湘少版五年级上unit4英语教案
Unit 4 Can I have a puppy ?教学设计
设计思路：根据新课程理念，采用游戏型教学模式，运用全身反应法、多媒体课件、动物图片及师生间的互动游戏来组织本课教学。
Teaching aims:
Knowledge aim: 1. Be able to listen , read and say the new words: puppy , kitten , rabbit , pet , shop.
2. Be able to use the sentence pattern fluently: Can I have a ...? Y es , you can ./ No , you can't .
Ability aim: Be able to use the new sentence pattern to describe your own needs . Emotion aim: We should understand that animals are our good friends and we should protect them.
Key points and difficulties:
1. Be able to use the new words: puppy , kitten , rabbit , pet , shop .
2. Be able to use new sentences: -Can I have a ...?
-Y es , you can . -No , you can't .
Teaching aids: PPT , masks , pictures .
Teaching process:
Step 1. Lead in
T: Do you like animals ?
Ss: Y es .
T: 今天老师带你们去个好玩儿的地方和可爱的小动物们开个舞会。
舞会之前让我们一起来认识一下我们可爱的舞伴们。
What animals have you learnt in Grade 3&4?
Ss: dog , cat , ... etc.
Step 2. Presentation
T: (PPT a dog ) This is a ...?
(PPT a puppy ) How about this one ?
Ss: ...
T: It's a puppy . (带学生拼读puppy)
小狗，小狗，puppy, puppy , puppy , puppy .
(kitten , rabbit 教法同上)
T: (PPT a puppy , a kitten and a rabbit ) They have a same name. It's ... (引导学生说出宠物)
宠物，宠物，pet ，pet ，pet ，pet .
Step 3. Let's chant
T: 舞伴我们都已经认识了，让我们开始舞会吧！
示范------领教-------配合动感音乐
宠物宠物pet,pet,pet,pet;
小猫小猫kitten, kitten,kitten,kitten;
小狗小狗puppy, puppy,puppy,puppy;
兔子兔子rabbit, rabbit,rabbit.
T: (PPT a pet shop )Where is the funny place ? (引出pet shop)
Step4. Game :寻宝
T: 让我们在和pet shop里的小宠物们玩个游戏吧！（当S越接近宝藏时，大声读出宝藏名称，当S越远离宝藏时，小声读出宝藏名称）
1.生找puppy，rabbit，pet
2.师找kitten
Step 5. Learn sentences
T: I have a kitten . It's so lovely . Do you want the kitten ? (引出Can have a kitten?) Ss: Y es .
带读Can have a kitten?数遍
S1：Can have a kitten?
T: No ，you can't . (带读数遍)
S2：Can I have a kitten ?
T: Y es , you can . (带读数遍)
Step6. Practise
1.师问生答。
点头yes，摇头no
2.分组问答。
3.收回图片。
4.小组one by one问答练习。
Step7 Summary
1.Let's chant again.
2.T: Animals are lovely . They are our good friends . What shall we do with them ?。
(湘少版)五年级英语上册教案Unit4(5)
湘少版五年级上册英语Unit 4 Can I have a puppy?Teaching contents:1. Part A : Let's listen and saySentence pattern :I. Can I have a.....?II. Yes,you can.No,you can't.III. You can have a.....2. Part B : Let's learnWords:kitten\ lovely\ pet\ basket\cage\ expensive\ puppy\hold\rabbit3. Part D : Let's read and writeHow to use " Can I have a ....."4. Part E : Let's have funMatch each picture to the correct speech bubble.Teaching aims :1. To get the students to grasp the dialogues.2. To get the students to grasp the words and phrases.3. To get the students to use "Can I borrow a ....."Teaching preparation :Some pictures, CAI, tape recordPart 2Step 1 Greetings:T: Hello, boys and girls!S: Hello, Miss HuaT: Glad to meet you!S: Glad to meet you, too!Step 2 Warm-up activitiesSing a song : Happy songStep 3 Presentation1. Show CAI of part AT: Boys and girls, please watch the picture carefully. What did the ,mother say?S: A pet shop.(listen to the tape)T: Yes. follow me, "a pet shop"A pet shopT: Please guess what are they talking about.S: Can I have a pet?S: Can I borrow a puppy?T: Yes, you are so clever. They said:Can I have a pet?Can I have a puppy?2. Teach the rest dialogues in the same way while showing pictures using CAIA white rabbit.No, you can't.You can have a rabbit but you can't have a puppy.We can't have a puppy in the flat.Can my rabbit have a basket?No,it can't.Baskets are expensive.It can have a cage but it can't have a basket.It's lovely.Can I hold it?No,you can't.You can touch it but you can't hold it.4. T leads the students to read the dialogues.Step 4 Practice.Act.T: boys and girls, we have learned the dialogues, now please act them out with your partners.。
(湘少版)五年级英语上册教案Unit4P
湘少版五年级上册英语Unit 4 Can I have a puppy ?Period 2一、教学目标1．复习和巩固已学单词；2．能灵活运用can/can’t表达“请求（做某事）”及“能/不能（做某事）”；3．能熟练运用句型Can I have a …? No, you can’t .You can have a …进行对话。
二、教学重点及难点重点：掌握单词，并能运用于句型。
难点：理解和区分can和can’t的读音和用法。
三、教学准备动物玩具或卡片、单词卡片、教学挂图、教学磁带等。
四、教学步骤Step1Warming up1．xx问候。
2．复习已学的单词。
游戏---- Magic eyes（火眼金睛）教师将单词卡片快速闪过，学生说出卡片上的单词。
卡片闪过的速度逐渐加快。
游戏----Quick response（快速反应）将单词卡片用磁铁固定在黑板上，教师指单词，学生快速读出该单词。
速度逐渐加快。
Step 2Presentation and drill1．根据教师出示的单词卡片进行描叙或造句。
T: What can you talk about a kitten ?S1: A kitten is lovely .S2: I have a beautiful kitten .T:Can I have a look at your kitten ?S2: No ,you can’t .It’s at home ./Yes ,you can .2．板书句型Can I ___?No ,you can’t.鼓励学生利用已学的知识灵活填写。
游戏----The train is coming .（火车来了）学生两人一组进行问答，快速接龙，反应最迅速的一组凭为“火车头小组”。
S1: Can I have a sweet ?S2: No, youcan’t .You can have a sandwich .Step 3Practice课文C部分1．听课文部分录音，跟读，理解句子大意。
小学英语湘少版五年级上册《Unit 4 Can I use your pencil ,please》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案
小学英语湘少版五年级上册《Unit 4 Can I use yourpencil ,please?》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案1教学目标(一)语言目标1、词汇:能听懂、会说、认读新单词use,English book,Chinese book, dictionary,marker,eraser, glue.2、句型:Can I use your pencil?Yes.Here you are.Thank you.You are welcome.(二)应用目标1、运用句型“Can I use your …?”表达个人的需求,并能礼貌地回应。
2、学会B部分的单词,能做句型替换练习。
2学情分析当学习的单词和句子越来越多时,有很多孩子因为不会认读单词而苦恼。
记不住单词,不仅别人所说的他听不懂,而且自己更是不用单独开口。
就这样,老师越教越多,学生越学越没有劲儿。
3重点难点教学重难点1、重点:能听懂、会说、认读新单词use , English book,Chinese book, dictionary,marker,eras er,glue. 能运用句型“Can I use your pencil,please?””Yes,here you are.”“Thank you.”“You are welcome.”2、难点:学会B部分的单词,能做句型替换练习。
4教学过程教学活动1【导入】Step 1 Warming up1、Greetings2、ReviewPPt出示图片,运用What’s this ? It’s a…….复习学过的学习用品名称pen、 pencil、ruler、schoolbag,引出新单词。
2【讲授】Step 2 Presentation1、New WordsPPt出示英语书,运用What’s this ? It’s a English book.运用“直观教学法”教授新词,让学生在真实的情境中习得语言。
湘少版-英语-五年级上册-Unit4_第1课时教学设计
Unit4 第1课时教学设计一、教学目标（一）语言目标1. 词汇：能听懂、会说、认读新单词borrow, use, English book, Chinese book, dictionary, marker, eraser, glue。
2. 句型：Can I use your pencil? Yes. Here you are. Thank you. You are welcome. （二）应用目标1. 运用句型“Can I use your…?”表达个人的需求，并能礼貌地回应。
2. 学会B部分的单词，能做句型替换练习。
二、教学重、难点1. 重点：能听懂、会说、认读新单词borrow, use, English book, Chinese book, dictionary, marker, eraser, glue。
能运用句型Can I borrow/use your pencil, please? Yes, here you are.2. 难点：学会B部分的单词，能做句型替换练习。
三、教学准备单词卡片、课文录音、课本图片等（有条件的学校可利幻灯片、多媒体课件）。
四、教学过程Step 1 热身/复习（Warm-up/Revision）1. Greetings2. Game: Show me your thingsLet’s play a game: Show me your things. Please show the things as soon as possible. Read aloud while you show the things.T: Where is your English book?Ss: Here it is. This is my English book.T: Where is your pencil?Ss: Here it is. This is my pencil.T: Where your eraser?Ss: Here it is. This is my eraser.要求学生边读边展示物品。
(湘少版)五年级英语上册《Unit 4》教学设计设计
（湘少版）五年级英语上册《Unit 4》教学设计一、教学目标1.语言技能：学生能够根据音标正确发音，并掌握单词ant, lion, tiger, monkey, giraffe, elephant的读音和意思。
2.听说读写技能：学生能够听懂、会说、会读单词和短语，并能够正确使用“Is it a(n)…？”和“Yes, it is.”句型进行简单的交际。
3.学习策略：通过歌曲、游戏、绘本、小组合作等多种形式激发学生的学习兴趣和动力，培养学生积极主动地学习英语的意识。
二、教学重难点1.教学重点：学生能够掌握单词ant, lion, tiger, monkey, giraffe, elephant的读音和意思，以及正确使用“Yes, it is.”句型进行简单的交际。
2.教学难点：学生能够听懂、会说、会读单词和短语的能力。
三、教学内容1. 新词汇•ant（蚂蚁）•lion（狮子）•tiger（老虎）•monkey（猴子）•giraffe（长颈鹿）•elephant（大象）•Is it a(n)…？（这是一只……吗？）•Yes, it is.（是的，是它。
）2. 短语•zoo（动物园）•wild animal（野生动物）•in the tree（在树上）•on the ground（在地上）•in the river（在河里）•in the sky（在天空中）3. 句型•Is it a(n)…？（这是一只……吗？）•Yes, it is.（是的，是它。
）4. 歌曲•The Animal Song5. 绘本•We’re Going on a Lion Hunt6. 小组合作•去动物园看动物，询问伙伴看见了哪些动物。
四、教学过程1. 导入新课通过播放The Animal Song，引导学生认识新单词，并对生词逐一进行发音、讲解和示范。
在学生掌握单词意思的基础上，进行语音练习。
2. 听力训练播放多个动物的叫声，并让学生猜测是什么动物。
湘少版五年级上册的英语教案4篇
湘少版五年级上册的英语教案4篇湘少版五年级上册的英语教案篇1教学目标：1，知识与能力目标熟练掌握单词与短语：blind, show，special,clever熟练掌握重点语句：This dog can help him.Can Fifi help the blind people?No, he can’t .He only wants to play.使学生能够灵活运用can ,can’t 描述动物具有的能力，并且能用can对动物是否具有某种能力进行提问。
2，情感态度目标培养学生热爱动物，热爱大自然，热爱我们周围环境的意识。
教学策略：简笔画，小组讨论，教学过程：(请写清每一教学环节的设计意图)Step 1 Warming upDraw an animal on the blackboard. Let the students guess what animal it is .It’s a dog.(通过逐步画出的小狗既引起学生的兴趣，又引出本课关于导盲犬的话题) Step 2 Presentation and practice1. Draw a man beside a dog. Then draw the man to blind. Talk about it then teach the word“blind”.Watch a TV show and answer a question “Who can help the blind man ?”2. Listen to the passage and repeat it. Try to be the TV presenter.1)跟读一遍刚刚观看过的盲人与导盲犬的电视节目的*。
2)请学生试读缺少个别词语的*。
3)小组练习，根据每句提示词试复述*。
3.Listen to CDROM and answer the question “Can Fifi help the blind people? ”Write down the sentence on the blackboard and repeat it.4.Listen again and answer the question “What does he want to do?”5. Listen and circle the sentences with “can or can’t”.6. Memorizing game. Guess what the special animals can do .7. Listen the passage and repeat it.8. Do some exercises on AB p26 1: Read the text and circle.(通过听读和练习使学生对课文有基本的掌握，并能基本流利朗读、初步记忆)Step 4 Consolidation and extension1. Talk about pictures about some special animals. Then the students talk about them in group using "This…can … . This …can’t … . "3. Give each group a picture of an animal, let each group watch and discuss. For example, “It’s white. It’s fat. It can catch the mouse. It can’t swim.”Then show it.(通过练习使学生既掌握住can和can’t的用法并复习形容词的用法，又学会对动物能力的描述)Step 5 Summary1，引导学生自主回顾本节课所学知识，引导学生发现生活中动物对人类的帮助，培养学生热爱动物，热爱大自然的意识。
2024年五年级英语上册Unit4CanIuseyourpencil,please教案湘少版
（1）合作意识：五年级学生已具备一定的团队协作能力，能够主动与同学交流、分享学习心得，有利于课堂活动的开展。
（2）自主学习：部分学生具有较强的自主学习能力，能够自觉预习、复习课程内容，但仍有部分学生需要教师引导和监督。
5. 行为习惯：
（1）学习态度：大部分学生对英语学习充满兴趣，课堂上积极参与，但个别学生对英语学习缺乏信心，课堂参与度不高。
1. 讨论主题：学生将围绕“如何在日常生活中使用英语礼貌用语”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2. 引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3. 成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
- 提供一份英语学习报纸，其中包含有关日常礼貌用语的专题文章，让学生了解不同文化背景下礼貌用语的使用。
2. 课后自主学习和探究：
- 鼓励学生在家中与家人进行角色扮演，模拟本节课所学的日常对话，提高口语表达能力。
- 布置课后作业，要求学生用英语编写一段关于向他人借东西的小对话，培养写作能力。
- 让学生自主查找并学习其他常用的英语礼貌用语，如“May I...?”、“Could you...?”等，拓展词汇量。
5. 教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现、小组讨论成果展示、随堂测试和课后作业等方面进行综合评价。对表现优秀的学生给予表扬和奖励，对表现欠佳的学生给予鼓励和指导。同时，向家长反馈学生的学习情况，共同关注学生的进步。
典型例题讲解
八、典型例题讲解
在本节课中，我们将重点关注如何用英语进行礼貌的请求。以下是一些典型的例题，旨在帮助学生练习和巩固这方面的技能。
五年级上册英语教案-Unit 4 Can I use your pencil,please Peri
五年级上册英语教案-Unit 4 Can I use your pencil, pleasePeriod 3 湘少版（三起）教学目标1.学习并掌握本课单词和短语：lend, pencil, ruler, rubber, sharpener, tape, scissors, stapler。
2.学习并掌握本课句型：Can I use your pencil, please? Sure, here you are. / Sorry, I don’t have a pencil.3.能够根据本课对话表演对话内容，并能够用英语准确回答问题。
4.通过综合听说读写训练，提高学生的英语综合应用能力。
教学重点1.本课单词和短语的学习掌握。
2.本课对话的练习和应用。
教学难点学会如何在实际情境下运用本课所学内容。
教学过程Step 1 ：Warm-up1.教师在黑板上写下本课的单词和短语，要求学生读出并尝试拼写。
2.学生分组进行对话，练习本单元已学句型。
Step 2 ：Presentation1.教师用图片或实物展示本课所学的物品，并引导学生学习单词和短语。
2.教师播放对话录音，让学生跟读模仿。
Step 3 ：Practice1.教师出示相关图片，分角色进行对话练习。
2.学生自由发挥，展开对话，练习实际应用。
Step 4 ：Production1.分组讨论，围绕“借东西”主题进行讨论，并归纳总结出场景中可能出现的对话或问题。
2.将讨论结果用英语进行汇报。
Step 5 ：Wrap-up1.教师复习本课所学内容。
2.布置作业：编写一段借东西的对话，并分享下节课。
教学评估学生能够流利地使用本课所学单词和短语进行交流，在实际情境下自如地应用所学对话进行交流。
教师可根据学生在讨论中的表现、在练习中的表现以及在学习中的合作和积极性等方面进行评估。
参考资料《湘少版英语》五年级上册学生用书及教师用书。
湘少版5年级上册英语教案【教案】Unit 4 Can I use your pencil,please 第1课时(含教学反思)
Unit 4 Can I use your pencil，please?第1课时1．词汇：能基本听懂、会说、认读新单词borrow，use，English book, Chinese book，dictionary，marker，eraser，glue。
2．句型：Can I use your pencil，please？Yes. Here you are.Thank you.You are welcome.1．重点：能听懂、会说、认读新单词borrow，use，English book, Chinese book，dictionary，marker，eraser，glue。
能运用句型“Can I borrow /use your pencil，please？”“Yes. Here you are.” “Thank you.”“You are welcome.”2．难点：学会B部分的单词，能做句型替换练习。
单词卡片、教学挂图、教学磁带等(有条件的学校可利用幻灯片、多媒体课件)。
Step 1热身/复习(Warm－up/Revision)1．Greetings2．Game：Show me your thingsLet’s play a game: Show me your things. Please show the things as soon as possible. Read aloud while you show the things.要求学生边读边展示物品，还可以发出以下指令：寻找schoolbag，sharpener，glue，pencil －box，pen，exercise book等。
Step 2新课呈现(Presentation)1．New words(1)Listen to the tape of Part B and repeat.(2)运用“直观教学法”教授新单词，让学生在真实的情境中获得语感。
(湘少版)五年级英语上册《Unit 4》教案设计
（湘少版）五年级英语上册《Unit 4》教案设计
一、教学目标
1.学生能够熟练掌握新单词pictures, flowers, trees, apples, pencils等，能够在日常交流中熟练运用；
2.学生能够理解并掌握本单元的重点词汇、短语和句型，如：What do you see? I see…；
3.学生能够运用所学语言知识进行相关听、说、读、写的活动；
4.学生能够正确展开会话，并配合情境使用相关语言表达。
二、教学重难点
1.教学重点：本单元的重点词汇、短语和句型。
2.教学难点：学生的实际语言交流能力。
三、教学过程
1. Class Opening
在班级开始前，用英语与学生进行日常交流，鼓励他们用英语进行回答，并帮助学生回复。
2. Warm-up
1.学生自我介绍。
2.学生讨论他们生活中都能看见什么。
3. Presentation
1.Call all students’ attention to the new words: pictures, flowers, trees, apples, pencils, etc.
2.利用图片等教具，引导学生了解这些单词的形状和颜色，并对学生进行反复朗读和模仿练习。
4. Practice
1.Pair Work: Ask the students to work with a partner, and practice the new words by asking and answering questions. For example:。