浅谈音乐趣味性教学
浅谈音乐课中的“兴趣教学”
画、 影像 等 多媒 体信 息 ， 学生 脑海 里 产生 种 种生 动 的想 使 象 ， 象身 临其 境般 地 感 受到 音乐 的 力度 、 度 、 绪 ， 好 速 情 能
自动调 动起 学 生欣 赏音 乐 的 积极 性 、 主动 性 。如 《 面埋 十 伏》 这 是 一首 描 绘公 元前 ２２年 楚汉 之争 在 垓下 最 后决 ， ０
３ ．教 学方 式 的整合 。 充分 发挥 各种 艺术 门类 的不 同 表 现手 段 ， 合 成综 合性 的音 乐 教 学方 式 ， 整 如用 形体 动 作 配 合音 乐 节奏 ， 用色 彩 与线 条表 现 音乐 的 明暗 、 同与 不 相
同等 ； 外 ， 此 通过 软 化 学科 边 缘 ， 强 音 乐 同其 它 学 科 的 加
教学 之 中， 高教 学效益 。 提
四、 教师 与 学生 新课 程倡 导“ 以人 为本 ” 的理 念 ， 主 张变 革 传 统 的师 生 关 系 ，建 立 平 等、 民主 、 合作 的新 型师 生关 系 。“ 以 人为 本 并不 是“ 以学生 为 中心 ” 同 的 义语 ， 尊重 学 生并不 等 于把课 堂控 制 权交 给 学 生 ，更 不 是 对学 生 放 任 自 流。 “ 以人 为本 就是 以学生 的发展
性、 反馈 及 时性 的特 点 ， 教学 中集 图文声 像 多形 态信 息 在 凌 乱知 识 条理化 ， 补 了课 堂教 学 的 不足 ， 音乐 教学 增 弥 给 添 了 无穷 的魅 力 。充 满美 感 的 ＭＤ 音 乐 、 ＩＩ 文字 、 图片 、 动
为一体 ， 使虚 幻 的音 乐形 象 具体 化 、 复杂 知 识 简单 化 以及 乐 教材 建起 与其 它艺 术 门类 、 它学科 的联 系与 互通 。 其 音
开展有趣的音乐教育活动
开展有趣的音乐教育活动音乐教育对于儿童的成长有着重要的影响，能够促进他们的智力发展、情感表达和社交能力等方面的提升。
然而，传统的音乐教育模式往往过于沉闷乏味，缺乏趣味性和互动性。
因此，开展有趣的音乐教育活动成为了一种新的趋势，能够激发孩子们对音乐的兴趣，提高学习效果。
本文将介绍一些创新的音乐教育活动，旨在给孩子们带来更有趣的学习体验。
一、音乐游戏音乐游戏是一种融合了游戏元素的音乐教育活动。
通过游戏的形式，让孩子们在快乐中学习音乐，提高音乐素养。
这些游戏可以是简单的节奏打击、音阶弹奏，也可以是更复杂的乐理知识和乐曲演奏。
例如，“节奏接力”游戏可以让孩子们分组比拼，按照既定的节奏传递音符，增加了参与性和竞争性。
这种有趣的音乐游戏能够激发孩子们的兴趣，培养他们的音乐感知能力和团队合作精神。
二、音乐剧表演音乐剧表演是一种集舞台表演、音乐演奏、歌唱等元素于一体的音乐教育活动。
参与音乐剧表演的学生可以扮演不同的角色，展示自己的才艺和表演技巧。
在表演过程中，学生们需要学习歌曲的演唱技巧、舞台表演技巧以及角色的塑造等。
通过参与音乐剧表演，学生们可以提高他们的艺术修养，培养他们的创造力和表达能力。
三、音乐创作音乐创作是一种培养孩子创造力和想象力的音乐教育活动。
通过给孩子们提供创作的空间和机会，让他们尝试编写自己的音乐作品。
可以通过简单的乐器演奏、编曲软件等方式，让孩子们创作自己的音乐作品。
这种有趣的音乐创作活动可以激发孩子们的创造力，培养他们的审美观和音乐表达能力，并增强他们对音乐的兴趣和热爱。
四、音乐科技体验音乐科技体验是一种结合现代科技和音乐教育的活动。
通过使用音乐软件、电子乐器等现代科技工具，让孩子们体验音乐的魅力。
例如，可以使用音乐制作软件让孩子们进行编曲和混音，创作出自己独特的音乐作品。
这样的活动不仅能够激发孩子们的创造力，还能够让他们更好地理解音乐的原理和技术。
五、音乐展览活动音乐展览活动是一种通过展览的形式，让孩子们了解音乐的历史、文化和风格等。
充满趣味性的小学音乐教案
小学音乐教育一直以来都是一个重要的教育领域，它不仅可以培养和发展孩子们的音乐天赋，也能够增进他们的品德修养和完善个人素养。
对于小学音乐教师来说，他们的任务不仅仅是让学生掌握音乐知识，更重要的是让学生在音乐教育中体验到快乐和乐趣。
因此，如何设计一节既充满趣味性又具有教育意义的小学音乐教学课程便成为了每一位音乐教师所面临的任务。
一节充满趣味性的小学音乐教学课程应具有以下几个方面：1.确定教学目标，根据不同学生的水平设置不同难度的任务。
教师应该在教学前充分了解每一个学生的音乐水平和个性化需求，制定一个合理的课程目标和教学策略。
2.使用生动的案例，吸引学生的注意力。
为了让学生能够深入理解音乐知识和技巧，教师应该采用富有生动性和趣味性的案例来进行教学。
通过短小精悍的案例故事或音乐体验，能够让学生更好地理解和掌握音乐知识和技巧。
3.贴近生活，以学生的兴趣为切入点。
小学生兴趣多样，教师可以通过细心观察和沟通，找到孩子们的兴趣点来制定教学计划，使得学生对音乐产生更大的兴趣和热情。
4.加入趣味性元素，让学生体验到音乐的魅力。
教师可以通过设置音乐游戏、音乐比赛等趣味性元素来增加课程的趣味性和吸引力。
例如，通过分组编写小歌剧，不仅可让学生体验到音乐的魅力，同时也有助于培养他们的合作意识和创造力。
5.多样化的教学方式。
音乐教学应该注重灵活性。
教师可以通过多种教学方式，如音乐欣赏、音乐制品、音乐表演、音乐活动等逐渐开发学生的音乐能力和素养。
一节充满趣味性的小学音乐教学课程是多方面因素共同作用的结果。
教师要充分了解学生的音乐水平和兴趣，通过生动有趣的案例、多样化的教学方式、趣味性元素等手段来设计教学内容。
只有这样，才能让每一个学生在音乐课堂上，不仅掌握音乐知识，更能体验到音乐的魅力，感受到快乐和幸福。
如何让学生在音乐中获得乐趣和满足
如何让学生在音乐中获得乐趣和满足学生是音乐教育的重要对象，让他们在音乐中获得乐趣和满足是每一位音乐教师的目标。
然而，实现这一目标并不是易事。
以下是一些方法和技巧，可以帮助学生在音乐中获得乐趣和满足。
1. 创造轻松的学习氛围在音乐教育中，创造轻松的学习氛围是至关重要的。
学生需要感受到音乐教学对他们的成长和进步有益，并且不应该觉得学习音乐是个紧张的任务。
音乐教师可以通过各种方式创造轻松的学习氛围，例如使用幽默的方式解释乐理知识，鼓励学生分享他们自己的音乐作品，带着学生一起玩乐器等等。
2. 鼓励学生表达自己的想法和感受另一个让学生在音乐中获得乐趣和满足的方法是鼓励他们表达自己的想法和感受。
音乐是一种非常个性化的艺术形式，每个人都有自己独特的音乐品味和感受。
给学生提供表达自己的机会，可以让他们更加投入到音乐教育中。
音乐教师可以安排一些小组活动，让学生互相交流自己的音乐想法和感受。
3. 让学生参与到音乐演出中学生参与到音乐演出中是另一个激发他们兴趣并获得乐趣的方法。
音乐演出是音乐教育的重要内容之一，它能够让学生在舞台上展示自己的才华，并且增加练习的动力。
音乐教师可以安排一些小型演出，让学生有机会在小范围内互相展示自己的音乐技能和才华。
4. 贯彻实践教学在音乐教育中，知识和理论的理解是非常重要的，但是只有理解不够。
音乐教师需要努力确保学生掌握音乐技巧和知识，而这需要经过不断重复的实践。
音乐教师可以通过设计实践活动和练习，让学生在实践中巩固他们所学习的知识和技能。
5. 培养学生的音乐鉴赏力音乐教育不应该只关注于技能的掌握，更需要培养学生的音乐鉴赏力，让他们能够欣赏和理解不同风格和类型的音乐。
音乐教师可以通过教授不同风格的音乐，鼓励学生评价和比较音乐等方法培养学生的音乐鉴赏力。
总体而言，让学生在音乐中获得乐趣和满足需要不断尝试和实践。
音乐教师可以通过创造轻松的氛围，鼓励学生表达自己的想法和感受，让学生参与到音乐演出中，贯彻实践教学，以及培养学生的音乐鉴赏力等多种方法，让学生真正获得音乐学习的乐趣和满足。
幼儿园小班音乐教案：趣味性培养音乐启蒙
幼儿园小班音乐教案：趣味性培养音乐启蒙趣味性培养音乐启蒙随着人们生活水平的提高，幼儿园教育越来越受到家长们的关注。
作为一项重要的体验性活动，音乐教育对于幼儿的成长具有非常重要的作用。
在幼儿园中，音乐教育作为一项非常受欢迎的活动，吸引着越来越多的小朋友参加。
本文将从小班音乐教育的趣味性、培养音乐启蒙等方面来探讨一下音乐教育在小班中的作用。
一、小班音乐教育的趣味性小班音乐教育的趣味性是非常重要的，因为幼儿并不像成人一样可以进行深入的学习。
在小班音乐教育中，我们需要创造一个轻松愉快的氛围，让幼儿在听音乐、唱歌、跳舞等活动中感受到快乐，从而激发他们对音乐的兴趣。
我们可以采取多种方式来创造趣味性，例如使用各种有趣的乐器，如小号、钢琴、电子琴等，这些都会让幼儿对音乐产生不同的感觉和兴趣，进而促进他们对音乐的学习。
另外，我们还可以通过各种活动来增加音乐教育的趣味性，如音乐游戏、音乐乐曲跳伞、音乐家谱书写、音乐的“配乐”等等，这些活动可以让幼儿在愉快中去了解音乐知识，更好地理解音乐的内在结构和美丽的表现形式。
二、音乐教育的启蒙小班音乐教育的另一个重要作用是启蒙。
音乐教育可以帮助幼儿了解音乐的基本知识，了解常规的音乐方面的知识。
例如，幼儿可以通过歌曲和音乐活动去学习音乐艺术的基本元素，如节奏、韵律、旋律、和声等等。
同时，音乐教学也会帮助幼儿建立自己的音乐语言，并且更快地提高幼儿的音乐素质。
同时，音乐教育还可以启发幼儿的创造性思维。
在音乐学习过程中，我们可以鼓励幼儿创作自己的音乐作品，如创作简单的歌曲、编排简单的配乐等等，这些创作活动可以帮助幼儿形成创造性思维，提高他们的想象力和创造力。
三、结语综合以上两点，小班音乐教育是非常重要的，它既可以起到启蒙的作用，也可以培养幼儿对音乐的热爱。
因此，我们需要注重音乐教育的趣味性，为幼儿创造开心、愉快的学习氛围，同时提供多种有趣的音乐活动；同时，我们也需要在音乐教育中引导幼儿去学习音乐的基本知识，启发幼儿的创造性思维，以此帮助幼儿更好地成为音乐人才。
浅谈初中音乐课堂中的“趣味性”
目前 ． 我 国 的教 育 课 程 改 革 的理 念 是
要 关 注 学 生 的发 展 。 以人为本 ， 是 学 生 在
学 习道 路 上 的 引导 者 关 注 学 生 的兴 趣 ．
面． 音 乐教 材 中 所 涉 及 的 民 族 音 乐 、 古 典
音 乐不 能 使 学 生 产 生 浓厚 的兴 趣 ． 更 无 法
一
位 学 生 的 发 展 所 以 ， 对 于 初 中 音 乐 课
节 课 的 前 提 我 们 要 通过 以上 不 同 的 层
走过 去 ． 或者 把 他 叫到 身 边 一 点 一 点 的 去 指引． 从“ 闭嘴” 到“ 开 口” 再到 “ 歌唱 ” 每
一
个 进 步 都 要 给 予 充 分 的肯 定 。 给 他 们 信
大师马季、 于世猷 的《 劳动 号子》 ， 既 幽 默
风趣 的 引起 了学 生 的 兴趣 ． 又 在 观 看 的 点
关 注 的 音 乐 大 都 集 中 在 流 行 音 乐 这 个 方
二、 从学 生关注的“ 兴趣” 中找 寻 “ 趣
味性”
人 心灵 上 的阳 光 ” 班 级 里 的 每 一 位学 生 ． 都 很 期 待 着 教 师和 其 它 学 生 的 赞 赏 和 肯 定 正 如 每 年 新进 的学 生 ． 他们 总 是 羞 涩 的不愿意放开声 音去唱 ． 更 多 的是 “ 支 支 吾吾 ” 作 为 老 师 ， 首 先 不 能去 过 多的 责 问
则是 音 乐课 堂 “ 趣味性” 的 关键 所 在 还 以
初 中音 乐教 材 七 年 级上 册 《 军 民 大生 产 》 为例 ．学 生 们 平 时都 喜 欢 听相 声 看 小 品 ． 那 么在 本 课 的 教 学 导入 中 ． 可 以 引 入 相 声
浅谈如何培养学生学习音乐的兴趣
浅谈如何培养学生学习音乐的兴趣要想让学生学习音乐，并且保持长久的兴趣，首先必须让他们感受到音乐的魅力，这就需要从培养学生对音乐的兴趣开始。
一、创造音乐氛围要培养学生的音乐兴趣，最重要的就是在学习环境中创造一个良好的音乐氛围。
激发学生对音乐的兴趣，不仅仅是在教学中把音乐知识灌输给学生，更多的在于在学校中的各种场合，展现音乐的魅力。
如：在校门口可以播放一些优美的音乐;在公共休息区可以放上一些音乐的视频;在校园广场上可以组织有创意的音乐会等等，这些都可以增强学生对音乐的好奇心和兴趣。
二、多样化的音乐教育多种风格的音乐可以激发学生的兴趣，尤其是让学生接触到和尝试不同的音乐样式。
音乐课程安排上可以增加一些广泛的音乐类别，如各种音乐乐器、合唱、民族音乐、当代和流行音乐。
同时，可以给学生一些自主学习的时间，来让他们接触和探索更多的种类。
这样，学生们就会在实践中逐渐形成自己的风格，并且对学习和发展产生持久的兴趣。
三、给予学生自由选择的机会给予学生表现自己的机会也是非常必要的，学生们在自己是否参与音乐活动上应该有一定的自我决定能力。
通过组织学生参加音乐比赛等活动，可以让学生发掘自己的兴趣和才能，并且彰显自我。
同时，应该鼓励学生创造自己的音乐，这样学生们才能真正享受到音乐的乐趣并激发未来的音乐兴趣。
四、正向激励在课堂教学和音乐活动中，身为音乐教育者的我们应该不断地鼓励学生，给予肯定和奖励。
我们可以在课堂上公布一些轻松、用趣味性吸引学生的音乐测试或作业，让学生在互相竞争的同时，学会并爱上音乐。
同时，课外加强对参与音乐活动的学生的奖励和表扬，这样能创造了一种积极向上的氛围。
总之，要培养学生对音乐的兴趣，需要创造良好的音乐氛围，多种风格的音乐教育，给予学生自由选择的机会以及正向激励。
在这个过程中，教师的角色至关重要，我们应该把学生当成我们的音乐伙伴，与他们一起探索音乐的世界，让音乐成为学生身心健康的一部分，并且激发学生的学习兴趣。
浅谈小学音乐教育的趣味性
２１ 年第 ７ ００ 期 总第 １０期 ６
林 区 教 学
Ｔｅ ｈｉ ａｃ ｎｇ ｒ ｔｙ ｅ ｏｎ ｏｆ Ｆｏ ｅｓｒ Ｒ ｇｉ
～
ＪＬ 童音 乐的认 知性
音 乐是儿 童最 初 的社 会经 验之 一 。事 实上 ， 童在 出 儿 生前就 具有对 音乐 的敏感 性 。音乐认 知 的研 究表 明 ， 们 人
在婴儿期就能够发觉短暂的旋律在节奏与音高上的变化。 事实上 ， 乐认知 能力 是与其 他认 识 能力 平行 发展 的。儿 音 童在演 唱演奏 或音乐 欣 赏活动 中能 够辨 认音 乐 的再 现 、 对 比、 变化是音 乐认 知 能 力 的 一个 重 要 方 面 。儿 童感 知 、 认 知和把 握事物 的方 式方 法 及 能 力在 儿 童学 习 音乐 教 学 活 动中的反映。在儿童学习音乐 的过程中， 知识性” “ 是一 个很广义的概念 ， 主要突 出表现在两个方面 ： 一是儿童音 乐 中所表现出的带有儿童感知事物的方式、 特点， 经过艺 术化处理的知识性内容； 二是音乐作品本身 内涵的知识性 因素对儿童的教育和启迪。在 这里本人就第 一个方面的 内容进行 初浅 的探讨 。 案例： 新生入学 ， 了让孩子们体验踏上人生第一起 为 跑线的新鲜感和幸福感 ， 体验音乐课带来 的快乐， 并能以 音乐的方式与教师和同学交往 ， 充分展示 自己积极进取和 团结友爱的美好情感 ， 我们学唱了《 我们一起来唱歌》 并 ， 用“ 手拉手” 的身体语言更好地表现了音乐的情绪。又如 歌 曲《 你早》 《 、 上学歌》 “ 唱、 ” 在 听、 动 的活动中让孩子们 感受童年学习与生活的快乐和劳动的乐趣 ， 能显现积极乐 观、 健康 向上的生活态度。又如通过聆 听《 国歌》 《 、 我爱 北 京天 安门》 演 唱歌 颂祖 国 、 ， 国旗 歌 曲 ， 受 国歌 和 国旗 感 的美丽神圣 ， 让孩子们更加热爱伟大的祖 国。歌 曲《 小树 叶》 《 、红叶》 让孩子们感受金 色秋 天的绚丽 色彩 ， 体验收 获 的喜悦 ， 起对美 好 大 自然 的 热爱 ， 从 小树 立 起 保 护 引 并 自然与 自 和平共 处 的 良好 意识 。上 音乐 课 ， 孩子 们懂 然 让 得 了很多道理 ， 给予他们 良好的人生启迪和引导。
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浅谈音乐趣味性教学
摘要：下文是我对浅谈音乐趣味性教学所提出的一些自己的看法与建议，我认为想要真正的做到趣味性教学可以从抓住学生的学习积极性提高学生学习音乐的兴趣，简化学生的学习任务提高学生学习兴趣，对器材使用的方法让学生自己对器材进行使用，三个方面进行改变。
关键词：音乐趣味教学
音乐一直是人们生活中不可或缺的一部分，为了培养学生的音乐素养，学校从小学甚至是学前班时期就开始对学生的培养。
中学音乐更是迎来了学生们学习音乐的狂热时期。
中学生对待音乐已经有了自己的一些感知和喜好，这对于培养学生“德智体美劳”全面发展的目标是有很大的促进作用的，“快乐学习”是教师和学生的共同目标。
如何可以做到快乐学习音乐，这和个人的兴趣是息息相关的，所以教师要努力激发学生的兴趣。
教师要让音乐课堂富有吸引力，趣味性教学是必不可少的。
音乐趣味性教学是让学生在学习音乐中感受到快乐，老师要最大程度的调动学生的学习积极性。
当学生对音乐感兴趣时，就会自主学习，达到教师的教学目标。
好的音乐教学方式可以帮助学生培养良好的音乐素养。
我认为想要趣味性的给学生上课可以从抓住学生的学习积极性提高学生学习音乐的兴趣，简化学生的学习任务提高学生学习兴趣，对器材使用的方法让学生自己对器材进行使用，三个方面进行改变。
一、抓住学生学习兴趣提高学生积极性
俗话说兴趣是一个人最好的老师，而音乐的趣味性教学就是培养学生的学习兴趣，在培养学生的学习兴趣时，教师可以帮助学生感受作品的内容特点，对作品所表现出来的东西要有一定的了解，增加学生的学习兴趣。
那么如何在学习和感受作品的内容上体现趣味教学呢？举个例子，众所周知的《东方之珠》、《七子之歌》是讲述上海和澳门两座城市的歌曲，而这两首歌分别表达了作者对于城市的喜爱以及作者对于城市的哀愁。
为了让学生对这两首歌感兴趣，教师不妨先给学生讲讲这两个城市的故事，当学生在知晓了上海的可爱，那种吴侬软语的特色；知晓了澳门回归前的不易，澳门地区人民对于回归祖国怀抱的迫切心情。
学生都会被这些故事深深吸引吧，那么他们对于这首歌的兴趣一定空前高涨了。
老师甚至可以讲讲这两首歌的作曲者、作词者的有关知识，不仅拓宽学生的眼界和思维也会使得学生更爱自己的音乐课，长时间的教学也会让学生培养出对音乐的兴趣，方便教师的趣味性教学。
二、简化学生繁重的音乐学习任务
音乐的学习并不是想象的那么简单轻松，他需要一个人在背后付出不懈的努力。
在教学中教师总是需要耗费大把的时间去解决同学们不识谱的问题。
然而学生对于枯燥的识谱训练很多都是不买账的。
这样长期以往，老师和学生们都会对音乐作品感到精疲力尽不想在去学习。
这种教学不仅使学生体验不到音乐作品优秀的表现形式,而且容易让学生对音乐产生单调、枯燥、乏味等消极印象从而导致学生不喜欢音乐。
特别是当教师只把教课当成是自己的工作，为了教学目标而工作的时候，学生在课堂上是一点有用的知识都学不到的。
为了让学生喜欢音乐、在教学课堂上，教师需要打破正常的“节奏练习,听旋律,背歌词”这样中规中矩的教学秩序,简化学习时的繁重步骤。
为了帮助学生学会唱歌,教师应该分享一些特定的抒情方法，老师应该讲歌曲完整地为学生演绎几遍，学生的模仿力很强,相信任何一个学生都可以快速掌握一首新歌曲。
当学生已经可以完整的哼唱出这
首歌的时候，再去学习这首歌歌谱，效果是事半而功倍的。
关于节奏的概念,教师要尽量简单地为学生进行叙述，寻找学生相对容易接受的方式来巩固这些概念。
如“X。
X”节奏,让学生玩“XX |”节奏,模仿蝉的叫声。
关于三连音节奏的学习，教师可以让学生听他们熟悉的“国歌”的序曲部分。
这些有趣的教学方式,减少课堂的难易程度,优化了学习步骤，还有很大程度上的增加了教学内容的吸引力，让学生记得又快，又好。
同时也让学生深刻的认识到音乐作品的魅力所在。
三、增加学生的动手实操对乐器的使用
学校的器乐教学一直是音乐教学中重要的一环，某种程度上来说器乐教学极大地吸引了学生。
在课堂上教师总是给同学们展示一些常见的曲目,比如“欢乐颂”,“我的中国心”,等等,这些歌曲吹奏出来后本身的趣味性使得学生对学习音乐的兴趣浓厚。
此外,在学习如何歌唱“黄河大合唱”,“送红军”等这些歌时，让学生亲自去吹奏这些歌曲，甚至在歌曲的演奏中，学生可以自己进行一些改动和编排，学生们的积极性将被大大的调动起来。
通过不断地实践,不仅帮助他们提高自己的能力,更促进学生理解音乐的内涵。
特别是当学生为此而受到老师的表扬时，会给他们带来更多的惊喜，满满的成就感会包围着学生，让他们不断,增强自己学习的信心。
除去老师教学内容和教学方式的趣味性以外，教师也要积极培养学生的自主学习能力，学生的自主学习能力是真正帮助学生快速进步的法宝，教师应该在日常的教学中，尽可能多的培养学生喜爱音乐这方面的兴趣，这种培养不能仅仅流于表面，老师要切实做到以培养学生喜爱音乐为目标，积极准备授课的内容，对待学生的疑问要耐心的解答，这样才能让学生对中学音乐感兴趣，才能达到提高课堂效率的目的，帮助学生提高自身的音乐素质水平。
上文是我对音乐趣味性的教学所提出的一些自己的看法与建议，音乐趣味性的教学不是一件容易的事，需要每个奋斗在一线的老师都为之做出不懈的奋斗。
我相信在每个老师的努力之下，一定会让音乐的教学绽放出绚烂的花。
参考文献
1浅谈音乐趣味教学法 . 郭珂 . 《散文百家：下》 - 2015
2浅谈音乐节奏低年级教学中的趣味妙招 . 刘香君 . 《教育教学论
坛》 - 2011
3浅谈初中音乐趣味教学法 . 崔玉卓 . 《学周刊a版》 - 2015。