一年级数学上册5认识10以内的数单元概述和课时安排素材苏教版

一年级数学上册单元概述和课时安排素材新人教版：

认识10以内的数

新知识点

1.10以内各数的读写及具体含义。

2.进行10以内数的大小比较。

3.了解序数和基数的区别。

教学要求

1.会认、读、写1~10各数，并注意书写工整;会用10以内的数

表示物体的个数和事物的顺序;会正确地区分几和第几。

2.掌握10以内数的顺序，会正确地数数。

3.认识符号“=”“>”“<”，会使用这些符号表示数的大小，并会用语言(等于、大于、小于)来描述10以内数的大小。

4.能运用10以内各数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。

5.通过认数、数数，渗透数学与生活实际密不可分的思想。

6.在学习过程中激发学数学的兴趣，培养学生的观察、语言表达、动手操作等各种能力。

教学建议

1.本单元的重点之一是学习写数字和初步建立数感、符号感。

初入学的学生不易掌握数字的结构和笔顺，有的学生往往把上下、左右的位置搞错(如6写成9)。另外，手指也不灵活，写0、5、8等数字时，拐弯不圆滑，要写得整齐匀称就更难一些。因此，学写数字要作为一个重点。为了让学生写好0~10各数，教材中做了示范，要

求学生从一开始就按照一定规格写数字，养成书写认真、一丝不苟的良好学习习惯。

用数字、符号或图形表达和交流，是小学数学教学的重要目标之一。因此，本教材从学习0~10各数开始，就注重培养学生良好的数感、符号感。教学时，教师应充分利用学生的生活经验，引导学生用0~10各数来表示一些物体的个数和顺序，会用不同的方法来表示。如通过富有趣味的图画，让学生理解符号“>”两边数的大小。类似这样的实践活动，教师应尽可能为学生提供素材，让学生在具体情境中逐步建立数感和符号感。

2.向学生渗透集合、对应、统计等思想时，教师只是引导学生进行观察、操作、比较等实践活动，使学生对这些内容有一定的感性认识就可以了，不要给学生讲“对应”等名称。

3.本单元的学习，还是要通过操作、探索来进行。因此，教师要给学生创造条件，提供充分的时间，放手让学生去观察，去操作、尝试。要让学生积极开动脑筋，做他们想做的，并在实践中理解知识。

4.继续采取小组合作的学习方式，让学生在小组中交流、学习，使得人人都参与到教学的过程中来。

课时安排

1 认识1~5 1课时

2 序数、基数 1课时

3 0的认识1课时

4 比较数的大小1课时

5 认识6~9 1课时

6 认识10 1课时