2023年幼儿听课评课记录
幼儿教研活动评课记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高幼儿园教师的教学水平和教研能力，促进幼儿教育的全面发展，我园于2021年10月15日开展了幼儿教研活动。
本次活动以“幼儿园主题活动教学设计与实践”为主题，邀请了幼儿园资深教师担任主讲，旨在通过案例分析、互动讨论等方式，提升教师对主题活动教学设计的理解和实践能力。
二、活动目标1. 提高教师对主题活动教学设计的认识，明确主题活动教学设计的基本原则和步骤。
2. 通过案例分析，使教师掌握主题活动教学设计的方法和技巧。
3. 增强教师之间的交流与合作，共同探讨主题活动教学中的实际问题。
4. 提升教师的教学实践能力，促进幼儿全面发展。
三、活动过程1. 开场致辞活动开始，园长对本次教研活动的目的和意义进行了简要介绍，强调了主题活动教学在幼儿教育中的重要性，并对教师提出了期望。
2. 主讲教师授课主讲教师以“幼儿园主题活动教学设计与实践”为主题，结合具体案例，从以下几个方面进行了讲解：（1）主题活动教学设计的概念及原则主题活动教学设计是指围绕一个主题，以幼儿为中心，以促进幼儿全面发展为目标，对教学内容、教学活动、教学评价等进行系统规划的过程。
主题活动教学设计应遵循以下原则：①以幼儿为中心，关注幼儿兴趣和需求；②注重幼儿的主动参与和体验；③注重教学内容与生活经验的联系；④注重教学活动与游戏、探究、表达、创造等形式的结合；⑤注重教学评价的全面性和客观性。
（2）主题活动教学设计的步骤主题活动教学设计的步骤包括：①确定主题：根据幼儿年龄特点、兴趣和需求，选择合适的主题；②收集资料：收集与主题相关的各种资料，如图片、故事、实物等；③设计活动：根据主题和资料，设计符合幼儿年龄特点的教学活动；④实施活动：按照设计好的活动进行教学，关注幼儿的参与和体验；⑤评价活动：对活动进行评价，总结经验教训，为后续活动提供参考。
（3）案例分析主讲教师以“动物世界”主题活动为例，详细讲解了主题活动教学设计的过程。
她从主题确定、资料收集、活动设计、活动实施、活动评价等方面进行了阐述，使教师对主题活动教学设计有了更深入的理解。
入园听评课教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高幼儿园教师的教育教学水平，促进教师之间的交流与合作，我园于2023年4月10日开展了入园听评课教研活动。
本次活动邀请了市教育专家、园内骨干教师及全体教师参与，旨在通过观摩、研讨、反思等方式，提升教师的专业素养和教学能力。
二、活动目标1. 通过观摩优秀教师的课堂教学，学习先进的教学理念和教学方法。
2. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨教育教学中的问题与解决策略。
3. 提升教师的专业素养，促进教师教育教学水平的提升。
三、活动内容（一）观摩优秀课堂教学本次活动共观摩了三位教师的课堂教学，分别是小班语言活动《小熊请客》、中班科学活动《颜色变变变》和大班社会活动《我的一家》。
1. 小班语言活动《小熊请客》教师通过生动有趣的故事情境，引导幼儿学习礼貌用语，培养幼儿的社交能力。
活动过程中，教师注重幼儿的参与度，通过提问、互动等方式，激发幼儿的学习兴趣。
2. 中班科学活动《颜色变变变》教师通过实验操作，让幼儿直观地了解颜色混合的原理。
活动过程中，教师鼓励幼儿动手操作，培养幼儿的探究能力和观察能力。
3. 大班社会活动《我的一家》教师通过图片、视频等形式，引导幼儿了解家庭结构，培养幼儿的家庭观念。
活动过程中，教师注重幼儿的情感体验，引导幼儿表达对家人的爱。
（二）评课研讨观摩课后，全体教师进行了评课研讨。
首先，三位授课教师分别进行了教学反思，分享了在教学过程中的心得体会。
接着，专家和骨干教师对三位教师的教学进行了点评，提出了宝贵的意见和建议。
四、活动总结（一）活动亮点1. 教师教学设计合理，教学方法灵活多样。
2. 教师注重幼儿的参与度，激发幼儿的学习兴趣。
3. 教师关注幼儿的情感体验，培养幼儿的社交能力和家庭观念。
（二）改进建议1. 教师在活动中应更加关注幼儿的个体差异，因材施教。
2. 教师应加强与其他教师的交流与合作，共同探讨教育教学中的问题。
3. 教师应不断学习先进的教育理念和教学方法，提升自身的专业素养。
听评课评语教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提升教师的教学水平和教学质量，我校于2021年10月15日组织开展了听评课教研活动。
本次活动邀请了校内资深教师担任评委，全体教师积极参与，共同探讨教学中的问题与改进策略。
二、活动目的1. 通过听评课活动，促进教师之间的交流与合作，提高教学水平。
2. 发现教学中的不足，寻找改进措施，提升教学质量。
3. 营造浓厚的教学研究氛围，促进教师专业成长。
三、活动内容1. 听课环节：各学科组分别安排了一节公开课，由授课教师进行展示。
听课教师认真记录，积极参与课堂互动。
2. 评课环节：评课分为两个阶段，首先由授课教师进行自我反思，然后由评委和听课教师进行点评。
3. 研讨环节：针对评课过程中发现的问题，各学科组进行深入研讨，提出改进建议。
四、活动过程（一）听课环节本次听评课活动共安排了6节公开课，涉及语文、数学、英语、物理、化学和生物等多个学科。
授课教师们精心准备，展现了各自的教学风格和特色。
（二）评课环节1. 自我反思：授课教师首先对自己的教学进行了自我反思，总结了教学过程中的优点和不足。
2. 评委点评：评委们针对授课教师的课堂教学进行了点评，肯定了优点，指出了不足。
优点：教学目标明确，重难点突出。
教学方法多样，激发了学生的学习兴趣。
教学过程流畅，师生互动良好。
不足：部分教学内容过于简单，未能满足不同学生的学习需求。
课堂管理有待加强，个别学生纪律较差。
教学评价方式单一，未能全面评价学生的学习成果。
3. 听课教师点评：听课教师结合自身教学经验，对授课教师的课堂教学进行了点评，提出了中肯的建议。
（三）研讨环节各学科组针对评课过程中发现的问题进行了深入研讨，提出了以下改进建议：1. 教学内容：根据学生的实际情况，合理调整教学内容，提高教学难度，满足不同学生的学习需求。
2. 教学方法：丰富教学方法，采用多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
3. 课堂管理：加强课堂管理，提高学生的纪律意识，营造良好的课堂氛围。
大班听评课教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高我园教师的教学水平，促进教师之间的相互学习与交流，我园于2023年4月20日开展了大班听评课教研活动。
本次活动以“幼儿园大班数学活动《有趣的图形》”为主题，旨在通过观摩、研讨，提升教师对数学活动的组织与实施能力。
二、活动时间2023年4月20日三、活动地点幼儿园大班活动室四、活动参与者1. 教研组长：张老师2. 数学教研组全体教师3. 其他年级教师：5人4. 家长代表：2人五、活动流程1. 观摩活动由大班教师陈老师执教数学活动《有趣的图形》。
陈老师以生动的语言、丰富的教具和互动环节，激发了幼儿的学习兴趣。
2. 评课环节（1）陈老师进行自评，反思自己在活动中的优点与不足。
（2）其他教师对陈老师的活动进行点评，提出改进意见。
（3）教研组长张老师对本次活动进行总结，强调数学活动中应注意的问题。
3. 研讨环节（1）教师们围绕“如何在数学活动中培养幼儿的思维能力”展开讨论。
（2）教师们结合自身教学经验，分享如何将数学活动与幼儿日常生活相结合。
4. 家长代表反馈家长代表对本次活动给予高度评价，表示活动内容丰富，教师教态亲切，幼儿参与度高。
六、活动总结1. 陈老师的教学活动设计合理，教具准备充分，能够调动幼儿的学习积极性。
2. 教师们在评课环节中能够认真分析，提出有针对性的建议，体现了良好的团队协作精神。
3. 研讨环节中，教师们积极参与，分享经验，为今后的教学提供了有益的借鉴。
4. 家长代表对本次活动表示满意，希望幼儿园能够多开展此类活动，促进家园共育。
七、改进措施1. 教师们在今后的教学中，要注重培养幼儿的思维能力，将数学活动与幼儿日常生活相结合。
2. 加强教师之间的交流与合作，共同提高教学水平。
3. 邀请家长参与教研活动，促进家园共育。
4. 定期开展听评课活动，为教师提供展示自我、学习他人的平台。
通过本次大班听评课教研活动，我园教师的教学水平得到了进一步提升，为今后的教学工作奠定了良好的基础。
2023年幼儿老师听课评课记录
2023年幼儿老师听课评课记录2023年幼儿老师听课评课记录11、导入活动：师：小点心师傅坐好了吗？小手洗干净了吗？放在膝盖上藏好。
2、看一看：师：桌上有什么？(饼干)(1)师拿一块圆饼干：它是什么形状？(圆圆的)还有什么东西也是圆圆的？(2)这块饼干长得什么形状？(方方的)还有什么东西也是方方的？(3)介绍夹心饼干：师从口袋里变出一块圆形夹心饼干，引导幼儿观察：它有个好听的名字，叫什么？它有几片饼干组成？中间还有什么？两片饼干长得怎样？(一样)3、做一做：(1)找一找：找两块一模一样、可以做好朋友的饼干。
老师检查：两块饼干可以头碰头，一样大小的。
谁找到了圆圆的好朋友？谁找到了方方的好朋友？把它们头碰头，脸贴脸，看看是不是一样的？(2)师：饼干的芯还没有，想想可以放什么做它们的芯？老师介绍白布下的果酱。
(3)老师示范介绍夹心饼干的做法：在饼干光滑的一面，涂上一点果酱，不要太多，也不要太少，拿另一块饼干和它头碰头，脸贴脸，就做好了。
这儿有圆形和正方形的盆子，把做好的饼干送到它们家里去。
做的'圆饼干送到圆盘子家里，方饼干送到方盘子家里。
(4)幼儿操作。
4、尝一尝：找一块你喜欢的饼干尝一尝。
愿意送给客人老师尝一尝吗？带着饼干去给哥哥姐姐也尝一尝，结束活动。
2023年幼儿老师听课评课记录2执笔教师:马老师听课时间:12月4日听课老师:本人听课地点:钱塘春晓幼儿园活动名称:花手套班级:小班活动领域:美术活动目标:1、让幼儿尝试滚画2、对色彩感兴趣，愿意参与活动3、能用合适的语言表达活动过程:准备:硬纸板盒子，盒子里放上一张画有手套样的纸，颜料三组，每组的颜色为红黄、蓝绿、黄，汤勺若干，弹珠若干教师行为幼儿状况一、引入主题1、娃娃家里的宝宝们没有手套啊！我们把盒子手套送给他们怎么样？二、引导滚画1、请小弹珠到盒子里来玩一玩2、怎么请弹珠的？用勺子，请后勺子放回盒子家里。
（幼儿常规引导）3、老师边念儿歌边示范滚弹珠（左右滚一滚，前后滚一滚，绕个圈儿滚一滚）4、请小朋友一起来滚画三、引导幼儿用弹珠和颜料一起来滚画1、请弹珠休息一下吧2、我们怎么把颜料也请到盒子里来玩一玩呢？（引导幼儿讨论）3、用勺子请弹珠到颜料里去洗个澡，请完后勺子放回哪里？4、请小朋友帮老师念儿歌，老师来滚画四、小朋友操作，教师帮助念儿歌五、引导幼儿讨论1、现在手套宝宝上有什么了？2、它怎么样？六、引导幼儿用不同的颜色进行滚画1、可以在去请一次颜料，可以是不同颜色的，可以选两颗。
幼儿园评课稿范文
幼儿园评课稿范文评课时间，2023年5月10日。
评课地点，XX幼儿园。
评课老师，XXX。
评课课程，《小猫找妈妈》故事绘本。
评课内容：一、教学目标。
1.培养幼儿对动物的兴趣，激发幼儿的想象力和创造力。
2.通过故事情节，培养幼儿的观察力和记忆力。
3.引导幼儿学会关心他人，培养幼儿的团队合作意识。
二、教学重点。
1.故事情节的理解和表达。
2.学习小猫找妈妈的过程，培养幼儿的耐心和毅力。
三、教学难点。
1.培养幼儿的观察力和记忆力。
2.引导幼儿学会关心他人，培养幼儿的团队合作意识。
四、教学过程。
1.导入，老师播放小猫找妈妈的动画片，引导幼儿观看，并提出问题，激发幼儿的好奇心。
2.故事情节讲解，老师讲解小猫找妈妈的故事情节，引导幼儿理解故事。
3.角色扮演，老师让幼儿分组进行角色扮演，模仿小猫找妈妈的过程，培养幼儿的团队合作意识。
4.绘本欣赏，老师给幼儿欣赏小猫找妈妈的绘本，让幼儿通过图画理解故事情节。
5.小组讨论，老师组织幼儿进行小组讨论，让幼儿分享自己对故事的理解和感受。
6.手工制作，老师让幼儿动手制作小猫和妈妈的纸板模型，培养幼儿的动手能力和创造力。
7.游戏互动，老师组织幼儿进行小猫找妈妈的游戏，让幼儿在游戏中体会故事情节。
五、教学反思。
1.教学目标达成情况，教学目标基本达到，幼儿对动物的兴趣得到了培养，想象力和创造力得到了激发。
2.教学方法效果，角色扮演和手工制作的教学方法得到了幼儿的喜爱，教学效果较好。
3.教学难点突破情况，通过绘本欣赏和小组讨论，幼儿的观察力和记忆力有所提高，团队合作意识也得到了培养。
4.教学改进方案，下一次教学可以增加一些音乐和游戏环节，更好地激发幼儿的兴趣和参与度。
六、评课总结。
通过本次评课，我对故事绘本教学有了更深入的理解，也发现了自己的不足之处，希望在今后的教学中能够不断改进，让幼儿们在快乐中学习成长。
同时，也感谢领导和同事们的支持和帮助，让我能够更好地开展教学工作。
教研活动《春天里的成长》听课评课稿(2023)
教研活动《春天里的成长》听课评课稿(2023)本次教研活动的主题是《春天里的成长》，旨在通过多种教学方式培养学生的综合素质，促进他们在春天这个季节中的成长和发展。
一、听课总结本节课的教学内容主要包括春天的特点及对生物生长的影响，以及鼓励学生观察、思考和表达自己的见解。
通过多媒体展示、小组合作、讨论等方式，让学生在互动中积极参与，提高他们的研究兴趣和自主研究能力。
二、听课亮点1. 多媒体展示：教师运用多媒体课件，生动形象地展示了春天的特点和生物生长的过程。
充分利用图片、视频等资源，激发了学生的观察和探索欲望。
2. 小组合作：通过分组活动，学生们与同伴合作进行观察和思考，共同解决问题。
这种合作模式培养了学生的团队合作精神和交流能力，提升了他们的研究效果。
3. 提问引导：教师巧妙运用提问引导的方式激发学生思考和表达。
通过开放性问题和有针对性的引导，引导学生深入思考，展开自由的讨论，培养了他们的思辨能力和创新思维。
三、听课反思1. 效果待提升：在一些环节上，学生们的参与和表达仍有待提升。
在后续的教学中，可以加强学生互动的机会，鼓励更多的思考和分享，以提高教学效果。
2. 表达能力培养：在听课过程中，发现学生们的表达能力有待进一步培养。
可以通过课堂演讲、小组讨论等形式来促进学生的表达能力的提升。
四、听课建议1. 鼓励多元化思维：在今后的教学中，可以引导学生多角度思考问题，培养他们的多元化思维能力。
例如，通过开放性问题的设计，让学生从不同的角度思考春天的成长与变化。
2. 激发创新发展：鼓励学生动手实践，培养他们的观察、分析和解决问题的能力。
可以引入一些实验、调查和创意活动，激发学生的创新思维，进一步提高他们的研究效果。
3. 个性化差异教学：针对学生的不同研究需求和兴趣爱好，进行个性化差异教学。
通过灵活的教学策略和内容设计，满足学生的研究需求，让每个学生都能在教学中得到充分的发展和体验。
五、总结教研活动《春天里的成长》既注重了知识的传授，也注重了学生的主动参与和实践能力的培养。
幼师教研活动记录评课(3篇)
第1篇活动背景为了提高幼儿园教师的教学水平和教研能力，我园定期组织教研活动。
本次教研活动以“幼儿园大班主题活动《我们的家乡》”为主题，旨在通过集体备课、教学观摩、评课研讨等形式，促进教师之间的交流与合作，共同提升教育教学质量。
活动时间2021年10月25日活动地点幼儿园多功能厅活动参与人员全体大班教师、教研组长、园长活动流程1. 集体备课：教师们共同讨论《我们的家乡》主题活动的设计方案，包括活动目标、内容、教学方法和评价方式等。
2. 教学观摩：由一位教师进行《我们的家乡》主题活动的教学展示。
3. 评课研讨：全体教师针对教学观摩活动进行评课，提出意见和建议。
活动内容一、集体备课在集体备课环节，教师们积极参与，共同讨论《我们的家乡》主题活动的设计方案。
以下是集体备课的主要内容：1. 活动目标：通过本次活动，让幼儿了解家乡的自然环境、文化特色和民俗风情，培养幼儿的家乡情感和自豪感。
2. 活动内容：包括家乡的地理位置、自然景观、历史名人、特色美食、民间艺术等。
3. 教学方法：采用游戏、讨论、参观、实践等多种形式，激发幼儿的学习兴趣。
4. 评价方式：观察幼儿在活动中的表现，了解幼儿对家乡的了解程度，评价幼儿的情感态度。
二、教学观摩本次教学观摩活动由李老师负责。
李老师以《家乡的美食》为主题，开展了一节生动有趣的教学活动。
以下是教学观摩的主要内容：1. 导入环节：李老师以家乡美食图片为导入，激发幼儿的学习兴趣。
2. 教学过程：（1）介绍家乡美食：教师通过图片、视频等形式，向幼儿介绍家乡的美食，如粽子、月饼、汤圆等。
（2）制作美食：教师带领幼儿动手制作家乡美食，如粽子、月饼等。
（3）品尝美食：教师组织幼儿品尝自己制作的美食，分享感受。
3. 活动总结：教师引导幼儿谈谈对家乡美食的感受，增强幼儿的家乡情感。
三、评课研讨在教学观摩结束后，全体教师进行了评课研讨。
以下是评课研讨的主要内容：1. 优点：（1）活动设计合理，目标明确，内容丰富。
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2023年幼儿听课评课记录
幼儿教师听课评课
听课记录：
一、教学目标：
1、知道人们居住的房子有很多种，它们在结构、材料等方面都有不同的特点。
2、引导幼儿知道人们居住的房子有很多种，理解根据地域、环境不同，房子的外观和功能不同。
3、根据画面，理解“宽敞”、“高大”、“特别”等词语。
4、识记词组“窑洞”、“特别”、“宽敞”。
二、教学准备：
1、经验准备：
以观察和制作活动为基础，初步探讨房屋的结构和特点，就房屋的组成部分，如：房顶、门、窗等进行讨论。
2、材料准备：
不同地理环境房屋的图片、影像资料、词组卡。
三、教学过程：
1、儿歌游戏引入：《房子里面有什么》
2、出示房子图片：五种不同类型的房子—高楼大厦、城堡、木结构房子、四合院、窑洞，分别介绍各类型房子的特点，教师详细介绍。
出示：“漂浮”、“窑洞”两组词卡，引导幼儿识记。
引导幼儿假设某一房子是自己的，夸夸自己的房子：特定词句：“我的房子最特别，我的房子是__（结构）做的。
启发幼儿在大家面前能够大胆发言，准确复述出老师所教的句子。
如：
幼儿甲：“我的房子最特别，我的房子有宽敞的院子，我的.房子是四合院。
”
幼儿乙：“我的房子最特别，我的房子有高高的大楼，我的房子是高楼大厦。
”
3、分组游戏：（5人一组）
1）对应摆放房子图卡，说出此类型的房子适合建在什么地方，并说出理由。
2）老师播放视频：介绍雪屋、极地生存、爱斯基摩人的生存环境、强御寒的生存条件，引导幼儿明白在每个地方建的房子都是有特殊用途的，并能理解“特别”的含义。
4、老师带领幼儿一起分享阅读绘本，并思考如果自己设计一所房子，应设计什么样的房子，说一说自己设计的房子具备什么功能？
听课评析：
12月5日上午，有幸去实验幼儿园观摩了龚艳老师的一节大班语言课《谁的房子最特别？》，从中受益匪浅。
本节课首先以幼儿都喜爱的儿歌游戏导入，能很快地激发起幼儿的兴趣，从而对房子的概念有一个合理而感性的认识。
本节语言课的教学目标是引导幼儿能够了解人们居住的房子有很多种，它们在结构、材料等方面都有不同的特点。
针对这一教学目标，执教者为幼儿展现了多种结构的房子图卡，并就每种结构的房子作了一个详细的介绍，全面而具体地引导幼儿知道了人们居住的房子有很多种，理解根据地域、环境不同，房子的外观和功能
不同的特征，从而理解“特别”的含义，更好地促进了教学目标的达成。
这节课是分享阅读，分享阅读的核心是要让幼儿能够自主阅读，以幼儿为主体的教学，在讲述教材故事的同时要辅助以关键字词的出示，从而在音、意、形三方面更好地把握阅读内容的精髓。
选材方面独特新颖，作为大班的孩子，对一般房屋的构建已经有了一个较为直观的感性认识，这也符合幼儿的以往经验水平，突出了阅读的重点。
在整个教学过程中，各个环节自然流畅地过渡，结构安排合理，深入浅出地突出了本节教学活动的重点，同时辅助以影像资料教学，更能激发起幼儿的求知欲望。
同时，以幼儿为主体的教学方针始终贯穿整条主线，执教者合时宜地引导幼儿能够完整表述阅读内容。
师幼互动亲切自然，教师教态得体大方，语言生动活泼，基本功扎实，使得本节语言课成功有序地进行。
教师在引导幼儿表述内容之后可以请幼儿自己看书，并能讲一下自己喜欢哪所房子以及喜欢的理由，则能更好地达到幼儿语言学习的目的。
幼儿园大班语言课《谁的房子最特别？》听课评课
一学期一次的教师听课、评课活动已经结束。
本次听课、评课活动共听取了来自全镇16处幼儿园72名教师的课。
72名教师的课各具特色，各具风格，从不同的课型角度给我们展示了在新纲要的引领下，老师们观念的更新，素质的提升，以及以幼儿为主，把时间留给孩子，深挖教材，明确目标的体现。
这次讲课的老师都是本乡镇的一线老师，这与听名师的课有所不同，少了些仰视，多了些真实。
72名教师中既有经验丰富的老教师，也有上任不足半年的年轻教师。
她们能站在这儿上课，就是非常优秀的。
这样的课堂不仅是对教师基本功素质的考验，还是对教师课堂驾御能力的考验，也是心理素质的考验，与其说坐在下面听课，其实是在欣赏，以敬佩的姿态去聆听，去学习。
此次听课，我印象比较深刻的是李金梅老师上的《玉米香喷喷》，李老师是一位经验丰富的老教师，她的语言极富感染力，能根据活动需要很快地把孩子带入情境，她的体态语言很生动，虽然有点夸张，但她的每一个眼神，每一个手势，每一个动作，都让孩子们受到感染。
正因为如此，课堂上有了精彩的疑问：“老师，玉米棒的妈妈是谁？”“玉米棵的妈妈又是谁？”，课上，我听得津津有味，孩子们更是兴趣盎然。
小手一次次举起，小口一次次打开，有时为了抢答问题高高站起，课堂是孩子的，她们喜欢、兴趣浓。
《小老鼠上灯台》这节课是一位任教不足半年的李娜老师上的课，她甜美的声音，自然大方的教态，抓住孩子的心，用孩子喜欢的游戏教学法，融入孩子们的中间，与孩子们一起表演，整个活动有规则，但不约束，活而不乱，调动起孩子学习的兴趣。
这些都是我们非常熟悉的课堂教学，都是我们每天在课堂上需要做的事情，这样的环节听起来更觉亲切，更有收获。
我觉得老师们的课都做到了以下几点：
1、转变教育观念，落实纲要精神。
《纲要》中明确指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。
建立良好的师生、同伴关系，让幼儿在集体生活中感到温暖，有安全感、信赖感。
在传统观念上，我们习惯与整齐划一，因为这样便于管理。
在很长时间内，幼儿园的教育方式是以教师讲解为主，教师总会要求小朋友“手背在背后，坐好不准动”，“小朋友跟我读”然后就一遍一遍的重复。
还有上美术课的时候教师会在黑板上画一副示范画，评价是以画得像不像为标准，这种教育方式对于幼儿的身心发展造成了限制和束缚。
随着教育改革的深入，幼儿园逐步屏弃了这种刻板的、不适应幼儿身心发展需要的教学方式，开始采用灵活多样的教学方式，允许幼儿自由自主地选择活动的内容和活动的方式，允许自由选择伙伴，允许有自己的见解，赏识每一个幼儿，尽量发现幼儿的闪光点并加以鼓励，引导幼儿探索和创新。
尤其是新技术的发展，有的幼儿园引进了多媒体教育手段，使幼儿园的课堂更加生动活泼。
在传统的观念中，老师是权威的化身，老师总是对的。
目前，强调建立民主、平等的师幼关系，要求幼儿
教师“蹲下来与幼儿说话”，转变自己的幼儿观和师幼观，把幼儿当成真正具有自己的思想和见解的人，尊重幼儿的观念和选择。
建构积极的师幼互动，真正实现教师与幼儿人格上的平等，成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。
2、教学设计有创意。
每一节课教师都经过精心的研究、每一个环节也都经过认真的考虑，什么地方该说什么？该提问那些问题，这些每一位老师都做到心中有数。
如：徐国兰老师设计的《修补图书》重点、难点清楚，大胆使用现有的电教设备，以旧书姐姐、新书妹妹为线索，启发小朋友以给“旧书姐姐”做“美容为理由，启发孩子修补图书，同时在上课过程中引导孩子要爱惜图书。
冯怀荣老师设计的《球宝宝》充分抓住小班幼儿的特点，让幼儿体验球宝宝是如何“滚”动的，再就是分组给球宝宝设计衣服，培养幼儿团结合作精神。
3、教具的准备恰到好处：一堂课的成功与否，教具准备非常关键，如果你准备的教具，孩子感兴趣，愿意去了解它，认识它，那么你这节课就成功了一半。
王玉针老师的课件《动物怎样过冬》形象逼真，孩子们通对原有经验的再现与课件进行比较，更加清楚的了解了什么是冬眠？哪些动物是冬眠过冬、哪些动物是储存食物过冬、哪些动物是加厚皮毛过冬等。
朱艳玲老师《图形找家》设计的圆嘴吧的猫、正方形嘴巴的猪让孩子进一步了解图形的特征。
以上是个人的一点粗浅体会，当然，还有许多值得我学习的地方。
在以后的工作中，我要刻苦钻研教材，不断学习提高自身素质。