鄂教三年级语文《春的颂歌》
鄂教版小学三年级语文下册《春的颂歌》教案2篇
鄂教版小学三年级语文下册《春的颂歌》教案鄂教版小学三年级语文下册《春的颂歌》教案精选2篇（一）教案名称：《春的颂歌》教案教学目标：1. 通过学习诗歌《春的颂歌》，使学生了解春天的特点和美丽，培养学生对春天的热爱之情；2. 培养学生的诗歌鉴赏能力，提高学生对诗歌的审美能力；3. 培养学生的口语表达能力和合作能力，通过朗读和讨论展示自己的观点。
教学重点：1. 掌握诗歌的内容和词语；2. 培养学生对春天的热爱之情。
教学准备：1. 课文教材：《春的颂歌》2. 教具：课件、录音机、图片、植物图鉴等教学过程：Step 1: 导入1. 教师播放一段春天的音乐，引发学生对春天的情感回忆，激发学生的学习兴趣。
2. 教师引导学生谈论春天的特点和美丽，激发学生对春天的热爱之情。
Step 2: 学习诗歌《春的颂歌》1. 教师播放《春的颂歌》的录音，让学生先听一遍。
2. 教师带领学生一起朗读《春的颂歌》，重点注意诗歌的节奏和韵律。
3. 教师逐句解读诗歌，让学生理解诗歌的意境和表达方式。
4. 教师引导学生品味诗歌，让学生表达自己的感受和理解。
Step 3: 合作讨论1. 教师组织学生分小组进行讨论，让学生举手回答以下问题：a. 诗歌中描绘了哪些春天的景象？b. 诗歌中有哪些形容春天的词语？c. 你喜欢春天吗？为什么？2. 学生在小组内讨论自己的答案，并汇报给全班。
Step 4: 诵读与表演1. 教师引导学生合理分组，进行分组朗诵《春的颂歌》。
2. 学生可以自由发挥，可以进行肢体表演、配乐等形式的展示。
3. 教师进行点评，鼓励学生的表现，并提出改进意见。
Step 5: 拓展延伸1. 学生观察一些春季常见的植物，可以通过图片或植物图鉴进行观察。
2. 学生口头描述这些植物的特点和美丽之处。
Step 6: 总结反思教师与学生共同总结本课所学的内容，并让学生自我评价自己在本课中的表现。
Step 7: 课后作业要求学生背诵诗歌《春的颂歌》，并在课后写一篇关于春天的文章。
鄂教版小学三年级下册语文《春的颂歌》教案三篇
鄂教版小学三年级下册语文《春的颂歌》教课设计三篇教课目的：（一）知识与技术会认本课 15 个生字，会写此中 8 个生字 , 理解“不甘服输、娇艳、铺天盖地、五彩斑斓、追赶、生趣”等词语。
（二）过程与方法创建情形，使学生能够正确、流畅、有感情地朗诵课文，进而意会文章表达的思想感情。
（三）感情、态度与价值观经过学习课文，知道春风给大自然所送来的礼品，认识春季的基本特色，感觉春季的奇特美好，激发学生对春季产生热爱之情。
教课重难点：认识春季的基本特色，感觉春季的奇特美好。
初步认识课文的构段方式。
教课预备：课件；生字卡片；学生课前采集有关春季的知识。
教课课时： 2 课时教课过程：第一课时一、讲话导入新课。
二、导读课文，理解课文内容。
1、指名读课文，看看每个自然段讲的什么内容？2、自由朗诵课文。
（1）、寻出不认识的字、词做上记号，而后去查词典掌握。
（2）、这篇课文共有五个自然段，采纳“总——分——总”的构段方式，以“春风”为主线，按“地上——空中——水中”的次序来写，展此刻学生眼前的是一幅立体、绚烂多彩的春色图。
3、学习生字、词。
字： wān g ān p ī xu ān曲折甘愿披上宣传l ín cu ì d ài zh ú到临洪亮带鱼追赶词语：不甘服输：不甘愿显出比他人差。
娇艳：色彩娇艳美丽。
铺天盖地：山上和野外各处都是，形容很多。
五彩斑斓：各样色彩错乱复杂，形容色彩娇艳众多。
追赶：追赶。
生趣：生活的乐趣。
三、作业1、写生字、词。
2、熟读课文。
第二课时一、复习上节课所学的内容。
复习生字、词二、提出问题。
1、文是怎描绘美好的春季的？自由文，准字音，通句子。
2、春是怎醒熟睡的大地的？自由文第二、三、四自然段，把你的上号。
完后和同桌相互一。
三、全班反沟通，依照学生回答指朗。
（合件）1、第二自然段（地上化）句 1：旷野上，小草领先上的新衣⋯⋯自己的活力。
句 2：各样花也不甘服输⋯⋯紫的、黄的⋯⋯2、第三自然段（空中化）采纳引的形式，一步感觉春色里的小、蝴蝶、蜜蜂快乐的心情，美的舞姿。
鄂教版三下教学设计《春的颂歌》
1、春的颂歌教学目标：1、学会本课8个会写字、7个会认字，能正确书写含有生字的词语，理解新词。
2、读懂课文内容，知道春风给自然送来了什么。
3、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
教学重难点；读懂课文内容，知道春风给自然送来了什么。
教学准备：生字词语卡教学课时：2课时第一课时教学目标：1、会读本课的会写会认字。
2、初读课文，能够把课文正确地读出来。
教学重难点：正确读课文，初步知道内容。
教学用具：识字卡片教学过程：一、谈话导入新年刚过，春天的脚步渐渐地近了，春天在古今中外的诗人、作家的眼里是美的；在画家的眼里是美的；在游客的眼里也是美的，春天带给了人们无数的幻想。
今天咱们学习的第一篇课文就是赞美春天的一篇美文。
通过这篇课文的学习，你们会对春天更加喜爱。
二、初读课文a) 自由读课文，圈出生字，找出含有生字的词语，想办法记住他们。
反馈交流（用多种方式检查生字认读情况，重点检查后鼻韵母“颂、裳、增”）b) 再读课文，看看你能够在课文里准确地认读出含有这些生字的句子吗？努力试一试把课文读正确。
c) 反馈交流（把你读得最流利的部分读给四人小组听）d) 三读课文，边读边想，你从课文里知道了什么？有哪些词语或句子还不理解的？反馈交流（让学生简单说说课文内容，并且质疑）e) 小结：这篇课文的作者用赞美的诗一样的语言讲述了春风唤醒大地万物，让人感受到春天的美妙。
孩子们，用心读吧，你会获得很多的体会。
三、学习课文一、二节，了解春风给大地带来了什么？1）认真读课文1、2节，想一想你从这两节知道了什么？2）小组中交流你通过读课文掌握的信息。
3）全班交流，师引导学生了解春风给大自然送来了和暖的空气，勃勃的生机，而这勃勃生机首先是小草发芽，长出来了，各种花朵开放了。
四、小结1、2节内容，小组中根据课文内容画出来，有感情读出来均可。
五、有感情朗读、展示文配画。
六、小结本节课所学，导入下节课。
（继续读课文，想想勃勃生机还是怎样的呢？春风还给大自然送来了什么呢？）第二课时教学目标：继续了解课文内容，理解春风带来的热闹景象。
最新鄂教版小学语文三年级下册《春的颂歌》公开课教学设计
1春的颂歌【教学目标】1.会认本课16个生字，会写其中的8个生字，理解“漫山遍野、五彩缤纷”等词语的意思。
2.正确、流利、地朗读课文，有感情地朗读把春天当成人来写的句段，背诵喜欢的段落。
3.感受春天的美丽景色和蓬勃的生命力，激发热爱大自然的思想情感。
4. 感悟景物描写的方法，学习把景物当成人来写。
【教学重点】感受春天的美丽景色和蓬勃的生命力，激发热爱大自然的思想情感。
【教学难点】感悟景物描写的方法，学习把景物当成人来写。
【教学素材】1.古诗《春晓》配乐。
2. 春天相关的图片。
3. 朱自清的《春》。
4.美丽的景色视频。
【教学课时】2课时【教学流程】 2课时第一课时一、古诗导入，激发兴趣。
同学们喜欢古诗吗？让我们伴着优美的音乐，一齐来诵读古诗《春晓》（课件展示古诗，配乐响起。
）同学们，现在是春暖花开的季节，春姑娘已经迈着轻盈的脚步向我们走来了，你一定感受到了春的气息。
我们来交流一下，春天里你看到的、听到的和用心感受到的。
导语：春天如此美丽，让我们一起跟随课文的脚步，走进春天，一起聆听《春的颂歌》学生伸出手指，和老师一起板书课题。
二、初读课文，趣味识字。
1.请同学们自主朗读课文，要求读准字音，读通句子。
2. 同桌互读课文，要相互正音3.（课件出示生字）我会读颂唤勃率弱裳增添抽生读生字。
从后往前读，开火车读等多种方式朗读生字。
4.（课件出示生字）我会读，也会写wān gān pī xuān弯甘披宣lín cuì dài zhú临脆带逐去掉拼音读、组词读等多种方式读生字。
和伙伴分享自己喜欢的识字记字方法。
5.游戏巩固生字。
三、分析字形，指导写字。
课件出示“弯”，学生随课件一起书空，提醒学生注意下半部分的笔顺。
（课件演示）。
师强调：要写好这个字，下半部分的“弓”要写扁，不能写得太窄太长。
2.学生在田字格里书写两个“弯”字。
老师巡视指导。
（课件出示“我来评一评”）请大家当小老师，评一评同学的字。
鄂教三年级语文《春的颂歌》
课堂检测
1.形近字组词： 弯（ ） 披（ 变（ ） 坡（ ） 脆（ ） 跪（ ） 逐（ ） 琢（ ） ）
2.根据课文内容填空。 A. 清澈的小溪里，一群小蝌蚪在玩（ ），一会儿（ ）， 一会儿像（ ）；小鱼在追逐嬉戏，有的（ ）， 有的（ ）。春天的到来，让它们心中充满了欢喜。 B. 原野上，小草率先换上（ ）的新衣。它们有的（ ）， 有的（ ），以不同的（ ），展示着自己的活力。 C.春风给大自然送来了（ ） 、（ ）、 （ ），送来了热闹的景象，送来了（ ）。 本文通过描绘的一幅幅春景图，表达出作者对（ ） 的春天和大自然的（ ）之情。
齐读第三自然段，思考：
这一段又写了哪几种春天的景物？ 它们各自用什么方式来迎接春天？
空中的景物：小鸟 蝴蝶 蜜蜂
小鸟鸣叫——小鸟在枝头快乐地唱着清脆 悦耳的歌； 蝴蝶飞来飞去——蝴蝶在五彩缤纷的花朵 间翩翩起舞； 蜜蜂采蜜——蜜蜂被芬芳的花朵吸引，流 连花丛间。
拟 人
照样子，写句子。
示例：小鸟鸣叫。——小鸟唱歌。——小鸟在 枝头快乐地唱歌。 小草变绿了。—— 小草换上新衣。—— （ 小草换上了鲜绿的新衣。 ） 蝴蝶飞来飞去。——（ 蝴蝶翩翩起舞。 ）—— 美丽的蝴蝶在五彩缤纷的花丛间翩翩起舞。 （ ） 蜜蜂采蜜。——（蜜蜂在劳动。 ）—— （ ） 可爱的小蜜蜂在芬芳的花丛中辛勤地劳动着。
wān
弯
lí n
gān
甘
pī
披
xuān
宣
弯腰 弯曲
甘心 甘甜
披上 披风
宣布 宣传
来临 临时
临
cuì清脆 干脆脆dài带来 带领
带
zhú
追逐 逐渐
逐
sòng
huàn
bó
《春的颂歌》鄂教版三年级语文下册课件PPT文档(2篇)
生趣：
生活的乐趣。 PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛： 语文课件：/kejian/yuwen/ 英语课件：/kejian/yingyu/ 科学课件：/kejian/kexue/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/
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小组讨论
想想春风，给大自然送来了什么？
你眼中的春天还有哪些美妙的景象？
板书总结
春的颂歌
小草 新衣 各种花草 披上 漫山遍野 热闹 原野上 枝头上 小鸟 蝴蝶 蜜蜂 景象 小溪里——小鱼嬉戏 小蝌蚪游戏
12/11/2020
蜜蜂也被芬芳的花朵吸引，久久不愿离去。
12/11/2020
春风唤来了毛毛细雨，雨水给原来干 涸的小溪带来新的生命。
12/11/2020
清澈的小溪里，一群小蝌蚪在玩构图游戏，一会儿像 串着的黑珍珠，一会儿像浸在水中的水墨画；
12/11/2020
小鱼在追逐嬉戏，有的钻进石缝里，有的躲在水草里。 春天的到来，让它们的心中充满了欢喜。
课程导入
从哪儿可以知道，春天已经来临？
识读生字
wān gān
pī xuān
弯曲 甘心 披上 宣传
lín
cuì dài
zhú
来临 清脆 带鱼 追逐
识读生词
不甘示弱： 不甘心显出比别人差。 艳丽： 色彩鲜艳美丽。 漫山遍野： 山上和田野到处都是，形容很多。 五彩缤纷： 各种色彩错杂繁复，形容色彩鲜艳繁多。
鄂教版三年级语文下册教案春的颂歌
鄂教版三年级语文下册教案：春的颂歌教学内容本节课主要讲解春天的特点和春天的歌曲《春的颂歌》。
教学目标1.了解春天的特点，如温暖、多雨、万物复苏等。
2.听懂、朗读和理解课文《春的颂歌》。
3.学习鄂教版《课外原文阅读》中的单字词汇。
教学重难点1.重点：理解和朗读课文《春的颂歌》。
2.难点：掌握鄂教版《课外原文阅读》中的单字词汇。
教学准备黑板、白板、投影仪、课件、教材、《春的颂歌》音频文件。
教学过程1. 引入（5分钟）•利用投影仪播放春天的图片，引导学生讨论春天的特点和感受。
•导入课文《春的颂歌》，让学生猜测课文内容。
2. 学习课文（15分钟）•分段读课文《春的颂歌》，并提问学生对课文的理解和感受。
•指导学生朗读课文，并纠正发音错误。
•解释生词和重要词语的意思，让学生理解课文的基本内容。
3. 听音跟读（10分钟）•播放《春的颂歌》音频文件。
•要求学生跟读音频中的课文，并注意参照录音的语音语调。
4. 单字词汇学习（15分钟）•准备课件，展示《课外原文阅读》中的相关单字词汇。
•利用课件及黑板，教学单字词汇的读音和意思。
•组织学生进行课外语音和拼读练习。
5. 合作小组活动（15分钟）•将学生分成小组，每个小组选择一个小节段落，进行合作朗读，并模拟春天的声音和氛围。
•每个小组派一名代表进行展示。
6. 课堂总结（5分钟）•回顾本节课学到的知识点，包括春天的特点和春天的歌曲《春的颂歌》。
•提醒学生复习和巩固课外单字词汇的内容。
课后作业1.每个学生写一篇关于春天的作文，要求包括春天的特点和个人的感受。
2.复习和默写本节课学到的单字词汇。
教学反思本节课通过多种教学方式，如图片引入、课文朗读、音频听力、词汇教学和合作小组活动等，全方位地提高了学生对春天的了解和课文的理解能力。
其中，合作小组活动使学生能够积极参与课堂，锻炼口语表达能力。
但是，课堂时间相对紧凑，考虑到学生的学习进度，下节课可以适当增加口语对话的练习时间，提高学生的口语交流能力。
春的颂歌教学设计鄂教版教案
春的颂歌教学设计鄂教版教案教学设计：春的颂歌一、教学目标：1.通过学习唐代杜牧的《春晓》和白居易的《赋得古原草送别》，了解唐诗的特点和艺术魅力。
2.培养学生对春天的热爱与感恩之情，增强他们对大自然的敏感和欣赏能力。
3.提高学生的阅读、鉴赏和表达能力。
二、教学重点：1.学习杜牧的《春晓》，理解诗中的景物描写和情感表达。
2.学习白居易的《赋得古原草送别》，理解其中的离别情感和意境构建。
三、教学难点：1.理解诗人的情感表达，感受春天的美好。
2.提高学生对诗歌的鉴赏能力，感受古诗的魅力。
四、教学过程：1.导入（10分钟）教师出示一幅春天的图片，引导学生讨论图片中的景物和气氛。
2.学习《春晓》（20分钟）（1）导入：介绍杜牧和《春晓》的背景。
（2）学习诗歌内容：逐句解读，理解其中的景物描写和情感表达。
（3）鉴赏诗歌：学生朗读诗歌，引导学生讨论诗歌的韵律和意境。
（4）展示相关图片：出示与诗歌内容相关的图片，与学生共同感受春天的美丽。
3.学习《赋得古原草送别》（30分钟）（1）导入：介绍白居易和《赋得古原草送别》的背景。
（2）学习诗歌内容：逐句解读，理解其中的离别情感和意境构建。
（3）鉴赏诗歌：学生朗读诗歌，引导学生讨论诗歌的韵律和意境。
（4）展示相关图片：出示与诗歌内容相关的图片，与学生共同感受离别的伤感和草原的壮美。
4.学习笔记与感悟（15分钟）（1）学生记录学习笔记：学生根据课堂内容，记录重点词语、句子和诗歌的解读思路等。
（2）学生分享感悟：学生根据自己对诗歌的理解，分享自己的感受和思考。
5.创作活动（25分钟）（1）作品赏析：教师选取一些与春天相关的经典诗句，让学生逐句欣赏，感受诗歌的美好。
（2）创作小诗歌：学生根据课堂所学，以“春天”的主题，写一首简短的诗歌。
可以引导学生运用五言绝句的形式，表达对春天的热爱或对大自然的感激之情。
6.总结与反思（10分钟）（1）总结诗歌的特点和魅力：问学生课堂中学到了哪些关于唐诗的特点和艺术魅力。
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课堂检测
1.形近字组词： 弯（ ） 披（ 变（ ） 坡（ ） 脆（ ） 跪（ ） 逐（ ） 琢（ ） ）
2.根据课文内容填空。 A. 清澈的小溪里，一群小蝌蚪在玩（ ），一会儿（ ）， 一会儿像（ ）；小鱼在追逐嬉戏，有的（ ）， 有的（ ）。春天的到来，让它们心中充满了欢喜。 B. 原野上，小草率先换上（ ）的新衣。它们有的（ ）， 有的（ ），以不同的（ ），展示着自己的活力。 C.春风给大自然送来了（ ） 、（ ）、 （ ），送来了热闹的景象，送来了（ ）。 本文通过描绘的一幅幅春景图，表达出作者对（ ） 的春天和大自然的（ ）之情。
“原野上”“枝头上”“小溪里”， 作者是按照“地上——空中——水里” 的顺序来描写春天的景物的。
女生齐读第二自然段，思考: 1.请找出这一段的中心句。
柔和的春风轻轻的吹着，送来了和暖 的空气，也送来勃勃的生机。
2.哪些词语或句子能体现春风给大地 带来的勃勃生机？
A.原野上，小草率先披上鲜绿的新衣。它们 有的点点头，有的弯弯腰，以不同的姿态，展示 自己的活力。
春的颂歌
颂：赞美
wān
弯
lí n
gān
甘
pī
披
xuān
宣
弯腰 弯曲
甘心 甘甜
披上 披风
宣布 宣传
来临 临时
临Hale Waihona Puke cuì清脆 干脆脆
dài
带来 带领
带
zhú
追逐 逐渐
逐
sòng
huàn
bó
shuài
颂
颂歌 ruò
唤
唤醒 shang
勃
蓬勃 zēng
率
率先 tiān
弱
示弱
裳
衣裳
增
增添
添
添加
唤醒 勃勃生机 率先 弯腰 不甘示弱 艳丽 衣裳 漫山遍野 宣布 来临 清脆悦耳 五彩缤纷 翩翩起舞 舞姿 增添 芬芳 毛毛细雨 干涸 清澈 追逐嬉戏
齐读课文，边读边思考：
课文写了春天的哪些景物？ 你最喜欢其中的什么景物？
一阵春风，唤醒了沉睡的大地。
第一段采用了什么修辞手法？ 这一段在全文中起什么作用？
拟人，总领全文。
默读课文2-4自然段，思考： 1.用▲标出文中描写了哪些春 天特有的景物。 2.春天有这么多种景物，作者 是按照什么顺序来描写的呢？
小鱼在追逐嬉戏，有的钻进石缝 里，有的躲在水草里。
春哪！你带来了热闹的景象， 你令世界充满生趣，充满活力。
1.这一段在文中起什么作用？
总结全文。
2.这一句我们要带着什么感情来读？
对春天的喜爱和赞美之情。
课文总结：
春风给大自然送来了绿草鲜花、 小鸟蝴蝶蜜蜂、小鱼蝌蚪，送来了 热闹的景象，送来了生机和活力。 本文通过描绘的一幅幅春景图，表 达出作者对生机勃勃的春天和大自 然的喜爱与赞美之情。
蝴蝶在五彩缤纷的花朵间翩 翩起舞，那美妙的舞姿，为春天增 添了许多生机。
蜜蜂也被芬芳的花朵吸引，久 久不愿离去。
照样子，写句子。
示例：小鸟鸣叫。——小鸟唱歌。——小鸟在 枝头快乐地唱歌。 小草变绿了。—— 小草换上新衣。—— （ 小草换上了鲜绿的新衣。 ） 蝴蝶飞来飞去。——（ 蝴蝶翩翩起舞。 ）—— 美丽的蝴蝶在五彩缤纷的花丛间翩翩起舞。 （ ） 蜜蜂采蜜。——（蜜蜂在劳动。 ）—— （ ） 可爱的小蜜蜂在芬芳的花丛中辛勤地劳动着。
齐读第三自然段，思考：
这一段又写了哪几种春天的景物？ 它们各自用什么方式来迎接春天？
空中的景物：小鸟 蝴蝶 蜜蜂
小鸟鸣叫——小鸟在枝头快乐地唱着清脆 悦耳的歌； 蝴蝶飞来飞去——蝴蝶在五彩缤纷的花朵 间翩翩起舞； 蜜蜂采蜜——蜜蜂被芬芳的花朵吸引，流 连花丛间。
拟 人
两 个 黄 鹂 鸣 翠 柳
枝头上，小鸟快乐地歌唱，那 清脆悦耳的歌声，传达着春的信息。
除了课文所描绘的 美景之外，你眼中的春 天还有哪些美妙的景象？
粉红的桃花，似天边的云霞。
拂 堤 杨 柳 醉 春 烟
杨柳青青
金黄的油菜花田
漫山遍野的杜鹃花
脱掉厚厚的棉衣，出来放风筝吧！
朱自清《春》片段欣赏
桃树、杏树、梨树，你不让我，我 不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火， 粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿， 闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、 梨儿！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着， 大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂 样儿，有名字的，没名字的，散在草丛 里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
品读第4自然段，完成以下任务：
1.用双横线划出这一段的中心句。 2.这一段写了水里的哪些小生命？运 用了哪些修辞手法？ 小蝌蚪和小鱼。比喻和拟人 3.小蝌蚪和小鱼在干什么呢？它们的 心情如何？你从哪里读出来的？ 玩耍。它们心情很愉快，自由自在。
清澈的小溪里，一群小蝌蚪在玩构 图游戏，一会儿像串着的黑珍珠，一会 儿像浸在水中的水墨画
词语理解
不甘示弱：不甘心显出比别人差。
造句—— 李明在这次小组竞争中，他不甘示弱， 终于进入了前三名之列。
艳丽：色彩鲜艳美丽。 漫山遍野：山上和田野到处都是，
形容很多。
造句——春天来了，漫山遍野开放着各种颜色的 美丽的小花。
各种花朵也不甘示弱，纷纷披上艳丽的衣裳，红的、 黄的、白的、紫的------它们漫山遍野地开放着，向人 们宣布春天已经来临。
B.原野上，小草绿了，在春风中左右摆动。
A.各种花朵也不甘示弱，纷纷披上 艳丽的衣裳，红的、黄的、白的、紫 的……它们漫山遍野地开放着，向人们宣 布春天已经来临。 B.各种花朵也纷纷开放了，五颜六 色的开得到处都是。
读一读，比一比，哪句好？
A句运用了拟人的手法，写出了小草的 活力和花朵的争奇斗艳，更能体现春风带 给大地的勃勃生机。