第一节细胞通过分裂产生新细胞的教学设计
细胞通过分裂产生新细胞——教学设计
细胞通过分裂产生新细胞——教学设计授课者:刘振宇学校 桂阳县荷叶中学 班级 学科 生物课题 细胞通过分裂产生新细胞 教时 1课时 日期一、教材分析本节“细胞通过分裂产生新细胞”内容，为之后动植物结构层次的学习奠定知识基础，同时，也承接着“细胞的生活”的知识。
在本节内容上，课标只要求能描述细胞分裂的基本过程，介绍了动植物细胞的分裂过程。
在宏观认识的基础上，教材再介绍了细胞分裂过程中遗传物质的变化。
最后，教材强调了细胞分裂的结果。
二、学情分析学生通过“细胞是生命活动的基本单位”章节学习，已了解动植物细胞的结构和细胞各结构的功能。
这为细胞分裂的学习奠定了知识基础。
该班学生的总体学习理解与知识运用的能力不强三、教学目标知识与技能目标：通过阅读学习学生能说出细胞生长和分裂的宏观结果；在教师的引导讲授下能描述细胞分裂的基本过程；通过阅读学习和教师的讲解学生能说出染色体在细胞分裂中的变化。
过程与方法目标：学生通过教师的讲解和阅读指导，学习细胞生长与分裂知识；在教师的引导下学生能通过解读正方形的数据含义认识到细胞不能无限生长的原因，增强类比理解能力。
情感态度与价值观目标：通过阅读学习和教师的讲解，学生能关注癌症的相关资讯和认同健康生活理念。
四、教学重难点教学重点：细胞分裂的基本过程教学难点：细胞分裂过程中染色体变化的结果五、教学方法阅读指导法和讲授法六、教学准备教学课件(PPT)七、教学过程时间 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图3分钟教学导入展示受精卵发育成婴儿的图片，给出受精卵、婴儿和成人中的细胞数目。
提问学生在这一过程中人体内的细胞会发生什么变化？引导学生说出生物体的生长于细胞生长、分裂和分化有关积极思考，在教师的引导下说出生物体的生长于细胞的生长、分裂和分化有关引导学生从常见的生命现象发现生物学知识，以此进入细胞生长和分裂的教学5分钟细胞生长回顾细胞膜的功能，以此讲解细胞生长的概念。
引导学生通过解读正方体的表面积与体积的关系，理解细胞不能无限生长的原因。
人教版七年级生物上册二次备课教学设计：第二单元第二章第一节细胞通过分裂产生新细胞
1.设计练习题：
针对本节课的重点内容，设计选择题、填空题和简答题，检验学生对知识的掌握程度。
2.学生作答：
让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
3.解答疑问：
对学生在练习中遇到的问题进行解答，帮助他们查漏补缺。
（五）总结归纳
1.回顾本节课的重点：
带领学生回顾细胞分裂的概念、类型、过程等知识点，巩固记忆。
此外，学生在小学阶段对显微镜的使用有一定的基础，但在观察细胞分裂过程中，对染色体的变化、细胞核的分裂等细节部分可能观察不够仔细，需要教师在教学中加以引导。在情感态度方面，学生对生物学实验充满兴趣，但对细胞分裂与生物体生长发育关系的认识尚不深刻。
因此，在教学过程中，教师应充分关注学生的认知水平，运用形象、生动的教学手段，降低学习难度，提高学生的学习兴趣。同时，注重培养学生的观察能力和科学思维，引导他们从实验中总结规律，理解细胞分裂在生命活动中的重要性。通过本章节的学习，使学生更好地认识生物学，激发他们的学习热情。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重点
1.细胞分裂的基本过程，特别是有丝分裂的各个阶段及其特点。
2.细胞分裂过程中染色体变化规律的理解和掌握。
3.细胞分裂与生物体生长发育的关系。
（二）教学难点
1.细胞分裂过程中染色体行为的复杂性，学生难以直观理解。
2.对细胞分裂过程中各个阶段的功能和意义理解不够深入。
1.引入话题：
在课堂开始时，我将以一个简单的问题引入新课：“同学们，我们知道生物体是如何生长和发育的吗？今天我们将学习一个重要的过程——细胞分裂，来揭开生物体生长的奥秘。”
2.观察现象：
展示一些生物体生长的图片，如种子发芽、婴儿成长等，让学生观察并思考这些现象背后的原因。
细胞通过分裂产生新细胞+精品教案
学生思考交流。
【展示表格】不同类型的细胞及细胞直径的大小。
通过了解细胞直径的大小来引导学生进行判断。
【讲解】明确细胞在生长的过程中不能无限制的长大。解释原因：随着细胞的生长，体积逐渐增大，细胞面积增加幅度小于体积增加幅度，相对表面积降低，细胞内物质运输效率降低，细胞所吸收的营养不能满足生长所需，因此，细胞不能无限制地长大。
【总结】染色体在细胞分裂过程中，首先进行复制加倍，然后再平均分到两个细胞中去，所以在细胞分裂过程中，染色体的数目发生了变化。
【讲解】分析染色体数目变化的过程，揭示染色体数目变化的规律。即N→2N→N。
逐步引导，分层探索，揭示染色体变化规律。
【提出问题】判断哪个细胞的分裂过程是正确的？
学生观察并分析判断。
◆教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
环节一创设情境，引源自新课【展示图片】从受精卵到人的生长过程。
学生观察并思考作答。
问题驱动，直接揭示主题。明确细胞生长和细胞分裂的本质。
【提出问题】生物体由小长大与细胞的哪些变化有关呢？
环节二
细胞生长
【展示图片】植物细胞的体积增大。
感性认知细胞生长。
【讲解】细胞生长的概念。
通过图片和表格展示不同细胞的结构和功能，深化细胞分化的概念。为后面学习细胞分化形成组织做铺垫。
【展示表格】展示显微镜下番茄表皮、果肉等不同部位的细胞，以及它们的形状、排列和功能。
环节五
拓展延伸
【展示视频】展示遗传物质的载体——染色体。
学生观看视频，了解细胞中的遗传物质染色体。
知识拓展染色体的重要作用以及在植物细胞分裂过程中染色体的变化。有效链接高中有丝分裂内容。
生物人教版7年级上(2024)第一单元 第三章 第一节 细胞通过分裂产生新细胞(教案)
第三章从细胞到生物体第一节细胞通过分裂产生新细胞基础主干梳理一、细胞的生长和分裂1.细胞生长:(1)概念:细胞不断从周围环境中吸收营养物质,并将其转变成组成自身的物质,使体积由小变大的过程。
(2)特点:细胞不能无限制地长大,一部分细胞长到一定的大小,就会进行分裂。
2.细胞的分裂:(1)概念:一个细胞分成两个细胞。
(2)过程:(3)结果:细胞的数目增多。
二、细胞分裂过程中染色体的变化1.染色体:(1)组成:由DNA和蛋白质构成。
(2)重要性:染色体是遗传物质的载体。
2.细胞分裂过程中染色体的变化图解:【辨易错】1.细胞不能无限长大:随着细胞生长,体积增大,需要从外界吸收更多的营养物质,但是吸收物质的表面积相对变小,满足不了细胞吸收营养的需要,故细胞不能无限长大。
2.并不是所有的细胞都具有分裂能力,如哺乳动物成熟的红细胞等。
3.易错字词书写:分裂．____碱．性____【识图解】1.细胞分裂过程中染色体的变化:2.细胞、细胞核、染色体和DNA的关系:素养分层评价【基础演练】知识点1细胞的生长和分裂1.(2023•九江期末)樟树是九江市市树,一粒樟树种子能长成一棵参天大树主要与下列哪项分不开(C)A.细胞的生长使体积增大B.细胞分裂使细胞的数目增多C.细胞的生长、分裂和分化D.细胞吸水膨胀2.植物细胞生长是因为(D)A.细胞不断分裂B.细胞从外界吸收了营养物质,体积不断胀大C.细胞内的液泡不断长大D.细胞从外界吸收了营养物质,并转化成了自身的组成物质3.如图是变形虫细胞的分裂过程示意图,请按一次分裂的先后顺序排列,正确的是(C)A.①→②→③→④B.②→③→④→①C.③→①→④→②D.③→④→①→②4.细胞分裂是指一个细胞分成两个细胞的过程。
下列关于细胞分裂的叙述,错误的是(C)A.动物细胞和植物细胞分裂时都是细胞核先一分为二B.细胞分裂后形成的新细胞与亲代细胞具有相同的遗传物质C.动物细胞分裂时是在两核之间产生新的细胞膜D.植物细胞分裂时会产生新的细胞壁知识点2细胞分裂过程中染色体的变化5.(2023•重庆期中)在细胞分裂过程中,染色体的变化最为明显,在不同时期具有不同的形态。
七年级生物细胞通过分裂产生新细胞教案
七年级生物细胞通过分裂产生新细胞教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如演讲致辞、合同协议、条据文书、策划方案、总结报告、简历模板、心得体会、工作材料、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this store provides various types of practical sample essays, such as speeches, contracts, agreements, documents, planning plans, summary reports, resume templates, experience, work materials, teaching materials, other sample essays, etc. Please pay attention to the different formats and writing methods of the model essay!七年级生物细胞通过分裂产生新细胞教案七年级生物细胞通过分裂产生新细胞教案【精选5篇】作为一位兢兢业业的人民教师，前方等待着我们的是新的机遇和挑战，有必要根据教学内的重点和教学方法的建议进行细致的教案准备工作，怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是本店铺收集整理的教案范文。
生物人教版2024版七年级上册1.3.1 细胞通过分裂产生新细胞 教学教案02
第一单元·第三章从细胞到生物体第一节细胞通过分裂产生新细胞一、教材分析《细胞通过分裂产生新细胞》是人教版（2024）生物七年级上册的重要内容。
细胞分裂是生物体生长、发育、繁殖和遗传的基础，是生物学的核心概念之一。
本课主要内容旨在为学生理解生物体的生长和发育提供了基础，也为后续学习细胞的结构、功能以及遗传学等知识打下基础。
它与细胞的其他章节如细胞的结构、细胞的代谢等紧密联系，是学生认识生命活动规律的起点。
二、教学目标【知识与技能】1．学生能够理解细胞分裂的概念和意义。
2．学生能够描述细胞分裂的基本过程，包括有丝分裂和无丝分裂。
3．学生能够识别细胞分裂过程中的关键阶段和结构变化。
【过程与方法】1．学生能够通过观察和分析细胞分裂的图像，掌握细胞分裂的基本过程。
2．学生能够运用比较和归纳的方法，理解有丝分裂和无丝分裂的区别。
【情感态度价值观】1．培养学生对生命科学的兴趣和好奇心。
2．引导学生认识到细胞分裂在生命活动中的重要性。
3．培养学生的观察力和科学思维能力。
三、教学重难点【教学重点】1．细胞分裂的概念及其在生物体中的作用。
2．有丝分裂过程中的各个阶段及其特点。
【教学难点】1．细胞分裂过程中染色体的变化规律。
2．无丝分裂与有丝分裂的区别及其生物学意义。
四、学情分析七年级学生已经清晰了关于细胞的基本知识，对细胞的结构有初步的了解。
学生具有一定的观察和分析能力，但对细胞分裂这一微观过程的理解可能较为抽象。
学生对生物学的兴趣较高，但需要通过具体的图像和模型来帮助他们理解细胞分裂的复杂过程。
五、教学方法和策略【教学方法】1．讲授法：讲解细胞分裂的概念、过程和意义。
2．演示法：通过图片、动画等演示细胞分裂的过程。
3．观察法：让学生观察细胞分裂的图片和动画，提高观察能力。
4．讨论法：组织学生进行小组讨论，交流对细胞分裂的认识和理解。
【教学策略】1．采用启发式教学，引导学生主动思考和探究。
2．通过比较有丝分裂和无丝分裂，帮助学生区分和记忆。
七年级上册人教版生物【教案】1. 第一节 细胞通过分裂产生新细胞
细胞通过分裂产生新细胞课时目标1.观察并描述细胞分裂的基本过程。
2.说出细胞分裂过程中染色体的变化。
3.区分动植物细胞的分裂过程。
4.了解癌症的形成因素及其危害。
学习重点:细胞分裂的基本过程。
学习难点:细胞分裂过程中染色体的变化。
课时活动设计2017年,两只可爱的克隆小猴“中中”和“华华”在我国出生,它们均始于一个人工融合细胞。
我们人类的发育也始于一个细胞——受精卵,从一个受精卵到一个成熟的个体,细胞的数量从1个增加到大约1014个。
这个过程是如何实现的呢?设计意图:通过克隆猴引入新课,让学生感知个体发育的过程。
教师出示种子萌发成大树和受精卵发育成人体的图片,引导学生思考:一粒种子能够长成参天大树,人类能从受精卵长大成人,生物体是怎样长大的呢?生物体由小长到大,与细胞的生长、分裂和分化是分不开的。
构成生物体的细胞要不断从周围环境中吸收营养物质,并将其转变成组成自身的物质,体积会由小变大,这就是细胞的生长。
设计意图:让学生明确细胞生长的过程。
出示显微镜视野下的洋葱根尖细胞分裂的图片,提出问题:①图中哪些细胞正在分裂?②正在进行分裂的细胞最为明显的特征是什么?学生观察图片,分组讨论回答问题。
教师给出染色体的概念:染色体是由DNA和蛋白质两种物质组成的。
DNA 是遗传物质,因此可以说染色体是遗传物质的载体。
设计意图:通过观察洋葱根尖细胞分裂的图片,让学生直观地感受细胞分裂的过程及分裂细胞的特征。
出示动物细胞和植物细胞分裂过程的图片和视频,让学生结合课本第39页内容讨论总结动植物细胞分裂的异同点。
植物细胞的分裂过程:①细胞核先一分为二;②细胞质分为两份,每份各含有一个细胞核;③在原细胞的中央,形成新的细胞膜、细胞壁,一个细胞分为两个细胞。
动物细胞的分裂过程:①细胞核先一分为二;②细胞质分为两份,每份各含有一个细胞核;③细胞膜从细胞的中部向内凹陷,缢裂为两个细胞。
设计意图:通过观看视频直观地了解动植物细胞分裂的过程,明确动植物细胞分裂的异同点,加深对知识的理解。
1.3.1 细胞通过分裂产生新细胞(教学设计)七年级生物上册(人教版2024)
1.3.1 细胞通过分裂产生新细胞一、教学目标1.生命观念：（1）通过了解细胞的生长、分裂和分化是细胞重要的生命活动。
（2）通过对细胞生长和分裂的关系的学习培养学生认识自然现象的能力。
2.科学思维：（1）通过推测细胞分裂过程中染色体数目的变化，培养学生基于事实进行科学推理的能力。
（2）通过观看视频、小组探究等活动，提高学生观察和分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：（1）通过读细胞分裂和生长的过程的学习，认同细胞分裂和生长与生物体生长的关系。
（2）关注防治癌症，引导并培养学生认识生命，养成生活好习惯的责任态度。
二、教学重点和难点1.教学重点：细胞分裂的基本过程。
2.教学难点：动植物细胞分裂的区别；细胞分裂过程中染色体变化的结果。
三、教学设计思路本节内容是建立在前面的学习基础上，学生已经知道除了病毒外，生物体都是由细胞构成的，以及细胞是生物体结构和功能的基本单位；但是对于细胞是如何构成生物体却没有认识。
本节主要涉及细胞分裂和分裂过程中染色体的变化，这是一个动态连续的过程，因此需要为学生提供各种图片和动画，让学生从中建立细胞分裂和生长的整体认识，使抽象的知识形象化，加深学生对知识的理解和掌握，提高学生兴趣，使学生积极参与到课堂活动中去。
本节内容，首先通过“想一想，议一议”设疑：“想一想：这个过程是如何实现的呢?”引导学生意识到：对于多细胞生物体来说，生命的起点是一个受精卵，那这个受精卵是如何构成生物体的呢？首先就是细胞会进行生长、分裂以及分化，以此导入新课。
关于“观察细胞的分裂”，学生理解起来有一定的难度，可通过“观察洋葱根尖细胞的分裂”的实验视频让学生明确，在显微镜下，那些被染成深色的物质叫做染色体，然后进一步帮助学生理解，染色体主要是由DNA和蛋白质组成的，其中DNA是遗传物质，因此，染色体是遗传物质的载体。
接下来图片展示处于不同分裂阶段的细胞，我们可以看出：在不同分裂阶段的细胞中，染色体的形态是不一样的。
细胞通过分裂产生新细胞(教学设计)七年级生物上册系列(人教版)
2.2.1细胞通过分裂产生新细胞教学设计一、教学目标生命观念：描述细胞分裂的过程及染色体的变化；比较动植物细胞分裂的异同。
科学思维：推测细胞分裂过程中染色体数目的变化，培养学生基于事实进行科学推理的能力。
责任态度：关注防治癌症，引导并培养学生认识生命，养成生活好习惯的责任态度。
二、教学重点和难点教学重点：细胞分裂的基本过程。
教学难点：细胞分裂过程中染色体变化的结果。
三、教学设计思路本节的教学目标主要有两个：细胞生长和分裂的基本过程以及细胞分裂过程中染色体的变化。
细胞的生长相对简单，可以通过图片和构建模型让学生理解。
细胞分裂是一个复杂的过程。
可以先从宏观层面，利用动图去认识细胞分裂，理解动植物细胞分裂的差别，但都是一个分裂成两个。
再从微观角度去学习细胞分裂过程中染色体的变化。
可以借助小组合作完成贴图、动图和视频，化抽象为具体帮助学生理解细胞分裂的过程、结果和意义，从而突破重难点。
最后联系生活，指导学生阅读“脱缰之马——癌细胞”，引导学生关注人体健康，渗透核心素养的态度责任。
四、课时安排：1课时五、教学过程【新课导入】引导学生阅读并思考课本p56页“想一想，议一议”：壁虎在受到攻击时尾巴会自行折断，掉下来的短尾还会扭动，以吸引敌害的注意，而它则乘机逃跑。
运用你学过的知识想一想，壁虎尾巴断掉后还会重新长出来吗？同时展示植物由种子长出完整植株和受精卵发育为一个人体的图片，提出问题：生物体由小长到大的原因是什么？从而引出课题。
【新课学习】1.播放细胞生长的动图和联系生活，引导学生构建概念。
细胞的生长：就是细胞要不断从周围环境中吸收营养物质，并且转变成组成自身的物质，体积由小变大。
2.设置疑问：细胞能无限长大吗？构建模型，辅助理解。
师生共同总结出三个正方体的体积与表面积的比值，完成表格。
归纳总结：细胞是通过细胞膜吸收营养物质的，将正方体类比细胞膜可知，细胞膜面积增长速度比不上体积的生长速度，所吸收的营养不足。
人教版生物七年级上册第二单元第二章第一节《细胞通过分裂产生新细胞》教学设计
3.有丝分裂过程：详细讲解有丝分裂的五个阶段：间期、前期、中期、后期和末期。结合多媒体动画，让学生直观地了解染色体在分裂过程中的变化。
4.细胞周期：介绍细胞周期的概念，讲解细胞周期包括间期和分裂期两个阶段，以及每个阶段的特点。
3.设计一份关于细胞分裂知识的小测试，包括5道选择题、5道填空题和2道简答题，要求学生相互交换测试，并在课后相互评改、讨论。
4.学生分组进行课后实验观察，选择合适的生物材料（如洋葱根尖）进行细胞分裂实验，记录实验过程和观察结果，并在下一节课分享实验心得。
5.鼓励学生查阅相关资料，了解无丝分裂和减数分裂的特点，准备在下节课上进行课堂分享。
2.培养学生的团队合作意识，学会倾听、尊重他人的意见，培养学生的批判性思维。
3.增强学生对生命的尊重和爱护，认识到细胞分裂在生物生长发育中的重要作用，树立正确的生命观。
二、教学内容
1.细胞分裂的概念、过程和意义
（1）细胞分裂：细胞在生长、发育和繁殖过程中，将一个细胞分成两个或多个细胞的过程。
（2）细胞分裂过程：分为有丝分裂、无丝分裂和减数分裂。
3.情感态度与价值观方面：培养学生对生物科学的兴趣，增强对生命的尊重和爱护。难点在于如何激发学生的学习兴趣，使其在探究过程中体验到生物学的魅力。
（二）教学设想
1.创设情境，导入新课：通过展示生物生长发育的图片，引导学生思考生物体是如何由小变大的，从而引出细胞分裂这一重要过程。
2.理论与实践相结合：在教学过程中，注重将理论知识与实验观察相结合。通过分组实验，让学生观察细胞分裂过程中染色体的变化，帮助学生理解细胞分裂的动态过程。
4.评改与反馈：教师及时评改学生的练习，给予反馈，帮助学生发现并改正错误。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第一节细胞通过分裂产生新细胞的教学设计
教学目标：
1、描述细胞分裂的基本过程。
2、说出细胞分裂过程中染色体的变化。
3、生物体的长大除了靠细胞体积的增大，还主要靠细胞数目的增加。
4、关注细胞的研究在防治癌症等方面的价值。
教学重点，难点：
重点细胞分裂的基本过程。
难点①生物体的长大除了靠细胞体积的增大，主要靠细胞数目的增加。
②细胞分裂过程中染色体的变化。
教学方法：讲授、自主阅读、合作讨论、练习、设疑，鼓励等相结合
课时：一课时
课前准备：植物和动物细胞分裂过程的动画和细胞分裂时染色体运动的录像；多媒体课件
教学过程：
一、导入
师：我们都知道孙悟空最厉害的武器是什么啊？（金箍棒）它的特点是什么？
（不用的时候很小，可以放在耳朵里，要用时拿出来可以变大）孙悟空还有个本领是拔毫毛变出很多个孙悟空是吧？那组成我们人体的细胞能不能像孙悟空的金箍棒一样由小变大？又能不能像孙悟空的毫毛一样由一个细胞变出很多个细胞呢？让我们一起来了解了解。
（设计意图：孙悟空是孩子们都很熟悉和喜爱的角色，细胞的生长和分裂与金箍棒的变大和毫毛变身很相似，这样可以巧设疑问，创设情景，抓住学生的好奇心理，激发学生潜在的情感，极大地激发学生探求知识的兴趣。
）
二、讲授新课：
第一节细胞通过分裂产生新细胞
（一）目标引领
大屏幕展示提纲，同时提出要求，请学生自主阅读学习。
1、生物体长大的原因是什么？
2、细胞能像金箍棒一样永远长大吗？
3、你能试着描述出细胞分裂的过程吗？
4、细胞分裂过程中染色体如何变化的？
5、阅读“脱缰之马——癌细胞”后，你有什么体会？
（二）自主学习
师：首先，阅读全文并独立地对提纲中的问题进行思考、分析，找出答案。
然后，在组长的组织下进行有计划的讨论、分析、交流。
最后，将有疑惑的问题记录下来。
生：分小组针对探究提纲进行自主学习、合作研讨，记录下有疑惑的问题。
师：看学生基本预习完之后，与学生一起探讨。
（设计意图：引导学生主动学习，在利用已有的经验获得新知识的过程中学习，在共同探究过程中学习，学生变被动学习为积极主动参与的学习者，享受自己获取、掌握知识的乐趣；学生在解决疑难问题时，可以分组进行讨论，发挥集体思维优势，共同解决问题，通过合作，共同获得知识，共同得到提高。
）
（三）教师释疑
现在大家已经先做了一定的了解了，能告诉我细胞的生长和细胞的分裂与金箍棒的变大和毫毛变身有什么不一样的地方吗？（金箍棒能无限变大而细胞不能；孙悟空的毫毛可以一个变很多个，可是细胞的分裂只能一个变两个。
）
现在请大家再思考这样一个问题，你从小长大，饭量有没有变化？有什么样的变化？
生：随着年龄增长，饭量明显增加。
师：同学们在长大的过程中，饭量会增加，可见随着人的成长所需要的营养会增加，其实细胞长大同样需要从外界吸收更多的营养物质，而细胞表面积的大小直接影响到营养物质的吸收，表面积越大吸收的营养物质越多，而随着细胞的长大，其表面积与体积之比却在变小，即表面积增大没有体积增大的多，这必然会影响细胞营养物质的吸收，使细胞得不到足够的营养物质，因此，细胞只能长到一定的大小。
课件展示大象、人和小白鼠的图片，提问：大象比人和小白鼠大很多是因为它的细胞体积比较大还是它的细胞数量比较大呢？（生物体的大小主要取决于细胞的多少而不是细胞的大小。
）
总结:生物体长大的原因是：
细胞分裂：数目增多
细胞生长：体积增大
（设计意图：以这样的实例引导学生，他们很容易理解并很快得出自己的结论---生物体的长大除了需要细胞的变大还需要细胞的增多。
）
课件播放动物细胞和植物细胞分裂的示意图和3D动画，然后让学生尝试自己描述分裂过程及找出动物细胞和植物细胞分裂有何不同；最后要求用简化的几个字及符号表达出来。
（动物细胞分裂过程:核质膜；植物细胞分裂过程：核质膜壁）
（设计意图：在学习植物细胞和动物细胞临时装片的制作时，学生已经学会了简化内容的方法，在此再次应用能巩固已学，并且可以化繁为简，利于学生记忆）
大屏幕展示细胞分裂各期图示，指导学生仔细观察不同时期染色体变化情况，引导学生思考:细胞分裂过程中染色体有什么变化?然后再播放细胞分裂时染色体运动的录像视频，加深学生的印象和认知，引导学生得出正确结论
(1、染色体数量先复制加倍2、染色体平均分成完全相同的两份,分别进入两
个新细胞中)，最后画简易模式图强调染色体的变化情况和结果。
（设计意图：这部分内容很抽象难懂，运用多媒体课件播放图片和视频可以比较形象生动地表达出教学内容，利于突破难点、实现教学目标。
）
阅读“脱缰之马——癌细胞”后，你有什么体会？
生：各抒己见，畅所欲言。
师：细胞生物学前景广阔，希望不久的将来，能够看到同学们在此领域内有所建树。
师：对这节课的内容大家还有什么疑问？
生：--------
三、课堂小结：
一、生物体的生长
细胞分裂：数目增多
细胞生长：体积增大
二、细胞分裂过程：
细胞核先由一个变成两个
细胞质分裂成两份,每份各含有一个细胞核
原细胞中央形成新的细胞膜
三、细胞分裂中染色体的变化
1、过程：先复制加倍后平均分配
2、意义：保证新细胞与原细胞遗传物质的一致性
四、练习：
1.细胞数目增多是细胞______的结果，细胞体积的增大是细胞_______的结果。
2．细胞分裂时， __的变化最为明显.
新细胞和原细胞所含的__ ＿＿＿一样
3、一个生物体由小长大，是由于的结果。
A、细胞体积增大
B、细胞分裂或细胞生长
C、细胞数量增加
D、细胞分裂和细胞生长
4、下列有关细胞分裂步骤，正确的顺序是（）
①细胞质平均分成两份②复制后的染色体分别进入两个新的细胞核内
③形成新的细胞膜
A、①②③
B、③②①
C、②①③
D、②③①
5、人的细胞核中有46条染色体，经过两次细胞分裂后形成四个细胞，每个细胞中染色体的数量为（）
A、92条
B、46条
C、23条
D、不能确定
教学反思：本课的理论知识较多，也较枯燥，怎样才能使学生不觉得"闷"？我认为运用多种教学活动形式非常必要，而且运用多种媒体非常重要。
每次上课，都有一些缺憾，对于这节课的细胞为什么不能无限量地生长这个问题我没有详细讲，因为如果按照我所参考的其他老师的常用的方法是用篮球和乒乓球的表面积和体积相比的差异而得出细胞不能无限量地长大，这个问题学生很难理解，现在还没有想到更好的方法让他们理解为什么细胞不能无限量地生长，觉得很遗憾。