信息技术工作案例：立足发展、扎实做好教育信息化建设工作
教育信息化成果案例分享(2篇)
第1篇随着信息技术的飞速发展，教育信息化已经成为推动教育改革的重要力量。
在我国，教育信息化成果显著，许多学校和教育机构通过创新应用信息技术，实现了教育教学模式的变革，提高了教育质量。
以下是一个教育信息化成果的案例分享，旨在展示信息技术在教育领域的应用成效。
一、案例背景某中学位于我国中部地区，是一所具有百年历史的知名中学。
近年来，学校积极响应国家教育信息化政策，投入大量资金用于信息化建设，取得了显著成果。
以下将介绍该校在教育信息化方面的成功案例。
二、案例内容1. 建设智慧校园该校在信息化建设过程中，注重打造智慧校园，通过建设校园网络、智能教室、智慧图书馆等设施，为学生和教师提供便捷、高效的学习和工作环境。
（1）校园网络：学校投资建设了高速校园网络，实现了无线网络全覆盖，为学生和教师提供了便捷的网络接入。
（2）智能教室：学校引进了智能黑板、电子书包等设备，实现了多媒体教学、互动教学等功能，提高了课堂教学效果。
（3）智慧图书馆：学校利用物联网技术，实现了图书的智能化管理，学生可以通过手机APP查询图书信息、借阅图书，提高了图书馆的使用效率。
2. 推进教育资源共享学校通过搭建教育资源共享平台，实现了优质教育资源的共享，让更多学生受益。
（1）在线课程：学校引进了国内外优质在线课程，供学生自主学习，拓宽了学生的学习视野。
（2）教学资源库：学校收集整理了大量教学资源，包括课件、教案、习题等，方便教师备课和教学。
（3）在线交流平台：学校搭建了教师、学生、家长之间的在线交流平台，促进了家校互动，提高了教育质量。
3. 创新教学模式学校积极探索信息技术与教育教学的深度融合，创新教学模式，提高教育教学质量。
（1）翻转课堂：学校开展了翻转课堂实验，让学生课前通过在线学习掌握基础知识，课上教师进行针对性辅导，提高了课堂效率。
（2）项目式学习：学校引导学生参与项目式学习，通过团队合作、问题解决等方式，培养学生的创新能力和实践能力。
推进教育信息化案例(2篇)
第1篇随着信息技术的飞速发展，教育信息化已经成为我国教育改革和发展的重要方向。
本文以某市一所中学为例，探讨如何推进教育信息化，实现教与学的变革。
一、背景某市中学是一所拥有百年历史的学校，长期以来，学校以严谨的教风和优良的学风闻名。
然而，随着教育改革的深入，学校也面临着诸多挑战：1. 教学资源不足：学校的教学资源相对匮乏，难以满足现代教育需求。
2. 教学手段单一：教师主要依靠黑板、粉笔进行教学，缺乏互动性和趣味性。
3. 教学评价方式落后：传统的考试评价方式难以全面评估学生的学习成果。
为解决这些问题，学校决定积极推进教育信息化，构建智慧校园，实现教与学的变革。
二、推进教育信息化的具体措施1. 建设智慧校园平台学校投入资金，建设了智慧校园平台，包括教学管理、资源管理、家校互动等功能。
该平台实现了教学资源的数字化、网络化和共享化，为教师提供了丰富的教学资源，为学生提供了便捷的学习途径。
2. 开展教师信息化培训学校组织教师参加信息化培训，提高教师的信息技术应用能力。
培训内容包括信息技术与学科教学的融合、网络教学平台的使用、多媒体课件制作等。
通过培训，教师们掌握了信息化教学的基本技能，为推进教育信息化奠定了基础。
3. 创新教学模式学校积极探索信息化教学模式，如翻转课堂、混合式学习等。
教师利用智慧校园平台，将教学视频、课件等资源上传至网络，学生在课前自主学习，课堂上进行讨论和互动，提高了学习效果。
4. 引入智能教学设备学校引进了智能教学设备，如电子书包、电子白板等。
这些设备能够实时收集学生的学习数据，为教师提供个性化的教学方案。
同时，学生也可以通过这些设备进行自主学习，提高学习效率。
5. 加强家校互动智慧校园平台的家校互动功能，使得家长可以实时了解学生的学习情况，与教师进行沟通。
这有助于形成家校共育的良好氛围，促进学生全面发展。
三、推进教育信息化的成效1. 教学资源丰富化：通过智慧校园平台，学校的教学资源得到了极大丰富，教师可以随时获取所需的教学资源，提高了教学质量。
教育信息化实战案例分享
教育信息化实战案例分享1. 引言随着科技的飞速发展，教育信息化已成为我国教育改革的重要方向。
通过运用现代信息技术，提高教育教学质量，促进教育公平，已成为教育工作的重中之重。
本文将分享几个教育信息化实战案例，以期为教育工作者提供借鉴和启示。
2. 案例一：农村远程教育项目2.1 项目背景我国农村地区教育资源相对匮乏，城乡教育差距较大。
为解决这一问题，我国启动了农村远程教育项目，通过搭建远程教育平台，将优质教育资源引入农村学校。
2.2 项目实施1. 硬件设施：为农村学校配备计算机、投影仪等信息化设备，确保硬件设施齐全。
2. 网络环境：搭建稳定的网络环境，确保远程教育平台畅通无阻。
3. 资源整合：整合优质教育资源，包括课程、教案、试题等，供农村学校师生使用。
4. 培训与指导：对农村学校教师进行信息化培训，提高其运用远程教育资源的能力。
5. 效果评估：定期对项目实施效果进行评估，持续优化项目方案。
2.3 项目成果1. 提高了农村学校的教育教学质量，缩小了城乡教育差距。
2. 激发了农村学校师生的学习积极性，促进了教育公平。
3. 提升了农村学校教师的信息化素养，为未来教育发展奠定了基础。
3. 案例二：智慧校园建设3.1 项目背景随着信息技术的不断发展，智慧校园成为教育信息化的新趋势。
通过智慧校园建设，可以实现教育教学的智能化、个性化，提高教育教学质量。
3.2 项目实施1. 平台搭建：搭建智慧校园平台，集成教务管理、资源共享、在线学习等功能。
2. 数据整合：整合学校各类数据，包括学生信息、教师信息、教学资源等，实现数据共享。
3. 应用推广：推广智慧校园应用，如在线课堂、智能作业、虚拟实验室等。
4. 培训与支持：对师生进行智慧校园培训，提供技术支持，确保项目顺利实施。
5. 效果评估：定期对智慧校园建设效果进行评估，持续优化项目方案。
3.3 项目成果1. 提高了教育教学质量，实现了教育教学的智能化、个性化。
2. 提升了学校管理效率，减轻了教师工作负担。
学校教育信息化案例(3篇)
第1篇随着信息技术的飞速发展，教育信息化已经成为我国教育改革的重要方向。
为了更好地适应新时代教育需求，提升教育教学质量，我校积极推进教育信息化建设，构建智慧校园，以下为我校教育信息化案例的详细阐述。
一、背景与目标我校位于我国中部地区，是一所具有悠久历史和深厚文化底蕴的完全中学。
随着教育信息化浪潮的席卷，学校领导高度重视教育信息化工作，将其作为提升教育教学质量、促进学生全面发展的重要举措。
学校教育信息化建设的目标如下：1. 构建智慧校园，实现教学、管理、服务等方面的信息化。
2. 提升教师信息化素养，促进教师专业发展。
3. 拓展学生学习空间，提高学生学习兴趣和自主学习能力。
4. 培养学生创新精神和实践能力，为学生终身发展奠定基础。
二、实施策略1. 硬件设施建设学校投资建设了完善的网络基础设施，实现了校园无线网络全覆盖。
同时，配备了大量多媒体教学设备，如交互式电子白板、智能教学终端等，为教师开展信息化教学提供了有力保障。
2. 软件平台建设学校开发了智慧校园平台，集成了教学、管理、服务等功能。
教师可以通过平台进行备课、授课、作业布置、批改等教学活动；学生可以在线学习、提交作业、参加讨论等；家长可以了解孩子学习情况、与教师沟通交流等。
3. 教师培训学校定期组织教师参加信息化教学培训，邀请专家进行授课，提升教师信息化素养。
同时，鼓励教师参加各类信息化教学比赛，激发教师创新教学模式的热情。
4. 课程资源建设学校积极开发、整合各类信息化教学资源，包括电子教材、教学课件、教学案例等。
教师可以根据教学需求，从资源库中选取合适的教学资源，丰富教学内容，提高教学效果。
5. 教学实践学校开展了一系列信息化教学实践活动，如微课制作、翻转课堂、混合式教学等。
教师们积极探索信息化教学新模式，为学生提供更加丰富的学习体验。
三、成效与反思1. 成效（1）教学效果显著提升。
通过信息化教学，教师能够更好地掌握学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。
教育信息化活动案例(2篇)
第1篇一、背景介绍随着信息技术的飞速发展，教育信息化已成为推动教育改革的重要力量。
我国政府高度重视教育信息化建设，明确提出要加快教育信息化步伐，构建智慧校园。
在此背景下，某市一所中学开展了“云端课堂”教育信息化活动，旨在通过信息技术与教育教学的深度融合，提升教学质量，促进教育公平。
二、活动目标1. 提高教师信息技术应用能力，促进教师专业发展。
2. 构建线上线下相结合的教学模式，丰富教学内容和形式。
3. 培养学生的信息素养和创新能力，促进学生全面发展。
4. 促进教育资源共享，缩小城乡教育差距。
三、活动内容1. 教师培训与信息技术应用活动伊始，学校组织开展了针对教师的培训，邀请信息技术专家进行授课，帮助教师掌握多媒体教学、网络教学等信息技术应用技能。
同时，学校还成立了信息技术教研组，定期开展教研活动，交流教学经验，共同探讨信息技术与教育教学的深度融合。
2. 构建“云端课堂”教学模式学校充分利用网络平台，搭建了“云端课堂”教学模式。
具体包括以下几个方面：（1）在线教学资源建设：学校组织教师开发、收集和整理各类教学资源，包括课件、视频、习题等，上传至网络平台，供学生自主学习。
（2）线上互动教学：教师通过视频会议、在线直播等形式，与学生进行实时互动，解答学生疑问，开展课堂讨论。
（3）个性化学习：根据学生的兴趣和需求，教师为学生提供个性化的学习方案，实现差异化教学。
（4）教学评价与反馈：通过在线测试、作业提交、学习记录等方式，教师可以及时了解学生的学习情况，并进行针对性的教学调整。
3. 学生信息素养培养学校将信息素养教育纳入课程体系，通过开设信息技术课程、举办信息素养竞赛等活动，培养学生的信息获取、处理、评价和创造能力。
4. 教育资源共享学校积极参与教育资源共享平台建设，与其他学校、企业、科研机构等合作，共享优质教学资源，缩小城乡教育差距。
四、活动实施1. 组织保障学校成立了教育信息化工作领导小组，负责活动的组织、协调和实施。
教育信息化实践案例
教育信息化实践案例引言教育信息化是指应用现代信息技术，尤其是数字技术，提高教育教学的质量和效率，推进教育现代化进程。
本文档旨在分享几个教育信息化实践案例，以展示信息化技术在教育领域的应用和效果。
案例一：基于云平台的教学资源共享背景随着互联网技术的快速发展，云平台逐渐成为教育信息化的重要基础设施。
某地教育部门搭建了一个云平台，旨在实现区域内教学资源的共享和优化配置。
实践内容1. 资源上传与共享：教师可以在云平台上上传教案、课件、试题等教学资源，并通过权限管理实现资源的共享。
2. 在线协作与备课：教师可以在云平台上进行在线协作，共同讨论教学内容和方法，提高备课效率。
3. 个性化学习资源推送：根据学生的学习情况和需求，教师可以向学生推送个性化的学习资源。
成果与影响1. 教学资源利用率提高：通过云平台，教师们可以方便地获取和分享教学资源，使得资源利用率得到了显著提高。
2. 教师信息化能力提升：在使用云平台的过程中，教师的信息化教学能力得到了锻炼和提升。
3. 学生学习体验改善：学生可以获取更多优质的学习资源，提高了学习效果和学习兴趣。
案例二：智能教育助手在课堂教学中的应用背景智能教育助手是利用人工智能技术为教育教学提供支持的一种工具。
某校尝试在课堂教学中引入智能教育助手，以提高教学质量和效率。
实践内容1. 课堂管理：智能教育助手可以帮助教师进行课堂管理，如点名、考勤等。
2. 学情分析：通过分析学生的学习数据，智能教育助手可以为教师提供关于学生学习情况的反馈。
3. 智能问答与辅导：学生可以通过智能教育助手提问，获得即时的解答和辅导。
成果与影响1. 课堂管理更加高效：智能教育助手简化了课堂管理流程，节省了教师的时间，使得教师能够更好地关注教学内容。
2. 个性化教学得以实现：基于学情分析，教师可以针对性地调整教学方法和内容，实现个性化教学。
3. 学生学习支持增强：智能问答与辅导功能为学生提供了额外的学习支持，提高了学生的学习效果。
打造信息化校园,推动学校的发展——XX中学教育信息化工作典型案例
打造信息化校园，推动学校的发展——XX中学教育信息化工作典型案例现代社会，是信息化的社会。
要建设一所好的农村学校，同样与信息化建设息息相关。
近几年来，学校倾力建设校园网络，精心打造信息化校园，着力培养师生的信息素养，开展了以下几方面的信息化建设，推动学校的发展。
一、加强硬件设备建设近年来，在上级主管部门的统一调配下，大石桥中学投入了大量的资金用于信息化设备的添置。
现在学校基础设备齐全，建设了15个多媒体“班班通”，实现多媒体教学设备“班班通”全覆盖，全校15个教学班，有8个配备了集计算机、投影仪、实物展台、交互式电子白板为一体的交互式教学触摸一体机、1个多媒体电教室、1个电脑室和语音室，教师的办公室都配备了计算机。
每个教室和办公室都有一信息节点，网络覆盖整个校园，实现了日常教学多媒体化，实现了信息交互和资源共享。
学校今年还将投入更多的资金用于学校信息化改造和完善学校现有信息技术设备和资源。
二、信息化管理体制和队伍建设为了确保学校信息化工作的稳步开展，成立了教育信息化推进工作小组。
校长何登华担任组长，对日常教育信息化工作进行指导、督促、检查、评估、培训，并定期召开会议，商讨学校信息化教育工作。
组员由全体行政人员、年级组长和信息技术教师担任。
学校每学期工作计划中充分体现教育信息化专项工作，并制定发展规划，健全了教育信息化各项管理制度，学校每学期初网络管理员都会对所有信息化设备进行一次检查，并在平时做好日常维护工作。
各类设备都落实责任人。
计算机室、教室等设备都有专人负责。
教师用计算机管理规范，每位任课老师使用计算机都要有记录，计算机保管责任到人，同时加强对班级学生信息管理员的培训与指导。
三、加强教师信息技术能力素养教师是实现教育信息化的主导力量，建设一支适应教育信息化需要的师资队伍，是推进教育信息化的关键。
学校构建了完备的信息化培训机制，采取“走出去，带回来”的方式，先后组织教师外出参加计算机等级培训、课件制作培训、网络管理培训等培训学习；定期组织校本培训、考核，鼓励青年教师刻苦自学信息技术。
教育信息化的创新案例(2篇)
第1篇随着信息技术的飞速发展，教育信息化已经成为推动教育改革、提高教育质量的重要手段。
本文将以我国某知名大学为例，探讨其如何通过创新实践，构建智慧校园，实现教育信息化的转型升级。
一、背景介绍某知名大学（以下简称“该校”）是一所具有悠久历史和深厚文化底蕴的高等学府。
近年来，该校积极响应国家教育信息化发展战略，投入大量资源，致力于打造智慧校园，提升教育教学质量和管理水平。
二、创新案例1. 智慧教学平台建设该校投入巨资，构建了智慧教学平台，实现了教学资源的数字化、网络化和共享化。
平台集成了在线课程、教学课件、教学视频、教学论坛等功能，为学生和教师提供了便捷的学习和交流环境。
（1）在线课程：平台提供了丰富的在线课程资源，涵盖各学科、各年级，满足不同学生的学习需求。
（2）教学课件：教师可以将课件上传至平台，方便学生随时查阅和学习。
（3）教学视频：平台收录了优质的教学视频，帮助学生更好地理解和掌握知识。
（4）教学论坛：学生和教师可以在论坛上交流学习心得、讨论学术问题，拓展知识面。
2. 智慧实验室建设该校投资建设了多个智慧实验室，为学生提供实验实践平台，培养学生的创新能力和实践能力。
（1）虚拟实验室：通过虚拟现实技术，学生可以在虚拟环境中进行实验操作，提高实验效率。
（2）远程实验室：学生可以通过网络远程操作实验室设备，实现跨地域、跨学校的实验资源共享。
（3）智能实验设备：实验室配备智能化实验设备，能够自动记录实验数据，减少人为误差。
3. 智慧管理平台建设该校利用大数据、云计算等技术，构建了智慧管理平台，实现了学校管理的智能化、精细化。
（1）学生管理：平台对学生信息进行集中管理，包括学籍、成绩、奖惩等，方便教师和家长了解学生情况。
（2）师资管理：平台对教师信息进行集中管理，包括教学、科研、社会服务等，提高师资队伍的整体素质。
（3）财务管理：平台对学校财务信息进行集中管理，提高财务管理效率和透明度。
4. 智慧校园环境建设该校积极打造智慧校园环境，为学生提供舒适、便捷的学习和生活环境。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
立足发展、扎实做好教育信息化建设工作
——鸡冠区鸡西小学教育信息化建设工作案例
伴随着市教育局“三通两平台”建设的广泛应用和深入影响，教师教的方式、学生学的方式、学校管理的方式，正接受着现代信息技术的洗礼，教育面临着有史以来最为深刻的变革。
在各级领导的关心和支持下，鸡西小学以现代教育理念为指导，以现代教育技术为依托，凝练信息化管理优势，大力推进学校的信息化发展进程，初步探索适应学校信息化建设发展新思路。
一、认清形势，高度重视，做好现代教育信息化建设工作。
《国家教育改革发展纲要》中提到：要加快教育信息基础设施建设、加强优质教育资源开发与应用、构建国家教育管理信息系统。
我们高度认识到：①加快现代信息技术的装备与应用，是现代教育新形势下的重要途径。
②运用信息化技术能大大提高学校的管理工作效率。
现代技术手段的投入对我校教师来说是件新事物，为了顺利开展工作，学校首先加大了宣传力度。
经常召开专题工作会议，宣讲国家实施现代教育工程的重要意义和应用运用信息技术手段为教学带来的丰硕成果，让全体教职工充分认识到教育现代化的重要意义和紧迫任务。
二、落实组织，强化管理，全面开展教育信息化建设工作。
（一）做好电子设备与资源的规范化管理工作。
1．我校着眼于长远发展，着眼于服务教学、着眼于教师的日常运用、着眼于打造现代化学校，制订了切实可行的《学校现代教育技术发展规划》；建立健全各项规章制度。
我们制定了一系列的管理体制，建立了鸡西小学教育现代化相关制度，同时针对网络安全建立了《鸡西小学教育信息网络安全制度手册》
等，加强对学校信息化建设工作的有序管理。
2.成立了信息技术工作领导小组。
组长由校长担任，副组长由副校长担任，组员由全体中层组成，领导分工明确，责任落实到人，并且在实施信息技术教育工作中，定时检查工作开展情况。
3．配备信息技术人员，成立信息技术骨干教师队伍，进行业务培训及教学引领。
苑长海、孙成军负责全校教师的培训及技术支持；信息技术研修小组成员负责参加各级信息技术课堂教学活动并指导本学年教师开展信息技术与学科整合工作教学活动。
（二）完善硬件设施，促进教育信息化持续发展。
在上级政府的大力支持下，目前我校有较为完善的硬件设施设备。
有教学白板19套，学生平板50台，学生用计算机44台，成立了微课录制室即电子备课室，笔记本10台，教师办公用电脑42台。
同时学校拆卸下的大屏幕投影又进行了再利用，分别设在小会议室、微课录制室，方便会议和教研时使用。
为了保证设备的完好与正常运转，我校各种设备均有专人负责使用与维护，学校设立了《计算机室使用记录》、《微课教室使用记录》、《多媒体教室使用记录》、《智慧课堂使用记录》、《计算机维修记录》、《白板维修记录》、《多媒体维修记录》等，同时由信息主任每周负责检查记录情况。
三、构建网站，挖掘资源，努力提高信息化建设水平。
（一）构建网站，提供平台。
学校网站是校园文化建设的重要基地，是学校对外交流、展示学校形象的窗口，是优化内部管理，服务教育教学，打造数字化校园的平台。
目前学校已接入市教育局统一布设的移动光纤网络，网络覆盖全校各办公室、教室及功能教室。
（二）挖掘资源，发挥效应。
动员教师充分利用资源，运用智慧课堂提供的资源平台、运用网络不断丰实自己的教学内容，同时向兄弟学校学习，建立学校百度云平台，增设教研组资源，分学科、分年级、分栏目存放微课、试题、课件、设计等各种教学资源，为教师今后的教学工作提供更加丰富的资源，真正实现资源库的共建和共享。
在此基础上，学校全体教师利用国家教育资源平台分别建立个人网络空间，教师可以利用个人主页交流教学随想、记录成长经历、辅助课堂教学，学生也通过资源平台的主页实现了网上交流。
充分发挥各方面资源，学校在QQ上设有QQ群、在微信上有微信群，实现了随时随地沟通，发放消息等，让每位教师都能随时掌握校园最新动态。
四、加强培训，掌握技能，着力提升教师信息技术素养
“未来教育面临的最大挑战不是技术，不是资源，而是教师的素质。
”面对信息技术在学校教育教学中的普遍应用，计算机同学科课程的学习内在地融为一体，教师的信息技术素养则成为实现现代化教学中不可缺少的一个重要组成部分。
因此，我校立足校本，强化培训，开展了形式多样、内容丰富的教师技能培训，着力提升教师信息技术素养。
我们采取“请进来，走出去”的方式，利用多种途径，从不同侧面进行培训。
从简单的计算机基本操作，到一些常用工具软件的使用，电子白板的使用以及简单维护、智慧课堂的应用、个人空间的完善、微课的录制、微课掌上通的使用等，先后组织不同层次的培训，以定期培训、专门辅导、互相结对等方式进行。
学校对教师采取“以评促教、考核兑现、纳入常规”的激励措施，极大地促进了教师学习热情，提高了教师的信息技术操作水平。
目前，我校100％的教师能利用信息技术备课、上课，独立制作教学课件；
100％的学科都能将信息技术与学科课程整合；使用现代教育技术进行课堂教学的课时覆盖率达到90%。
五、积极探索，注重运用，充分发挥信息化工程的实效性。
学校信息化建设的根本目的是促进教育改革，提高教学效率，只有这样才能深层次推进学校信息化建设。
因此，我校积极探索信息技术在教学实践中的整合运用，切实提高信息技术的实效性。
（一）运用信息技术，加强与学科教学整合。
为了更好的落实信息技术与课程的整合，我们倡导“正确认识信息技术在学科整合中的作用，切忌喧宾夺主”的理念，引领教师围绕信息技术与学科整合的目标制作教学课件，进行教学设计和说课培训、开展“信息技术与教学整合课”专题研讨等活动，以进一步加强信息技术与学科整合，提高教学实效性。
信息技术与学科的整合，为教师提供了充足的学案材料，网络教研、论坛实现了教师之间、教师与专家之间的网络交流机会，为创设高效课堂提供了契机，教师多媒体技术的运用，为学生提供了生动的影视音材料和方便快捷的呈现方式，为提升课堂广度深度提供的机会，教师运用多媒体实施教学，真正转变了教师的施教模式学生的学习方式，努力实现课堂自主文化的建构。
（二）运用信息技术，开展教育科学研究。
在教育信息化建设中，我校始终将推进信息技术环境下的教学改革作为学校教育信息化建设的重点，推进学校教育信息化发展。
我校教师教案全部改为电子教案，教师们在准备电子教案后以学年组为单位对教案进行研讨，研讨后每个人都对教案提出自己对教学内容的个性化设计。
在应用过程中，我校组织优秀的教师汇报成果，利用UMU互动平台开展评课活动，并以点带面，辐射全校教师，努力探索一条信息技术与学科整合，优化课堂教学，全面提高教学质量
的新路子。
（三）运用信息技术，提升学校管理水平。
进一步推进办公自动化，学校完善了办公系统和学校管理系统的配备，运用校园网络，改革学校的教育管理模式。
学校的工作计划、会议通知、章程制度、法规政策、获奖光荣榜等全部在网上发布，同时，教师的交流学习体会、上交总结、教学论文、课件制作等也都通过网来传送和递交，满足教师无纸化办公的需要。
学校从财物管理、人事管理、健康管理、艺体工作等方面均能熟练运用专用软件进行资料的管理与传送，大大地提高了工作效率。
（四）运用信息技术，积极参与上级活动。
我校积极参与上级组织的活动，近年来一直积极参加“一师一优课、一课一名师”活动，由于学校没有录播教室，我们就自行创造条件，借了一台摄像机与我校摄像机形成两个机位为教师录课，通过两位信息员的录制、采集、格式转换、搜集相关资源等工作完成录课。
在微课展示活动中，我校对全体教师进行了微课宝的培训，培训后教师们勤加练习、积极参与，目前已形成了校园自身的微课资源库，教师们还在不断的充实。
六、抓住机会，迅速行动，让教育信息化建设无限发展。
目前，我校的教育信息化建设还存在着一定问题：如：网速不够，致使平板无法按预期效果应用；智慧课堂的资源更新慢且有很多课程与实际不符；家校沟通环节需进一步探索等。
虽然存在着问题，但我们一直在尽全力地进行进一步的探索与解决，我们下一步工作打算是：1.变废为宝，将库房中的旧显示器重新利用为各班制作成“电子班牌”，让信息技术应用到宣传阵地上，使其发挥最大效率。
2.探索将全校各部门进行统一管理的办公软件，进一步提高办公效率。
3.探索新的资源更加丰富
的授课平台（如和教育、优教班班通等），使课堂效率最大化。
总之，我校信息化建设在两年前教师仅靠一支粉笔一本书的状态发展为信息化手段参与学校各个领域的应用与管理，发生了翻天覆地的变化。
实践证明，信息技术是教师专业发展的重要手段，可以说，教师运用信息技术开展教育教学工作，实实在在尝到了甜头，激发了师生自主发展的精神力量，使每一名教师教的舒心、每一名学生学的主动，感受到了收获的幸福、工作的幸福，全面地提升了师生的生命质量。
当然，我校的信息技术条件才刚刚起步，与优秀学校相比，还有较大的差距，在今后的工作中，我们会进一步学习、改进、创新、发展、提高，努力提升信息化水平，打造数字化校园，争创特色学校。