普通话短文朗读培训
普通话培训第六讲朗读
3
找到感觉
通过不断练习，找到朗读的感觉和节奏，形成稳定的朗读习惯。
发音
正确发音每个音节，特别是汉字的声母和韵母。
形声字的朗读技巧
1 音配形
通过正确的发音表达形声 字的含义。
2 意象联想
利用形声字的字形来引导 正确的发音和理解。
3 注重音韵
注意让形声字的发音与整 个句子的韵律相协调。
常见语言错误及纠正方法
1
语法错误
学习常见的语法错误，并通过练习和免口吃的技巧
1 放松呼吸
通过深呼吸和放松来减少 口吃现象。
2 缓慢练习
慢慢练习复杂的句子和音 节，逐渐增加难度。
3 正确认知
建立正确的语音认知，认 识自己的口吃问题，并寻 找合适的方法来改善。
朗读频率与习惯养成
1
每日练习
培养每天练习朗读的习惯，以提升口语表达能力。
2
有选择的练习
选择自己感兴趣的材料，提高积极性和持续性。
普通话培训第六讲朗读
欢迎来到普通话培训第六讲朗读！今天我们将深入探讨朗读的基本要素，语 调与停顿，发音的力度与音量，以及其他一些朗读技巧。让我们开始吧！
朗读的基本要素
语速
掌握适当的语速，使听众更容易理解你的朗读 内容。
停顿
在适当的位置停顿，以帮助句子的表达更加准 确。
语调
准确使用相应的语调来表达句子的意思与情感。
1 情感真实
通过声音表达情感，使听众更容易被 感染。
2 语速变化
适时变换语速，以突出句子的重点和 情感。
3 音量控制
根据朗读内容的需要，适度控制音量。
长段落朗读的技巧
分段落
将长段落分成短小的意思单位， 一段一段地朗读。
普通话培训第六讲 朗读
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（五）、 朗读技巧
1.重音 （1）语法重音 主 ＜谓 ＜宾 ＜（定 状 补） （2）强调重音 “我明天去上海。”
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（3）重音位置的确定 并列重音 对比重音 肯定重音 比喻重音 夸张重音 问答重音 拟声重音
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（4）重音的表达方式 加大音量 提高音调 拉长音节 一字一顿 轻读轻吐
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请欣赏 山路 席慕蓉
我好像答应过你 要和你 一起 走上那条美丽的山路
你说 那坡上种满了新茶 还有细密的相思树 我好像答应过你 在一个遥远的春日下午
而今夜 在灯下 梳我初白的发 忽然记起了一些没能 实现的诺言 一些 无法解释的悲伤
在那条山路上 少年的你 是不是 还在等我 还在急切地向来处张望
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请欣赏 雨巷 戴望舒
撑着油纸伞，独自彷徨在悠长、悠长又寂寥的雨巷，我希
望逢着一个丁香一样地结着愁怨的姑娘。
她是有 丁香一样的颜色，丁香一样的芬芳，
丁香一样的忧愁，在雨中哀怨，哀怨又彷徨；她彷徨在这
寂寥的雨巷， 撑着纸油伞? 像我一样， 像我一样， 默默彳
亍着， 冷漠、凄清、又惆怅。
她静默
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《致凯恩》写于１８２５年，凯恩（1800 －1879）：普希金在彼得堡和她相识，后 来他幽禁在米海洛夫村时，凯恩又来到该 村附近的三山村作客，和普希金时常来往， 凯恩离开时，普希金将这首诗送给她。
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三、吐字归音训练
一个音节的发音过程分为出字、立字和归 音三个阶段，出字指声母和韵头的发音过 程，立字指韵腹的发音过程，归音指音节 发音的收尾过程。
作者 普希金 朗诵者 乔榛
我记得那美妙的一瞬间/在我的面前出现了你/ 犹如昙花一现的幻影/犹如纯洁至美的精灵/ 在那无望的忧愁的折磨中/在那喧闹的浮华生活的困扰中/ 我的耳边长久地响着你那温柔的声音/ 我还在睡梦中见到你那可爱的倩影/ 许多年代过去了/ 暴风骤雨般的激烈/驱散了往日的梦想/ 于是我忘却了你温柔的声音/还有你那天仙般的倩影/ 在穷乡僻壤/在囚禁的阴暗生活中/ 我的日子就那样静静地消逝/ 没有倾心的人/没有诗的灵感/ 没有眼泪/没有生命/也没有爱情/ 如今心灵已经开始苏醒/ 这时候在我的面前又重新出现了你/ 犹如昙花一现的幻影/犹如纯洁之美的精灵/ 我的心在狂喜中跳跃/心中的一切又重新苏醒/ 有了倾心的人/有了诗的灵感/ 有了生命/有了眼泪/也有了爱情
职中培训(短文朗读)---王亚芝)
朗读短文的基本要求
选文原则：（1）选文一般不超过450个字；（2）多 为散文，词汇、语法规范；（3）选文在政治上没问 题，在科学上没错误，反映政治运动的不选；（4） 各篇测点相对平衡，每一篇都做了用字统计和声韵调 的覆盖率统计，翘舌音原则上不超过90个，一篇出现 的汉字在170 - 220个之间。
短文朗读的测查目的
2003年颁布的《普通话水平测试实施纲 要》对朗读的定位是：测查应试人使用普通 话朗读书面作品的水平，在测查声母、韵母、 声调、读音标准程度的同时，重点测查连读 音变（上声、轻声、儿化、“一、不”的音 变、“啊”的音变、叠声形容词的音变）、 停顿、语调、以及流畅程度等，是一项综合 性测试。
朗读要求：
（1）准确、熟练运用普通话，做到读音准确，吐字 清晰，语流音变正常；
（2）忠实于原作品， 做到“五不”：不改读、不增 读、不漏读、不颠倒、不重复；
（3）语速快慢得当，声音洪亮；
（4）开始时读作品号，读至划双斜线∥处结束。
注意问题(1/3)
一、语音的标准度
1、忠于原作者，不加、不漏、不错字，外国 名字按照中国音节朗读方式来读。（28号作品 中的人名卡廷 托尔斯泰 ）
四、句 调
说话或朗读时，语句声音总是有高低升降的变 化，这种变化就是句调。句调是句子的语音标志， 它是贯穿于整个句子之上的，只是在句末音节（指 句末最后一个非轻声音节）上表现得特别明显。同 一个句子用不同的句调表现出来，含义是不同的。 句调和声音的轻重强弱、语流的停连快慢、节奏的 缓急起伏紧密相连，呈现出千变万化的姿态，有声 语言才更富有表现力。
四、句 调
（一）平调
全句语势平直舒缓，没有明显的升降变化。一 般地说，文章的开始、平铺直叙的章节以及表示深 思、庄严、冷淡、悲痛、迟疑等感情的句子多用这 种句。
普通话朗诵培训课件
财产cáichǎn 采茶cǎichá 残喘cánchuǎn
操场cāochǎng磁场cíchǎng 促成cùchéng
上司shàngsī 哨所shàosuǒ 深思 shēnsī
生死 shēngsǐ 绳索shéngsuǒ 石笋shísǔn
散失sànshī 扫射sǎoshè 四声sìshēng
宿舍sùshè 随时suíshí 所属 suǒshǔ
• 如何选择一首合适的背景音乐呢？ 1） 音乐的情绪要与作品的基调相符合 2） 音乐节奏要与作品的节奏基本协调 3） 音乐的主题思想或意境要与文字作
• 四呼指的就是按照韵母发音的状态将韵母分 成开、齐、合、撮四呼。齐齿呼对应i做韵头 的韵母，合口呼对应u做韵头的韵母(含ong)， 撮口呼对应ü做韵头的韵母(含iong)，其它的 为开口呼。
• 几组难点音的辨析 • 平翘舌的发音要领与区分 • 鼻音的发音要领 • 边音与鼻音的区分 • r（翘舌音）和l（边音）的发音比较 • 卷舌韵母er • 舌面音与尖音 • 轻声、儿化、音变
• (3)撮口齐齿练习：反复做撮口（u）齐齿（i）的口型， 练习时可以不发出声音。
• (4)舌头练习：舌尖用力，让舌在口腔里各个方向上活 动，将舌尖顶着硬腭用力向后卷起。
• 2、朗诵材料的选择
• 朗诵是一种通过情感感染人的艺术。要使 朗诵者要很好地传情，引起听众共鸣，首 先要注意材料的选择。选择朗诵材料有三 个原则：一是要选择那些语言具有形象性 而且适于上口的文章。二是要根据朗诵的 场合和听众的需要。三是要根据朗诵者自 己的风格、爱好和实际水平，没有谁能胜 任所有风格的朗诵材料。
• 轻声 • 双音节词的轻重格式有三种：中重、重轻、
重中。中重大约占55%，重轻大约占25%， 重中占的比例不足20%。 • 轻声是一种特殊的音变，不能单独存在， 必须表现在词语或者句子中。 • 轻声失去了原有的调值，受前一个音节的 影响，会重新构成一个特有的音高。而且 轻声的音长会更短。 • 轻声的根本规律是音长的缩短。如果把一 个双音节的词语看作是两拍，那么轻声音 节占有半拍，前一个音节占有一拍半，形 成一个附点音符的效果。
普通话朗读怎么培训
普通话朗读怎么培训普通话朗读培训方案文档一、背景介绍随着国内外交流的增多，普通话的重要性日益凸显。
而良好的普通话朗读能力不仅在公共场合表现出色，还能增强个人沟通能力和职场竞争力。
因此，普通话朗读培训成为越来越受欢迎的课程。
二、目标本培训方案旨在帮助学员：•提升普通话朗读能力•塑造自信表达形象•增强口语交流能力三、培训内容1.语音基础训练–掌握正确的声母、韵母发音–练习声调的准确运用–学习常见语音变调规律2.朗读技巧训练–了解不同文体的朗读要点–模仿优秀的朗读表达–实战训练，提高口语表达流畅度3.情感表达训练–学习如何在朗读中表达情感–练习语速的节奏感掌握–提高对文学作品的理解与表达能力四、培训方法•课堂讲授：专业老师授课，讲解语音基础知识和朗读技巧•小组讨论：学员分组进行朗读练习和互相评议•实践演练：通过朗读文学作品、新闻、广播剧等提升实战能力五、培训周期安排•总课时：40课时•每周课时：2课时•培训周期：20周六、评估方法1.朗读表现评估：通过学员朗读作业和实践演练进行评分2.口语交流能力评估：采用小组讨论形式，评估学员在组内的表达和交流能力3.期末考核：模拟真实场景进行朗读能力考核七、培训效果经过本培训，学员将具备较强的普通话朗读能力和口语表达能力，并能够在各类场合自信流畅地进行语言表达。
八、总结本培训方案旨在通过系统的训练方法和丰富的实践内容，为学员提供一个全面、深入的普通话朗读培训，帮助他们提升口语表达水平，增强个人魅力和竞争力。
特殊应用场合1. 演讲比赛•新增条款：–提供演讲技巧训练，包括演讲结构、语言表达技巧、肢体语言等–安排学员参与模拟比赛，进行实战演练和评估2. 语音电台主持•新增条款：–给予学员电台主持人的特殊技能培训，包括节目主持技巧、现场应变能力等–安排学员参观实际工作的电台，进行实地体验和学习相关问题及注意事项1.注意事项：学员可能对某些语音发音存在困难，导致进度缓慢–解决办法：增加个别辅导时间，针对性地进行训练，给予额外的练习时间和指导2.注意事项：部分学员在情感表达上表现较为局限–解决办法：增加情感表达的专项训练课程，通过导师引导和小组合作，帮助学员开发情感表达能力3.注意事项：部分学员在实践演练中怯场，导致表现不佳–解决办法：逐渐增加实践演练的难度和压力，同时给予心理辅导和鼓励，帮助学员克服紧张情绪，增加自信心。
普通话培训第六讲 朗读
五、朗读练习
1.再别康桥 2.乡愁 3.祖国啊，我亲爱的祖国 4.与你同行 5.致橡树
再别康桥
轻轻的我走了，正如我轻轻的来； 我轻轻的招手，作别西天的云彩。 那河畔的金柳，是夕阳中的新娘； 波光里的艳影，在我的心头荡漾。 软泥上的青荇，油油的在水底招摇； 在康河的柔波里，我甘心做一条水草！ 那榆荫下的一潭，不是清泉， 是天上虹揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。 寻梦？撑一支长篙，向青草更青处漫溯， 满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。 但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫； 夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥。 悄悄的我走了，正如我悄悄的来； 我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。
4.语速 快速 愤怒 憎恨 焦急 喜悦 赞扬 恐吓 惊惧 激动 中速 陈述 说明 肯定 要求 慢速 冷漠 思考 悲痛 懊悔 （总之一般语速在一分钟170-240字）
请欣赏
将进酒 李白
君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。 君不见，高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。 人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。 天生我材必有用，千金散尽还复来。 烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。 岑夫子，丹丘生，将进酒，君莫停。 与君歌一曲，请君为我侧耳听。 钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不愿醒。 古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。 陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。 主人何为言少钱，径须沽取对君酌。 五花马，千金裘，呼儿将出换美酒， 与尔同销万古愁。
二、共鸣训练
口腔共鸣：声音要立起来，口腔空间要大， 不要太扁，发音不要太前。 鼻腔共鸣：高音可带点鼻音。Ma mi mu 胸腔共鸣：放松胸部，用低音读“为人民 服务”。 朗读练习： 曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的 叶子，叶子出水很高，象婷婷的舞女的 裙。．．．．．．
普通话培训内容：
普通话培训内容：普通话培训内容:如何掌握朗读的技巧柳杨朗读，是把文字作品转化为有声语言的创作活动，也就是朗读者在理解作品的基础上用自己的语音塑造形象，反映生活，说明道理，再现作者思想感情的再创造过程。
在“普通话水平测试”中，朗读是对应试者普通话运用能力的一种综合检测形式。
日常朗读活动中，决定朗读者朗读水平高低、朗读效果优劣的因素是多方面的。
一、用普通话语音朗读普通话朗读是一门学问。
它除了要求应试者忠于作品原貌，不添字、漏字、改字外，还要求朗读时在声母、韵母、声调、轻声、儿化、音变以及语句的表达方式等方面都符合普通话语音的规范。
朗读一篇作品，如果连普通话都读不准确，甚至读错了，那就会影响听众对原文的理解，甚至会闹笑话。
要使自己的朗读符合普通话的语音规范，必须在以下几方面下功夫:1.注意普通话和自己方言在语音上的差异。
普通话和方言在语音上的差异，大多数的情况是有规律的。
这种规律又有大的规律和小的规律，规律之中往往又包含一些例外，这些都要靠自己去总结。
单是总结还不够，要多查字典和词典，要加强记忆，反复练习。
在练习中，不仅要注意声韵调方面的差异，还要注意轻声词和儿化韵的学习。
2(注意多音字的读音。
一字多音是容易产生误读的重要原因之一，我们必须十分注意。
多音字可以从两个方面去注意学习。
第一类是意义不相同的多音字，要着重弄清它的各个不同的意义，从各个不同的意义去记住它的不同的读音。
第二类是意义相同的多音字，要着重弄清它的不同的使用场合。
这类多音字大多数情况是一个音使用场合“宽”，一个音使用场合“窄”，只要记住“窄”的就行。
3(注意由字形相近或由偏旁类推引起的误读。
由于字形相近而甲字张冠李戴地读成乙字，这种误读十分常见。
由偏旁本身的读音或者由偏旁组成的较常用的字的读音，去类推一个生字的读音而引起的误读，也很常见。
所谓“秀才认字读半边”，闹出笑话，就是指的这种误读。
4(注意异读词的读音。
普通话词汇中，有一部分词(或词中的语素)，意义相同或基本相同，但在习惯上有两个或几个不同的读法，这些被称为“异读词”。
普通话朗读、说话培训
13
• 读好轻声.儿化 • “麻烦你把那样东西拿来我看看！” • “请你把窗户擦擦再关上。” • “医生嘱咐我一定要好好儿休息。” 这些日常用语，把加点的音节念的轻而短，听起来就有一 种自然流畅的韵味，这就是普通话的节律。否则，听起来就显 得生硬死板，具有浓厚的方言意味。所以，要想把普通话说得 像普通话，念不出轻声就不像。方言有方言的节律，普通话有 普通话的节律。所谓普通话的节律，就是在有声语言的语流中， 某些音节念得重一些，长一些，某些音节念得轻一些，短一些， 加上普通话四声的平扬曲降的交替出现，形成了有声语言的高 低.轻重.长短的交替变化，使得语流有一种抑扬顿挫的自然韵 味，听起来婉转流畅，如行云流水般顺畅，构成了普通话特有 的节律感。
8
朗读的技巧——语速
• 语 速 是由所要表达的内容和思想感情的变化来 决定的，可分为快速、慢速、中速三种。 • 快速用于紧急情况或突然变故。 • 中速用于一般的记叙、说明、议论，用于 感情没有大的起伏变化时。 • 慢速用于比较哀伤的情绪。
9
关于朗读的语调
• 避免读书腔； • 避免一字一顿或一词一顿；
6
朗读的技巧——重音
• • • • 你明天去北京吗？ 你明天去北京吗？ 你明天去北京吗？ 你明天去北京吗？ （谁去） （什么时间去） （去不去） （去哪里）
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朗读的技巧——重音
• 重音的另一种表现形式是轻读 • 即在需要强调的地方，非但不加强重音， 反而有意识使音量轻于一般程度，多用于 表达极为复杂的思想感情或用于创造温馨. 静谧.甜美的气氛。
说话应试技巧
• 语音标准自然 • （1）所谓“标准”，指的是必须使用普 通话语音，而且要尽量做到发音标准、 纯正，吐字清晰，避免方言字音和方言 语调的出现。 • （2）所谓 “自然”，指的是能按照日 常口语的语音、语调来，不要带着朗读 或背诵的腔调。
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应对措施：
• 1.多说事情，说自己经历的事情，免得忘词。
• 2.预先准备好各类话题的事例提纲。 • 3. 想好开头，不同题目.但只要是同类的事 例可以套用，只需改换开头即可。 • 4.基础差的可以准备底稿，在底稿中标出易 错字。 • 5.底稿上不出现不规范的用词和病句。 • 6.经常熟读底稿，每天至少一遍。
朗读技巧
• 四、关于流畅程度： • 出现结巴、回读、停连不当视程度扣 0.5~2分。 • 应对措施： • 1.多读、读熟。 • 2.消除紧张心理，不抢，不回读。 • 3.以句为单位，防止“字化、词化”
朗读示范: • 请大家认真听范读，体会语调， 标注难度大的地方，回家后勤 加练习！
测试要求：
朗读技巧
• 二、关于材料熟悉程度： .评分标准：增读、漏读、改读每一处 扣.01分。停连不当扣0.5~2分。 应对措施： 1、所有课文至少读两遍以上。 2、对长句恰当断句。
朗读技巧
• 三、关于语调准确程度： • 评分标准：出现字调、句调、轻重音 及音变的失误扣0.5~2分。 • 应对措施： • 1.认真听录音，掌握短文基本句调。 • 2.加强单字声调的训练，尤其是二声和 三声。 • 3.读好轻声，以及“一、不”的变调和 三声的变调。
考查内容：
1、语音准确程度。 2、材料熟悉程度。 3、语调准确程度。 4、朗读流畅程度。
朗读技巧
一.关于语音准确程度： 评分标准：每错一个字扣0.1分，有声母 或韵母系统性缺陷扣0.5~1分 应对措施： 1.标出短文中的平翘舌交替出现的部分 及其他难读的词句重点练习。 2.读准轻、儿化、以及：“一、不”的 变调。
• • • • 1.说足三分钟。 2.语速适中，不少于700音节。 3.语音标准。 4.语汇、语法规范
评分标准 • 1.语音标准程度：25分 分六档 • 2.词汇语法规范程度：பைடு நூலகம்0分 分三 档 • 3.自然流畅程度：5分 分三档 • 4.说话不足3分钟：酌情扣分
说话的技巧
• 1.语言组织紧扣话题中心，有条理。 • 2.语言组织自然，符合口语特征。 • 3.语言表达清楚，尽量使用短句、简单 句贴近生活。 • 4.尽量克服平时的口头禅。不出现乡音 土话。 • 5.不紧张，可以边想边说，但思考的时 间不能太长，不能说雷同、无效话语。
普通话测试流程
• 1.报姓名、考号。 • 2.读单音节字100个。（读错可以纠正 一次）限时3分钟 • 3.读双音节词语50个。（也可以纠正 一次）限时3分钟 • 4.朗读短文，（60篇，400字，不能错 读、漏读、增读、回读）字音要准， 语调要准。
• 6.命题说话。（报题目、以口语形式娓 娓道来，字音要准，语法要规范，不 说半句话，不说病句，不说方言土 话…..） • 7.放下考卷，退出考室。