5.章末整合 课件完美版人教版高中生物选择性必修一
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ห้องสมุดไป่ตู้
课堂篇探究学习
例题龙牙楤木(又名刺老芽、树头芽),小乔木,春季采嫩芽嫩叶食用,
具有相当高的药用价值,有补气安神、祛风活血等功效。
(1)春季,人们集中采摘龙牙楤木的嫩芽,但是幼芽的数量仍在增加,
原因是
。
(2)为了大量栽培龙牙楤木,研究小组尝试探究不同浓度的2,4-D对
其插条生根的影响,完成了一组预实验,将龙牙楤木插条浸入蒸馏
水中浸泡1 h后,分别放在4种溶于含糖的磷酸缓冲液中的不同浓度
的2,4-D溶液中,实验结果如图甲所示。请回答下列问题。
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(填“较长”或“较短”)。
(3)生产上常用生长素类调节剂除去单子叶作物田间的双子叶杂草,
原理是
,如图乙曲线
(填“Ⅰ”或“Ⅱ”)可表示单子叶植物。
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解析:(1)春季,人们集中采摘龙牙楤木的嫩芽,解除了顶端优势,幼芽 的数量增加。(2)①插条浸泡在蒸馏水中的目的是减少插条中内源 激素对实验结果的影响;该实验的对照组的操作是将插条放在等量 含糖的磷酸缓冲液中,其他条件相同。②从预实验结果可知,与相 对浓度为8的结果相比,相对浓度为15的2,4-D溶液促进插条生根的 作用减弱。③在预实验以及正式实验过程中,都要控制好无关变量, 如实验温度、插条处理的时间、是否有光照等。④用浸泡法处理 插条,与沾蘸法相比,所用的2,4-D浓度较低,所需处理时间较长。(3) 双子叶杂草对生长素类调节剂的敏感性高于单子叶植物,因此生产 上常用生长素类调节剂除去单子叶作物田间的双子叶杂草,如图乙 曲线Ⅰ可表示双子叶植物,曲线Ⅱ可表示单子叶植物。
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①插条浸泡在蒸馏水中的目的是减少
对实验结果的影响;该实验的对照组的操作
是
。
②从预实验结果可知,与浓度为8的结果相比,浓度为15的2,4-D溶液
对插条的影响是
。
③在预实验以及正式实验过程中,都要控制好无关变量,如
和
。
④用浸泡法处理插条,与沾蘸法相比,所用的2,4-D浓度
(填
“较高”或“较低”),所需处理时间
-1-
课前篇自主预习
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常考实验类型——探索2,4-D对插枝生根的作用 1.实验流程 配制溶液:配制两个不同浓度的2,4-D溶液(浓度由自己设计)分别加 入1号、2号烧杯,3号烧杯内装蒸馏水 ↓ 操纵变量实验:将从同一植株上剪下的枝条分成3组,分别插入3只 烧杯中
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3.实验中易出现的问题分析 (1)分析不同插条的生根情况 ①不能生出不定根:有可能是枝条上没有芽或者枝条倒插等。 ②都能生出不定根:促进扦插枝条生根是指刺激枝条的下端生出不 定根,而不是刺激根生长。不同的枝条可能生出的不定根的数目多 少不一样,如枝条上芽多,则产生的生长素就多,就容易促使不定根 的产生。 (2)分析与本实验相关的其他因素 ①温度要一致。 ②设置重复组,即每组不能少于3根枝条。 ③设置对照组,蒸馏水空白对照;设置浓度不同的实验组进行对比, 目的是探究2,4-D促进扦插枝条生根的情况。 (3)可存在两种浓度的生长素,其促进生根的效果基本相同。
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答案:(1)解除了顶端优势 (2)①插条中内源激素 将插条放在等量含糖的磷酸缓冲液中,其他 条件相同 ②促进生根的作用减弱 ③实验温度 插条处理的时 间(是否有光照等,答案合理即可) ④较低 较长 (3)高浓度的生长素抑制双子叶杂草生长 Ⅱ
↓ 观察并记录结果:每天测量这些枝条上根的总长度,即将几条根的 长度加在一起,单位为mm,记录测量数据 ↓ 分析结果,得出结论
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2.基本技术要求 (1)本实验中,取材、处理时间、蒸馏水、光照、温度、通气状况等 都属于无关变量。无关变量在实验中的处理要采用等量性的原则。 如选用相同的植物材料等。 (2)本实验的自变量是2,4-D溶液的浓度,因变量是插条生根状况,检 测指标是枝条上根的总长度。
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章末整合【新教材】人教版高中生物必修一教学课件
章末整合课件【新教材】人教版高中 生物必 修一
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一
二
常见的原核生物 细 菌 :“ 菌 ” 字 前 常 带 有 “杆、球、螺旋、弧”字 放线菌、链霉菌 蓝细菌:念珠蓝细菌、颤 蓝细菌、色球蓝细菌、 发菜 衣原体、支原体(无细 胞壁)、立克次氏体
易与之混淆的真核生物
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一
二
解析:原核细胞具有细胞结构,而病毒没有细胞结构,两者不存在 包含关系;细菌病毒就是噬菌体,二者是指同种生物;蓝细菌是原核 细胞;生命系统包含生态系统,两者是包含关系,而不是并列关系。
答案:B 名师点睛(1)分析此类问题要借助数学中集合的思想,明确各成分 之间的包含关系。 (2)解答此类问题时,要准确记忆和理解各生物类群的归属、原核 生物与真核生物结构的异同及生物学概念的内涵和外延。
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一
二
(1)补充完善图中相应细胞结构的名称。
①
;②
;⑧
。
(2)图中属于原核细胞的是
。
(3)图B细胞代表能够进行光合作用的自养生物的依据是什么?
(4)上述细胞在基本结构上的统一性表现在哪些方面?
答案:(1)核糖体 拟核 细胞核
(2)A、B
(3)图B细胞含有藻蓝素和叶绿素。
(4)细胞膜、细胞质、核糖体和遗传物质。
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一
二
名师点睛关注原核细胞、真核细胞的4个“不等同于” 1.能进行光合作用的生物不等同于真核生物,如蓝细菌是原核生 物,细胞中无叶绿体但含有叶绿素和藻蓝素,能进行光合作用。 2.能进行有氧呼吸的生物不等同于真核生物,如需氧型的原核生 物的细胞质和细胞膜上含有与有氧呼吸有关的酶,虽然没有线粒体 但也能进行有氧呼吸。 3.原核生物不等同于原生生物,原生生物是低等的单细胞真核生 物,如草履虫、变形虫等。 4.没有细胞核的细胞不等同于原核细胞,如哺乳动物成熟的红细 胞无细胞核,但属于真核细胞。
高中生物第五章细胞的能量供应和利用章末归纳整合课件新人教版必修1
nm波长光下释放O2是由叶绿素参
• [解析] 类胡萝卜只吸收蓝紫光，不吸收红光，A错误 正确。
• 3．(2016·北京，2)葡萄酒酿制期间，酵母细胞内由A 的过程( )
• AD．在无氧条件下不能进行 B．只能在线粒体中进行
• C．不需要能量的输入
D．需要酶的催化
[解析] 酵母菌无氧呼吸产生酒精，在无氧呼吸的第一阶段 此推知葡萄酒酿制期间，酵母菌细胞内由ADP转化为ATP的过程 下进行的，A错误。无氧呼吸在酵母菌的细胞质基质中进行，B Pi＋能量―酶―→ATP，C错误，D正确。
0大”于)。0
• (2)若将甲种植物密闭在无O2、但其他条件适宜的小室 养一段时间后，发现植物的有氧呼吸甲增种加植，物原在因光是下光 _________________________________
使_密__闭_小__室__中__O_2_增_加__，__而__O_2_与_有__机__物__分_解__产__生__的_N__A_D_H_发__生__作_ 呼__吸____的__一____个___。环__节_，__所__以_O__2增__多__时__，_有__氧__呼_吸__会__增__加__________
吸率__乙也收__种__随C__O之植__2__的降物____量低净__大__光__于__合__呼__速吸____作率____用______释___放______C___O______2的______量__(__填，__使_。“_密_甲大_闭种_于_小植_0室_”物_中_“净_C_等O光_2_于浓合_
• 4．(2016·新课标全国甲)关于高等植物叶绿体中色素的 的是( )
• AC．叶绿体中的色素能够溶解在有机溶剂乙醇中
• B．构成叶绿素的镁可以由植物的根从土壤中吸收
人教版高中生物必修一全章章末高效整合精讲课件
•
2.DNA多样性、蛋白质多样性和生物多样性的关系
• 4．下图表示细胞内某些有机物的元素组成、 单体及功能关系，其中A、B代表某些元素，X、 Y、Z、P代表单体，Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ代表由单 体形成的多聚体，下列相关叙述错误的是( )
• 素 • • • 定
A．A和B所代表的元素中存在相同的种类，如N元
• 3．原核细胞可能具有的结构和物质是( ) • ①细胞壁 ②细胞核 ③染色体 ④DNA ⑤细胞质 ⑥核糖体 ⑦细胞膜 • A．①④⑤⑥⑦ B．①②③④⑤⑥⑦ • C．①②③⑥⑦ D．①②⑤⑦ • 解析： 原核细胞大多数具有细胞壁、 DNA、细胞膜、细胞质，细胞质中均有核糖体。 • 答案： A
• 4．下列不能说明真核细胞和原核细胞具有 统一性的是( ) • A．原核细胞具有与真核细胞相似的细胞膜 • B．原核细胞具有与真核细胞相似的细胞质 • C．原核细胞和真核细胞都有DNA分子，并 控制细胞的遗传 • D．原核细胞具有与真核细胞相同的染色体
• 解析： 从5种氨基酸的分子式可知，天冬氨 酸有2个羧基(—COOH)，其中有一个羧基在R基上， 在缩合成多肽时，只有与α-碳原子相连的羧基参 与肽键的形式，而R基上的不参与。因此在该12肽 的主链上有11个肽键，再加上最后游离的一个羧 基，共有氧13个。而多肽中共含氧w个，则来自天 冬氨酸的R基上氧有(w－13)个，则天冬氨酸共有 (w－13)/2个。 • 答案： D
• 3．单细胞的原生动物如常见的草履虫、变形 虫、疟原虫(引起人体疟疾的病原体)等是真核生物； 凡动物都是真核生物，单细胞绿藻(如衣藻)、单细 胞的真菌(如酵母菌、青霉菌、根霉菌)等都是真核 生物，不要把它们误认为是原核生物。
• 1．夏季，饮食不洁易引起腹泻，其病原微生 物主要是痢疾杆菌。下列关于痢疾杆菌的叙述， 正确的是( ) • A．细胞中没有线粒体、核糖体等复杂的细胞 器 • B．细胞中具有拟核，核内有染色质 • C．构成细胞壁的物质中不含纤维素，但含有 由糖类和蛋白质结合而成的化合物 • D．痢疾杆菌的DNA呈线形
章末整合【新教材】人教版高中生物必修一教学课件1
章末整合课件【新教材】人教版高中 生物必 修一1
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一
二
(1)小麦种子细胞中,物质A是
,物质D
是
。
(2)组成物质B的共同化学元素是
。若a个B物质
组成b条链,组成某种物质E,该物质E至少有氧原子的个数
是
。
(3)细胞中的染色体主要是由图中的
(填字母代号)构
成的。HIV体内物质F彻底水解后,产生的物质
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章末整合
章末整合课件【新教材】人教版高中 生物必 修一1
-1-
一
二
一、单体与多聚体 1.核苷酸与氨基酸
2.脱氧核糖、脱氧核糖核苷酸与脱氧核糖核酸 3.核糖、核糖核苷酸与核糖核酸
一
二
4.DNA、RNA、蛋白质的初步水解产物和彻底水解产物
基本单位
初步水解产物 彻底水解产物
答案:C
砖红 色 沉淀
橘黄 色
注意事项
①斐林试剂现配现 用;②需 50~65 ℃水 浴加热;③选用白色 或近于白色的材料 若制作临时切片,需 用显微镜观察;若直 接滴加到组织样液 中,则不需要显微镜 观察
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一
二
待检测 的 有机物
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一
二
例2现有无标签的四种样品各一瓶:稀蛋清、葡萄糖、淀粉和淀 粉酶溶液,某学生用双缩脲试剂和斐林试剂将它们正确鉴定出来了, 其实验步骤和结果见下表:
样品号
1
2
3
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-1-
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一
二
一、特异性免疫和非特异性免疫的判断
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一
二
例2下图为人体免疫反应的部分图解,a、b、c、d表示相关的免疫
细胞,则相关叙述正确的是( )
A.a、b、d均能特异性识别抗原 B.c细胞的裂解死亡属于非特异性免疫 C.d细胞通过分泌细胞因子消灭抗原 D.Ⅰ可表示体液免疫的部分过程,Ⅱ属于细胞免疫的部分过程
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高中生物新人教版选择性必修1第5章第2节其他植物激素课件(19张)
第1讲 描述运第动5的章基本植概物念生命活动的调节
1 |植物激素间相互作用的辨析 生长素和赤霉素
(1)两者关系
第1讲 描述运第动5的章基本植概物念生命活动的调节
①促进:赤霉素通过促进色氨酸转变成生长素来促进细胞伸长。 ②抑制:赤霉素对生长素的分解具有抑制作用,赤霉素与生长素对促进细胞伸长 具有协同作用。 (2)两者的生理效应 ①赤霉素能解除种子、块茎等的休眠,促进种子萌发和果实发育。 ②生长素能影响花、叶和果实发育,其生理作用具有低浓度促进生长、高浓度抑 制生长的特点。
控制的,其实质是基因的选择性表达。 实例1:从花谢后至果实达到成熟时,需经过细胞分裂、组织分化、种胚发育、细 胞膨大和细胞内营养物质的积累和转化等过程,称为果实的生长发育。果实发育 过程受生长素、细胞分裂素、乙烯等多种激素的共同调节,自然生长的植物在果 实生长发育过程中,各种植物激素含量都有明显变化,如图所示:
细胞分裂素 油菜素内酯
主要是根尖 植物体各个部位 根冠、萎蔫的叶片等 广泛存在于某些植物花粉中
促进④ 细胞分裂 ;促进芽的分化、侧枝发 育、叶绿素合成
促进果实⑤ 成熟 花、果实脱落
;促进开花;促进叶、
抑制细胞分裂;促进气孔关闭;促进叶和果实的 ⑥ 衰老和脱落 ;维持种子休眠
促进茎、叶细胞的扩展和⑦ 分裂 花粉管⑧ 生长 、种子⑨ 萌发
第1讲 描述运第动5的章基本植概物念生命活动的调节
第2节 其他植物激素
1.说出其他植物激素的种类和作用。2.理解植物激素间的相互作用。 重难点:理解植物激素间的相互作用。
第1讲 描述运第动5的章基本植概物念生命活动的调节
1 |植物激素的合成部位和作用
名称
合成部位
生理作用
人教高中生物选择性必修一全册教学课件
人教高中生物选择性必修一全册教学课件一、概述在当今教育体系中，生物学作为一门重要的自然科学课程，对于培养学生的科学素养和探究能力具有不可替代的作用。
《人教高中生物选择性必修一全册教学课件》旨在帮助学生系统地学习和掌握生物学领域的基础知识和核心概念，为其未来的学术研究和职业发展奠定坚实的基础。
本课件涵盖了高中生物选择性必修一全册的内容，涉及生物学的基本概念和原理，细胞生物学，生态学等多个重要领域。
通过本课程的学习，学生将能够了解生命的基本特征，掌握生物学的实验方法和技能，理解生物与环境之间的相互作用关系，以及生物在地球上的演化历程。
本课件的设计遵循了现代教育理念，注重培养学生的主动学习能力和科学探究精神。
通过丰富的图文结合，生动的动画演示，帮助学生更好地理解和掌握生物学知识。
本课件还结合了实际生活中的生物科学问题，引导学生将所学知识应用到实际生活中，提高其解决问题的能力。
本课件还注重培养学生的跨学科综合能力。
通过与其他学科的交叉融合，帮助学生理解生物学与其他学科之间的联系，培养其综合素质和创新能力。
《人教高中生物选择性必修一全册教学课件》旨在为学生提供全面的生物学知识，培养其科学素养和探究能力，为其未来的学术研究和职业发展打下坚实的基础。
1. 介绍生物科学的重要性及其在日常生活中的应用作为自然科学的重要组成部分，对于人类认识自然、改造自然，进而促进社会发展具有不可替代的重要作用。
在现代社会，随着生物学领域的深入探索和发展，生物科学的重要性日益凸显。
它不仅关乎人类对于生命本质的认知，还涉及到农业、医药、环保、工业等多个领域的应用。
从基因编辑到生物制药，从生态保护到农业育种，生物科学的应用已经渗透到人类生活的方方面面。
医药领域：生物科学在医药领域的应用是最为广泛和直接的。
许多疾病的诊断和治疗都依赖于生物学知识。
基因编辑技术的研发为遗传性疾病的治疗提供了全新的思路和方法。
疫苗的研发、生物药物的制造等也是生物科学在医药领域的重要应用。
人教版高中生物必修一课件 第五章 细胞的能量供应和利用-全章章末高效整合精
3．测定方法 (1)呼吸速率：将植物置于黑暗中，测定实验容器中CO2增 加量、O2减少量或有机物减少量。 (2)表观光合速率：将植物置于光下，测定实验容器中O2 增加量、CO2减少量或有机物增加量。
生物 必修1
第5章 细胞的能量供应和利用
专题讲座
综合检测
3．某实验小组将玉米幼苗置于一密闭容器内，测定温度 对光合作用和细胞呼吸的影响(用容器内CO2的变化量表示)。 实验结果如下(“＋”表示增加，“－”表示减少)，下列有关 说法正确的是( )
光照强度/klx
光饱和点时
CO2吸收量 (mg·10－2cm－ 2叶－1·h－1)
黑暗条件下
CO2释放量 (mg·10－2cm－2 叶－1·h－1)
甲植物
1
3
20
6
乙植物
3
9
30
15
注：当光照强度达到某一点后，再增大光照强度，光合强
度不增加，这一点的光照强度称为光饱和点。
生物 必修1
第5章 细胞的能量供应和利用
②若VVCOO22>43，无氧呼吸消耗葡萄糖的速率大于有氧呼吸。 ③若VVCOO22<43，有氧呼吸消耗葡萄糖的速率大于无氧呼吸。
生物 必修1
第5章 细胞的能量供应和利用
专题讲座
综合检测
1．如图表示某植物的非绿色器官在O2浓度为a、b、c、d 时，CO2的释放量和O2的吸收量的变化。下列相关叙述错误的 是( )
生物 必修1
第5章 细胞的能量供应和利用
专题讲座
综合检测
A．O2浓度为a时，有氧呼吸最弱 B．O2浓度为b时，有氧呼吸消耗葡萄糖的量是无氧呼吸 的1/5 C．O2浓度为c时，有氧呼吸消耗葡萄糖的量小于无氧呼 吸
生物 必修1
第5章 细胞的能量供应和利用
专题讲座
综合检测
3．某实验小组将玉米幼苗置于一密闭容器内，测定温度 对光合作用和细胞呼吸的影响(用容器内CO2的变化量表示)。 实验结果如下(“＋”表示增加，“－”表示减少)，下列有关 说法正确的是( )
光照强度/klx
光饱和点时
CO2吸收量 (mg·10－2cm－ 2叶－1·h－1)
黑暗条件下
CO2释放量 (mg·10－2cm－2 叶－1·h－1)
甲植物
1
3
20
6
乙植物
3
9
30
15
注：当光照强度达到某一点后，再增大光照强度，光合强
度不增加，这一点的光照强度称为光饱和点。
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第5章 细胞的能量供应和利用
②若VVCOO22>43，无氧呼吸消耗葡萄糖的速率大于有氧呼吸。 ③若VVCOO22<43，有氧呼吸消耗葡萄糖的速率大于无氧呼吸。
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第5章 细胞的能量供应和利用
专题讲座
综合检测
1．如图表示某植物的非绿色器官在O2浓度为a、b、c、d 时，CO2的释放量和O2的吸收量的变化。下列相关叙述错误的 是( )
生物 必修1
第5章 细胞的能量供应和利用
专题讲座
综合检测
A．O2浓度为a时，有氧呼吸最弱 B．O2浓度为b时，有氧呼吸消耗葡萄糖的量是无氧呼吸 的1/5 C．O2浓度为c时，有氧呼吸消耗葡萄糖的量小于无氧呼 吸
人教版(新教材)高中生物选择性必修1精品课件：5
核心探讨
突破重难 强化素养
试解释下列现象：小麦、玉米在即将成熟时，如果经历持续一段时间的 干热之后又遇大雨天气，种子就容易在穗上发芽。研究表明，脱落酸在 高温条件下容易降解。 提示 脱落酸能维持种子休眠，抑制细胞分裂。持续一段时间的高温， 能使种子中的脱落酸降解。没有脱落酸，这些种子就不会休眠了。然后， 大雨天气又给在穗上的种子提供了萌发所需的水分，于是种子就会不适 时地萌发。
2.探究植物激素间的相互作用 (1)据图可知，低浓度的生长素促进 细胞的伸长 ，但生长素浓度增高到 一定值时，就会促进 乙烯的合成 ，而 乙烯 含量的增高，反过来会_抑__制_ 生长素促进细胞伸长的作用。
(2)生长素和细胞分裂素均促进生长，但机制不同。 伸长 分裂
(3)据图可知，赤霉素通过促进 生长素的合成 和抑制 生长素的分解 来 促进细胞伸长。
核心探讨
突破重难 强化素养
试解释下列现象：小麦、玉米在即将成熟时，如果经历持续一段时间的 干热之后又遇大雨天气，种子就容易在穗上发芽。研究表明，脱落酸在 高温条件下容易降解。 提示 脱落酸能维持种子休眠，抑制细胞分裂。持续一段时间的高温， 能使种子中的脱落酸降解。没有脱落酸，这些种子就不会休眠了。然后， 大雨天气又给在穗上的种子提供了萌发所需的水分，于是种子就会不适 时地萌发。
(4)植物的茎秆、种子、果实的生长等需要多种植物激素相互作用、共
同调节。
生长素 赤霉素
细胞分裂素
赤霉素
脱落酸
赤霉素
乙烯
脱落酸 乙烯
核心归纳
各种植物激素间的相互作用
作用
激素
协同
促进植物生长 延缓叶片衰老
细胞分裂素、生长素、赤霉素 生长素、细胞分裂素
网络构建