《故事课1+2》读后感
国家中小学课程第22课小毛虫哦读后感
国家中小学课程第22课小毛虫哦读后感篇1:标题：《小毛虫的故事》读后感嘿，大家好！我是小明，今天我要和大家聊聊我读的一本书，叫做《小毛虫的故事》。
这本书可真有趣，就像我最喜欢的巧克力一样，让人回味无穷！故事讲的是一只小毛虫，它长得有点丑，就像我弟弟的鼻涕虫玩具一样。
但是，它有一颗想要变成美丽蝴蝶的心。
我问我妈妈：“妈妈，小毛虫真的能变成蝴蝶吗？”妈妈笑着说：“当然了，就像你长大了会变成帅气的小伙子一样。
”小毛虫在变成蝴蝶的过程中，遇到了好多困难，就像我学骑自行车时摔了好几次一样。
但是它没有放弃，一直努力地吃啊吃，长啊长。
我爸爸说：“你看，小毛虫就像你做作业一样，虽然有时候很难，但是只要坚持，总会有收获。
”我最喜欢的部分是小毛虫终于变成了蝴蝶，它展开美丽的翅膀，飞向蓝天。
我想象着自己也能像小毛虫一样，有一天能展翅高飞。
我对妈妈说：“妈妈，我长大了也想飞！”妈妈摸摸我的头说：“你的梦想就像小毛虫的翅膀，只要你努力，就能飞得很高很远。
”这本书让我学到了很多，就像老师教我们的知识一样重要。
小毛虫教会我，不管遇到什么困难，都要勇敢面对，坚持自己的梦想。
就像我同桌小华，她数学不太好，但是她每天都很认真地做练习，我相信她一定能进步的。
我还学到了一个道理，就是每个人都有自己的闪光点，就像小毛虫最后变成了美丽的蝴蝶。
我问我最好的朋友小刚：“你觉得你有什么特别的地方？”他挠挠头说：“我跑得快！”我说：“对啊，这就是你的优点，就像小毛虫的翅膀一样特别。
”《小毛虫的故事》真的很棒，它让我明白了，只要我们像小毛虫一样努力，就能变成自己梦想中的“蝴蝶”。
我要把这个故事告诉所有的小朋友，让他们也学会坚持和勇敢。
好啦，我的读后感就写到这里了。
希望大家都能像小毛虫一样，勇敢地追逐自己的梦想，变成最美的蝴蝶！下次我再给大家带来更多有趣的故事哦！拜拜！篇2:标题：《小毛虫》读后感：变成蝴蝶的秘密嘿，大家好！我是小明，今天我要和大家聊聊我读的《小毛虫》这本书。
《故事二则》教学反思
《故事二则》教学反思一、教学目标1. 通过教学，使学生理解并掌握《故事二则》中的两则寓言故事。
2. 引导学生理解寓言故事的主旨，培养学生批判性思考的能力。
3. 通过寓言故事，使学生明白生活中的一些基本道理。
二、教学重难点重点：《扁鹊治病》中扁鹊的医术和寓言的寓意。
难点：《纪昌学射》中纪昌的毅力和恒心，以及寓言的寓意。
三、教学过程1. 导入：通过提问导入，询问学生对寓言的初步了解，分享一些学生已知的寓言故事，引出本课的主题。
2. 讲授新课：通过讲解和示范，引导学生理解两则寓言故事的内容，并逐步引导学生深入思考寓言的寓意。
3. 课堂互动：小组讨论，让学生分享自己对寓言的理解，以及从中学到的生活道理。
4. 巩固练习：通过一些与课文内容相关的练习题，让学生进一步巩固所学知识。
5. 归纳小结：总结本课的主要内容，强调寓言故事的深刻含义，引导学生反思自己的生活和学习。
四、教学反思在教学过程中，我发现学生在理解寓言故事方面存在一定困难。
这可能是由于寓言故事本身较为抽象，加之学生的生活阅历有限，导致对故事的理解不够深入。
为了解决这一问题，我在教学过程中加强了对学生的引导，通过提问、讨论等方式，帮助学生逐渐深入理解寓言的寓意。
另外，我发现部分学生在课堂上参与度不高，可能是由于性格内向或缺乏自信。
为了改善这一状况，我在课堂上更多地关注这些学生，鼓励他们积极参与讨论，表达自己的观点。
同时，我也注意到自己的教学方式有待改进，应该更加注重培养学生的批判性思考能力，而不是仅仅停留在知识的传授上。
总的来说，通过本节课的教学，我认识到作为一名教师，应更多地关注学生的实际情况，根据学生的特点调整自己的教学方式。
同时，也要注重培养学生的思维能力和情感态度价值观。
在今后的教学中，我将不断反思自己的教学实践，努力提高自己的教学水平。
四年级上册语文第27课课堂笔记
四年级上册语文第27课课堂笔记以下是一份四年级上册语文第27 课《故事二则》的课堂笔记，希望对你有所帮助。
一、课题《故事二则》二、主要内容1.《纪昌学射》：这则故事讲的是纪昌拜飞卫为师学习射箭，飞卫告诉他先要下功夫练眼力，等练好了眼力，飞卫才开始教他开弓放箭。
后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。
2.《扁鹊治病》：这则故事主要讲了蔡桓公讳疾忌医，最后病入膏肓、无药可救的故事。
三、主题思想1.《纪昌学射》：这则故事通过讲述纪昌学习射箭的过程，告诉我们无论学习什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手。
2.《扁鹊治病》：这则故事以蔡桓公的病情发展为线索，通过扁鹊“四次诊断”的具体情节，阐明了一个道理，即不能讳疾忌医，要防微杜渐，善于听取别人正确的意见。
四、人物形象1.纪昌：有恒心和毅力，对老师飞卫的指导虚心接受。
2.飞卫：教导有方，强调学习要循序渐进。
3.扁鹊：医术高明，直言不讳。
4.蔡桓公：刚愎自用，讳疾忌医。
五、写作手法1.《纪昌学射》：运用了动作描写和语言描写，如“纪昌躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭”，“两年以后，纪昌的本领练得相当到家了——就是有人用针刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下”。
2.《扁鹊治病》：按时间顺序，以扁鹊“四次诊断”的过程为明线，以蔡桓公的病情发展为暗线，通过双线索交织的叙述方式，让故事更有条理，脉络更加清晰。
六、读后感想1.《纪昌学射》：在学习或生活中，我们也要像纪昌一样，有恒心和毅力，并且要坚持不懈地努力，才能实现自己的目标。
2.《扁鹊治病》：这个故事告诉我们，对于自己的缺点和错误，应该虚心接受别人的批评和建议，及时改正，否则后果不堪设想。
以上就是一份四年级上册语文第27 课《故事二则》的课堂笔记，希望对你有所帮助。
故事两则读后感
故事两则读后感故事两则其中有很多为人处世的道理，我们不妨读一读，然后与大家分享阅读体会。
下面是小编精心为你整理故事两则读后感，希望你喜欢。
故事两则读后感篇一一《加了一句话》这篇故事。
讲的是一位在巴黎街头乞讨老妇人身旁立着一块木牌：“我什么也看不见!”结果乞讨一天什么也没有得到。
而一位诗人只在木牌的那行字前加了一句话：“春天到了”。
第二天，人们纷纷掏出铜币送给了她。
“春天到了，我什么也看不见!”看了这句话，我的心中感触很多。
是啊，春天多么美好，可是对双目失明的老妇人来说，仍然是一片漆黑。
何况是一位贫困交加，风烛残年的老妇人呢!诗人的语言，用美好衬托出不幸的人更加不幸，诗人的帮助表现了诗人语言的魅力和他善良的心。
二《我们一起消灭法西斯》这篇故事讲的是：20世纪60年代的一天，周恩来在招待外宾品尝中国菜肴时，上来一道汤，冬笋在汤里一翻身恰巧成了法西斯的标志。
贵宾大吃一惊，周神态自若地说：“这不是法西斯标志，而是我国传统图案，叫‘万’字，象征‘福寿绵长’，是对客人的良好祝愿!”接着他又风趣地说：“就算是法西斯标志也没关系嘛!我们一起消灭法西斯，把它吃掉!”一个意想不到的被动场面，周只用了三言两语化解了尴尬，宴会的气氛更加活跃了，表现了他的智慧和幽默以及沉着、冷静，遇事不乱的品质。
《故事两则》让我进一步体会语言的魅力，我以后要注意积累生活中的奇言妙语，并尝试着运用到生活中。
故事两则读后感篇二我学过一篇《故事两则》，读后，我的感想很深。
故事一：在巴黎的街头，一位诗人看见一个衣服破烂的乞讨的老人，旁边有一个木牌，上面写着：我什么也看不见!那位诗人添了一句：春天来了。
又把身上所有的钱给了她，晚上，诗人又经过这里，看见好多人都给老人铜板，前面加了一句话，成了：春天来了，我什么也看不见!美丽的春天来了，她却看不见，所以使人同情。
这则故事告诉我们：不同表达表示不同的意思、表达出不同的情感。
诗人是说春天来了，一切都会变得美好的，即预示着乞讨的老人，日子会好起来的。
12课的读后感8篇
12课的读后感8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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故事教学心得体会123
故事教学心得体会
在初中道德与法治教学中，运用故事教学法不仅能提高学生的学习积极性，还能对整个课堂的效果起到一定的促进作用。
例如：在讲述《揭开情绪的面纱》这一课时，为了抓住学生的注意力，引起学生的兴趣，我就引入这样一个故事：一个爱乱发脾气的小男孩，他的父亲给了他一包钉子，要求他每当发脾气时就在栅栏上钉上一颗钉子，如果一天没发脾气，就拔下一颗钉子，日子一天天过去，小男孩拔掉了所有的钉子，然而父亲告诉他：当你向别人发过脾气后，你的言语就像钉子孔一样会在人的心灵上留下疤痕，无论你说多少个“对不起”，那伤口永远在。
通过这个故事的引入，成功吸引了学生学习新课注意力，激发了学生的学习的学习兴趣。
故事教学法还有利于学生认识和理解道德与法治知识的重点和难点。
如在将讲《成长的不仅仅是身体》这一框时，为了便于学生理解批判思维的积极作用，我引入袁隆平大胆质疑国际社会的论断的故事，成功帮助学生加深对这一知识点的理解与认识。
总而言之，在初中道德与法治课堂中运用故事教学法，不仅能提升学生掌握知识的水平，还能活跃课堂气氛，从而
提高学生学习的积极性和主动性，是一种行之有效的教学手段。
《幼儿园课程故事》读后感
《幼儿园课程故事》读后感《幼儿园课程故事》是一本深受幼儿教师和家长喜爱的书籍，它通过丰富多样的故事形式，生动展示了幼儿园课程的理念和方法。
在此，我将以一名职业写手的角度，分享我的读后感，以期为广大读者提供一些有益的启示。
一、感受与体会1.课程故事的重要性在阅读《幼儿园课程故事》的过程中，我深刻体会到课程故事在幼儿教育中的重要性。
它以幼儿的兴趣和需求为出发点，将课程内容融入生动有趣的故事中，使幼儿在愉悦的氛围中主动参与学习，提高了教育的针对性和实效性。
2.故事与课程的紧密结合书中所收录的故事，不仅具有趣味性，而且与课程内容紧密结合。
这让我意识到，作为幼儿教师，我们要善于发现生活中的教育元素，将课程目标巧妙地融入故事中，让幼儿在轻松愉快的氛围中接受教育。
3.尊重幼儿的主体地位在《幼儿园课程故事》中，我看到了许多尊重幼儿主体地位的故事。
这些故事让幼儿在探索、发现、思考中成长，充分体现了以幼儿为本的教育理念。
这也提醒我们，在教育实践中，要关注幼儿的兴趣和需求，引导他们主动探索，培养他们的自主学习能力。
二、启示与建议1.创设富有教育意义的故事情境作为一名幼儿教师，我们可以从书中汲取灵感，创设富有教育意义的故事情境。
例如，通过角色扮演、情景剧等形式，让幼儿在参与故事的过程中，自然而然地学习到课程内容。
2.注重故事的教育价值在选择故事时，我们要注重故事的教育价值，既要符合幼儿的兴趣，又要涵盖课程目标。
这样，幼儿在享受故事带来的乐趣的同时，也能在潜移默化中接受教育。
3.善于运用故事进行课程评价故事是幼儿喜闻乐见的形式，我们可以运用故事对幼儿的学习进行评价。
通过观察幼儿在故事中的表现，了解他们的学习进度、兴趣和需求，为课程调整提供依据。
总之，《幼儿园课程故事》是一本极具启发性和实用性的教育读物。
它为广大幼儿教师提供了一种全新的教育视角，让我们认识到故事在幼儿教育中的重要作用。
教育笔记：一次故事教学给我的启示
教育笔记：一次故事教学给我的启示
今天故事教学的内容是<我是霸王龙>.这是一个偏向于情感教学的活动,通过这个故事让幼儿了解恐龙时代弱肉强食的生态规律,同时感受霸王龙从邪恶到善良的微妙情感变化.当故事的画面定格在霸王龙流下眼泪的那一页时,不知道谁说了一句:"老师,佳佳哭了!" 当我看到她的时候，又有两滴眼泪从她的脸侠滑落。
“老师，阳阳也哭了”“坤坤也哭了”......孩子们的提醒让我顿时发现我面前的很多孩子都在哭，只是他们哭得没有声音，他们是真的被故事情节打动了。
谁说不是呢，我前几天在看的时候不是也被感动得一塌糊涂，差点掉眼泪吗？只是我没有想到孩子的感情也同我们一样，一样细腻，一样容易感动。
针对这件事情，让我联想到了批评的危害。
我们在带班过程中当发现孩子不遵守规则的时候，经常惯用批评的办法，简单又省事。
但是当我们站在孩子的立场上，会发现原来老师的批评那么伤害他们的自尊。
大班第二学期的幼儿已经有了自己的思想，会去判断是非，同时也需要绝对的尊重，只要我们了解这一点，才能保护好孩子的情感空间，让孩子的身心得到健康成长。
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《故事课1+2》读后感
笨拙的人讲道理，聪明的人说故事。
现在就算你不是一个聪明的人，你也得学会讲故事。
在最近的广告创意大赛就可以看出，品牌希望创作者会讲故事，因为用户想看品牌的故事。
故事往往比无聊的文字更吸引人的目光，只要有人看，故事就能把产品推销出去。
一、故事·公式
三分钟说一个完整的故事：“靶心人公式”。
一分钟说一个精彩的故事：“意外人”和“努力人”公式。
十秒钟说一个说服人的故事：现实扭曲力场。
所谓“故事的公式”，其1．目标→2．阻碍→3．努力→4．结果→5．意外→6．转弯→7．结局。
不管小说、电影，还是漫画，只要它的核心是故事，大部分都有类似的戏剧结构。
书中列举了很多例子，自己也可以举例往进套。
就用前段时间的热播剧《三生三世枕上书》为例，目标是凤九想和东华帝君在一起，阻碍是两个人年龄、身份、地位差距太大了，还有知鹤公主，姬衡等情敌阻挠，而且他们两个是注定无缘的两个人，努力是凤九去太晨宫当宫女接近东华，后又化为小狐狸给东华当宠物，下凡帮助东华帝君渡劫，把自己的影子和帝君的一缕神魂一起进入梵音谷，诞生了阿兰若之梦。
之后两人同时进入阿兰若之梦解开了幻境。
结果就是东华和凤九在阿兰若幻境中互通心意在一起了。
意外出现了，在他们结婚的时候东华被姬衡叫走了，凤九误会了，伤心的带着孩子去凡间了，转弯来了，东华回来之后找不到凤九，这时魔尊渺落要出来为祸人间了，帝君要去制止很有可能因此就死了，凤九当然就回来帮忙了啊，然后两人联手打败了魔尊，结局自然是好的，两人解开误会，带着儿子白滚滚幸福的生活在一起。
故事主干还是比
较清晰简单的，小说的创作就要丰富具体的情节，起承转合构成了一整本小说。
而“一分钟说一个精彩的故事”其实就是将靶心人公式，一分为二。
第一个公式，称它为“努力人公式”，其实就是“靶心人公式”的前面四个步骤：1．目标→2．阻碍→3．努力→4．结果；第二个公式，称它为“意外人公式”，其实就是“目标”加上“靶心人公式”的后面三个步骤：1．目标→2．意外→3．转弯→4．结局。
在自我介绍中我们也可以运用这两个公式，将一个自己的故事，让别人记住你。
十秒钟说一个说服人的故事就是现实扭曲力场，它不是事实，但却散发了强力的力场，有效改变了对方的态度。
故事就是那么个故事，但不同的步骤讲出来的故事效果也是不同的，利用相似物转场就可以把两个不相干的场景巧妙地连接起来，让故事更吸引人的注意，或引起人的好奇心。
二、、故事的三个层次
作者把套用公式的故事称为三流，但能学会用公式就已经挺厉害的了，任何人都可以学习，普通人也能学会。
世界上第二厉害的公式就是先说理性和感性，最后再用智慧来统合的故事，书中的几个例子都讲得很到位，拉开了讲故事的水平，要想讲好这样的故事就要有专业的水平和积累了，是智慧的人讲的故事。
史上最厉害的故事心法是“预言可能成真的故事”。
“可能会发生，也可能不会发生”，预言家式的故事，简称“预言可能成真的故事”。
不是人人都能做预言家，。
三、故事·营销
1、故事非常适合拿来营销，其中一个关键正是：它有无数个切入点，甚至
是完全相反的观点。
只要你能找到漂亮的切入点，合情合理地扭曲现实，它就能有效地把你的产品推销出去。
故事不能只是好故事，既然它是为广告服务的，那就必须把“有效的广告”摆在第一顺位，而不是以“说一个好故事”为第一优先，要明白故事是讲给谁听的。
取个有故事的名字，设计个有故事的商标，让研究者有东西可以研究，让编剧有东西可以联想，让好事者有东西可以八卦。
它一出场，就充满了魅力，让每个人都可以找到一个切入点去讨论它。
2、打造品牌最关键的两把钥匙。
第一把钥匙是：品牌的灵魂。
耐克这个品牌的名字和标识，是从古希腊胜利女神耐克那里偷来的，它复制了胜利女神耐克的翅膀，长成了耐克这个品牌的灵魂。
至于苹果这个名字和标识，则是从科学之父牛顿头上的苹果那里偷来的，它复制了牛顿苹果的智慧，长成了苹果这个品牌的灵魂。
品牌的第二把钥匙：品牌的价值。
灵魂和价值这两把钥匙的差别在哪里？简单来说，灵魂接近天生的，命名的时候，就定下来了，不会改变。
至于价值，则需要一次又一次地打造、磨亮，它接近后天的。
你每次都以什么样的面貌现身，就会形塑出什么样的价值。
也就是说，你把自己打扮、宣传、广告成什么样子，别人就依这个样子来看待你。
品牌就像一个容器，企业每播出一支广告，就像在品牌这个容器里倒入东西，只要这个东西有价值，就会发亮，品牌这个容器就会随着倒进去的东西越来越多，而持续、稳定地发出光来。
3、以前是“羊毛出在羊身上”，商家制作产品，客户买产品，最后商家赚到钱。
，非常合逻辑。
但在这个互联网时代，买卖双方的思维变了，现在是“挂羊头，卖狗肉”的时代。
就是网站提供大量的免费用品，把用户钓上钩，让他们养成固定上网浏览的习惯。
既然免费，要如何赚钱？事情当然没那么简单，当用户上瘾
之后，如果想要更好，或更快速、更精美的东西，就必须付费。
先不合逻辑，再合逻辑。
所以创意需要逻辑？没逻辑是创意的杀手，但有逻辑是创意的凶手。
意思就是没逻辑不行，太有逻辑也不行，那该怎么办？答案是“没逻辑地有逻辑”如何让你的顾客，因为一个漂亮的故事，而忘了最初念在羊头，转而喜滋滋地买了狗肉。
这就是“创意营销”的力量。
当前最挂羊头卖狗肉的行业非“微电影”莫属，为利用人们天生喜欢看故事的特性，用好看的故事把没人想看的广告包装起来，就像包裹着糖衣的苦药一样，观众以为自己看到的是一个又一个好看的故事，其实他们看到的是一则又一则向你营销的广告。
所谓的微电影就是“故事＋广告”。
4、高潮最好放在低潮的旁边，一低一高，两相对比之下，造成反差，高潮才会更显得高潮。
如果说一正一反的悬崖式“反差”，太激烈了。
“七擒七纵”，阶梯式的“反差”，又太耗时费力了,“三次”的阶梯式反差，是最符合经济效益。
你说的故事，最后听众全忘了。
听众自己说的故事，他们永远不会忘。
不管你多会说故事，最好都适度地收起你讲故事的欲望，让听众自己来说故事。