩多少棵？
8.一瓶药片64粒，张大爷每天吃2次，每次吃4粒。
（1）一天吃几粒？
（2）一瓶药张大爷能吃几天？
9.小明、爸爸、妈妈吃橘子，一天每人吃两个。
（1）小明家一天吃多少个橘子？
（2）照这样，一周要吃多少个橘子？
10.妈妈一星期上班5天，休息2天。
照这样，妈妈8个星期上班、休息各多少天？
11.小聪用米尺量学校过道，量了24次，每3米载一棵树，学校过道两边共栽树多少棵？。
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两步计算的应用题（精选13篇）
两步计算的应用题篇1
教学目标
（一）使学生所学的两步计算的应用题得到系统整理和巩固。
（二）培养学生分析和解答应用题的能力。
（三）通过教学，培养学生认真审题、积极思维的良好学习习惯。
教学重点和难点
分析数量关系和正确选择解题方法，是复习中的重点和难点。
教具和学具
写有练习题的翻转小黑板或幻灯片。
教学过程设计
教师启发谈话：同学们已经学习了不同数量关系的几组两步计算的应用题，这节课在同学们学习的基础上进行一下复习。
（一）想一想，议一议
师：请同学们回忆一下，都学习了哪些不同数量关系的应用题。
请同位同学互相议一议、说一说。
（可给5分钟时间）
在同学们说的基础上，教师出示一题。
如：
“食堂有40袋面粉，吃了16袋，又买来45袋，食堂现在有多少袋面粉？”
（二）分析解答，变换条件和问题
师说：这是刚才同学们在讨论中讲的一题，哪位同学能从条件入手分析这道题的数量关系，并说出解答方法？
同学们经过认真思考，大部分学生能做出正确解答。
40－16＝24（袋） 24＋45＝69（袋）
答：现在还有69袋面粉。
接着，教师启发学生改变题目的条件和问题，变为我们已经学过的其他数量关系的应用题，并能做出相应列式解答。
学生由于有讨论的基础，又在教师不断启发和鼓励下，因此很多同学能做出正确变换。
变换1.食堂有40袋面粉，第一星期吃了16袋，第二星期吃了17
袋，还剩多少袋？
答：还剩7袋。
变换2.食堂有40袋面粉，吃了16袋，剩下的8天吃完，平均每天吃多少袋面粉？
列式：40－16＝24（袋）24÷8＝3（袋）
答：平均每天吃3袋面粉。
变换3.食堂原有面粉30袋，又买来16袋计划8天吃完，平均每天吃多少袋？
列式：40＋16＝56（袋）56÷8＝7（袋）
答：平均每天吃7袋。
变换4.食堂原有面粉40袋，又买来16袋，如果每天吃7袋，可以够吃几天？
列式：40＋16＝56（袋）56÷7＝8（天）
答：可以吃8天。
变换5.食堂有面粉40千克，吃了4袋，每袋装9千克，还剩多少千克？
列式：9×4＝36（千克） 40－36＝4（千克）
答：还剩4千克。
变换6.食堂原有面粉40袋，第一天吃了6袋，第二天吃的和第一天同样多，还剩面粉多少袋？
……这样在教师指导下，学生越编兴趣越高，他们所学的应用题得到全面的复习。
（三）分析、比较、判断
题目进行变换时，教师可有目的地将变换的每一道题有计划地写在表格里，以便于学生观察、思考、比较。
题目变化后，教师可逐个提出如下问题让学生观察、思考、分析、回答。
1.每道题目的条件和问题是什么？
2.请学习较好的学生从每个应用题的条件或问题入手或出发，试着分析解题思路。
3.每道题在解答时，先算哪一步？为什么？
4.这几道题有什么共同特点？有什么不同？（共同特点：都是三个已知条件，一个问题；都是先算中间问题，再算最后要求的问题。
不同之处是数量关系不完全相同，所以解题方法也不同）
在学生观察、思考、比较的基础上，师生共同小结出解答两步计算应用题的一般步骤：
（1）读题理解题意，弄清题里的条件和问题。
（2）分析解题思路，确定先算什么，再算什么。
（3）列出正确算式，算出结果。
（4）写出答案，再检查一下做得有没有错误。
最后教师再强调指出：解答两步计算的应用题，关键是分析题里的数量关系，确定先算什么、再算什么。
防止死记硬背，灵活选择算法，具体问题具体分析。
（四）巩固提高
1.第一组练习（要求说出解题思路，提出中间问题）
（1）有46张纸，出墙报用了14张，剩下的纸平均分4次用完，每次用几张？
（2）学校里原来有7棵杨树，又栽了6棵杨树，死了3棵，现在有多少棵杨树？
（3）食堂买白菜45千克，午饭吃了12千克，晚饭又吃了15千克，还剩多少千克？
2.第二组练习题（要求先自己小声分析数量关系，再列式解答）
（1）二年级一班有22个男同学，20个女同学。
每7个同学一组，全班可以分成几组？
（2）前进小学买1个足球和4个皮球一共用了42元。
买1个足球用了18元，每个皮球多少元钱？
（3）修花池要用94块砖，第一次搬来36块，第二次搬来38块，还要搬多少块？（用两种方法解答）
3.第三组练习（要求补充条件，成为两步计算的应用题）
（1）“小熊猫”商店，共有98只气球，________，现在有多少只
气球？
（2）手工组做了38辆纸坦克，送给幼儿园中班7辆，________，还剩几辆？
课堂说明
本节课是应用题复习课，是通过复习使学生对所学的两步计算的应用题得到系统整理和巩固，从而提高学生分析和解答应用题的能力。
因此从课堂设计上注意引导学生参与，通过回忆讨论把学过的应用题一一列举出来，再经过分析、解答、变换对已经学过的两步计算的应用题的结构特点更加清楚，又通过分析、比较、判断等教学活动，使学生更好地掌握不同数量关系的两步计算的应用题的解答方法，达到提高解答应用题能力的目的。
板书设计。