2016-2017学年高三化学 第二学期教学计划
高三化学第二学期教学计划
高三复习的关键是“实”，如何在有限的时间内取得最佳的复习效果，是整个高三备课组关注的焦点。
高三化学复习的全过程着眼于学生、着力于课堂、关注于方法、立足于实效，希望通过三个月的复习，争取做到三个到位：即“基础知识掌握到位，逻辑思维训练到位，分析问题和解决问题的能力培养到位”，循序渐进地狠抓基础的落实，能力的提升。
具体要做到以下几点：一、要确实按照教学计划，落实教学进度。
二、主动研究和改进教学方法，特别是试题讲评课的效率，注重变形和重组，力求达到：答一疑会一类，明一知百，举一反三的水平。
是取得复习成功的关键。
三、潜心研究高考说明，把握重点，不做无用功！做到务实、高效。
一、制定科学的复习计划
1、时间分配，就是把复习时间划分成不同的阶段，并针对不同阶段的特点确定复习任务，做到胸有成竹，有条不紊。
2月下旬至4月中旬为第二轮复习，4月下旬至5月底为第三轮复习时间，最后10天为回扣课本和考前辅导时间；
2、有所侧重，就是时间不能平均，必须向重点章节倾斜，如基本概念、基础理论和化学实验等章节；
3、查缺补漏，在第二轮复习的主要任务有：查缺补漏。
4、教学分层，结合学生不同层次的实际情况，讲解时要有所区别，既要培优又要辅差，特别是要抓好边缘生和重点生的工作，使每个学生有明显的不同程度的进步；因此要继续做好小课堂工作。
5、整体复习与阶段复习计划相配套，整体复习计划精确到月，阶段复习计划应精确到详细列出每周的复习任务和进度。
二、建立知识网络、确立教学专题
1、在教学中要根据每个章节建立简明的知识网络，专题可为知识块专题、缺漏专题、热点专题、高考题型专题。
涉及高考热点和难点，专题可选得细一点。
专题复习努力做到：基础知识网络化，网络知识重点化，重点知识题型化，题型知识能力化，即实现从能力提升→回归基础的过程。
2、要仔细研究《考试大纲》，明确"考什么"和"怎么考"；研究教材和大纲，以使自己更有针对性的指导学生复习。
精选高考真题，把握高考改革动向，培养学生运用化学学知识解决问题的能力。
3、在强化学生基础知识的同时,还应注意应用意识、综合意识、信息转化意识，指导学生把有内在联系的不同知识内容进行综合整理，自主构建知识网络。
三、选好模拟练习题、训练学生解题能力
1.精选题。
要选择性地使用外来资料和试题,避免重复和难题偏题的误导，选用正规的资料和历届高考试题。
2. 强化周末综合练习。
此用意在于：（1）提高解题速度；（2）提高学生的阅读、审题能力；（3）及时纠正学生化学用语书写不规范、化学术语出现错别字等问题；强化答题的规范性（4）学生通过研究评分标准，使得自己的答案组织得尽可能正确而又简洁；（5）让学生学会合理舍弃，同时调整考试心理，提高考试技巧。
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3、错题要纠错。
每一次练习或考试后，要对差错做出详尽的分析，找出错误根源，到底是概念不清原理不明造成的，还是非知识性的失误。
对出现的差错要作记载，如错题本等，
每隔一段时间都要进行一次总结，看看哪些毛病已“痊愈”，那些“顽症”尚未根除，哪些是新犯的“毛病”，从而不断消除化学复习中的失分点，增加得分点。
复习教学中要引导学生有针对性的回顾错误，看“错题笔记”分清错误类型（知识型、方法型、能力型、心理型），以及近年高考试题的错例分析等，查准导致失误的主要原因，可以减少失误。
4、重视化学实验和化工流程题的训练。
透析近几年的高考化学实验题，可以发现高考实验题的设计有的就是课本上的常规实验，包括演示实验及课后学生实验，有些是由其发展、变形、派生出来的内容。
而从高考实验题失分较多的现象可以看出，在平时的实验中只是照方抓药，未能理解清楚为什么要这样做？如何做？还可以怎样做等问题。
因此要认真领悟实验三大原理（反应原理，装置原理，操作原理），注重对获得实验结果的过程分析，对各种实验方案能明确其优缺点，并能提出改进见解。
这样才能拓宽实验思路，提高解决综合实验的能力。
四、做好学生的学习指导工作
1.加强学法指导。
2.引导学生正确对待每次模拟考试。
3.树立明确的目标。
4.引导学生制定复习计划。
5.做好心理辅导.
五、做好集体备课
附表一： 2017届高三下学期化学教学进度安排如下：
周次时间主要教学内容预备人
12月22日—27日专题一：氧化还原反应和离子反应；包斌
22月28日—3月6日专题二：物质结构元素周期律、周期表及其应用。
孙洪雷
33月7日—13日专题三：化学反应速率及化学平衡；包斌
43月14日—20日专题四：电解质溶液。
综合测试孙洪雷
53月21日—27日专题五：非金属元素的单质及其化合物；包斌
63月28日—4月3日专题六：金属元素单质及其化合物。
孙洪雷
74月4日—10日专题七：化工工艺流程题型专项训练（二摸）包斌
84月11日—17日专题八：有机化学推断与合成的解题方法和技巧。
孙洪雷
94月18日—24日专题九：化学实验专题专题十：化学计算专题复习。
包斌
104月25日—5月1日专题十一：高考化学选择题解题方法和技巧；化学方程式强化训练孙洪雷
115月2日—8日模拟训练仿真训练包斌
125月9日—15日综合训练和查漏补缺孙洪雷
135月16日—22日综合训练和查漏补缺包斌
145月23日—29日模拟考高考适应性模拟测试和纠错练习，回归课本查漏补缺。
155月30日—6月5日考前指导。
高三化学第二学期教学工作计划
习兴趣。
视频资源利用
利用优质视频资源，展示化学现象 和实验过程，增强学生的直观感受 。
网络教学平台
借助网络教学平台，发布学习资源 ，进行在线答疑和讨论，提高教学 效率和互动性。
互动式学习模式探索
小组合作
组织学生进行小组合作，共同解决问题或完成实 验，培养其团队协作精神和沟通能力。
02
教学内容与进度安排
教材分析及重点难点梳理
教材内容概述
本学期高三化学教材涵盖了有机 化学、无机化学、分析化学等多 个领域，主要内容包括有机物的 结构与性质、化学反应原理、物
质结构与性质等。
重点知识点
有机物的命名与分类、官能团性 质与转化、化学反应热力学与动 力学基础、酸碱反应与沉淀溶解
平衡等。
针对性补救措施及奖惩制度完善
针对性补救措施
针对学生在考试中暴露出的问题，制定个性化的补救措施 ，如课后辅导、专项训练、心理辅导等，帮助学生尽快弥 补不足。
奖惩制度完善
建立合理的奖惩制度，对表现优异的学生给予表彰和奖励 ，对表现不佳的学生进行适当的惩罚和引导，激发学生的 学习积极性和主动性。
家校合作
角色扮演
让学生扮演不同角色，参与化学知识的讨论和辩 论，提高其思维活跃度和表达能力。
竞赛活动
开展化学知识竞赛等活动，激发学生的竞争意识 和求知欲。
04
学生个体差异关注及辅导策 略
了解学生特点，制定个性化辅导方案
1 2Leabharlann 学习风格评估通过测试和观察，了解学生的学习风格（如视觉 型、听觉型、动觉型等），以便采用适合他们的 教学方法。
接受同行评价
主动邀请同行对自己的 教学进行评价和指导， 虚心接受他们的意见和 建议，不断改进自己的 教学实践。
高三第二学期化学教学计划
高三第二学期化学教学计划高三第二学期化学教学计划（精选10篇）时间是箭，去来迅疾，我们又将在努力中收获成长，我们要好好计划今后的教育教学方法。
以期更好地开展接下来的教学工作，下面是店铺为大家整理的高三第二学期化学教学计划，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
高三第二学期化学教学计划篇1一、总体要求与任务：总体要求：把握好2017年高考动向，加大和加强学生练习；认真备好课、提高课堂教学效率；精选学生的练习题和考试题；多关心学生，培养学生最佳的应试状态。
力争以优异的成绩完成总校下达的高考任务。
任务：本学期计划完成“有机化学基础”复习，“化学实验”新课和复习，二轮专题复习和高考模拟冲刺的练习。
专题复习有“基本概念” “基本原理” “元素基化合物等五个专题。
高考模拟冲刺有10套左右精选练习。
同时，精选各地优秀试题组卷练习。
二、对学生知识现状分析：经过第一轮系统的基础知识点的复习，学生的思维能力、分析问题的能力已有了一定的提高，基本概念已经掌握得比较清楚和牢固，基本规律和方法已经比较熟练，答题规范也有所提高，化学成绩也在不断的进步。
但由于学生思维能力、认识水平、学习基础等发展不平衡，有少数同学没有达到理想的复习效果。
三、教学重难点：重点：高考大纲中的所有考点：物质的量、氧化还原反应、离子反应、碱金属、化学反应速率、化学平衡、盐类水解、物质结构和性质、工艺流程、化学实验等等。
难点：做好各部分的知识点的总结，知识结构的梳理；总结各种题型的解题规律和解题方法、技巧；研究高考的动向、高考的信息并对高考作出比较准确的预测。
四、提高教学质量的措施：1、学期初集思广益，制定详细教学计划，谋划教学策略，使每个教师都对工作目标及自己的任务做到心中有数。
2、关注好零界生和优秀学生，做好因材施教。
3、所选专题具有针对性，综合性。
4、抓基础（基本概念及规律）、练规范（思维过程及书写过程）、求精准（语言表述及用词）。
5、适当进行实战训练（单科、理综）五、具体安排第一阶段：基础知识系统复习采取按章节顺序复习的方式进行，贯彻“以讲引导，以练落实，学用结合，全面提高”的方针，遵循“教师为主导、学生为主体、训练为主线、能力为核心”的'原则，使学生掌握《考试大纲》所要求的基础知识、基本技能。
高三化学教学工作计划下学期5篇
高三化学教学工作计划下学期5篇高三化学教学工作计划下学期篇1一、指导思想以化学新课程标准为指引，认真落实学校教学工作计划，以提高课堂教学质量和培养学生综合能力为目标，抓好常规教学，夯实基础，不断优化课堂教学的方法和手段，以培养学生自主学习和合作学习的能力以及创新思维能力作为教学教研工作的中心任务。
二、现状分析1、基本情况：本学期理科班周课时为6节，主要学习选修4《化学反应原理》，向高考辐射。
2、教材分析：选修4《化学反应原理》内容是最基本的化学反应原理，包括反应速率、反应方向及限度等问题。
从理论的高度认识酸、碱和盐的本质及其在溶液中的反应。
对于大家已经熟悉的化学反应与能量的关系，将以反应热与反应物的物质的量的定量关系为主。
以化学能和电能的相互转化为基础的电化学过程和装置，如电池、电冶金和金属腐蚀等，是富有时代气息和应用广泛的领域。
作为化学原理应用于实际的每个实例，都是那样的有趣和富有启发性。
3、学情分析：理科班大多数学生有学习化学的兴趣，有较好的学习习惯和一定的学习方法。
但学生程度参差不齐，由于高三课时紧，内容多，部分学生必修1、2的知识遗忘较严重，理解掌握上差别较大。
有极个别学生基础薄弱，没有养成良好的.学习习惯。
三、工作目标1、要求认真学习教育教学理论，认真研究和学习高考考试说明，做好高中化学新课程标准的实施工作，在实践中不断探索和研究，增强对新课标的理解和驾驭能力，立足课堂开展教学研究，实现课堂教学的高效化，转变教学方式和学生学习方式，为学生的终身发展奠定良好的基础。
在加强常规教学的同时，积极开展科研课题的实验和研究，以及为高三培养化学尖子作好培优工作。
2、根据学校教学工作计划，结合学科实际，落实各项教研和教学常规工作。
树立质量为本的教学理念，全面推进教学改革，确保教学质量稳步提高。
不断更新教育观念，积极投身教学改革，促进教学质量稳步提高。
四、具体工作措施1、认真做好教学常规，确保教学有效开展深入备好每节课，按照课程标准的要求，积极认真地做好课前的备课资料的搜集工作。
高三化学第二学期工作计划
一、指导思想以新课程标准为指导，全面贯彻党的教育方针，以培养学生创新精神和实践能力为重点，提高化学教学质量，为学生的终身发展奠定基础。
二、工作目标1. 提高学生化学学科素养，使学生在化学基础知识和基本技能方面达到高考要求。
2. 培养学生良好的学习习惯和科学探究能力，提高学生的综合素质。
3. 加强教师队伍建设，提高教师的专业素养和教育教学水平。
4. 提高化学教学质量，确保高考成绩稳步提升。
三、具体措施1. 加强备课组建设，提高备课质量（1）每周召开备课组会议，研讨教材、教学方法和教学资源。
（2）组织教师进行集体备课，共同探讨教学重难点，制定教学计划。
（3）开展教学观摩活动，促进教师之间的交流与合作。
2. 优化课堂教学，提高教学效果（1）采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。
（2）注重培养学生的实验操作能力和科学探究能力，提高学生的实践能力。
（3）关注学生的学习差异，实施分层教学，确保全体学生都能有所收获。
3. 加强作业批改与辅导，提高学生成绩（1）认真批改作业，及时反馈学生的学习情况，针对性地进行辅导。
（2）组织学生进行错题分析和总结，提高学生的自主学习能力。
（3）开展作业讲评课，引导学生总结经验，提高解题技巧。
4. 加强学生化学竞赛辅导，提升学生综合素质（1）选拔优秀学生参加化学竞赛，组织辅导教师进行针对性辅导。
（2）开展化学竞赛培训活动，提高学生的竞赛意识和能力。
（3）关注学生的心理素质，培养他们的团队协作精神和抗压能力。
5. 加强教师培训，提高教师专业素养（1）组织教师参加各类培训，提高教师的专业素养和教育教学水平。
（2）开展教师教学研讨活动，促进教师之间的交流与合作。
（3）鼓励教师进行教学研究，撰写教学论文，提高教育教学能力。
6. 加强家校沟通，形成教育合力（1）定期召开家长会，向家长汇报学生的学业情况和成长进步。
（2）建立家校联系制度，及时沟通学生的学习和生活情况。
（3）邀请家长参与学校活动，共同关注学生的全面发展。
2016第二学期高三化学备课组工作计划【推荐下载】
2016第二学期高三化学备课组工作计划xx中学2016年第二学期高三化学备课组工作计划一、教材分析今年的高三是新高考的第一年，根据学校的统筹安排，化学的第一次选考已经在今年的4月份完成，虽然高考的成绩不是特别的理想，但是也没有没有分数的同学出现，也算是完成一个阶段性的任务。
第二次高考安排在明年的4月份，中间有一年的时间整体的复习，因此，教学计划的安排也相对比较轻松。
本学期的复习主要分为两块：1、系统的复习，因为第一次的选考是今年的4月份，复习的比较充满，仅仅是根据考试试卷的结构，针对性的对照题型进行复习，难免会有东一榔头西一锤的感觉。
本学期将依照学考和选考的具体要求，对所有选考的内容进行地毯式复习。
2、对实验化学这本教材进行更加深入的学习3、对加试题部分进行针对性复习二、学情分析本届学生选考化学的总人数为245人，学生成绩两极分化比较严重，好的学生做选考题都比较顺畅，差的学生做学考部分都像老牛拉车，拖不动。
好的学生，虽然选考部分问题不大，但是学考部分总是做得不如意。
因此，本学期教学的重点是：好学生强化基础，差一点的学生补充基础。
强化加试题。
三、教学目标提高学生学考部分的准确率和选考部分的得分率四、提高质量措施1、加强基础强化训练：基础部分的70分，相对来说比较好得分，没有太复杂的分析，没有太深奥的理论，学生得分比较容易。
主要通过限时测试进行。
2、加强加试题部分的训练，主要在掌握基础的前提下，锻炼学生知识迁移，分析问题，解决问题，准确作答的能力来提高得分率3、加强测试的频率：备课组成员分工合作，组织一些优秀的测试卷，资源共享，一提高学生应试的能力。
五、备课组活动安排如集体备课、公开课、专题讨论、晒课、磨课等等的活动时间、主题、主讲人、参与人员等1.集体备课安排（根据学校不同安排制定）。
第二学期高三化学教学计划
第二学期高三化学教学计划目标本学期化学教学的目标是帮助学生全面掌握化学知识和技能，提高他们的思维能力和实验操作能力。
通过系统的研究和实践，学生将能够理解化学的基本原理，应用化学知识解决实际问题，并为高考化学科目取得优异成绩做好准备。
教学内容本学期化学教学将涵盖以下主题和内容：1. 酸碱中和反应：研究酸碱的定义、性质和常见反应，包括酸碱中和反应的原理和计算方法。
2. 化学平衡：深入了解化学反应的平衡原理，研究如何根据平衡常数计算反应物质的浓度和平衡位置。
3. 电化学：探索电化学的基本原理和应用，研究电化学反应的方程式、电解质溶液的导电性和电解定律。
4. 有机化学：研究有机化合物的命名法和结构特征，了解有机反应的机理和应用。
5. 化学实验：进行有关上述主题的实验，培养学生的实验操作能力和科学观察力。
教学方法为了达到教学目标，我们将采用以下教学方法：1. 授课与互动：通过讲授化学知识和解析典型问题，引导学生积极思考和提问，激发研究兴趣。
2. 实验操作：安排有关主题的实验，让学生亲身参与，提高实验技能和实践能力。
3. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，共同解决问题，促进合作研究与思维互动。
4. 案例分析：通过分析真实案例，将化学知识与实际应用结合起来，培养学生的综合应用能力。
考核方式为了评估学生对化学知识的掌握情况，我们将采用以下考核方式：1. 期中考试：涵盖本学期研究内容的书面考试，主要测试学生的理论知识和计算能力。
2. 实验报告：要求学生撰写实验报告，评估他们的实验操作能力和科学观察力。
3. 作业和练：布置每周的课后作业和练题，帮助学生巩固和运用所学知识。
4. 课堂表现：评估学生在课堂上的积极参与度、思维能力和合作态度。
时间安排以下是本学期化学教学的大致时间安排：- 第一周：酸碱中和反应- 第二周：酸碱中和反应- 第三周：化学平衡- 第四周：化学平衡- 第五周：电化学- 第六周：电化学- 第七周：有机化学- 第八周：有机化学- 第九周：化学实验- 第十周：复与总结请学生按照时间安排合理安排研究时间，掌握所学知识，积极参与教学活动，并按时完成作业和实验报告。
【VIP专享】2016-2017学年高三化学教学计划
2017届高三化学教学计划一、近二年山西高考化学情况分析1. 考试范围：人教版化学必修1，2,选修4,选考：选修3和选修52. 高考化学试题特点：2016年理综化学试卷是6道单项选择题（每小题4分）和2道双项选择题（每小题6分），和4道主观题（共100分），试题考查的知识内容以与近几年广东高考相似，变化不大(物质结构不考查)，没有偏题和怪题，着眼点仍然在基础知识，难度不大。
化学考纲中的主干知识，成为今年化学试题的重中之重，几乎所有的题目都是围绕主干知识而来。
在2017年高考的复习备考中，不提倡考生做大量的习题，尤其做许多偏题和怪题，而是练熟以主干知识为基础的习题。
二、学生基本情况分析本届学生在高一、高二阶段的市统测中化学成绩较差，排名靠后；也就是说只有少部分学生的基础知识、基本方法掌握较好，大部分学生学习化学的信心和兴趣有待提高。
同时，学生的“知识回生”太快，有明显优势的学生较少，主动学习化学的习惯不强。
三、指导思想《教学大纲》和《考试说明》是中学化学教学的基本依据，也是高考化学命题的基本依据。
因此，引导学生搞清纲与本的关系，对搞好高三总复习尤为重要。
高考总复习要重视课本，但又不应依赖于课本。
结合《教学大纲》和《考试说明》的内容，合理分散教材的难点，强化知识的重点对知识点的处理应源于教材，高于教材。
不让学生做死题，少走弯路以求实效。
根据多年高考化学试题的分析、观察，化学命题的思路是守纲不守本。
即知识守纲、守本、不超出课本的范围，而能力不守本，可以大大超越课本。
因此，在总复习中不要随意拓宽知识范围，要深入分析研究《教学大纲》和考纲，对照近五年的高考试题和课本上的重点知识，找出知识点和考点，把课本知识进行适当的深化和提高。
四、目标高三化学总复习的主要目的应该是，帮助考生对已基本掌握的零碎的化学知识进行归类、整理、加工，使之规律化、网络化。
通过对知识点、考点、热点进行思考、讨论、总结，初步让学生构建整个高中化学的基础网络，基本养成正确审题、答题的良好习惯。
高三下学期化学教育教学计划5篇
高三下学期化学教育教学计划5篇高三下学期化学教育教学计划1一、认真备课不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。
每一课都做到二、增强教学技能提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。
在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。
三、认真批改作业布置作业做到精读精练。
有针对性，有层次性。
为了做到这点，我常常到各大书店去搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到的效果。
同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
四、做好课后辅导工作注意分层教学。
在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。
对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。
要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。
而是充满乐趣的。
从而自觉的把身心投放到学习中去。
这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。
使学习成为他们自我意识力度一部分。
在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。
并认真细致地做好查漏补缺工作。
后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。
2017学年第二学期高中化学备课组工作计划
2017学年第二学期高中化学备课组工作计划一、指导思想：以学校工作思路为指导，在全面实施新课程过程中，以课改理念为指导，继续聚焦课堂教学,重视教学环节，立足备课组建设，加大教研力度;拓展校本研修活动的纵深度，致力于教师专业素质的提高;结合项目研究，推进信息化工作，抓好教学质量和面向全体，积极创导自主、合作、探究的学习方式，使教学质量再上一个新台阶。
二、基本情况本组有教师4人，1名老教师，三名新教师，年龄结构比较合理，三名新教师也已具备一定的教学经验。
本组承担高中年级的化学教学工作;本组学生的化学成绩在区里的普通中学中处于中等偏下水平，化学基础较差，学生基本素质又不是很好，教学与管理均有一定难度。
每个教师都在积极思考如何更有效地提高课堂效率，提高化学成绩。
三、备课组工作目标：1、备课：开学初，认真学习新课程标准，钻研教材、熟悉把握好新教材的知识点、技能和教学重难点，制定实用的教学计划。
在集体备教案的基础上，备课力求体现自己个人的教学思想，在借鉴他人优秀教法的同时，能自己独立思考、研究，根据班级实际，修改好教案，并写清教学设计说明意图。
注重对各年级学生主动探究、思维、表达等能力的培养。
课后认真写好教后记，做到有实例分析，按新标准理念评析，有相应的方法措施。
2、上课：认真对待每一节课，注重对各年级学生学习习惯的继续培养。
关心学生的内心需求，培养学生研究性学习的能力;增加文化积淀，提升学生的文化品位;拓宽化学学习的渠道，加强现代技术与学科的整合。
努力使组员上的每节随堂课成为“高效能”的课。
继续精心准备校随堂课，力争在教学中渗透新理念。
3、作业：一定要认真培养学生良好的学习习惯，通过分层教学，让每个孩子都有能力独立完成自己的化学作业。
老师不仅要备好课前作业，对课后作业要认真、及时地批改，并能将相关问题有效地反馈给学生。
4、研究课题：根据组内老师自己的教学实际，开展组内的小课题研究《高考改革下的学案设计》，结合学习方法、教学方法多样化实施，结合高考改革思想，为教学积累新鲜经验，为学生丰富学习生活。
2016—2017年度第二学期工作计划
2016—2017年度第二学期工作计划高二化学备课组一、指导思想以学校教务处和化学组的教学工作方案为指引，针对年级的实际情况，构建有年级特色的，充满活力的新课程体系，以“问题驱动，任务导学”的模式来提高教学效率，提高课堂教学质量，创建高效课堂，培养学生自主学习、积极探究、乐于合作的精神，实现学校教育教学的跨跃式发展。
二、工作目标认真学习教务处的工作计划，组织学习高一课程标准，注意高一化学和初三化学的衔接。
注重培养学生的化学学习习惯及化学学习兴趣，根据不同学生学业水平的差异，努力追求适合于本年级学生的课堂教学形式，提高教学的有效性。
三、工作措施（1）周二组织集体备课活动，集体备课要做到“一个结合”、“两个发挥”、“三定四统一”，即独自备课与集体备课然后再个人备课相结合；发挥每位教师的作用、发挥集体的智慧和优势；定时间、定内容、定主备人；统一进度、统一教案、统一练习题、统一单元测试题。
经过精心的准备，每次的备课组活动要解决一到几个相关的问题，通过集体备课，提高备课组成员的教学研究水平。
（2）备课组成员备课要做到“五备”、“五精”，即备大纲(课标)、备考纲、备教材、备学案、备学生;精心确定教学目标, 精心组织教学内容，精心编制题目，精心运用教学策略，精心优化导学案。
（3）继续进行推磨听课（4）要注意深入实际，了解学生在学习中存在的困难和问题，有针对性的调整教学计划，改变教学方法，以适应好，中，差学生的平衡发展，同时作好分层教学工作。
（5）重视作业的布置与批改研究。
发现问题，总结归纳。
重视导优辅差工作。
(6)抓好<化学与生活>的教学和学业水平测试的复习四、备课分工表(化学与生活)五．教学进度表。