2016_2017版高中地理第2单元旅游景观欣赏与旅游活动设计第3节旅游活动设计课件鲁教版选修
高中地理 第二单元 旅游景观欣赏与旅游活动设 第三节 旅游活动设计教学案 鲁教版选修3-鲁教版高二选
第三节旅游活动设计制定旅游方案———————情景导入先思考——————实验中学计划在“十一黄金周〞组织部分高二学生，参加一次革命基地红色教育旅游活动，事前在学校贴出宣传海报，招募活动方案。
思考探究：假如你参与设计一个活动方案，需要考虑哪些内容？提示：旅游目的地、旅游路线、活动安排、预算经费等等。
———————基础知识要记牢——————1．收集旅游信息(1)信息X畴：景区特色、景区内外交通状况、气候条件、最正确游览时机、出行花费和周边旅游点等。
(2)渠道：亲戚或同学介绍、媒体介绍、网络查询、向旅行社咨询。
2．选择旅游地(1)影响因素：旅游目的、旅游动机、身体状况、经济条件、旅游时间和交通状况。
(2)注意问题：避免从众心理，适当避开过热的旅游地点和旅游期。
3．制定旅游活动计划(1)旅游地与旅游活动主题。
(2)旅游线路设计与旅游日程安排，这是旅游活动计划的核心内容。
(3)经费预算。
(4)物品准备与须知。
(5)其他：就旅游活动目的、参加对象、出游方式、接待部门、食宿安排等做出计划。
———————重点难点掌握好——————旅游地的选择与活动计划制定1．选择旅游地选择旅游地要从多方面综合考虑。
2．制定旅游活动计划旅游活动计划一般包括以下内容：内容地位具体要求旅游地与旅游活动主题旅游实现的目的合理旅游线路设计与旅游日程安排旅游活动计划的核心内容科学、合理。
对旅游活动时间和每天的活动内容做出具体安排经费预算对旅游活动过程中可能发生的交通、食宿、景点门票、旅游购物、娱乐、导游服务等经费开支做出合理的预算物品准备与须知明确旅游过程中所需要的旅游用品，以及安全、环保等须知除以上表格中所列内容外，还可以就旅游活动目的、参加对象、出游方式、接待部门、食宿安排、活动措施等做出计划。
———————应用体验不可少——————1．要做好一次成功的旅游，在安排旅游活动时，出行前的重要准备工作是( )A．选择旅游地B．制定旅游活动计划C．收集旅游信息 D．旅游活动行为决策解析：选C 出游前应了解旅游地或沿途的一些信息，如天气状况、安全隐患以及必要的物品等。
高中地理 旅游地理 第二单元旅游景观欣赏与旅游活动设计教案 鲁教版选修3
第二单元旅游景观欣赏与旅游活动设计简述旅游资源的内涵，运用资料说明旅游资源的多样性。
比较人文旅游资源与自然旅游资源的区别。
在地图上指出我国的“世界文化与自然遗产”，举例说出其重要价值。
举例说明旅游景观的观赏方法。
运用资料，举例描述中外著名旅游景区的景观特点，并从地理角度说明其形成原因。
学会收集旅游信息，根据旅游资源状况，确定旅游点，选择合理的旅游路线。
说明地形、气候、水文等条件与旅游安全的关系，以及应采取的安全防范措施。
●收集世界和中国著名旅游景区的有关资料，在班级进行展示交流，增强学生对旅游资源的感性认识。
●结合学生的旅游经历或通过图片和音像资料，引导学生比较自然旅游资源与人文旅游资的区别。
●组织学生收集相关资料，举办我国“世界文化与自然遗产”的知识问答或竞赛，培养学生爱国情感和环境保护意识。
运用图片或音像资料，引导学生学会旅游景观的观赏方法。
组织学生结合亲身体验，畅谈、交流观赏旅游景观的感受与心得。
让学生模拟导游，收集所熟悉的某一著名旅游景区的资料，尝试写出描述该景区特点的导游词，并进行讲解。
●以某旅游景区为案例，收集相关资料，分析该景区的基本要素及要素间的相互影响，并尝试对其进行合理地规划与设计。
收集资料，设计一条“黄金周”的旅游路线。
结合当地旅游实际，设计一条“一日游”的旅游路线。
第一节旅游资源及其特点【设计思路】本单元是整个模块的核心。
本节讲述了旅游资源类型的划分和自然旅游资源、人文旅游资源的区别，使学生认识到旅游资源的多样性，然后结合实例重点介绍了旅游资源的空间分布状况。
这些内容不仅加深了学生对旅游资源内涵和类型的认识，更促进了学生爱国情感和环境意识的培养。
本节课主要利用了一些图片与视频材料，丰富学生旅游资源的相关知识，增强感性认识，进一步增强对旅游地理的学习兴趣。
我国的世界遗产较多，学生掌握有困难，就采用填图发了解我国世界遗产的分布，举例来说明成因与价值，其他主要通过拓展阅读让学生对我国的世界遗产有大概的了解。
高中地理 旅游地理 第二单元旅游景观欣赏与旅游活动设计教案 鲁教版选修3
第二单元旅游景观欣赏与旅游活动设计简述旅游资源的内涵，运用资料说明旅游资源的多样性。
比较人文旅游资源与自然旅游资源的区别。
在地图上指出我国的“世界文化与自然遗产”，举例说出其重要价值。
举例说明旅游景观的观赏方法。
运用资料，举例描述中外著名旅游景区的景观特点，并从地理角度说明其形成原因。
学会收集旅游信息，根据旅游资源状况，确定旅游点，选择合理的旅游路线。
说明地形、气候、水文等条件与旅游安全的关系，以及应采取的安全防范措施。
●收集世界和中国著名旅游景区的有关资料，在班级进行展示交流，增强学生对旅游资源的感性认识。
●结合学生的旅游经历或通过图片和音像资料，引导学生比较自然旅游资源与人文旅游资的区别。
●组织学生收集相关资料，举办我国“世界文化与自然遗产”的知识问答或竞赛，培养学生爱国情感和环境保护意识。
运用图片或音像资料，引导学生学会旅游景观的观赏方法。
组织学生结合亲身体验，畅谈、交流观赏旅游景观的感受与心得。
让学生模拟导游，收集所熟悉的某一著名旅游景区的资料，尝试写出描述该景区特点的导游词，并进行讲解。
●以某旅游景区为案例，收集相关资料，分析该景区的基本要素及要素间的相互影响，并尝试对其进行合理地规划与设计。
收集资料，设计一条“黄金周”的旅游路线。
结合当地旅游实际，设计一条“一日游”的旅游路线。
第一节旅游资源及其特点【设计思路】本单元是整个模块的核心。
本节讲述了旅游资源类型的划分和自然旅游资源、人文旅游资源的区别，使学生认识到旅游资源的多样性，然后结合实例重点介绍了旅游资源的空间分布状况。
这些内容不仅加深了学生对旅游资源内涵和类型的认识，更促进了学生爱国情感和环境意识的培养。
本节课主要利用了一些图片与视频材料，丰富学生旅游资源的相关知识，增强感性认识，进一步增强对旅游地理的学习兴趣。
我国的世界遗产较多，学生掌握有困难，就采用填图发了解我国世界遗产的分布，举例来说明成因与价值，其他主要通过拓展阅读让学生对我国的世界遗产有大概的了解。
高中地理 第二单元 旅游景观欣赏与旅游活动设计 2. 旅游资源及其特点教案 鲁教版选修3
第一节旅游资源及其特点（教师用书独具）●课标要求1．简述旅游资源的内涵,运用资料说明旅游资源的多样性。
2．比较自然旅游资源与人文旅游资源的区别。
3．在地图上指出我国的“世界文化与自然遗产”，举例说出其重要价值.●课标解读1．结合景观图片分析判断旅游资源的特点和类型.2．在中国地图上指出目前“世界文化与自然遗产”名称，并分析旅游资源的空间分布。
(教师用书独具）●新课导入建议在河北省秦皇岛市山海关城东望夫石村，有一座孟姜女庙，庙门前书写一副千古奇联:海水朝朝朝朝朝朝朝落，浮云长长长长长长长消.无独有偶，位于温州市区北面瓯江之中的江心屿，有一江心寺.寺院大门两边有题为宋王十朋撰书的叠字联：“云朝朝朝朝朝朝朝朝散,潮长长长长长长长长消."两联相似，寓意令人深思，而对联的断句则更妙趣无穷，反反复复，重重叠叠,耐人寻味。
在此旅游，旅游资源多种多样，有山或水，有寺或庙，有人或事，浮想联翩,感慨万分。
导入新课——旅游资源及其特点.●教学流程设计错误!⇨错误!⇨错误!⇨错误!⇨错误!⇨错误!⇨错误!⇨错误!⇨错误!⇨错误!⇨错误!课标解读重点难点1.掌握旅游资源的内涵及类型.2。
理解旅游资源的特性。
3.了解我国的“世界文化与自然遗产”及其重要价1.旅游资源的内涵和特性.（重点）值.2.自然旅游资源与人文旅游资源的区别。
（重难点)3.我国的世界遗产及分布.(重难点)旅游资源1。
概念：自然界和人类社会中凡是能够对旅游者产生吸引力，可以被旅游业开发利用，并可产生经济效益、社会效益和环境效益的各种事物和因素。
2．本质特征：对旅游者具有吸引力.3．分类类型作用自然旅游资源地质地貌景观具有天然赋予的美感属性，使观赏者产生回归自然、心旷神怡的美感体验，对于以观光、游览、探险猎奇、度假疗养为目的的旅游者具有重要意义水域风光生物景观天象与气象景观人文旅游资源遗址遗迹提供艺术美和社会美的审美情趣，表现出教育和娱乐、休憩等旅游方面的意义建筑设施旅游商品人文活动1．自然旅游资源和人文旅游资源是绝对对立的吗？为什么？【提示】很多旅游资源是自然旅游资源和人文旅游资源的结合，并非绝对对立。
高中地理第二单元旅游景观欣赏与旅游活动设计2.3旅游活动设计素材鲁教版选修3
第二单元旅游景观欣赏与旅游活动设计
2.3 旅游活动设计
旅游活动
通俗讲，旅游活动就是指人们出于移民和就业之外其他目，离开自己常住地而外出旅行和在外逗留活动。
旅游活动根本类型特征
〔一〕观光旅游〔是旅游根本类型和主体形式〕特点为：１、旅游者对旅游吸引物〔自然风光、文物古迹、民族风情、都市风貌等〕以静态欣赏为主，缺乏旅游活动中参与性和交流性；２、旅游者喜欢知名度高旅游地〔国家统计局中国经济景气监测中心会同中央电视台?中国财经报道?于２０００年１月对北京、上海、广州等三个城市７００余名居民进展关于旅游情况调查结果显示，在决定是否旅游关键因素中，旅游地风光占47%〕；３、旅游者在旅游地活动空间范围和自由度大，逗留时间短,重游率低；４、旅游者由于流动性大，因此，在旅游地实现消费量较少；５、受气候影响大，旅游旺季和淡季十清楚显。
〔二〕文化知识型旅游
主要类型：文化知识型旅游科技交流旅游文艺交流旅游考古旅游院校旅游电影节民族风貌考察旅游生物考察旅游专业学习旅游寻根旅游博物馆旅游宗教旅游音乐节旅游军事旅游农业旅游工业旅游。
2016_2017版高中地理第2单元旅游景观欣赏与旅游活动设计第3节旅游活动设计课件
——[再演练应用]——————————————— 读上面四幅图，回答(1)～(2)题。 (1)四幅图中可能会破坏生态环境的是( A．图 a、c C．图 b、d )
B．图 b、c D．图 a、b、c、d
(2)针对上面四幅图中出现的现象，我们应该 ( ①保护文物古迹，不乱刻乱画 持续发展
)
②保护野生动物、植物资源，促进生态可 ④照图中的内容行
入佳境，高潮迭起。
第 2 步结论——自我总结，素能培养 旅游线路的设计， 包括对旅游活动中游览景点、 交通线路及相关的服务项目 进行合理的空间组合和时序安排等。旅游线路设计须符合以下要求： 要求 符合 自身 特点 具体内容 考虑旅游者自身特点、旅游动机、兴 趣爱好、经济条件、年龄和身体状况 等因素 目的 使旅游线路和旅游活动 内容更加合理、可行
第 1 步探究——分层设问，破解疑难 春节自驾游去哪里好？2016 年春节国内七大经典路线攻略： 线路 NO.1 环行渤海—车行辽东之滨海风情 线路 NO.2 椰风，椰风，挡不住的诱惑海南行 线路 NO.3 无法拒绝的诱惑甘南川西行 线路 NO.4 梦境川滇之奇山秀水驾车游览西南 线路 NO.5 在历史与文化中倘佯自驾车中原五日 线路 NO.6 黄土地寻根之旅自驾车北京、山西、陕西行 线路 NO.7 八千里路云与月自驾车环游南疆
闲暇时 间多少
第 3 步巧练——习题印证，落实强化 下图是西安碑林和华山的游客文化程度调查统计。读图，回答(1)～(2)题。
(1)下列叙述正确的是(
) ②文化程度高的游客
①西安碑林是历史文化景观，华山是地质地貌景观 参观碑林，文化程度低的游客游览华山 高低
③影响游客兴趣的主观因素是学历的
④历史文化景观所吸引游客的文化层次相对较高 A．①② C．①④ B．②③ D．③④ )
近年-高中地理 第2单元 旅游景观欣赏与旅游活动设计单元整合提升 鲁教版选修3(2021年整理)
2016-2017版高中地理第2单元旅游景观欣赏与旅游活动设计单元整合提升鲁教版选修3编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（2016-2017版高中地理第2单元旅游景观欣赏与旅游活动设计单元整合提升鲁教版选修3）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为2016-2017版高中地理第2单元旅游景观欣赏与旅游活动设计单元整合提升鲁教版选修3的全部内容。
第2单元旅游景观欣赏与旅游活动设计单元整合提升———［先总揽全局］--—————-［再填写关键］-——--——————————---—-———①自然旅游资源②多样性③可创造性④设计旅游线路⑤远望近看，适时观赏⑥把握特点，情景交融⑦旅游安全防范【考情分析】本单元共有四节，分别讲述旅游资源及其特点、旅游景观欣赏、旅游活动设计和旅游安全防范.近两年旅游景观欣赏和旅游活动设计是高考的重点部分。
【真题展示】1．(2014·新课标全国卷Ⅰ）近年来，一种不同于传统观光游的“深度游”悄然兴起，深度游是指旅游者通过徒步、自驾等方式，围绕某一特定主题获得深刻体验的旅游活动.有3位旅游者结伴拟于4月下旬自驾前往如下图所示区域(湖面高程3 196米)，进行以观鸟为主题的深度游。
指出为应对旅游地自然环境的特殊性，他们需要携带的生活用品，并说明理由。
【解析】本题考查旅游准备。
旅游活动准备什么物品，需要了解旅游地的地理环境。
【答案】海拔较高（3 000米以上)，氧气含量偏低,需带氧气袋（瓶）、抗缺氧药品等；气压偏低，水的沸点低，需带高压锅等；空气较稀薄,太阳辐射强，需带防晒物品;气温偏低,昼夜温差大，需备防寒衣物；此时该区域多大风,需备防风帐篷等.2．(2015·新课标全国卷Ⅱ)近年来，滑雪、登山、徒步等户外活动渐成一种休闲和时尚的生活方式。
高中地理 第二单元 旅游景观欣赏与旅游活动设计单元整合提升学案 鲁教版选修3
单元整合提升第一节旅游资源及其特点教材P25活动自然旅游资源与人文旅游资源之间的主要联系：①在空间上相互伴生，基本不存在没有人文旅游资源的自然旅游资源，也很少有人文旅游资源建在对人无吸引力的自然环境之中；②在功能上相互促进、互为衬托。
自然风景区灿烂的文化景观、人文风景区迷人的自然环境都会使资源价值倍增。
自然旅游资源与人文旅游资源的区别见本节探究点一核心归纳2。
教材P 28活动1．本活动设计的目的是让学生结合实际，加深对旅游资源特点的理解和掌握。
解答时要从旅游资源的多样性、地域性、观赏性与吸引性、不可移动性、重复使用性、可创造性这六个方面来回答。
2．属于乡土地理，通过该活动可使学生认识到地理知识与社会生活联系密切，知道地理就在身边。
在完成此活动的过程中，也可达到培养学生热爱家乡和热爱祖国的目的。
教材P31活动举例分别说明其美学价值、历史文化价值、生态价值、科学价值和经济价值。
教材P32活动该活动设计的目的是在自主读图2－1－17的基础上，填写表2－1－2，以加深对我国八大旅游资源区的名称、主要分布省级行政区域范围的掌握和理解，并结合实际讨论家乡旅游资源的主要特色，达到提高学生读图和提取信息的能力，培养学生热爱家乡和热爱祖国的情感。
第二节旅游景观欣赏教材P33引文(1)观赏前查阅资料，了解趵突泉的地理成因以及趵突泉公园内相关人文建筑的景观特点、构景手法和历史渊源。
(2)观赏时间应选在雨水丰沛、泉流旺盛的夏秋季节。
(3)赏泉地点应选在泉池边的廊、亭之中。
(4)围绕泉池动静结合游览观赏。
(5)注意感悟泉水的形象美、动态美、色彩美，甚至听觉美。
(6)要深怀对自然之爱，以情观景。
教材P41活动我国南方园林和北方园林的主要特色比较。
比较项目北方园林南方园林园林建筑特点规模规模宏大规模较小，布局精巧色彩浓重，红黄为主色调素淡，黑白为主色调园主的追求显示皇权的尊荣富贵闲适、宁静的心理需求园林的共同特点自然景观与人文景观融为一体，体现和谐美教材P44活动1．黄山“四绝”的形成原因(1)奇松：遍布峰壑的黄山松，破石而生，盘结于危崖峭壁之上，插立于峰崖绝壑之中，或雄壮挺拔，或婀娜多姿，显示出顽强的生命力，最著名的有迎客松、卧龙松、探海松、黑虎松等30余株。
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A．①②
B．②③
C．①④
D．③④
(2)除旅游偏好外，影响旅游决策的主观因素主要是( )
A．旅游动机
B．闲暇时间
C．经济承受能力
D．游客居住地的自然条件
【思路点拨】 根据题干材料提供的有效信息可知文化பைடு நூலகம்度高的游客游览 西安碑林的比例较高。
【解析】 第(1)题，从图中可以看出，到碑林的游客中文化程度较高的所 占比重大，但不能说明文化程度高的游客就只参观碑林。第(2)题，影响旅游决 策的主观因素主要是旅游动机和旅游偏好。C、D 项为客观因素。
春节自驾游去哪里好？2016 年春节国内七大经典路线攻略： 线路 NO.1 环行渤海—车行辽东之滨海风情 线路 NO.2 椰风，椰风，挡不住的诱惑海南行 线路 NO.3 无法拒绝的诱惑甘南川西行 线路 NO.4 梦境川滇之奇山秀水驾车游览西南 线路 NO.5 在历史与文化中倘佯自驾车中原五日 线路 NO.6 黄土地寻根之旅自驾车北京、山西、陕西行 线路 NO.7 八千里路云与月自驾车环游南疆
【答案】 (1)C (2)A
我国主要位于季风气候区，冬季寒冷干燥，夏季高温多雨，春秋季节气候 宜人，四季分明，在不同的季节可以选择不同的旅游地。春、秋季节气候适宜， 可以组织春游、秋游；夏季炎热，避开高温可选择较凉爽的山地或北方；冬季 寒冷可选择温暖的南方。
学生分组探究二 设计旅游线路(深化理解) 第 1 步探究——分层设问，破解疑难
游者的出游选择
第 3 步巧练——习题印证，落实强化 下图是西安碑林和华山的游客文化程度调查统计。读图，回答(1)～(2)题。
(1)下列叙述正确的是( )
①西安碑林是历史文化景观，华山是地质地貌景观 ②文化程度高的游客
参观碑林，文化程度低的游客游览华山 ③影响游客兴趣的主观因素是学历的
高低 ④历史文化景观所吸引游客的文化层次相对较高
近观北朝鲜第三大城市惠山市，异国风光尽收眼底，此行您既能感受一下 边疆地区少数民族的风土人情及异国风光，又可以观赏自然奇观，拓展运动舒 展筋骨吸氧洗肺！春暖花开，可以看花海，武汉的樱花，婺源的油菜花，桂林 尧山的杜鹃。也可以去三亚玩海，挺不错的。
请思考下列问题： 1．外出旅游前主要收集哪些相关信息？ 【提示】 应收集旅游地的主要景区特色、交通状况、气候条件、出行花 费、所费时间及周边旅游点等。 2．制度旅游方案的环节有哪些？ 【提示】 制定旅游方案的环节包括：收集旅游信息，选择旅游地和制定 旅游活动计划。
预习完成后，请把你认为难以解决的问题记录在下面的表格中 问题 1 问题 2 问题 3 问题 4
学生分组探究一 制定旅游方案(深化理解) 第 1 步探究——分层设问，破解疑难 国内春节自助游哪里好？去云南最好，云南大部分地 区四季如春，气候宜人！来长白山吧，滑雪、泡露天温泉、 狩猎、观雾凇和冰瀑奇观、朝鲜族民俗村、鸭绿江中朝边 境线、国门、口岸、跨国大桥、
选择 最佳 路径
尽可能选择最佳旅游路径。将沿途和 旅游地不同性质的旅游景点串联成环 形线路，尽可能避免重复线路
缩短旅途中花费的时间， 降低旅游费用，减少体力 消耗。满足求新、求异的 心理需求
景观 丰富 多样
要充分展现旅游地丰富多彩的自然景 观和人文景观。其原则是：既做到景 观丰富，富于变化，又突出重点，避 免雷同
第 2 步结论——自我总结，素能培养 1．制定旅游方案步骤
2．旅游地选择应遵循的原则
3．影响旅游者出游的主观因素和客观因素 旅游是一种个人行为，因此旅游者的主观出游愿望和自身客观能力是旅游 活动得以进行的基本前提。具体如下： (1)影响出游决策的主观因素
(2)影响出游决策的客观因素
客观因素 影响因素
在有限而集中的时间内 尽可能多地欣赏不同的 旅游景观，感受不同的旅 游资源特色
注意 劳逸 结合
安排游览日程时，要考虑身体条件，力求 做到有张有弛，动静结合，使游程有一定 的节奏
请思考下列问题： 1．一般情况下，我们将如何选择旅游路线？ 【提示】 一般在旅游线路选择上，倾向于环路设计，追求以最少的旅游 时间游览最多的旅游地。 2．为追求最佳观赏游览效果，考虑景观特点和旅游者心理预期，设计旅游 线路时应注意哪些问题？ 【提示】 安排适宜的游览时间；不宜将高质量景点过分集中，要做到渐 入佳境，高潮迭起。
对出游决策的影响
经济承 受能力
经济收入 愿意支付的旅 游费用
经济条件的差异在很大程度上影响旅游者 选择去什么地方旅游，以及旅游时间的长 短和旅游过程中消费水平的高低
闲暇时 间多少
旅游者可以支配的自由时间越多，出游的 个人的职业、年
时间就越长。但人们闲暇时间的分布会影 龄、经济收入、
响旅游地的淡季和旺季，又反过来影响旅 家庭结构等
2．旅游线路一般是环路设计，这有什么好处？ 【提示】 这样可以沿途观赏到富于变化的景观，满足求新、求异的心理 需求，并可节省旅途时间和花费，减少体力消耗。
三、做文明的旅游者 1．遵守旅游文明行为公约 (1)维护环境卫生。 (2)遵守__公__共__秩__序__。 (3)保护生态环境。 (4)保护__文__物__古__迹__。 (5)爱惜公共设施。 (6)尊重__别__人__权__利__。 (7)讲究以礼待人。 (8)提倡__健__康__娱__乐__。
2．文明旅游应贯穿于旅游的全过程 (1)出游前：做好充分准备。 (2)旅游中：保持友好和愉快的心态，量力而行，不过度疲劳，注意_饮__食___ 卫生，关注__天__气__变化，及时增减衣服。 (3)旅游结束后：及时总结旅游的收获和经验，为下一次旅游和他人提供鉴 戒。
3．只有不文明的旅游行为才会造成旅游环境问题吗？ 【提示】 不是。如果游客过多，超过景区的合理承载量，就会造成旅游 环境问题。同时游客的呼吸、体温等也会造成旅游环境问题。
第 2 步结论——自我总结，素能培养
旅游线路的设计，包括对旅游活动中游览景点、交通线路及相关的服务项目
进行合理的空间组合和时序安排等。旅游线路设计须符合以下要求：
要求
具体内容
目的
符合 自身 特点
考虑旅游者自身特点、旅游动机、兴 趣爱好、经济条件、年龄和身体状况 等因素
使旅游线路和旅游活动 内容更加合理、可行