六年级语文下册课件-5.女娲造人∣语文S版 (共9张PPT)
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六年级下册语文课件《女娲造人》|语文S版 (共10张PPT)

再读课文,想想课文是 按什么顺序叙述的。
天地无人 黄泥捏人
创造许多人
分为男女,延续后代
•9、要学生做的事,教职员躬亲共做;要学生学的知识,教职员躬亲共学;要学生守的规则,教职员躬亲共守。2021/8/132021/8/13Friday, August 13, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/132021/8/132021/8/138/13/2021 5:26:35 PM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上,而留下许多自由支配的时间,他才能顺利地学习……(这)是教育过程的逻辑。2021/8/132021/8/132021/8/13Aug-2113-Aug-21 •12、要记住,你不仅是教课的教师,也是学生的教育者,生活的导师和道德的引路人。2021/8/132021/8/132021/8/13Friday, August 13,么感 想?和同伴交流。
2.向同学介绍自己知道的或课前搜集到的 有关女娲的其他故事。
•语文S版 六年级 语文 下册 第一单元
学习目标
1.朗读课文,把握课文的主要内容 ,了解女 娲是怎样一步一步创造出人类的。
2.体会这个神话故事想象丰富的特点。 3.会认“娲、藤”2个字。
关于人是从哪里来的。你 们知道有哪些说法吗?
téng
wā
藤娲
理解词语
莽莽榛榛——草木丛生的样子。 神通广大——形容本领高超,无所不能。 生气蓬勃——富有生命力和活力。 疲倦不堪——形容非常疲乏。不堪表示程度极深。 兴高采烈——形容兴致高,精神饱满。
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己,这是成功的秘诀。
(精选)六年级语文下册第5课《女娲造人》 PPT精品课件2语文S版

生物,又听见“妈妈”的喊声,不由得满心 欢喜,眉开眼笑。
动作描写 动作描写
} 揉黄泥造人
挥洒泥浆造人
“神”的 非凡能力
和神奇方
法
想像 大胆奇特
动作描写 神态描写 动作神态描写
} 寂寞孤独
自豪欣慰 忙碌疲倦
“人”的心理想、 像
情感、活动
真实合理
⒀她工作着,工作 着,一直工作到晚霞 布满天空,星星和月 亮射出幽光。夜深了, 她只把头枕在山崖上, 略睡一睡,第二天, 天刚微明,她又赶紧 起来继续工作。
本文是根据《风俗通》中有关“女
娲造人”的记载改编的,是一篇神话, 根据古代神话的记载,加入了作者的 合理想像,进行了富有人性化的演绎 扩充而成。 女娲造人的神话是在科学
水平不发达的远古时代产生的,人们 无法对人的诞生做出科学的解释。而 人类又想掌握自身的起源,就只好借 助于想像来解决这个问题了。
神话是关于神仙或神化的古代英雄故事, 是古代劳动人民对自然现象或社会生活的 一种天真的解释和美丽的向往。
样一般无二 … …
(18)后来她终于想出了一个办法, 就是把那些小人儿分为男女,让男 人和女人配合起来,叫他们自己去 创造后代。这样,人类就世世代代 绵延下来,并且一天比一天加多了 。
聪明 智慧
⑤想着,她就顺手从池边掘起一团黄 泥,掺合了水,在手里揉团着,揉团
人
着,揉团成了第一个娃娃模样的小东
类
西。 ⑥她把这个小东西放到地面上。 说也奇怪,这个泥捏的小家伙,刚一
写
⑤想着,她就顺手从池边掘起一团黄泥,
掺合了水,在手里揉团着,揉团着,揉团成 了第一个娃娃模样的小东西。 ⑥她把这个小
东西放到地面上。说也奇怪,动这作个泥捏的小 家伙,刚一接触地面,就活了描起写来,并且开
动作描写 动作描写
} 揉黄泥造人
挥洒泥浆造人
“神”的 非凡能力
和神奇方
法
想像 大胆奇特
动作描写 神态描写 动作神态描写
} 寂寞孤独
自豪欣慰 忙碌疲倦
“人”的心理想、 像
情感、活动
真实合理
⒀她工作着,工作 着,一直工作到晚霞 布满天空,星星和月 亮射出幽光。夜深了, 她只把头枕在山崖上, 略睡一睡,第二天, 天刚微明,她又赶紧 起来继续工作。
本文是根据《风俗通》中有关“女
娲造人”的记载改编的,是一篇神话, 根据古代神话的记载,加入了作者的 合理想像,进行了富有人性化的演绎 扩充而成。 女娲造人的神话是在科学
水平不发达的远古时代产生的,人们 无法对人的诞生做出科学的解释。而 人类又想掌握自身的起源,就只好借 助于想像来解决这个问题了。
神话是关于神仙或神化的古代英雄故事, 是古代劳动人民对自然现象或社会生活的 一种天真的解释和美丽的向往。
样一般无二 … …
(18)后来她终于想出了一个办法, 就是把那些小人儿分为男女,让男 人和女人配合起来,叫他们自己去 创造后代。这样,人类就世世代代 绵延下来,并且一天比一天加多了 。
聪明 智慧
⑤想着,她就顺手从池边掘起一团黄 泥,掺合了水,在手里揉团着,揉团
人
着,揉团成了第一个娃娃模样的小东
类
西。 ⑥她把这个小东西放到地面上。 说也奇怪,这个泥捏的小家伙,刚一
写
⑤想着,她就顺手从池边掘起一团黄泥,
掺合了水,在手里揉团着,揉团着,揉团成 了第一个娃娃模样的小东西。 ⑥她把这个小
东西放到地面上。说也奇怪,动这作个泥捏的小 家伙,刚一接触地面,就活了描起写来,并且开
《女娲造人》PPT课件9

语文S版 六年级 语文 下册 第一单元
- .
5.女娲造人
1.朗读课文,把握课文的主要内容 ,了解女娲是怎样一步一步创造出人类的。2.体会这个神话故事想象丰富的特点。3.会认“娲、藤”2个字。
学习目标
重点:读懂内容,了解女娲造人的过程.难点:体会女娲为人类所做的贡献,感受人的可爱与生动,给世界带来了精彩与生机.
作业布置
天地无人
黄泥捏人
创造许多人
分为男女,延续后代
你觉得女娲是个什么样的神?她有怎样的精神?
工作勤奋
聪明
有智慧
考虑周全
具有人的情感
神通广大
假如你是远古时代和女娲一样的一位大神,你会出于什么原因去造人?你能拿出比女娲更神奇的造人方法吗?
展开你想象的翅膀
1.学习了这篇神话故事后,你有什么感 想?和同伴交流。2.向同学介绍自己知道的或课前搜集到的 有关女娲的其他故事。
关于人是从哪里来的。你们知道有哪些说法吗?
藤 Hale Waihona Puke 娲 téngwā
莽莽榛榛——草木丛生的样子。神通广大——形容本领高超,无所不能。生气蓬勃——富有生命力和活力。疲倦不堪——形容非常疲乏。不堪表示程度极深。兴高采烈——形容兴致高,精神饱满。
再读课文,想想课文是按什么顺序叙述的。
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5.女娲造人
1.朗读课文,把握课文的主要内容 ,了解女娲是怎样一步一步创造出人类的。2.体会这个神话故事想象丰富的特点。3.会认“娲、藤”2个字。
学习目标
重点:读懂内容,了解女娲造人的过程.难点:体会女娲为人类所做的贡献,感受人的可爱与生动,给世界带来了精彩与生机.
作业布置
天地无人
黄泥捏人
创造许多人
分为男女,延续后代
你觉得女娲是个什么样的神?她有怎样的精神?
工作勤奋
聪明
有智慧
考虑周全
具有人的情感
神通广大
假如你是远古时代和女娲一样的一位大神,你会出于什么原因去造人?你能拿出比女娲更神奇的造人方法吗?
展开你想象的翅膀
1.学习了这篇神话故事后,你有什么感 想?和同伴交流。2.向同学介绍自己知道的或课前搜集到的 有关女娲的其他故事。
关于人是从哪里来的。你们知道有哪些说法吗?
藤 Hale Waihona Puke 娲 téngwā
莽莽榛榛——草木丛生的样子。神通广大——形容本领高超,无所不能。生气蓬勃——富有生命力和活力。疲倦不堪——形容非常疲乏。不堪表示程度极深。兴高采烈——形容兴致高,精神饱满。
再读课文,想想课文是按什么顺序叙述的。
六年级语文下册 第1单元 5《女娲造人》3 语文S版ppt课件

学习交流PPT
6
比较阅读:
在《风俗通》里关于 “女娲造人”的记载基础上,
本文丰富了哪些内Leabharlann ?学习交流PPT7
作者增添了:
➢女娲造人的具体过程; ➢人造出来后欢欣喜悦的场面; ➢女娲的心理活动和喜怒哀乐的 情绪; ➢作者的评述。
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8
• 给大家提高点要求,能不能用你的口头语言再现这个生动有趣的 故事?(可以从女娲的角度也可以在旁观者的角度)
袁珂
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1
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2
读一读,写一写
• 女娲 缥缈 澄清 幽光 灵敏 • 延绵 神通广大 莽莽榛榛
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3
二、比较阅读,整体感知故事情 节,初步感受想象的作用。
• 将课文与课后的《风俗通》中的短文比较阅读。你 更喜欢哪一篇?为什么?
• 比较后筛选,课文中哪些情节更能体现作者的想象 力?有感情的读一读。
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27
⑤想着,她就顺手从池边掘起一团黄泥, 掺合了水,在手里揉团着,揉团着,揉团成 了第一个娃娃模样的小东西。 ⑥她把这个小 东西放到地面上。说也奇怪,动这作个泥捏的小 家伙,刚一接触地面,就活了描起写来,并且开 口就喊:
⑦“妈妈!” ⑧接着一阵兴高采烈的跳跃和欢呼,表示 他获得生心命理、的神欢乐。 ⑨女态娲描看写着她亲手创造的这个聪明美丽的
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19
教学重点、难点:
1.大胆而新奇的想象。 2.对人类诞生的喜悦感。
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20
作者简介:
袁珂,生于1916年,神话 学家。四川省新繁县人。论著 有《中国古代神话》、《山海 经校注》等。
《中国古代神话》是中国第 一部汉民族古代神话专著。
六年级语文下册第5课《女娲造人》 PPT精品课件1语文S版

你觉得女娲是个什么样的神? 她有怎样的精神? 工作勤奋 聪明 有智慧
人 类 诞 生 的 喜 悦 感
1.女娲在你心中是一个怎样的形象?
她是一个神通广大的“神”。她非凡的能 力,她造人的手段、方法体现了“神”的威力。 她是一个普通的“人”。她有人的孤独感。 她走在莽莽榛榛的原野上,感到“在这天地之 间,应该添一点什么东西进去,让它生气蓬勃 起来才好”。她有人的喜怒之情,她会笑,她 会假装生气。 •
动作 描写 ④走啊走的,她走得有些疲倦了,偶然 神态描写 在一个池子旁边蹲下来。澄澈的池水照见 了她的面容和身影;她笑,池水里的影子 也向着她笑;她假装生气,池水里的影子 也向着她生气。她忽然灵机一动:世间各 种各样的生物都有了,单单没有像自己一 样的生物,那为什么不创造一种像自己一 心理描 样的生物加入到世间呢? 写
神话是关于神仙或神化的古代英雄故事, 是古代劳动人民对自然现象或社会生活的 一种天真的解释和美丽的向往。 神话的特点:
(1)神话把自然加以形象化,进行了不自觉的 艺术加工. (2)神话的创作基础是现实生活,创作方法则 是浪漫主义的. (3)表现了远古人类政征服自然的理想和信念.
读准字音
女娲( wā ) 莽莽榛榛( zhēn )
形近字: 掺合 惨重 渗透 山崖 天涯 泥浆 船桨
踪迹 棕色 综合
倔强 掘土
整体感知
同学们听读课文,边听边圈点 勾画重点,准备复述课文 天地无人 黄泥捏人 创造许多人 分为男女,延续后代
自学提示(小组讨论):
• 1、女娲为什么要造人? • 2、女娲是怎样造人的?造出来的人是什 么样的? • 3、女娲造人前后心情怎样? 4、人类获得生命后的反应怎么样? • 5、女娲如何让人类繁衍生息的?
六年级下册语文课件-5 女娲造人-语文S版

添一点什么东西进去,让它生气蓬勃起来才好
衬托女娲 的孤独
因为孤独, 所以有想法 。
词语积累(形容富有朝气,充满活力的词语 )
生气蓬勃 欣欣向荣
生气勃勃 朝气蓬勃
女娲造人的灵感来自哪里?
澄澈的池水照见了她的面容 和身影;她笑,池水里的影子也 向着她笑;她假装生气,池水里 的影子也向着她生气。
说明她非 常聪明
课间十分钟,操场上热闹非凡,生气蓬勃。
眉开眼笑:眉头舒展, 眼含笑意。形容高兴愉 快的样子。本课指女娲 创造出人类后很高兴。
舞台上马戏团的演员们的滑稽表演,逗得观众眉开眼笑 。
整体感知
自由朗读课文,文中哪句话给你的留下了深刻
的印象?
大地上虽然有了人类,女娲的工作却并没有终止
。
转折
停下来
高度评价女娲为创造人类不辞辛苦。
但是,大地毕竟太大 了,她工作了许久,还没 有达到她的意愿,而她本 人已经疲倦不堪了。
朗读指导(课后题)
在朗读女娲挥洒泥浆造人的时候 ,虽是陈述句,也要读出感叹句的语 气来,还要读出喜悦、赞美的语气。
分为男女 延续后代
体现了女娲 的无所不能 。
人是要死的, 怎样才能使他 们绵延不绝呢 ?
把那些小人儿分为 男女,让男人和女 人配合起来,叫他 们自己去创造后代 。
拓展延伸
女娲,中国上古神话中的创世女神。又称娲皇、女阴 娘娘,史记女娲氏,是华夏民族人文先始,是福佑社稷之 正神。相传女娲造人,一日中七十变化,以黄泥仿照自己 抟土造人,创造人类社会并建立婚姻制度;因世间天塌地 陷,于是熔彩石以补苍天,斩鳖足以立四极,留下了女娲 补天的神话传说。女娲不但是补天救世的英雌和抟土造人 的女神,还是一个创造万物的自然之神,神通广大化生万 物,每天至少能创造出七十样东西。她开世造物,因此被 称为大地之母,是被民间广泛而又长久崇拜的创世神和始 母神。
六年级语文下册第5课《女娲造人》 精选教学PPT课件3语文S版

第一部分(第1自然段)
写女娲造人的过程。
第二部分(第2~12自然段)
写人类广泛出现在世界上。
第三部分(第13~15自然段)
写女娲把人分成男女,叫他们自己创造 后代,使人类代代延续。
第四部分(第16、17自然段)
按顺序叙述课文
天地无人 黄泥捏人 创造许多人 分为男女,延续后代
喜悦之情
女娲造人的喜悦
《中国古代神话》是中国第一 部汉民族古代神话专著。
了解女娲
• 女娲,又称女娲氏,娲皇, 是中国传说时代的上古氏 族首领,后逐渐成为中国 神话中的人类始祖。根据 神话记载,女娲人首蛇身。 她是伏羲的妹妹和妻子。 女娲的主要功绩为抟土造 人,以及炼石补天。后世 女娲成为民间信仰中的神 祇,被作为人类始祖和婚 姻之神来崇拜。女娲补天 的故事和盘古开天的故事 一样,都是中国人家喻户 晓的。女娲时代,随着人 类的繁衍增多,社会开始 动荡了。
神通广大
勤劳、聪明、有 爱心、有创造力
téng
wā
藤娲
读出画线字的正确读音:
澄澈 chè 幽光 yōu 绵延 mián
生气蓬勃 péng bó 莽莽榛榛 zhēn 神通广大 shén
灵敏 mǐn
枯 藤 téng
理解词语
莽莽榛榛 神通广大 疲倦不堪 生气蓬勃
形容草木丛生的样子 形容本领高超,无所不能。
同学们,在小的时候,我们就不曾 接触过不少的神话故事,也时常问 爸爸妈妈:人从哪儿来?人们都说 我们是女娲娘娘捏出来的。那么, 你想了解女娲造人的故事吗? 今天我们就来学习——
女 娲 造 人
女娲补天
作者简介:
袁珂,生于1916年,神话学家。 四川省新繁县人。论著有《中国 古代神话》、《山海经校注》等。
写女娲造人的过程。
第二部分(第2~12自然段)
写人类广泛出现在世界上。
第三部分(第13~15自然段)
写女娲把人分成男女,叫他们自己创造 后代,使人类代代延续。
第四部分(第16、17自然段)
按顺序叙述课文
天地无人 黄泥捏人 创造许多人 分为男女,延续后代
喜悦之情
女娲造人的喜悦
《中国古代神话》是中国第一 部汉民族古代神话专著。
了解女娲
• 女娲,又称女娲氏,娲皇, 是中国传说时代的上古氏 族首领,后逐渐成为中国 神话中的人类始祖。根据 神话记载,女娲人首蛇身。 她是伏羲的妹妹和妻子。 女娲的主要功绩为抟土造 人,以及炼石补天。后世 女娲成为民间信仰中的神 祇,被作为人类始祖和婚 姻之神来崇拜。女娲补天 的故事和盘古开天的故事 一样,都是中国人家喻户 晓的。女娲时代,随着人 类的繁衍增多,社会开始 动荡了。
神通广大
勤劳、聪明、有 爱心、有创造力
téng
wā
藤娲
读出画线字的正确读音:
澄澈 chè 幽光 yōu 绵延 mián
生气蓬勃 péng bó 莽莽榛榛 zhēn 神通广大 shén
灵敏 mǐn
枯 藤 téng
理解词语
莽莽榛榛 神通广大 疲倦不堪 生气蓬勃
形容草木丛生的样子 形容本领高超,无所不能。
同学们,在小的时候,我们就不曾 接触过不少的神话故事,也时常问 爸爸妈妈:人从哪儿来?人们都说 我们是女娲娘娘捏出来的。那么, 你想了解女娲造人的故事吗? 今天我们就来学习——
女 娲 造 人
女娲补天
作者简介:
袁珂,生于1916年,神话学家。 四川省新繁县人。论著有《中国 古代神话》、《山海经校注》等。
六年级语文下册第1单元5《女娲造人》课件1语文S版

谈谈你对女娲的 看法
女娲的智慧
女娲的仁爱
名师PPT课件
学完本课,你对“人”及“生命” 有何看法?
名师PPT课件
• 积累词语 • 了解故事的内容 • 体会女娲为人类所做的贡献,珍爱生命
自读课文 名师PPT课件
1.划出生字词并注音,熟读课文。
2.思考如下问题: 女娲为什么要创造人类? 女娲怎样创造人类? 女娲造出来的人是怎样的? 你认为女娲身上具有怎样的品质?
名师PPT课件
感知故事
女娲为什么要创造人类?
“优秀比赛PPT课件,适合公开课!”
名师PPT课件
女娲造人 名师PPT课件
女娲补天 名师PPT课件
名师PPT课件
女娲,中华上古之神,人首蛇身,为伏羲 之妹,风姓。起初以泥土造人,创造人类 社会并建立婚姻制度;而后世间天塌地陷, 于是熔彩石以补天,斩龟足以撑天。
好好学习,天天向上! 优秀比赛PPT课件,适合公开课!
女娲是怎样创造人类的?
女娲造出来的人是什么样的?
名师PPT课件
给课文分段,并概况段意
交代故事的起因。天地开辟后,万物具 备,单独没有人类。
写女娲用黄泥和水揉捏成人,从此女娲 不再寂寞、孤独。
写女娲用藤条挥洒泥浆创造出众多人, 使大地布满人类的踪迹。
写女娲把人分成男女,叫他们自己创造 后代,使人类代代延续。
女娲的智慧
女娲的仁爱
名师PPT课件
学完本课,你对“人”及“生命” 有何看法?
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• 积累词语 • 了解故事的内容 • 体会女娲为人类所做的贡献,珍爱生命
自读课文 名师PPT课件
1.划出生字词并注音,熟读课文。
2.思考如下问题: 女娲为什么要创造人类? 女娲怎样创造人类? 女娲造出来的人是怎样的? 你认为女娲身上具有怎样的品质?
名师PPT课件
感知故事
女娲为什么要创造人类?
“优秀比赛PPT课件,适合公开课!”
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女娲造人 名师PPT课件
女娲补天 名师PPT课件
名师PPT课件
女娲,中华上古之神,人首蛇身,为伏羲 之妹,风姓。起初以泥土造人,创造人类 社会并建立婚姻制度;而后世间天塌地陷, 于是熔彩石以补天,斩龟足以撑天。
好好学习,天天向上! 优秀比赛PPT课件,适合公开课!
女娲是怎样创造人类的?
女娲造出来的人是什么样的?
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给课文分段,并概况段意
交代故事的起因。天地开辟后,万物具 备,单独没有人类。
写女娲用黄泥和水揉捏成人,从此女娲 不再寂寞、孤独。
写女娲用藤条挥洒泥浆创造出众多人, 使大地布满人类的踪迹。
写女娲把人分成男女,叫他们自己创造 后代,使人类代代延续。