五年级上册数学课件-2.3练习五
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苏教版五年级上册数学《小数乘法和除法》练习(课件)
0.49 ÷ 7 = 0.07
0.49 ÷ 0.7 0=.7
0.24 ÷ 6 = 0.4
0.24 ÷ 0.06 =4
2. [教材P73 练习十三 第2题] 6.48 ÷ 0.8=8.1
0.13 ÷ 2.5 =0.052
0.169 ÷ 0.26=0.65 6.11 ÷ 4.7 = 1.3
3. 下面的计算对吗？ 把不对的改正。
[教材P73 练习十三 第6题]
0.9 ÷ 0.045=20
20 0.40455 90 .090
90
0
验算： 0.0 4 5
× 20
0.9 0
0.672 ÷ 4.2 =0.16
0.1 6
44.22 06. 6. 77 22 4 2 52 252
验算：
0.1 6 × 4.2
32 64
0
0.6 7 2
12. 先计算， 再比较商和被除数的大小，
你有什么发现？ [教材P74 练习十三 第12题]
7.8 ÷ 1.3 =6
7.8 ÷ 0.3 =26
7.82 ÷ 3.4 =2.3 7.82 ÷ 0.23 =34
0.54 ÷ 1.2 =0.45 0.54 ÷ 0.75 =0.72
发现：被除数不变，当除数大于1时，商小于 被除数；当除数小于1时，商大于被除数。
[教材P74 练习十三 第13题]
13. 你能直接在○里填“＞” 或“＜” 吗？
2.07 ÷ 0.9 ＞ 2.07 3.75 ÷ 1.5＜ 3.75 3.96 ÷ 1.1 ＜ 3.96 1.14 ÷ 0.95＞ 1.14
14. 下面两题怎样取近似值比较合理？
先想一想，再解答。[教材P74 练习十三 第14题]
五年级上册数学课件 练习二(北京课改版)(共12张PPT)
五年级上册数学课件-1.1.6 练习二（北京课改版）(共12张PPT)
绿地C的形状和大小都与绿地B接近。
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五年级上册数学课件-1.1.6 练习二（北京课改版）(共12张PPT)
练习二
解决问题。
北京到哈尔滨的铁路长1388千米，一列火车从北京
开往哈尔滨速度是140千米/时，用4.5小时能行完
全程的一半吗？
练习二
选择题。
一个三位小数四舍五入到百分位约是2.56,这个 三位小数最大是( A ),最小是( B )。
A. 2.564 B. 2.555 C.2.559 D. 2.563
要使这个三位小数最 大要考虑“四舍” 。
五年级上册数学课件-1.1.6 练习二（北京课改版）(共12张PPT)
要使这个三位小数最 小要考虑“五入” 。
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练习二
1．完成练习二第3题。 先让学生认真读题，看懂统计表后独立解答。最后引导学生提出其他数学问题并解答，发展学生的应用意识和数据分析观念。 2．完成练习二第7题。 列竖式计算并说说算理。 3．完成练习二第8题。 可以观察、比较左右两个算式的特点，不计算，通过简单的推理得到比较的结果，体现对学生推理能力的培养。 4．完成练习二第9题。 让学生先计算出结果，再连线。 5．完成练习二第10题。 让学生独立完成，再汇报交流。强调让学生通过列竖式的方法进行计算，熟悉方法，培养笔算能力。 6．完成练习二第11题。
练习二
复习旧知
小数乘法的 把小数看作与各自接近的整 估算方法 数来计算。
3.9×3.1≈12(米²) 4 × 3 =12(米²)
得数不是准确 数，所以用“≈” 连接。
最新人教版小学五年级数学上册 第5单元 简易方程《练习十五》优质课件
x＋3x＝80 解： 4x＝80
4x÷4＝80÷4 x＝20
12.解下列方程。
4（6x+3）= 60 解：4（6x+3）÷4 = 60÷4
6x+3 = 15 6x+3－3 = 15－3
6x = 12 6x÷6 = 12÷6
x= 2
2x92－92=134－92
x=1.5
3+x=5.4
解: 3+x－3=5.4－3 x=2.4
x－1.5=4 解: x－1.5+1.5=4+1.5
x=5.5
x－6=7.6
解：x－6+6=7.6+6 x=13.6
（检验略）
5x=1.5 解：5x÷5=1.5÷5
x=0.3
x÷1.1=3 解：x÷1.1×1.1=3×1.1
x=3.3
0.2x=6 解：0.2x÷0.2=6÷0.2
x=30
x÷5=15
解：x÷5×5=15×5 x=75
（检验略）
3.看图列方程，并求出方程的解。
xm 2.7m
6.9m
x+2.7=6.9 解：x+2.7－2.7=6.9－2.7
x=4.2
原价：x元 优惠：45元 现价：128元
x－45=128 解： x－45+45=128+45
x＋13＝33
7（x－20）＝140
1.8x＝54
6.7x－60.3＝6.7
9x＋x＝0
x＝0 x＝10 x＝20 x＝30 x＝40
11. 看图列方程，并求出方程的解。
周长36m
5m
xm
(x＋5)×2＝36 解： 2x＋10－10＝36－10
4x÷4＝80÷4 x＝20
12.解下列方程。
4（6x+3）= 60 解：4（6x+3）÷4 = 60÷4
6x+3 = 15 6x+3－3 = 15－3
6x = 12 6x÷6 = 12÷6
x= 2
2x92－92=134－92
x=1.5
3+x=5.4
解: 3+x－3=5.4－3 x=2.4
x－1.5=4 解: x－1.5+1.5=4+1.5
x=5.5
x－6=7.6
解：x－6+6=7.6+6 x=13.6
（检验略）
5x=1.5 解：5x÷5=1.5÷5
x=0.3
x÷1.1=3 解：x÷1.1×1.1=3×1.1
x=3.3
0.2x=6 解：0.2x÷0.2=6÷0.2
x=30
x÷5=15
解：x÷5×5=15×5 x=75
（检验略）
3.看图列方程，并求出方程的解。
xm 2.7m
6.9m
x+2.7=6.9 解：x+2.7－2.7=6.9－2.7
x=4.2
原价：x元 优惠：45元 现价：128元
x－45=128 解： x－45+45=128+45
x＋13＝33
7（x－20）＝140
1.8x＝54
6.7x－60.3＝6.7
9x＋x＝0
x＝0 x＝10 x＝20 x＝30 x＝40
11. 看图列方程，并求出方程的解。
周长36m
5m
xm
(x＋5)×2＝36 解： 2x＋10－10＝36－10
新北师大版五年级上册数学练习二课件
8.16÷12 = 0.68（米）
答：平均每个小“中国结”需要0.68米的红线。
26.4 m
(1)张大爷有一块长方形小菜园（如上图），他想用篱笆围起 来，需要篱笆多少米？
• （26.4+20.1）×2 - 1 ＝46.5 ×2 - 1 ＝93 - 1 ＝92（m） 答：需要篱笆92米。
26.4m
方法一： 1.2÷100＝0.012（厘米） 7.2÷0.012＝600（张）
35÷2.5＝14元 48.3÷3.5＝13.8元
答：3.5千克的食用油便宜些.
答：第二摞有600张.
8、（1）做一套童装需2.2m布，30m布最多可做多 少套这样的童装？
30÷2.2≈13（套）
去尾法
答：30米布最多可做13套这样的童装。
1.(1)不计算，直接在○里填上“＞”“＜”或“＝”。
4.8×0.9 4.8 4.8÷0.9 4.8
4.8×1 4.8 4.8÷1 4.8
4.8×1.1 4.8 4.8÷1.1 4.8
(2)请你写出一组这样的算式，让你的同桌在○里填上“＞” “＜”或“＝”。
一个乘数乘小于1的数，积小于另一个乘数，乘大于1 的数，积大于另一个乘数。
（2）每个油桶最多可装4.5kg油，装10kg油至少需 要几个这样的油桶？
10÷4.5≈3（个）
进一法
答：装10kg油至少需要3个这样的油桶。
求近似数的方法有：四舍五入法 去尾法 进一法
（请你提出两个数学问题，并尝试解答。
问题1：平均每个大“中国结”需要多少米的红线？
5.2÷4 = 1.3（米）
答：平均每个大“中国结”需要1.3米的红线。 问题1：平均每个小“中国结”需要多少米的红线？
答：平均每个小“中国结”需要0.68米的红线。
26.4 m
(1)张大爷有一块长方形小菜园（如上图），他想用篱笆围起 来，需要篱笆多少米？
• （26.4+20.1）×2 - 1 ＝46.5 ×2 - 1 ＝93 - 1 ＝92（m） 答：需要篱笆92米。
26.4m
方法一： 1.2÷100＝0.012（厘米） 7.2÷0.012＝600（张）
35÷2.5＝14元 48.3÷3.5＝13.8元
答：3.5千克的食用油便宜些.
答：第二摞有600张.
8、（1）做一套童装需2.2m布，30m布最多可做多 少套这样的童装？
30÷2.2≈13（套）
去尾法
答：30米布最多可做13套这样的童装。
1.(1)不计算，直接在○里填上“＞”“＜”或“＝”。
4.8×0.9 4.8 4.8÷0.9 4.8
4.8×1 4.8 4.8÷1 4.8
4.8×1.1 4.8 4.8÷1.1 4.8
(2)请你写出一组这样的算式，让你的同桌在○里填上“＞” “＜”或“＝”。
一个乘数乘小于1的数，积小于另一个乘数，乘大于1 的数，积大于另一个乘数。
（2）每个油桶最多可装4.5kg油，装10kg油至少需 要几个这样的油桶？
10÷4.5≈3（个）
进一法
答：装10kg油至少需要3个这样的油桶。
求近似数的方法有：四舍五入法 去尾法 进一法
（请你提出两个数学问题，并尝试解答。
问题1：平均每个大“中国结”需要多少米的红线？
5.2÷4 = 1.3（米）
答：平均每个大“中国结”需要1.3米的红线。 问题1：平均每个小“中国结”需要多少米的红线？
北师大版小学数学五年级上册第四单元《练习五》
《练习五》教学设计【教学内容】北师大版小学数学五年级上册第四单元《练习五》【教学目标】知识技能运用多种形式对本单元知识进行梳理，形成知识思维导图，初步感受各部分知识之间的内在联系。
数学思考形成良好的认知结构，进一步体会“转化”的数学思想。
问题解决通过对图形面积的变式问题和拓展问题的解决，深化学生对图形面积知识的理解，进一步巩固学生对知识联系的综合运用能力。
情感态度培养学生善于思考，乐于学习数学和解决问题的兴趣与爱好。
【学情分析】在本单元的学习中，学生以基本掌握了比较图形面积的常用方法，认识了平行四边形、三角形和梯形的底和高，体会了利用转化思想实现平行四边形、三角形和梯形面积公式的推导过程并能够利用面积公式计算三种图形的面积，能利用公式解决生活中的一些实际问题，但对于整个单元各部分知识之间的内在联系并不十分清楚，在头脑中不能形成知识网络框架，对于多边形的面积的变式和拓展问题不能运用所学知识很好地解决。
【教材分析】教学重点：整理多边形面积的各部分所学内容，并形成知识网络框架。
教学难点：感受转化思想在数学问题探究中的运用。
教学关键：能够利用所学知识解决相关变式、拓展或综合性的图形面积问题。
【教法设计】演示法、练习法【教学准备】多边形卡片 PPT【教学过程】一、谈话导入师：古语有云：“学而时习之，不亦说乎？”意思是说学过的内容经常对其进行练习，不是一件令人心生喜悦的事吗？那么今天这节课就让我们带着喜悦的心情走进《练习五》，上一节《多边形的面积》单元练习课。
二、系统整理1、回想一下，本单元关于多边形我们都学习了哪些知识？生汇报，师粘贴板书：比较多边形的面积、认识底和高，平行四边形的面积、三角形的面积、梯形的面积。
2、除了这几个多边形，我们还研究了哪些多边形的面积？学生汇报，教师张贴图形在黑板上：长方形正方形平行四边形三角形梯形3、教材为什么要按这样的顺序安排我们学习？预设：我们根据长方形的面积推导出正方形面积的计算公式，又把平行四边形转化成长方形或正方形推导出它的面积计算公式，三角形转化成平行四边形，梯形转化成平行四边形刚才同学说到了一个词转化，板书：转化4、老师还见过一种摆法，大家看，能看懂吗？（ppt出示）5、你觉得这两种摆法哪种更合理？为什么？（第二种更直观）谁能到前面当小老师提问大家说一下这些多边形的面积计算公式，用字母来表示。
新人教版五年级上册数学(新插图)练习课(第1~5课时) 教学课件
下图中两个平行四边形的面积相等吗？它们的面积各是 多少？
2.8×1.5 = 4.2（cm2）
答：底都是 2.8 cm，高都是 1.5 cm， 所以面积相等。它们的面积是4.2cm2。
用木条做成一个长方形框，长 18 cm，宽 15 cm，它的 周长和面积各是多少？如果把它拉成一个平行四边形， 周长和面积有变化吗？ [教材P88 练习十九 第8题]
x+5=18
x+5-5=18-5
x=13
共80人
x人 成人：
x人 x人 x人 儿童：
4x＝80 解：4x÷4＝80÷4
x＝20
3.解下列方程。[教材P71 练习十五 第12题 ]
4(6x+3)=60 解：4(6x+3)÷4=60÷4
6x+3=15 6x+3-3=15-3
解：
2x+23×4=134 2x+92=134
4x=24.4－6 4x÷4=18.4÷4
x=4.6
8x - 5x=27
解：3x=27 3x÷3=27÷3 x=9
15.3 - 3x=2.64
解：15.3－3x+3x=2.64+3x 15.3=2.64+3x
2.64+3x=15.3
2.64+3x－2.64=15.3－2.64
3x=12.66 3x÷3=12.66÷3
解法
解 形如a－x=b的方程 方 解：a－x+x=b+x b+x=a x=a-b
程 形如ax±b=c的方程，把ax看成一个整体
形如a(x±b)=c的方程，把(x±b)看成一个整体
巩固练习
1.看图列方程，并求出方程的解。
2.8×1.5 = 4.2（cm2）
答：底都是 2.8 cm，高都是 1.5 cm， 所以面积相等。它们的面积是4.2cm2。
用木条做成一个长方形框，长 18 cm，宽 15 cm，它的 周长和面积各是多少？如果把它拉成一个平行四边形， 周长和面积有变化吗？ [教材P88 练习十九 第8题]
x+5=18
x+5-5=18-5
x=13
共80人
x人 成人：
x人 x人 x人 儿童：
4x＝80 解：4x÷4＝80÷4
x＝20
3.解下列方程。[教材P71 练习十五 第12题 ]
4(6x+3)=60 解：4(6x+3)÷4=60÷4
6x+3=15 6x+3-3=15-3
解：
2x+23×4=134 2x+92=134
4x=24.4－6 4x÷4=18.4÷4
x=4.6
8x - 5x=27
解：3x=27 3x÷3=27÷3 x=9
15.3 - 3x=2.64
解：15.3－3x+3x=2.64+3x 15.3=2.64+3x
2.64+3x=15.3
2.64+3x－2.64=15.3－2.64
3x=12.66 3x÷3=12.66÷3
解法
解 形如a－x=b的方程 方 解：a－x+x=b+x b+x=a x=a-b
程 形如ax±b=c的方程，把ax看成一个整体
形如a(x±b)=c的方程，把(x±b)看成一个整体
巩固练习
1.看图列方程，并求出方程的解。
人教版小学五年级数学上册第五单元《简易方程》课文课件
巩固练习
（教材第60页第2题）
4. 用含有字母的式子表示下面的数量关系。
（1）t与3的和。 t＋3
（2）20减去a的差。20－a
（3）x的2倍。 2x
（4）b除以12的商。 b÷12
（5）a的5倍减去4.8的差。 5a－4.8 （6）比x小9的数。 x－9
巩固练习
（教材第60页第3题）
有20人，平均分成a组， 每组（20÷a）人。
巩固练习
6．代入求值。
(1)当m＝51，n＝17时，求m÷n的值。 m÷n＝51÷17＝3
(2)当x＝1.6，y＝0.4时，求xy的值。 xy＝1.6×0.4＝0.64
课堂小结
通过这堂课的学习，你有什么收获？
用含有字母的式子表示题目中稍复杂的 数量关系时，应先弄清题目中的数量关系是 什么，再用含有字母的式子表示出来。
人教版小学五年级数学上册
第五单元 简易方程
第3课时 用字母表示数（3）
情境导入
妞妞，明天家里要来客人了。
那我们到超市去买 点零食、水果和饮 料招待客人吧！
探究新知
（教材第58页例4）
4 知识点1：用字母表示较复杂的数量关系
这一大杯果汁一共 1200 g，倒了3小杯。
如果每小杯果汁是x g，你 能用含有字母的式子表示 大杯果汁还剩多少克吗？
当x等于8时，一共用了多少根小棒？ 7×8=56（根）
摆x个正方形比摆x个三角形多用了多少根小棒呢？
方法小结
用字母表示图形中的数量关系的步骤： 1.找出图形中存在的数量关系，列出含有字母
的式子（当数量关系中含有相同的字母时， 要化成最简结果）。 2.将数据代入含有字母的式子，求出值。
3.运用乘法分配律可以将含有字母的式子化简， 即 ax±bx=（a±b）x。
新人教版五年级上册数学(新插图)练习课(第2课时) 教学课件
方法二： （3.5-2）×1.8÷2 = 1.35（cm2）
答：剩下的面积是 1.35cm2。
通过本节课的学习，你有什么收获？
一、这块梯形钢板的面积是多少平方厘米？
（50+36）×18÷2 = 774（cm2） 答：这块梯形钢板的面积是774 cm2。
二、常青小学购买了 1200 块如图所示的正六边形地砖， 一共能铺多少平方米的地面？
1.在周围找一个梯形，量出它的底和高，再算出它的面积。
[教材P96 练习二十一 第9题]
测量的物体 上底
下底
高
面积
2.在下面的梯形中剪去一个面积最大的平行四边形，剩下
的面积是多少？
[教材P96 练习二十一 第11题]
1.8 cm
2 cm 3.5 cm
方法一： （2+3.5）×1.8÷2-2×1.8 = 1.35（cm2）
A.底和高 B.底和面积 C.高和面积
（3）一个三角形的面积是 4.8，与它等底等高的平行四边形
的面积是（ B ）
A.4.8
B.9.6
C.1.6 D.无法确定
2. 指出下面每个三角形的底和高，并分别计算出它们的面积。
[教材P91 练习二十 第2题]
S = ah÷2 = 3×4÷2 = 6（cm2）
已学过的图形（旧）
推导
梯形的面积=（上底+下底）ห้องสมุดไป่ตู้高÷2
S=（a+b）h÷2
举例说一说在生活中可以见到哪些含有梯形的物体。
1.计算下面每个梯形的面积。[教材P95 练习二十一 第2题]
（3 + 4）×5÷2 = 17.5（m2）
（5.9 + 8.2）×4.8÷2 （12 + 15）×20÷2
答：剩下的面积是 1.35cm2。
通过本节课的学习，你有什么收获？
一、这块梯形钢板的面积是多少平方厘米？
（50+36）×18÷2 = 774（cm2） 答：这块梯形钢板的面积是774 cm2。
二、常青小学购买了 1200 块如图所示的正六边形地砖， 一共能铺多少平方米的地面？
1.在周围找一个梯形，量出它的底和高，再算出它的面积。
[教材P96 练习二十一 第9题]
测量的物体 上底
下底
高
面积
2.在下面的梯形中剪去一个面积最大的平行四边形，剩下
的面积是多少？
[教材P96 练习二十一 第11题]
1.8 cm
2 cm 3.5 cm
方法一： （2+3.5）×1.8÷2-2×1.8 = 1.35（cm2）
A.底和高 B.底和面积 C.高和面积
（3）一个三角形的面积是 4.8，与它等底等高的平行四边形
的面积是（ B ）
A.4.8
B.9.6
C.1.6 D.无法确定
2. 指出下面每个三角形的底和高，并分别计算出它们的面积。
[教材P91 练习二十 第2题]
S = ah÷2 = 3×4÷2 = 6（cm2）
已学过的图形（旧）
推导
梯形的面积=（上底+下底）ห้องสมุดไป่ตู้高÷2
S=（a+b）h÷2
举例说一说在生活中可以见到哪些含有梯形的物体。
1.计算下面每个梯形的面积。[教材P95 练习二十一 第2题]
（3 + 4）×5÷2 = 17.5（m2）
（5.9 + 8.2）×4.8÷2 （12 + 15）×20÷2
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春：（1,2） 雪：（2,3） 花：（3,1） 土：（4,5）
五年级上册数学课件-2.3 练习五（人教版）(共17张PPT)
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五年级上册数学课件-2.3 练习五（人教版）(共17张PPT)
练习五
1.（2）数对（4，2）和（2，4）分别表示 哪个汉字？
数对（4，2）表示“冬”； （2，4）表示“月”。
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五年级上册数学课件-2.3 练习五（人教版）(共17张PPT)
练习五
4.明明和小强下五子棋：明明执黑子先下，小
强执白子后下。明明和小强的落子位置用数对
表示是： 明明：
小强：
①（4，5） ①（5，5）
②（5，6） ②（6，6）
③（6，7） ③（3，4）
④（7，8） ④（8，9）
⑤（4，7） ⑤（4，4）
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练习五
在方格纸上用数对确定物体位置的方法 1.用数对可以表示平面上物体的位置。 2.行和列的交点，就是物体所在的位置。
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五年级上册数学课件-2.3 练习五（人教版）(共17张PPT)
练习五
巩固练习
1.（1）像这样，说一说“春”“雪”“花” “土”的位置。
表中的“山”用数对 （1 , 5）表示。
人教版 数学 五年级 上册
2 位置
练习五
复习旧知 课堂小结
巩固练习 课后作业
练习五
复习旧知
用数对表示具体情境中物体位置的方法
1.用有顺序的两个数表示出一个确定的位置就是 数对。 2.用数对表示位置时，先表示第几列，再表示第 几行。在书写时要用括号把列数与行数括起来， 并在列数和行数之间写个逗号，把两个数隔开。
五年级上册数学课件-2.3 练习五（人教版）(共17张PPT)
9 8 7 6
5 4 3
2 1
1 23 4567 89
小强： ①（5，5） ②（6，6） ③（3，4） ④（8，9） ⑤（4，4） ⑥（7，7）
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练习五
⑵你认为谁赢的可能性大？如果你是明明，你 的下一步棋子准备放哪？请用数对表示。
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练习五
2.如图：西瓜用数对（5，1）表示，你能用数对 表示其它几个图案的位置吗？
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苹果（2,3） 梨（4,4）
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练习五
3.（1）先用数对表示三角形各个顶点的位置， 再分别画出三角形向右平移和向上平移5个单 位后的图形。
C
A
B
23 C A4 1 B
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练习五
（2）用数对表示所得图形顶点的位置，说 一说你发现了什么。
向右平移5个单位后顶点 的位置：A（6,1）， B（9,1），C（7,3） 向上平移6个单位后顶点 的位置：A（1,6）， B（4,6），C（2,8）
C
A
B
C
A
B
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练习五
（2）用数对表示所得图形顶点的位置，说 一说你发现了什么。
我发现：图形向右平移时， C 所有表示点的数对的行数 没有变，列数加上移动的 A 单位数，图形向上平移时， 所有表示点的数对的列数 没有变化，行数加上移动 的单位。
五年级上册数学课件-2.3 练习五方的“王” 在（e，1）处
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练习五
（2）“接下来，白方（g，1）处的马进到（f，3） 处，黑方（d，7）处的兵进到（d，6）处。” 你能分别标出它们移动后的位置吗？
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练习五
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
确定物体的位置时,一般用两个数据描述, 即第几列和第几行。用数对表示物体的位 置时,先数出物体所在的列数,再数出物体 所在的行数,把两个数据写在括号里,用逗 号隔开,如(列数,行数)。
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练习五
这节课你们都学会了哪些知识？ 用数对可以表示方格图上的物体的位置。 表示位置时,先写列数,再写行数,中间用 逗号隔开。
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练习五
课后作业 1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
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⑥（5，7） ⑥（7，7）
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练习五
⑴请你根据所给的信息，画出一个简单的棋盘， 并在棋盘上画出黑子和白子。
明明： ①（4，5） ②（5，6） ③（6，7） ④（7，8） ⑤（4，7） ⑥（5，7）
9
8
小强赢的可
7 6
能性大
5
4
3
2
1
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1 23 4567 89
（8,8） （3,3）
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练习五
5.这是国际象棋，你能说一说每个棋子的位置吗？ （1）她是怎样确定棋子位置的？像她那样说一说。