最新人音小学音乐六年级下《4拍手拍手》 教案
六年级下册音乐教案-4《拍手拍手》人音版简谱
六年级下册音乐教案-4《拍手拍手》人音版简谱《拍手拍手》教学目标：（一）情感态度和价值观的目标：引导学生用热情和富有激情的声音演唱《拍手拍手》，配合肢体动作，感受进行曲的风格，培养学生文明积极向上的精神风貌。
（二）过程与方法：以“音乐审美”贯穿于整个音乐教学过程之中，注重让学生在感受、体验、合作、探究、表现的过程中，培养学生对音乐的浓厚兴趣，同时培养学生对音乐的表现力与创造力。
（三）知识与技能1、通过对三度音程的学习，初步达到声部和谐，音量均衡，让学生感受和声美。
2、掌握重音记号“＞”，使其在音乐表现中强化感染力。
3、在表演《拍手拍手》实践中，能用竖笛吹奏并进行二声部合奏，并用打击乐器为歌曲伴奏。
增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。
使音乐表现更为和谐丰满。
学情分析：学生在学这首歌曲之前已经接触并学习过合唱歌曲，初步具备了一些合唱的演唱能力，积累了一些合唱的经验，能独立视唱旋律、节奏不太复杂的歌曲。
这首歌曲的旋律简单易学，但歌曲三度音程的学习，学生在音准把握上会有些难度，发声练习时可以进行三度和声的构唱。
这首歌曲的音域为九度，比较适中，属于六年级歌唱范围之内的音域。
但对于变声的同学可以指导轻唱。
可以指导学生能够用短促、热烈的声音演唱，再把握整首歌曲风格的前提下，掌握两个乐段情绪。
第二乐段和声和重音的使用是歌曲更加热烈高涨，把歌曲推向高潮。
教学重、难点：教学重点：正确演唱歌曲，感受歌曲欢快热泪的情绪。
教学难点：歌曲的二声部合唱和竖笛合奏。
教学过程：一、谈话导入，激发兴趣播放《幸福拍手歌》和老师一起拍手律动。
意图：复习以前歌曲，带动课堂气氛，导入教学。
教师谈话法进入：问问同学们的此刻心情，很多时候会用拍手的动作表达自己的心情。
（请学生说说自己此刻的心情）二、节奏练习，拍一拍X XXX X请你带着高兴的心情和老师拍一拍，并用铃鼓敲一敲。
学习铃鼓演奏技巧，学生敲击并拍一拍。
三、二声部练习唱一唱（选自所学歌曲的二声部）1、学生自己识谱，分别聆听并演唱高，低声部。
六年级音乐下册第4课美好祝愿《拍手拍手》教案人音版
《拍手拍手》教学目标：1、通过学习副歌形式的歌曲《拍手拍手》，能准确有感情的演唱歌曲，并能初步掌握二声部歌曲的演唱方法，懂得用拍手来传达感情，培养知礼仪、讲文明的好习惯。
2、在歌曲实践活动中，学习重音记号“＞”，并能在演唱中准确表现，增强音乐表现力。
3、能选择合适的打击乐器为歌曲伴奏，激发自主参与的能力。
教材分析：歌曲《拍手拍手》这是一首颂扬和倡导精神文明风尚为题材的儿童歌曲。
歌曲吸取了少年儿童生活中的几段情景，反映了少年儿童乐观向上的精神风貌。
歌曲为分节歌，由主题和副歌构成。
主歌部分包含两个平行乐句。
两句旋律均自上而下作和弦分解进行，在句末的八度上行跳进，使曲调显得生气勃勃，充满活力。
副歌部分也是由两个平行乐句构成的乐段。
乐句的前半句是由两个四分音符在高音区形成的节奏性音调，简洁而有力，富有形象地表现了孩子们响亮的掌声和兴高采烈的神态；后半句富有歌唱性的旋律，唱出了他们对文明新风的热情赞美。
歌曲的句中及句子之间频频穿插了伴以掌声的间奏，既突出了主题，也增添了欢乐的情趣。
教学重、难点：歌曲副歌部分的合唱部分教具准备：多媒体设备、电子琴、打击乐器、等教学过程：一、导入新课：（师生用音乐问好）师：同学们，你们知道2008年8月8日是什么日子吗？生：是北京奥运会开幕的日子师：那时候来自世界各国的人们会在我国首都相聚，作为东道主的我们该怎么做呢？请大家观看一则公益广告。
看了之后你有什么感受，请举手告诉老师。
生：不同的掌声有不同的作用。
我们要让世界记住我们的掌声。
师：大家说的太好了，我们要让世界记住我们什么样的掌声呢？生：欢迎的掌声、文明的掌声、鼓励的掌声。
师：那么什么样的掌声才是文明的掌声呢？生：别人获奖的时候我么用掌声表示祝贺；运动员奋力拼搏的时候我们用掌声为他们加油！师：刚才的这些同学回答得真不错。
我们要从文明的掌声这样的小事做起，现在我们就用文明的掌声对刚才这几位同学的精彩回答表示鼓励。
(︱××︳×××︳)二、学习表演《拍手拍手》1、设问：音乐会常常带给我们愉快的心情，那么小观众们你们想一想在什么场合会出现掌声呢?掌声能表达什么情感？2、聆听歌曲《拍手拍手》范唱。
人音版音乐六年级下册范唱《拍手拍手》教学设计
人音版音乐六年级下册范唱《拍手拍手》教学设计一. 教材分析《拍手拍手》是人音版音乐六年级下册的一首歌曲，歌曲旋律欢快，节奏简单，易于学生学习和掌握。
歌曲以拍手为主题，引导学生通过拍手、跺脚等身体动作感受音乐的节奏，激发学生对音乐的兴趣和热情。
歌曲的歌词富有童趣，富有想象力，有助于培养学生的音乐审美和创造力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的学习和理解能力有所提高。
他们善于模仿和创造，喜欢通过身体动作来感受音乐的节奏和韵律。
但是，部分学生可能对音乐的理解和感受能力较弱，需要教师的引导和启发。
三. 教学目标1.能够熟练地演唱歌曲《拍手拍手》。
2.能够通过拍手、跺脚等身体动作感受音乐的节奏，体验音乐带来的快乐。
3.能够理解歌曲的歌词内容，发挥想象力，创造性地表现歌曲。
4.能够感受和理解音乐的基本元素，如节奏、旋律等。
四. 教学重难点1.教学重点：能够熟练地演唱歌曲《拍手拍手》，通过拍手、跺脚等身体动作感受音乐的节奏。
2.教学难点：理解歌曲的歌词内容，发挥想象力，创造性地表现歌曲。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设有趣的情境，引导学生积极参与音乐活动，感受音乐的快乐。
2.模仿教学法：教师示范，学生模仿，引导学生掌握歌曲的演唱方法和节奏。
3.创造性教学法：鼓励学生发挥想象力，创造性地表现歌曲。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《拍手拍手》的歌谱、歌词、图片等。
2.教学器材：音响设备、拍手器、跺脚垫等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放歌曲《拍手拍手》，引导学生听歌，感受歌曲的欢快节奏。
然后向学生介绍歌曲的背景和歌词内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲的歌谱，引导学生学习歌词，讲解歌词中的意境。
然后教授歌曲的旋律，让学生跟随教师学唱歌曲。
3.操练（10分钟）学生分组，每组选择一种身体动作（如拍手、跺脚等）来表现歌曲的节奏。
教师巡回指导，纠正学生的动作，确保学生能够准确地感受和表现音乐的节奏。
六年级下册音乐教案-第4课 拍手拍手 人音版
拍手拍手一．教学目标1.引导学生聆听铜管乐合奏曲《祝你生日快乐》，乐曲热情欢快、充满朝气，给人以轻松、快乐的感觉。
通过律动调动学生的情绪，融入歌乐曲的意境中。
2.学习用听视唱结合学习儿童歌曲《拍手拍手》，引导学生认真学习颂扬和倡导精神文明风尚为题材的歌曲。
要求学生用亲切、跳跃的声音演唱《拍手拍手》。
引导学生以天真的语气来演唱，抒发少年儿童乐观向上的精神风貌。
3.引导学生学习创编情景与动作进行表演，学习在情景中用动作来表现体验自己的情感，表现了孩子们响亮的掌声和兴高采烈的神态；增添了欢乐的情趣。
4.通过乐器学习歌曲《拍手拍手》，并用打击乐器为歌曲伴奏。
增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。
二．重点难点1、用自主学习的方式学会歌曲，用热情、欢快的声音表现歌曲。
2、认识和掌握重音记号。
三．教学过程一、常规练习1、听音乐进进室。
2、跟音乐做律动。
3、音乐知识：重音记号——认识重音记号“＞”（标记在音符的上方，表示该音要唱得加强、加重）——结合歌曲《拍手拍手》，掌握重音记号。
（找出歌曲中的重音记号）——用对比实践（用重音记号与没有重音记号进行试唱实践对比。
从实践中掌握重音记号的唱法及其作用）4、器乐小练习。
(结合学唱歌曲中演奏进行练习)二、（一）、聆听乐曲1、设问：这首乐曲给你什么感受？（初听，可让学生边听乐曲边轻轻拍手或敲击打击乐）2、再听（要求学生边看教材中的图形谱及其歌词，边跟音乐哼唱{可用多媒体展示歌曲曲谱}）——讨论乐曲的情绪（包括乐曲分段的情绪。
并根据三段不同的情绪，设计集体舞动作）——边试跳集体舞边进行修改——完整地合着乐曲边跳边唱。
3、学唱歌曲（1）问题导入：什么场合会出现掌声?掌声能表达什么情感？（可用课件导入）——《拍手拍手》范唱。
（2）设问：歌曲有什么特征？（以拍手掌声穿插在歌曲中间，复听范唱）（3）设问：歌曲有几部分组成？（二部分：齐唱部分与合唱部分）学生活动：全体用器乐演奏歌曲（注意正确演奏附点八分与二声部的段落）（4）视唱旋律齐唱部分（注意八度大跳的音准，间奏处加入拍手”×ד）（5）问：曲调有什么规律?有没有基本相同的曲调?（每句的开始都是附点八分音符；第一、第三句基本相同。
人音版音乐六年级下册伴奏《拍手拍手》教学设计
人音版音乐六年级下册伴奏《拍手拍手》教学设计一. 教材分析《拍手拍手》是人音版音乐六年级下册的一首伴奏曲目，歌曲旋律欢快，节奏明快，富有童趣。
歌曲以四二拍为主，简单易学，适合六年级学生学习。
歌曲内容倡导团结友爱，通过拍手的方式表达快乐和友谊，符合我国教育方针，具有很好的教育意义。
二. 学情分析六年级学生音乐基础知识扎实，对音乐有一定的鉴赏能力。
通过之前的学习，学生们已经掌握了基本的乐理知识、节奏练习和合唱技巧。
在心理特点上，六年级学生具有较强的合作意识和表现欲望，对富有童趣的音乐作品感兴趣，容易产生共鸣。
三. 教学目标1.让学生感受歌曲的欢快节奏和旋律，体验音乐带来的快乐。
2.学会歌曲《拍手拍手》，培养学生的合唱能力。
3.通过对歌曲的学习，引导学生树立团结友爱的观念，培养良好的道德品质。
4.提高学生们的音乐鉴赏能力和合作意识。
四. 教学重难点1.教学重点：学会歌曲《拍手拍手》，并能熟练演唱。
2.教学难点：歌曲中附点八分音符的节奏把握和合唱部分的协调。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置相关情境，让学生在情境中感受音乐的魅力，提高学生的学习兴趣。
2.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿，培养学生的合唱能力。
3.小组合作学习：分组进行合唱练习，培养学生的团队协作能力。
4.视听结合法：欣赏优秀音乐作品，提高学生的音乐鉴赏能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作歌曲《拍手拍手》的相关课件，包括歌曲介绍、歌词、节奏等。
2.音响设备：播放歌曲《拍手拍手》的音频文件。
3.钢琴：教师伴奏使用。
4.教学用具：拍手器、节奏图等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《拍手拍手》，让学生初步感受歌曲的欢快节奏和旋律。
引导学生谈论歌曲给自己的感受，从而激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生学习歌曲《拍手拍手》，教唱歌曲，讲解歌曲的节奏、旋律特点。
让学生跟随教师学唱，熟悉歌曲。
3.操练（10分钟）教师将学生分成若干小组，每组选出一个组长，由组长带领组员进行合唱练习。
拍手拍手-人音版六年级音乐下册教案
拍手拍手-人音版六年级音乐下册教案一、课程背景本课程是人音版六年级音乐下册中的一节课，讲解的是《拍手拍手》这首歌曲及其节奏。
本课程适合于各种类型的学生。
二、教学目标•认识所有基本音符的名称，并能正确演奏它们；•理解二分音符、四分音符和八分音符，并能正确演奏它们；•能够熟练演奏《拍手拍手》这首歌曲；•培养学生们对音乐的兴趣和爱好，提高他们的音乐素养。
三、教学重点和难点•教学重点：教会学生们如何演奏二分音符、四分音符和八分音符。
•教学难点：如何让学生们正确理解音符的时值，并能够熟练演奏它们。
四、教学过程1. 教师引入教师首先介绍本课程的主题为《拍手拍手》这首歌曲及其节奏，并向学生们展示录制该歌曲的视频。
2. 课堂导入教师以问题导入的方式，向学生们提出问题：“你们学过音符吗？知道有哪些音符吗？”教师引导学生们回忆和总结所学过的音符。
3. 对音符的介绍教师向学生们介绍当中涉及到的三种音符：二分音符、四分音符和八分音符，并让学生们逐个认识它们的名称。
4. 音符分类演示老师向学生们演示不同音符的时值，让学生们通过观察老师的演奏方法来理解不同音符的时值，比如二分音符需要用两个拍子演奏，四分音符需要用四个拍子演奏，八分音符需要用八个拍子演奏。
5. 熟练演奏音符教师通过一些简单的练习来帮助学生们熟练演奏二分音符、四分音符和八分音符。
6. 乐曲演奏教师向学生们演示《拍手拍手》这首歌曲的演奏方式，并让学生们模仿演奏。
7. 课程总结老师通过简单总结，回顾了本课程所学的内容和知识点。
五、教学效果评估考核学生对不同音符的理解和演奏技能，如果要评估学生的学习效果，可以通过手动测试、口头测试或者写作练习等方式。
六、教学反思教师通过本次课程，深刻认识到了教学中需要层层递进，不能一步到位的问题，下一步要引领好全班。
七、结束语《拍手拍手》这首歌曲在我们的生活中无处不在，学生对这首歌曲有很深的感情，通过教学，更好的去认识它，独立演奏它，相信对学生默认的音乐素养有着很好的促进作用。
人音版六年级下册(五线谱)第4课《拍手拍手》教学设计
教学过程分为以下几个环节：
1.导入：引导学生回顾上节课所学的内容，为新课的学习做好铺垫。
2.基本知识学习：讲解五线谱的基本知识，如线谱、间谱、音高标记等。
3.歌曲学唱：教唱《拍手拍手》这首歌曲，让学生在学唱过程中感受音乐的魅力。
4.实践环节：分组进行合唱，培养学生的团队协作精神。
④学生观看关于五线谱的音乐纪录片，教师对学生的观后感进行评价，指出存在的问题并提供改进建议。
6.五线谱的节拍和节奏：节拍是音乐的基本时间单位，节奏是音乐的时间组织方式。五线谱上的节拍和节奏通过拍号和音符的时值来表示。
7.五线谱的连音线和顿音线：连音线用来连接两个或多个相同的音符，使它们的时值相加；顿音线用来连接两个或多个相同的音符，使它们的时值相减。
8.五线谱的装饰音：装饰音是用来装饰旋律的小音符，包括颤音、倚音、滑音等。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于五线谱的短文或报告，以巩固学习效果。
知识点梳理
1.五线谱的基本概念：五线谱是音乐的一种记谱方式，包括五条平行的横线和四个空格，用于表示音高和节奏。五线谱的基本组成元素有线谱、间谱、音符、休止符等。
2.五线谱的音高标记：五线谱上的音高标记包括音名和音高符号。音名有Do、Re、Mi、Fa、Sol、La、Si七个，音高符号有高音符号、中音符号、低音符号等。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调五线谱的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括五线谱的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调五线谱在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用五线谱。
人音版音乐六年级下册《拍手拍手》教学设计
人音版音乐六年级下册《拍手拍手》教学设计一. 教材分析《拍手拍手》是人音版音乐六年级下册的一首歌曲。
这首歌曲旋律轻快，歌词简单易记，富有节奏感。
歌曲以拍手为主题，引导学生感受音乐的魅力，培养学生的音乐节奏感。
歌曲分为两个乐段，第一乐段以四分音符和八分音符交替出现，第二乐段以全音符和二分音符交替出现。
整首歌曲既适合集体演唱，也适合个人表演。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐节奏、旋律有一定的感知能力。
在学习这首歌曲时，他们能够较快地掌握歌曲的旋律和节奏，并通过拍手的方式表达出对音乐的热爱。
同时，这个年龄段的学生好奇心强，善于模仿，对于富有创意的音乐活动充满兴趣。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《拍手拍手》的旋律和歌词。
2.培养学生的音乐节奏感，提高音乐表现力。
3.引导学生感受音乐的魅力，激发学生对音乐的热爱。
4.培养学生的团队合作精神，提高学生的自信心。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生熟练地演唱歌曲《拍手拍手》。
2.教学难点：歌曲中节奏的变化和音乐的表现。
五. 教学方法1.示范法：教师或学生代表示范演唱，引导学生模仿。
2.互动法：教师与学生互动，共同完成歌曲演唱。
3.练习法：让学生反复练习，掌握歌曲的旋律和节奏。
4.创编法：鼓励学生创新，为歌曲编创新的表演形式。
六. 教学准备1.教学课件：歌曲《拍手拍手》的旋律和歌词。
2.教学乐器：拍手器、铃鼓等。
3.教学场地：宽敞的教室，便于学生活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《拍手拍手》，引导学生跟着音乐拍手。
让学生感受歌曲的节奏和欢快的氛围，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲《拍手拍手》的旋律和歌词，让学生跟随教师学唱。
注意指导学生掌握歌曲的节奏和音准。
3.操练（10分钟）教师引导学生分组进行歌曲操练，每组选出一个组长，负责组员进行歌曲演唱。
教师巡回指导，纠正学生的发音和节奏错误。
4.巩固（5分钟）教师邀请几组学生代表进行歌曲表演，其他学生观看并学习。
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《拍手拍手》教学设计
教学目标：1、通过歌曲学唱，掌握附点四分音符，以及休止符、重音记号，并了解其在歌曲中的作用；
2、在歌曲表演中，教育学生树立文明新风，用歌声歌唱“团结、友谊”，表达情感，享受音乐带来的欢乐。
培养学生的歌唱能力和创作意识。
教学重点：培养学生喜爱音乐，激发学生歌唱的欲望，并能用歌声表达情感。
教学过程:
一、组织教学
1、引导学生“整齐、文明、有序”地进入教室，养成良好、文明的学风和学习习惯。
2、师生歌声问好，建立和谐、平等、愉悦的音乐课氛围。
二、新课导入
1、观看公益广告“奥运掌声”（师事先下载并播放）
2、设问：请学生说说片中出现了哪些场景？是些怎样的掌声？你有何感想？
3、引出歌曲《拍手拍手》
三、歌曲教学
1、引出歌曲《拍手拍手》，并聆听歌曲范唱，
2、设问：歌曲中出现了什么声响？——掌声，
歌曲有什么特征？——以拍手掌声穿插在歌曲中间。
3、游戏：小手拍拍——练习歌中节奏型
2／4
师：ΧΧ║生：ΧΧ║
ΧΧΧ║ΧΧΧ║
ΧΧΧΧ| ΧΧ║ΧΧΧΧ| ΧΧ║
Χ·ΧΧΧ| ΧΧ║Χ·ΧΧΧ| ΧΧ║（可以加入即兴创作的节奏型练习） 4、再次聆听歌曲范唱，并让学生配上拍手的掌声
（要求：编配准确、恰到好处。
）
5、分析歌曲结构
设问：歌曲有几部分组成？各是怎样的演唱形式？
（两部分组成，第一部分齐唱，第二部分合唱。
）
6、分析并学唱歌曲第一部分旋律
a、聆听教师返范唱第一乐段旋律
设问：这部分的旋律有什么规律？四个乐句中有没有基本相同的乐句或节奏型？
Χ·ΧΧΧ|ΧΧ|ΧΧ║（拍手）
节奏型基本相同，每句的开头都是附点八分音符，更能表现出孩子们的兴高采烈的情绪，第一、三乐句基本相同。
b、模唱旋律
c、生随师钢琴伴奏，轻声学唱歌词
d、巩固歌词演唱
7、分析并学唱歌曲第二乐段（听唱法，注重激发情绪，解决难点。
）
a、此部分为合唱，并有弱起处理，师应范唱，让学生感受弱起处的兴高采烈、扬眉吐气和
意气风发的情绪。
难点解决：弱起处的准确演唱（用情演唱），拍手掌声的准确加入（数准节拍和音符时值）
b、学唱旋律
c、学唱歌词——师生对唱法
8、歌曲表演
a、完整演唱歌词
b、加入重音记号、拍手声，用欢快热情地情绪演唱全曲，提示歌曲间奏处学生可即兴创作拍手的节奏型以伴奏。
四、在欢快的歌声中结束本节课，教育学生“大家手挽手，发扬文明新风。