春光染绿我们双脚教学设计2
《春光染绿我们双脚》教案
《春光染绿我们双脚》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2023年《春光染绿我们双脚》教案设计(精选10篇)
2023年《春光染绿我们双脚》教案设计（精选10篇）《春光染绿我们双脚》教案设计篇1《春光染绿我们双脚》是一首节奏欢快，朗朗上口的现代诗，文字优美。
诗的主题非常明确，号召少年儿童积极参加植树造林活动，绿化祖国，美化我们的家园。
对于环保问题，现在的孩子在嘴上都能说出一二，但实际行动还是不能令人满意的。
教学这首诗歌很容易上成空洞的说教课，为避免这种尴尬，我尝试着从诗歌的特点入手，感受诗歌内容，品析诗歌主题。
1、在反复诵读中了解诗歌特点。
通过教师范读，自由朗读，学生发现了这首现代诗的一些特点，比如节奏比较欢快，读起来朗朗上口。
另外这首诗的前后呼应也比较容易感知，诗的第一小节和最后一小节结构相似，就差了一个词语，“荒山野岭”成了“青山碧岭”。
诗人的这一呼应非常巧妙，他把植树造林的前后不同就融进这两个词语里，并且抓住这一前后呼应能够引起孩子读诗的兴趣，理解诗歌的主旨。
2、在想象场景中感受诗歌内容。
尽管诗歌的主题是植树造林，但是限于是诗歌这一体裁，所以文本并没有花大量笔墨进行场景描写，这是文本的留白，是教学的契机。
教学时我让孩子充分发挥自己的想象，补充了少先队员植树造林的场景以及植树造林以后小动物们安宁幸福的生活。
两处想象，孩子读活了诗歌的语言文字，读懂了植树造林给自然、人类带来的真切变化。
说教在这里变成了体验，相信体验能产生冲动。
面对即将到来的植树节，面对春光无限的大好季节，“植树造林从我做起”一定能化为孩子们的共识与行动。
通过学生植树场面的描写，读者可以感受到孩子们植树的豪情。
__是围绕“染绿”一词而进行的。
在教学这一课时，我首先范读课文，用自己优美的朗读把学生带入诗歌所描写的美好情境中。
接着我引导理解开头和结尾“染绿”各是什么意思。
第一节的“染绿”学生很快就回答出来。
第二个“染绿”学生大多没有回答出来。
这时我引导学生读课文，比较前后两节中的句子。
学生们很快发现，后一个“染绿”是学生绿化了荒山后的喜悦心情。
《春光染绿我们双脚》优秀教案
《春光染绿我们双脚》优秀教案一、教学目标1.1 知识目标理解课文《春光染绿我们双脚》的主要内容，掌握作者想要传达的思想。
1.2 技能目标通过课文学习，培养学生热爱生活、关爱自然的感情。
1.3 情感目标激发学生对春天的热爱，增强环保意识，提高学生主动参与绿化家园的热情。
二、教学重点2.1 理解课文《春光染绿我们双脚》的主要内容。
2.2 培养学生热爱生活、关爱自然的感情。
三、教学难点3.1 理解课文中的环境问题以及作者提出的解决办法。
3.2 激发学生主动参与绿化家园的热情。
四、教学方法4.1 情景教学法：通过设置情景，让学生身临其境地感受课文所描绘的春天景象。
4.2 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，分享自己的观点和感受。
五、教学准备5.1 教材：《春光染绿我们双脚》。
5.2 教学多媒体设备：电脑、投影仪、课件等。
教案内容请提供具体的教学步骤、教学活动和教学评价等内容。
六、教学步骤6.1 导入新课利用多媒体展示春天的图片，引导学生分享自己对春天的认识和感受，从而引出本课《春光染绿我们双脚》。
6.2 初步感知学生自读课文，理解课文大意，对课文内容有一个初步的认识。
6.3 深入理解教师引导学生分析课文内容，讨论课文中所提到的环境问题以及作者提出的解决办法。
6.4 小组讨论学生分组讨论如何在自己的生活中实践绿色生活，每组选代表进行分享。
六、教学活动7.1 春天知识问答：通过问答形式，让学生进一步了解春天的特点。
7.2 课内作文：以“我眼中的春天”为主题，让学生书写自己对春天的认识和感受。
七、课堂小结8.1 教师总结本节课的主要内容，强调环保意识的重要性。
8.2 学生分享自己在课堂上的收获和感悟。
八、课后作业9.1 学生绘制一幅关于春天的手抄报，展示自己对春天的热爱。
9.2 学生和家长一起进行一次环保活动，如植树、垃圾分类等，并将照片或感悟分享到班级群。
九、教学评价10.1 学生对课文内容的理解程度，课堂参与度以及课后作业的完成情况进行评价。
春光染绿我们双脚教案设计
春光染绿我们双脚优秀教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《春光染绿我们双脚》。
（2）了解课文中所描绘的春天景色和同学们植树的活动。
（3）学习课文中的生字词，并能够灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，深入理解课文内容。
（2）学会观察春天景色，能够用自己的语言描述春天的美丽。
（3）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
3. 情感态度与价值观：（1）感受春天的美丽和生机勃勃，培养对春天的热爱。
（2）通过植树活动，培养学生的团队合作精神和责任感。
（3）引导学生关注环境保护，树立环保意识。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文内容。
2. 学会观察春天景色，能够用自己的语言描述春天的美丽。
3. 学习课文中的生字词，并能够灵活运用。
三、教学难点：1. 理解课文中所描绘的春天景色和同学们植树的活动。
2. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
四、教学准备：1. 课文《春光染绿我们双脚》的课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与春天景色相关的图片或视频。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生观察教室窗外的春天景色，让学生用自己的语言描述春天的美丽。
（2）教师出示课文《春光染绿我们双脚》，让学生猜测课文内容。
2. 朗读课文：（1）教师带领学生朗读课文，让学生感受春天的美丽和生机勃勃。
（2）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
3. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，让学生认读。
（2）学生分组进行生字词接龙游戏，巩固记忆。
4. 理解课文：（1）教师引导学生讨论课文中所描绘的春天景色和同学们植树的活动。
（2）学生回答问题，表达自己的观点。
5. 实践活动：（1）学生分组进行植树活动，体验团队合作和责任感。
（2）学生观察植树后的景色，用课文中的句子描述春天的美丽。
6. 总结与反思：（1）教师引导学生总结课文内容和植树活动的体会。
（2）学生分享自己的感受，培养热爱大自然、保护环境的意识。
【推荐】春光染绿我们双脚教案3篇
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优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家收集的春光染绿我们双脚教案3篇，欢迎阅读与收藏。
春光染绿我们双脚教案篇1一、教材分析与设想：1、苏教版的教材从中年级开始，每一册的开始都是以一首现代诗歌打头，非常有新意。
孩子们也爱读。
第十册的第一篇课文也是一首现代诗歌《春光染绿我们双脚》，它主要描绘了植树活动给荒山带来的巨变，表达了少年儿童以实际行动改造荒山野岭的决心。
全诗共有八个小节，分三个部分来写：第一小节为第一部分，主要讲我们踏着春风向荒山野岭进军。
第二至七小节为第二部分，主要写了我们用双手为荒山披上绿装，使动物有了家园，让环境变得更加美丽。
第八小节为第三部分，主要写了我们踏着春风向荒山野岭进军，显示出了我们要绿化祖国山山岭岭的决心和情怀。
题目《春光染绿我们双脚》富有诗意，我们可以说正是因为植树让荒山野岭变成了绿色的天地，改善了环境，到处都有春天的脚步，春意才会如此贴近我们，我们的双脚才会被春光染绿。
但是我们读完全诗，是不是也有这样的感受，正是有了这群可爱的小小植树员，春光才被他们的辛勤染绿了呢?《春光染绿我们双脚》这首诗歌和以往的诗歌存在着不同点，它的意象比较明确，语言的跳跃性不大，没有使用一些比较深奥的修辞手法，这就为理解带来了方便。
但是诗歌的教学不能仅仅满足于理解诗歌的意思。
在这篇诗歌的教学中，应该抓住重点词语(如林涛煎熬)，意象(如小鸟、松鼠、小兔、小猴)展开想象，进行情境设置，使学生能够身临其境地感受到森林美丽的景色、小动物们快乐的生活，动物与自然、人与自然、动物与人和谐相处的美好氛围。
《春光染绿我们双脚》教案设计
《春光染绿我们双脚》教案设计一、教学目标知识与技能：1. 学生能够理解课文《春光染绿我们双脚》的主要内容和情感表达。
2. 学生能够运用课文中的词语和句型进行口语表达和写作。
过程与方法：1. 学生通过阅读、讨论和表演等方式，培养阅读理解和表达能力。
2. 学生通过观察、实践和合作，培养观察力和团队合作能力。
情感态度与价值观：1. 学生能够感受和体验到春天的美好和大自然的力量。
2. 学生能够培养对环境保护和绿色生活的意识。
二、教学重点学生能够理解课文《春光染绿我们双脚》的主要内容和情感表达。
学生能够运用课文中的词语和句型进行口语表达和写作。
三、教学难点学生能够理解课文中的隐喻和象征意义。
学生能够运用课文中的修辞手法进行创作。
四、教学准备课文《春光染绿我们双脚》的文本。
教学多媒体设备，如投影仪、电脑等。
绿色植物的图片或实物。
五、教学过程1. 导入：a. 教师通过展示绿色植物的图片或实物，引起学生对春天的兴趣和注意。
b. 教师引导学生观察和描述春天的特点和变化。
2. 阅读理解：a. 教师带领学生朗读课文《春光染绿我们双脚》，并解释生词和短语的含义。
b. 教师引导学生分析和讨论课文中的隐喻和象征意义。
3. 口语表达：a. 教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对春天的感受和经历。
b. 教师引导学生运用课文中的词语和句型进行口语表达。
4. 写作练习：a. 教师给学生提供写作题目，要求学生运用课文中的修辞手法进行创作。
b. 教师引导学生进行写作，并提供适当的反馈和指导。
5. 总结与反思：a. 教师引导学生回顾和总结课文的主要内容和情感表达。
b. 教师引导学生思考和讨论如何将课文中的环保意识应用到日常生活中。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在讨论和表演中的参与情况和积极性。
2. 口语表达能力：评估学生在口语表达中的流畅性和准确性。
3. 写作能力：评估学生在写作中的创意和运用课文中的修辞手法的情况。
七、教学拓展1. 组织学生进行户外观察，让他们亲身感受春天的美好和大自然的力量。
《春光染绿我们双脚》教案设计
《春光染绿我们双脚》教案设计一、教学目标：1. 通过阅读《春光染绿我们双脚》，让学生感受春天的美好，培养他们对大自然的热爱。
2. 学会生词，理解词语的意思，提高学生的阅读理解能力。
3. 学习作者通过细节描写表现主题的方法，提高学生的写作技巧。
4. 培养学生合作、探究的学习精神，提高他们的语文综合素质。
二、教学重点与难点：重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者的思想感情。
难点：学会生词，理解词语的意思，掌握作者通过细节描写表现主题的方法。
三、教学过程：1. 导入新课：以春天为话题，让学生谈谈他们对春天的认识和感受，引出本课课题《春光染绿我们双脚》。
2. 自主学习：让学生自读课文，注意生字的读音，理解词语的意思，体会作者的思想感情。
3. 合作探究：分组讨论，交流对课文内容的理解和感悟，分享彼此的收获。
4. 精讲点拨：教师针对学生的讨论，进行点拨和引导，帮助学生深入理解课文。
5. 实践演练：让学生结合课文内容，进行写作练习，运用作者的写作技巧。
四、课后作业：1. 根据课文内容，写一篇关于春天的作文。
2. 回家后，向家长分享课文学习的心得体会。
五、教学评价：1. 学生对课文内容的理解和感悟程度。
2. 学生合作、探究的学习精神。
3. 学生写作能力的提高。
4. 学生对春天的认识和热爱大自然的情感。
六、教学策略：1. 情境教学：通过多媒体展示春天的美景，让学生身临其境，增强对春天的感受。
2. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的表达能力和合作精神。
3. 启发式教学：教师提问引导学生思考，激发他们的学习兴趣和探究欲望。
4. 实践活动：组织学生进行户外观察春天，培养他们的观察力和创造力。
七、教学准备：1. 多媒体设备：电脑、投影仪等。
2. 教学课件：春天的图片、视频等。
3. 课文文本：打印或准备课文教材。
4. 写作纸张：供学生进行写作练习。
八、教学进度安排：1. 第一课时：导入新课，自主学习，合作探究。
《春光染绿我们双脚》教案
《春光染绿我们双脚》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：通过学习本文，使学生了解并掌握文中出现的生词和短语，能够正确运用所学知识进行日常交流。
2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等方式，提高学生的口语表达能力和合作意识。
二、教学重难点1. 教学重点：生词和短语的学习，能够正确运用所学知识进行日常交流。
2. 教学难点：理解文章主题，培养环保意识。
三、教学方法采用情境教学法、小组讨论法和任务型教学法，让学生在实践中学习，提高学生的口语表达能力和合作意识。
四、教学过程1. 导入：教师通过展示春天的图片，引导学生谈论春天的特点，引出本文主题。
2. 读前预测：教师提出问题，让学生预测文章内容，激发学生的阅读兴趣。
3. 快速阅读：学生快速阅读文章，回答简单问题，了解文章大意。
4. 精读：教师引导学生深入理解文章，回答具体问题，讲解生词和短语。
5. 小组讨论：学生分组讨论文章主题，分享自己的看法，培养合作意识。
6. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟文章中的情景，提高口语表达能力。
7. 总结：教师引导学生总结文章主题，强调环保意识的重要性。
8. 作业布置：学生课后编写一篇关于保护环境的小短文。
五、教学反思教师在课后要对课堂教学进行反思，查看教学目标是否达成，教学方法是否适用，学生学习效果如何，为下一步教学提供参考。
六、教学评价1. 学生口语表达能力的评价：通过课堂回答问题、角色扮演等活动，评价学生的口语表达能力。
2. 学生环保意识的评价：通过课后作业、小组讨论等活动，评价学生的环保意识。
3. 学生学习态度的评价：通过课堂表现、作业完成情况等活动，评价学生的学习态度。
七、教学资源1. 教材：《春光染绿我们双脚》课文文本。
2. 图片：春天的相关图片。
3. 音频：课文朗读音频。
4. 视频：环保宣传视频。
八、教学进度安排1. 第1周：学习生词和短语，理解文章大意。
2. 第2周：深入理解文章，进行小组讨论和角色扮演。
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教学目标】
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课九个生字，两条绿线中的两个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、联系课文内容，理解“春光染绿我们双脚”的意思。
4、通过朗读、想象，感受植树前后的巨大变化，体会到植树带来的好处，和诗歌中的小朋
友一起分享植树的快乐。
抓住植树前后的巨大变化，引导学生通过对比、想象等方法，感受到自然
的和谐。
第一课时
一、导入：
大家能不能告诉我，如果出游，你会选择哪里？
2、大家说的地方不少，可是我们都可以用几个词语来概括它们的特点。
二、初读课文：
1、 这又是一首诗歌，读诗歌的要求是什么？
2、 自由读，教师巡视。
3、开火车读教师出示的词语，教师注意帮助学有困难的学生。
4 、齐读词语，注意读准字音，读好“裸露” （边音）“撑”（后鼻音）
5、指名分自然段朗读课文，注意纠正错误。
6、学生点评。
1．春光染绿我们双脚
教学重点】 教学时间】 两课时。
1、春天来了， 我们久封的心门也随着这暖暖的春光被打开， 总是希望能够出去走走、
看看。
7 、有进步吗？把自己的进步告诉大家。
由于时间关系，选择一个自然段，向大家展示。
8、指名读，评价。
三、初步学习第一、第八自然段。
1、请一、二两组的同学读第一自然段，三、四两组的同学读第八自然段，我来读课题。
读
完，你们发现了什么？（第一、第八自然段结构相似，前后呼应，有点题的作用）
2 、想一想上学期学的《打开大自然绿色的课本》，再读一读，想想有不同的地方吗？
3、从“荒山野岭”到“青山碧岭” ，这仅仅是文字上的不同吗？下节课我们接着学习。
四、学习生字。
1、“谣、袍、裸、寞、叽”想一想他们有没有同胞兄弟？他们和他们的兄弟区别在哪里？
把他们的特征记牢。
2 、和学生共同书写“鼠” ，帮助学生摆好间架结构。
3 、描红。
4、写习字册》
第二课时
教学要求】
1．通过读文，体会课文所表达的中心思想，理解“春光染绿我们双脚”这句诗的含义。
2．正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
教学准备】教学挂图投影片课文录音
教学过程】
一、整体感知：
1、上节课，我们找出了两个关键词，一个是——“荒山野岭”，一个是——“青山碧岭”你们说老师应该分别用什么样的粉笔来书写这两个词呢？
2、看到“荒山野岭” ，你的脑海中出现了一幅怎样的画面？
3、那“青山碧岭”呢？
4、让我们打开书本，看看诗人用他手中的笔为我们描绘出一幅怎样的二、学习三
青山碧岭” 画面吧！- 七自然段：
1、自由读。
告诉大家，我们都看到了什么，听到了什么？
2、哪些场景给你留下的印象最深刻？能不能通过你的朗读来告诉大家，或者是你的感动、
或者是你的快乐！
3、学生朗读，教师、学生共同评价，教师点拨。
①“煎熬”
八、、八、、
什么是煎熬？如果你是裸露的山岩，你来诉说自己的痛苦吧。
②“林涛” 什么像波涛一样上下翻涌？你的脑海中出现了一幅怎样的画面？把你感受到的通过你的朗读表现出来。
心中有图画，脑中放电影，你就能把这种感觉读出来了。
③小鸟、松鼠、小兔、小猴我来问问你：“小鸟，你为什么到这里搭窝筑巢？” “小松鼠，你快活得叫什么呢？” “小兔、小猴你们呢？” 谁来读读，把这种快乐、安全、衣食无忧的感觉读出来，你们现在就是小鸟、松鼠、小兔、小猴的代言人。
④“浑浊”—“碧波” ，“咆哮”—“轻抚” 读一读这两对词语，给你怎样的感受？
4 、诗人给我们描述的画面是多么美好呀！齐读。
三、学习第二自然段：
1 、从“荒山野岭”到“青山碧岭” ，是谁的功劳？一起读第二自然段。
2 、锨、镐的声音是多么单调，可是为什么是“歌谣”？
3 、齐读。
四、再次学习首尾自然段：
春光特别喜欢“我们” ，染绿了“我们”的双脚， “我们”以自己的行动让春光更加美丽 2、尝试背诵。
板书设计】
1、春光染绿我们双脚 荒山野岭 林涛、动物的家 1、
我们”因为什么而快乐？
3、 五、 朗读全诗： 1、 齐读。
青山碧岭。