大班幼儿学习故事
幼儿学习故事案例
幼儿学习故事案例
在幼儿教育中，故事是一种非常重要的教学资源。
通过生动有趣的故事，幼儿不仅能够增加词汇量，也能够培养阅读兴趣，提高语言表达能力，同时也能够帮助幼儿树立正确的价值观念和人生观念。
下面我们来看一些幼儿学习故事案例。
案例一，《小红帽》。
这是一个经典的故事，讲述了小红帽在去奶奶家的路上遇到了狼，并最终被狼欺骗而受到了伤害。
通过这个故事，可以告诉幼儿们不要轻易相信陌生人，要学会保护自己，同时也可以培养幼儿的勇气和智慧。
案例二，《三只小猪》。
这个故事讲述了三只小猪建造房子的故事，其中两只小猪懒惰敷衍，只建造了草屋和木屋，最终被大灰狼吹倒吃掉；而第三只小猪用心建造了砖房，最终成功躲过了大灰狼的袭击。
通过这个故事，可以告诉幼儿们要用心做事，不能偷懒敷衍，同时也可以培养幼儿的坚持和毅力。
案例三，《卖火柴的小女孩》。
这个故事讲述了一个卖火柴的小女孩在寒冷的冬夜中，因为没有卖出火柴而受到了冻死的命运。
通过这个故事，可以告诉幼儿们要珍惜现在拥有的一切，不能浪费，同时也可以培养幼儿的同情心和善良。
案例四，《小熊和小兔的故事》。
这是一个关于友谊的故事，讲述了小熊和小兔之间的友谊和相互帮助。
通过这个故事，可以告诉幼儿们友谊的重要性，同时也可以培养幼儿的团队合作意识和互助精神。
通过以上这些案例，我们可以看到故事在幼儿学习中的重要性。
教师们可以通过讲故事的方式，引导幼儿们学会思考，培养他们的情感、品德和价值观，同时也可以激发幼儿们的学习兴趣，提高他们的语言表达能力。
因此，在幼儿教育中，故事是一种非常重要的教学资源，需要得到重视和应用。
幼儿园大班教育故事
幼儿园大班教育故事幼儿园大班是一个非常关键的年龄段，他们正在逐渐成长并建立自己的兴趣和为人处事的能力。
在教育幼儿园大班的时候，故事是一种非常重要的教育方式。
故事能够在潜移默化中教授孩子知识和道德。
下面是一些幼儿园大班教育故事，希望可以帮助您了解到更多关于如何更好地教育幼儿园大班的知识。
故事一：小乌龟找妈妈小乌龟在海里游玩，却不小心走失了，他开始在海里四处寻找自己的妈妈。
但是却没有找到，他开始感到绝望。
这时候，他遇到了一只印度象，象问他在找什么，小乌龟哭着说“我找不到妈妈了”，象很心疼小乌龟，他答应帮他找妈妈。
在寻找中，印度象通过分析找到了小乌龟的妈妈的方位，最终两只小乌龟和妈妈团聚了。
故事的寓意：这个故事传达了如何在困难的情况下保持乐观和坚定。
儿童可以了解到做事情需要坚持不懈，通过努力就可以达到目标。
故事二：小狗学跳高小狗是个非常喜欢拥抱的狗，但是他无法跳跃。
有一天，他见到了一只蚂蚁在跳高，小狗想试一试，但是他跳不起来。
他一度感到不开心和挫败，但是最终他还是学会了跳高。
故事的寓意：这个故事告诉小孩子们，困难是能够被克服的。
尽管有时候会失败，但是只要继续努力，就会迎接成功的那一天。
故事三：大头儿子和小头爸爸大头儿子很聪明，但是却非常的傲慢。
他的爸爸小头爸爸却非常的谦虚。
大头儿子认为自己聪明，所以不愿意学习，小头爸爸却明白，只有学习才能使大头儿子成为真正的聪明人。
最终，大头儿子明白了学习的重要性，成为了一个更好的人。
故事的寓意：这个故事教育小孩子们，谦虚和学习是非常重要的品质。
聪明的人通过努力学习而变得聪明，而傲慢只会使你失败。
故事四：勇敢的小蛇一只小蛇夜晚行动时被一只老鼠追赶，它尝试着跳过小河，但是不小心掉进了河里。
它游到一个小小的岛屿，这个岛屿很安全，但是它没有食物。
小蛇试着去找食物，但是遇到了一只毒蛇，毒蛇会吞掉它。
小蛇因为饥饿而勇敢地去了毒蛇那里，并用一段温柔的话语想要说服毒蛇。
毒蛇最终同意放过小蛇并给它提供食物和水。
大班幼儿学习故事、观察记录
大班幼儿学习故事、观察记录大班幼儿的学习故事和观察记录，是一种以叙事形式记录儿童在幼儿园活动中的学习、发展和进步的过程。
这种记录方式强调了幼儿的主动性和主体性，关注他们的兴趣点、探索过程、问题解决策略以及社交互动等方面。
以下是一个示例：---【学习故事】标题：小杰的“建筑师”之旅内容：今天，在建构区，小杰表现出了对搭建积木的浓厚兴趣。
他选取了各种形状的积木，试图构建一座“高楼大厦”。
起初，积木总是不稳地倒塌，但小杰并未因此气馁，反而积极尝试调整每块积木的位置和角度。
他观察到三角形积木稳定性较好，于是将其作为底层基础，成功解决了大楼“地基不稳”的问题。
此外，他还主动邀请同伴小红一起合作，共同设计并搭建了楼顶的“观景台”。
通过这个过程，我们观察到小杰不仅在空间认知、手眼协调方面有了显著提升，而且表现出了解决问题的能力和团队协作的精神，这些都是他在大班阶段重要的学习和发展成果。
---【观察记录】日期：2022年3月15日对象：大班幼儿小杰地点：建构区观察时间：上午10:00-11:00行为描述：1. 小杰选取各类积木进行自主搭建，专注且投入。
2. 在遇到积木结构不稳定的问题时，小杰独立思考并尝试使用三角形积木加固底层，显示出初步的空间建构概念和解决问题的能力。
3. 小杰主动邀请同伴小红加入自己的游戏，两人共同讨论设计方案，体现了良好的社交交往能力和合作意识。
教师反思与支持策略：1. 继续鼓励小杰在建构游戏中发挥创造力，并适时提供进阶挑战任务，如搭建特定类型的建筑等。
2. 通过分享小杰的成功经验，引导其他幼儿学习他的问题解决策略和团队协作精神。
以上案例充分展示了大班幼儿在日常生活和游戏中不断学习、探索和成长的过程，教师通过细致入微的观察记录，可以更好地理解幼儿的发展需求，实施更有针对性的教育引导和支持。
大班幼儿教育故事
大班幼儿教育故事故事一：小兔学习勇敢从小，小兔就胆小怕事，经常躲在妈妈身后。
在幼儿园里，他不敢和其他小朋友交流，更不敢参加大家一起玩的活动。
一天，老师发现了小兔的问题，决定帮助他克服胆怯。
她为小兔设计了一项任务，让他去参加一个小剧场表演。
小兔害怕极了，但他并不想让老师和同学们失望。
于是，他开始勇敢地接受挑战，每天练习台词，模仿动作，和其他小朋友一起排练。
演出的日子终于到来了，小兔紧张地站在舞台上。
但是，当他想到自己经过这么多次的努力和训练后，内心慢慢变得勇敢起来。
小兔面对观众挺直了胸膛，自信地说出台词，展示出儿童自信，大胆的一面。
从那以后，小兔变得越来越勇敢，和同学们一起参加各种活动，不再躲在后面。
他笑着说：“我要勇敢地迎接每一个挑战！”故事二：小画家的成长小明是一位热爱绘画的小朋友。
他在幼儿园的画展上经常展示出他的绘画作品，但是每次评选中总是落选。
小明并没有因此而气馁，相反，他更加努力勤奋。
他开始参加各种绘画比赛，积极参加各种绘画班拓展自己的技能。
经过一年的努力，小明的绘画水平逐渐提高，但是他还是没有获得一次冠军。
一天，在一次重要的绘画比赛中，小明的画作得到了评委们的高度评价，他获得了一等奖。
小明的梦想终于实现了，他成为了幼儿园里最受欢迎的小画家。
这个故事告诉我们，坚持不懈的努力和对自己的梦想充满信心，是成为成功的关键。
故事三：小鸟学会飞翔故事中的小鸟落在了人们家里，他看见了人们工作、玩耍、学习，感到非常好奇。
他对人们的生活充满了向往。
小鸟决定要像人类一样，学习飞翔。
他观察了人们建造飞机的过程，并努力模仿。
但是，他总是跌跌撞撞，飞不起来。
经过一番努力之后，小鸟意识到他需要帮助。
他找到了附近的大鸟们，请教他们如何飞翔。
大鸟们热心地帮助小鸟，教他振翅高飞的技巧。
经过反复的训练，小鸟终于可以飞翔了。
他飞上了天空，欣喜地展翅飞翔，感受到了自由的快乐。
这个故事告诉我们，当遇到困难时，寻求帮助是明智之举。
(完整版)幼儿园大班学习故事3篇
大班学习故事：一起看书真快乐今天晨间活动的时候，元宝选择的是图书区。
来到图书区他很兴奋地拿起一本《恐龙》的书从第一页开始认认真真地看了起来，边看边还在嘴里小声念叨着，看到一张大型恐龙的图片，不禁用手指跟着恐龙的身形勾勒起来。
看了好几页后，他的目光停留在一页纸上开始皱眉头，他来到了我的身旁，用手指着书上的恐龙对我说“老师，你能为我讲讲这里的的内容吗？”“呀，你忘记啦，可以去找这本书的小主人来帮助你哦！”在我的提示下，他拿着书去找田田小朋友对他说：“田田，这本书是你带来的，能给我讲一讲吗？我看了一半后面看不懂了。
”田田停下了自己正在的游戏，来到图书区给元宝一页一页的讲起来，两个人边讲边交谈：“对，我在电视里见过这种恐龙。
”“没错，这是食草性恐龙。
”整个活动区时间他俩都在看这本书。
不时有幼儿加入他们的队伍，一起翻看自己带的图书。
今天的活动中元宝小朋友在阅读中遇到疑问之后能主动地去询问同伴，解决疑问，从而开心地投入到了阅读活动中。
在活动的评价环节中，他还能独立地为大家讲述图书的内容，将同伴的经验内化，在语言表达的能力进步还是很大的。
我班的图书区经常有投放幼儿自带的有趣的图书。
从家里带来的图书幼儿更加熟悉故事内容，因为有的在家已经是爸爸妈妈给他们讲了很多遍书上面的知识，带到幼儿园幼儿自己就成为了伙伴们的小老师，为大家讲述，帮助大家阅读，这对于带书幼儿及全体儿童都会有很大收益。
在幼儿相互交流的过程中语言表达能力及逻辑思维水平都会有相应提高，而且我们还可以看出幼儿感兴趣的内容，熟悉的故事情节仍然是他们主动阅读的前提与契机。
投放合适的阅读材料满足幼儿的阅读需求。
丰富的阅读材料是阅读的保证，不同年龄段的幼儿知识经验不一样，兴趣也有所不同。
小班幼儿喜欢画面简单，篇幅大而清晰，图意明确的图书，他们还喜欢游戏性强且简单的图书，针对幼儿的特点我们可以选择一些有趣的绘本、经典的童话故事，如《白雪公主》、《灰姑娘》、《小红帽》等等图书本身的内容对幼儿兴趣的影响非常大。
幼儿园大班故事比赛精美故事
幼儿园大班故事比赛精美故事幼儿园大班故事比赛，这是一个让小朋友们展示自己才华的舞台。
今天，我们来看看有哪些精彩的故事吧！1. 小兔子学跳舞小兔子是一个非常喜欢跳舞的小家伙。
每天放学后，他都会去舞蹈教室学习跳舞。
可是，他的舞跳得并不好，总是跟不上老师的节奏。
有一天，老师对他说：“小兔子，你的舞跳得不够好，需要多加练习。
”小兔子听了很沮丧，但他并没有放弃。
他每天都坚持练习，终于有一天，他的舞跳得非常好了，老师还夸奖他是班上最棒的小舞者呢！2. 小熊吃蜂蜜小熊非常喜欢吃蜂蜜，他每天都会去花丛里寻找蜜蜂。
有一天，他发现了一个很大的蜂巢，里面有很多蜂蜜。
于是，他开始用各种方法试图把蜂巢弄下来。
可是，无论他怎么努力，都无法把蜂巢取下来。
他只好放弃了。
但是，他并没有忘记这次经历。
从此以后，他学会了尊重别人的劳动成果，不再偷别人的东西了。
3. 小鸟学飞翔小鸟是一个非常可爱的小动物。
他非常喜欢飞翔，每天都会在天空中自由自在地飞翔。
可是，有一天，他的翅膀受伤了，无法再飞翔了。
小鸟非常伤心，他想尽办法想要恢复健康。
他决定去找老鹰请教。
老鹰告诉他：“只有通过不断的努力和坚持才能恢复健康。
”听了老鹰的话后，小鸟更加努力地锻炼自己的身体。
最终，他的翅膀康复了，又可以在天空中自由自在地飞翔了。
4. 小猪学游泳小猪是一个非常胆小的动物。
每当看到水的时候，他都会感到害怕。
有一天，他的朋友们邀请他一起去游泳。
可是，小猪不敢下水。
于是，他的朋友们决定帮助他克服恐惧。
他们轮流在水里陪着小猪玩耍、嬉戏。
渐渐地，小猪开始对水感到好奇和兴趣了。
最终，他勇敢地下水游泳了起来。
从此以后，小猪变得更加勇敢和自信了。
5. 小狗找骨头小狗是一个非常贪吃的动物。
每当他看到好吃的东西时，就会忍不住想去尝一尝。
有一天，他在公园里找到了一根很大的骨头。
于是，他开始拼命地啃这根骨头。
可是，他啃了一会儿后就觉得无聊了。
于是乎。
幼儿园学习故事案例
幼儿园学习故事案例
故事一，《小红帽》。
《小红帽》是一则经典的童话故事，讲述了小红帽在外婆家的路上遇到狼，并
最终被狼所吞噬的故事。
这个故事可以帮助幼儿认识到外面的世界充满着未知和危险，教会他们遵从父母的教诲，不轻易相信陌生人，提高他们的自我保护意识。
故事二，《三只小猪》。
《三只小猪》讲述了三只小猪建房子的故事，分别用稻草、木头和砖头建造房子，最终只有用砖头建造的房子才能抵挡大灰狼的袭击。
这个故事告诉幼儿要勤劳、认真工作，不能懒惰，要有耐心和毅力，才能取得成功。
故事三，《丑小鸭》。
《丑小鸭》讲述了一只被排斥的小鸭子最终发现自己是一只美丽的天鹅的故事。
这个故事告诉幼儿要相信自己，不要被外表蒙蔽，每个人都有自己独特的优点和价值，要学会欣赏和尊重他人。
故事四，《卖火柴的小女孩》。
《卖火柴的小女孩》讲述了一个贫困的小女孩在寒冷的冬夜中卖火柴，最终因
为冻死在了街头的故事。
这个故事可以帮助幼儿认识到贫困和冷漠的现实，激发他们的同情心和帮助他人的意识，培养他们的爱心和责任感。
通过这些幼儿园学习故事案例，我们可以看到故事对幼儿的教育意义是非常深
远的。
故事不仅可以帮助幼儿认识世界，树立正确的价值观念，还可以培养他们的语言表达能力和想象力，激发他们对美好事物的向往和追求。
因此，在幼儿园教育中，故事教育是一种非常重要的教育形式，值得我们重视和推广。
希望幼儿园老师们可以结合自己的实际教学经验，精心挑选和编排各种富有教育意义的故事，为幼儿的健康成长和全面发展提供更好的教育资源。
幼儿园大班小故事简短
1.《小熊维尼》
小熊维尼是一个善良、可爱的小熊，他和他的好朋友一起经历了许多有趣的冒险。
在幼儿园大班的故事会上，小熊维尼成为了孩子们的最爱，他们跟着小熊维尼一起探索世界，学习友谊和爱的重要性。
2.《小王子》
小王子是一个来自另一个星球的孩子，他离开了自己的星球，开始了漫长的旅途。
在幼儿园大班的故事会上，小王子的故事让孩子们感受到了爱、友情和成长的重要性，他们跟着小王子一起思考人生的意义。
3.《孙悟空》
孙悟空是一个勇敢、聪明的猴子，他打败了许多妖怪，保护了村庄的安全。
在幼儿园大班的故事会上，孙悟空的故事让孩子们感受到了勇气和智慧的重要性，他们跟着孙悟空一起保卫家园。
4.《小红帽》
小红帽是一个可爱、勇敢的小女孩，她勇敢地走出家门，去探望奶奶。
在幼儿园大班的故事会上，小红帽的故事让孩子们感受到了勇气和独立的重要性，他们跟着小红帽一起探索世界。
5.《丑小鸭》
丑小鸭是一个自卑、孤独的小鸭，但在最终变成美丽的天鹅后，得到了朋友的认可。
在幼儿园大班的故事会上，丑小鸭的故事让孩子们感受到了自信和坚持的重要性，他们跟着丑小鸭一起寻找自信和勇气。
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大班幼儿学习故事Company Document number：WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998“小领导”琪琪观察对象：观察者：时间：注意：在发起区域游戏后，你邀了你的好朋友语涵去了益智区，你们俩进入区域后，又有三个小朋友也自主的选择了该区域。
“浩然你坐这，语涵你坐那……”你像个小领导似的给他们安排座位并要求坐好，紧接着于彦莎小朋友也来到益智角，看了下你们，问：“我可以进来吗”你们谁也没有回应，但见你正在指着点数区域人数，然后说：“你进来吧，正好缺一人呢!”彦莎插好区域卡，高兴地进去了。
今天益智角的活动是《量一量》，让幼儿用长棍、尺子、绳子等多种材料测量物品并记录。
活动开始了，你们各忙各的，使得活动进行得毫无次序。
过去一段时间后，任务完成的并不理想，尤其是记录表上，更是杂乱无章。
你拿着记录表边看边摇头，并自言自语的说：“太乱了，还是语涵记录的最好！”“都先停一停”你轻声地又好似命令性的说，伙伴们都停了下来，有的小朋友疑惑的问你怎么了，你把发现的问题给其他小朋友看，看完后，小朋友们也纷纷表示不满，但又不知用什么方法才能做得更好。
“又不我们测量，让语涵记录吧！语涵记录的最好！”你建议道。
“好吧！”小朋友们接受了你的建议。
“浩然你用尺子量，彦莎你用木棍量，……”在你的合理安排下，接下来的活动进行的很顺利。
活动中，你和其他的小朋友配合的很默契；活动结束时，收拾整理的也很好。
识别：你在该游戏过程中，在同伴间起到了引领作用。
在第一次游戏中，由于分工不明确，合作不默契，以致出现较多问题，幸亏你及时发现并带领其他小朋友想办法解决。
因为有了第一次的经验，在第二次的游戏中，你们一起合作，成功的完成了游戏，游戏性的经验再次得到了提升。
回应：你的亲社会行为表现的也很明显，一开始就邀请了好朋友语涵去玩游戏，而且还帮助彦莎进区角，对同学进行了有效的回应和关注。
好玩的七巧板观察对象：观察者：时间：注意：区域活动的时间到了，大家又开始自由选择区角，你选择了益智区，因为这儿有你最喜欢的游戏——玩七巧板。
你们每人拿了一付七巧板后就开始拼了起来。
由于你对这个游戏的兴趣较浓厚，以致学起来比较轻松，加之你平时的理解能力较强，慢慢地你已能看图独自拼了，就这样你成了玩这个游戏的小老师。
小朋友们有不会拼的都会问你，而你每次都会耐心的教他们。
只见你正在用七巧板很熟练的拼数字，这是之前老师讲过的，看来你已经掌握的很好了。
“接下来再干些什么呢”你托着腮帮好像在思考这个问题。
过了好一会你才开始动手拼起来。
“你在拼什么”紧挨着你的美好问。
“我在试着拼一只小鸟”你回答道。
“你拼好了也教教我吧！”你很乐意的点头表示答应。
你很快的选择了一个小三角做小鸟的嘴巴，可在拼身子时使你犯了难，我想也许是因为你需要个椭圆形的积木，而七巧板里却没有。
你试试这个，试试那个，可总也不合适。
这时你停了下来，看着所有的积木好像在思考，最后你选择了一块平行四边形，“这块最像，就用它吧！”你自言自语的说。
接下来你很快的用三角形拼出小鸟的翅膀和尾巴，“我拼成了，你看像吗”你高兴地问美好。
美好看了说：“真像，你也教教我吧！”听到别人的赞美，你更开心了，很乐意的教起致远来。
回应：在该游戏过程中，你乐于操作、善于思考和探究，助人为乐的美德在你身上也表现得淋漓尽致。
由此可见，你在理解、解决问题、人际交往等方面都有了较好的发展。
我会跳绳了观察对象：观察者：时间：注意：为了增强孩子们的体质，开展户外活动时，我们选择了让孩子进行跳绳运动。
通过锻炼，大部分的孩子都已能掌握跳绳方法，但有极个别幼儿学习起来较困难，包括你，所以每次户外活动时你都有些极不情愿。
今天也是如此，你跑来用商量的语气跟我说：“老师我不会跳，我们玩其他的游戏吧！”“你已经进步了，只要再加把劲，也一定会跳的很好，你也可以向跳的好的小朋友学习一下”我鼓励并建议她说。
她点了点头，拿起跳绳高兴地去操场跳绳了。
来到场地，你先独自练了一会儿，可效果不大，还是一次只能跳一个，动作不能连贯起来，看着跳的好的小朋友，你有些着急了。
“雨涵，你教教我跳绳吧！”你对跳的很好的雨涵说。
没有拒绝你，在你旁边一边指导一边示范起来，看得出你学的也很认真。
在你的坚持下慢慢找到了感觉，从会跳一个到好几个、很多个……动作也越来越优美、快捷。
“谢谢你，雨涵”你高兴地对雨涵说，说完你向我跑来，边跑边喊：“老师，我会跳绳了”。
来到我跟前，你就展示给我看，我表扬了你，你比以往更有信心了。
识别：跳绳是一个集体游戏、锻炼于一身的综合性运动项目，大班幼儿动作各方面发展协调，幼儿能掌握跳绳的技能，说明幼儿在动作平衡、协调方面有了质的飞跃。
学会跳绳，是我园大班年龄段的一项必须达标的体育项目。
回应：由于幼儿的发展水平不同，你在动作平衡、协调方面表现差点，所以要学会这么个重在平衡协调的运动项目，确实需要一个过程，幸好你没有气馁，而是坚持了下来，才是你有了现在出色的表现。
孩子心中的天安门观察对象：观察者：时间：注意：在今天的区域活动中，你选择了建构区，随后振豪小朋友也选择了建构区。
进区域后，你们各忙各的，不一会功夫，振豪小朋友用大小不同的纸盒围成了一个正方形的围墙站立起来，并用大大的鞋盒盖在了正方形的围墙上当屋顶。
他似乎很满意自己的作品，对一旁还在忙碌的你说：“我的天安门搭好了。
”你转过身，仔细地看了看纸盒天安门，却说：“我去过天安门，你搭的一点也不像，只是像座正方形的房子。
”振豪看不服气，你又接着说：“天安门的屋顶是扁扁的、长三角形，两边的屋檐是往外往上翘的，你搭的屋檐是平的，没有往外翘的感觉，城墙是大于屋顶的长长的长方形。
”随后，你又拿起积木摆弄起来。
或许是因为你去过天安门的原因，振豪选择了加入你的行列，与你一起搭建起来。
可搭着搭着，你皱起了眉头，指着天安门的照片说：“怎样才能使屋檐往外翘”振豪随口说：“用大三角形不就可以了吗。
”“用三角形搭的屋檐是平的，没有往外翘的感觉，这样还是不像。
”你们又尝试了很多种方法，但仍不理想，看得出，此时的你有些着急了，你停了下来，环视了一下其他区域。
只见你穿好鞋子，向我跑来，问：“老师我能从美工区拿张卡纸吗”得到我的允许后，你拿了张黄色卡纸又返回到建构区。
你把卡纸对折后，又把两边往外卷了卷，然后把它放在了已搭建好的城楼上，别说这一次果真有了外翘的感觉。
你松了一口气，脸上也露出了满意的笑容。
识别：在活动中，你乐于尝试、善于思考、具有了一定的解决问题的能力。
你能较好的与他人交流、合作，说明你们的生活、学习离不开同伴的交往，在与同伴的交往互动中轻松地获得信息，并在交流中相互影响。
回应：你在与同伴的讨论中，更加清楚地把握了天安门翘屋檐的特征，对自己的作品有了更完美的要求。
爱心相框观察对象：观察者：时间：注意：孩子们每天最开心的时刻除户外游戏活动外，就是玩区域啦。
看得出今天的你比以往更开心，跟着轻音乐，你第一个走向了美工区，戴好胸牌，选择好自己的座位，认真的准备起制作相框的材料来。
“美琪，你想做个什么形状的相框啊”身旁的安笑问你。
你边选材料边说：“我要做个心形的，要一家人相亲相爱的”。
只见你选择了一张红色卡纸，然后用黑色水彩笔在上面画了一个大大的心形，接着用剪刀顺着剪起来，一会功夫，一个漂亮的心形就剪出来了。
你把自己家的全家福照片贴在了心形中央，满意的看了看后又接着在黄色卡纸上画了起来。
原来你在画花儿，想用它们来装饰你的相框。
画好后你用剪刀小心翼翼的把它们剪了下来，放在相框的这儿试试，哪儿试试，看来你是拿不定主意粘在哪里好了。
“安笑，你看我把这两朵花粘在哪里好看呢”你让安笑帮你拿拿主意。
安笑看了看后，把两朵花放在心形相框靠上的两边，问：“你看这样好看吗”你点了点头接受了安笑的意见。
你用双面胶把花儿粘了上去，别说这一装饰使相框变得更漂亮了，“谢谢你，安笑”你高兴的对梦娇说。
你们都做完后，相互欣赏起对方的相框来，小朋友们都觉得你制作的最好看，得到别人的夸赞后，你笑得更开心了。
识别：可看出在活动前你就已明确自己想要制作一个什么样的相框了，以致能较顺利的完成制作。
虽然遇到了点小问题，但你懂得向他人请教并虚心接受别人的意见，这使你能较好的与同伴沟通、交往。
回应: 通过你在活动中的表现，可见你已能有计划的做事情，另外在动手操作方面、人际交往方面都有了很大的提升。
祖国真大观察对象：观察者：时间：注意：在今天的区角活动中，你选择了益智区。
益智区投放的材料是结合主题投掷的中国地图的拼图，拼板较多需要集体合作拼搭。
孩子们来到益智区并没有马上动手拼摆，而是分起工来，你的任务是负责拼搭中国地图的“鸡头”部分。
活动开始了，孩子们都在安静地拼摆着自己手中的拼板，过了一会儿，你有些不耐烦了，像是对自己手中较为复杂的拼板失去了耐心。
这时，你向我走过来说：“老师，你能过来帮我拼一下吗”我走过去发现你已经拼了很多了而且拼的也很好，我表扬了你并鼓励你仔细观察图片独立完成任务。
听我这么说，你先是皱起了眉头，然后有些不情愿的继续拼摆起来。
也许是因为找不到帮手的原因，使你彻底的沉下心来，只见你认真的看图片拼摆着。
慢慢地你原先皱着的小眉头舒展了很多，我想大概你已拼出了头绪。
这时有些小朋友已拼完了自己的那部分拼图，想要帮你时，你却拒绝了：“我也快拼完了，剩下的我自己拼就可以了”，你又像以往那样自信了。
“终于拼完了”你如释负重的说，还放松的伸了个懒腰。
接下来你又和同伴们一起把每一部分拼凑起来，中国地图终于拼成了，你们高兴地鼓起掌来。
“祖国真大呀！”看着拼好的地图，你不由得发出这样的感叹。
其他小朋友听你这么说，一起朗读起《我们的祖国真大》这首儿歌来：“我们的祖国真大，北方是冬爷爷的家，十月就飘大雪花……”。
回应：活动开始可见你做事情缺乏耐心和自信，对于一件事情的专注力还不能很持久地保持，遇到困难时会习惯求助于别人，不过后来还好，你能听从老师的建议并及时改正，希望你能一直保持，做一个有主见、学会独立解决问题的孩子。
不过你的合作意识很强，能较好的与他人配合、协作。
冬装商店观察对象：观察者：时间：注意：为了开展角色游戏“冬装商店”，我们特意让孩子从家中带来一些厚衣服投放到宝贝淘。
区域活动开始了，你毫不犹豫地选择了角色区的区卡，浩然、文星也选择了这个区域。
你们很快就确定了各自要做的事情，由你当收银员，他们两个做店员。
可是，服装店开张好一会儿了，也没有顾客来买东西，看得出你们有些着急了，可一时也不知怎么办好。
于是你招呼他们两个来商量对策，因为没有这方面的经验，所以也提不出什么较好的建议。
“又不我们也做个活动吧，我见过超市里做活动，只要价格便宜，买的人就会多”你建议道。
听你这么说，他们两个也表示参与过这样的活动，浩然说：“上次我和妈妈去超市买东西，还送了一个杯子呢！”“我们怎么做活动呢是让价格便宜还是送东西”文星的这句话又使你们犯了难。