八年级物理下册6.5物质的物理属性自主预习学案
《物质的物理属性》
一、自主先学
1.物体所含物质的多少叫做_______，它是物体的一种______，不随_____、________、_______ 的改变而改变。
2.密度是物质的一种________，同种物质，在状态没发生改变时，密度_____。
3.物质的状态是指 、 、 ，它跟物体的 有关。
4.物质的软硬程度称为 ，它也是物质的物理属性之一。
5.物质的物理属性包括：硬度、密度和 、 、 、 、 、 、 、 、 、 等等。
二、合作助学
（一）物质的物理属性：
1.不同的物质，其物理属性一般不同，物质的物理属性有许多种；指出下列物质的物理属性：通过玻璃可以看到对面的物体—— ，金属可以做导线—— ，弹簧可以被拉长和压缩—— ，磁铁能够吸引铁钉—— 。
2.下列不属于物质的物理属性的是（ ）A.沸点 B.密度 C ．质量 D.状态
（二）物质的硬度：
1.硬度是描述物质____________________物理量。
2.比较硬度的基本方法是：用同一个尖利的物体，用 的力，在物体表面划过，再比较划痕的深浅，划痕深的，物体硬度_________，划痕浅的，物体硬度_________。
3.进行实验：比较钢锯条、粉笔、塑料尺、铁钉、铜钥匙、铅笔芯的硬度。
硬度由大到小的顺序是 _______________________ 。
4.用刀可以切菜，说明刀的硬度比菜要_______。
在金刚石、铁块、塑料、瓷器中硬度最大的是________。
（三）阅读P18页的生活·物理·社会：
1.陶瓷隔热瓦用作航天飞行器的“外衣”，是因为它有__________、____________、_____________和____________好等优点。
2.我国“神州”系列飞船的表面使用的烧蚀材料，在高温高压气流冲刷的条件下，发生_______、______、__________、___________等，这些都是_________热过程，通过材料表面的物质损耗带走大量的______能。
三、拓展导学
1.把下列物质按物理属性进行分类：
2. 自行车是学生常用代步工具之一．观察自行车的构造，试列举出自行车构成的材料有哪些？这些材料有什么特性？
四、检测促学
1、不同材料具有不同的导热性能，铁和瓷比较，善于传热，所以锅一般用制成，而碗一般是用制成。
2、物体经过下列变化，质量发生变化的是（）
A冰化成水 B铁生锈 C把炽热的玻璃球吹成灯泡 D货物快递
3、完成太空飞行的航天器在穿过稠密的大气层返回地球的过程中，外壳与空气剧烈摩擦，温度能达到几千摄氏度；为了能使航天器克服“热障”安全返回地面，航天技术专家给航天器穿上用新型陶瓷材料制成的“外衣”。
主要是利用这种材料的（）
A．绝缘性好 B．密度大 C．耐高温和隔热性好 D．延展性好
4、下列实例中，材料的选用与描述的物理属性不相符
．．．的是（）A．电线的线芯用铜制成，是因为铜的导电性好
B．房屋的天窗用玻璃制成，是因为玻璃的透光性好
C．水壶的把手用胶木制成，是因为胶木的导热性好
D．划玻璃的刀刃用金刚石制成，是因为金刚石的硬度大
5、我国自主研发生产的一种碳纤维产品，各项性能达到国际先进水平，其密度是钢的四分之一，强度是钢的十倍。
它最适合用于制作（）
A．汽车的底盘 B．产品包装盒 C．打夯的重锤 D．航空器部件
6、石墨烯又称单层墨。
最近美国研究人员通过引入由多层石墨烯制成的交替散热通道，解决了在交通信号灯和电动汽车中使用半导体材料散热的难题。
这利用的是石墨烯的（）A．熔点高 B．硬度大 C．导电性强 D．导热性好
7、小青把以下物品分成两类：①铅笔芯、铜线、盐水；②塑料尺、橡皮擦、油。
他分成两类后的物品分别属于（）
A．固体和液体 B．导体和绝缘体 C．金属和非金属 D．晶体和非晶体
8、纳米陶瓷作为高新科技材料应用广泛，它具有坚硬、耐磨、耐腐蚀、耐高温、完全无磁
性等特点，它不能
．．应用于（）
A．公交IC卡 B．切割硬物的刀具
C．“嫦娥二号”外表涂层 D．装浓硫酸的容器
9、机械钟表的发条是利用了材料的．玻璃、陶瓷易碎是因为这类材料没有。
（选填：延展性、硬度、弹性）
10、夏天，用塑料泡沫箱装运海鲜，可达到减少装载质量和保鲜的目的。
其中分别利用了塑料泡沫__________较小和__________（选填“隔热”“导热”或“绝缘”）效果较好的特性。
五、反思悟学
试从物质的物理属性角度加以分析为什么用橡胶制作汽车轮胎？。
6.5物质的属性学案
树人中学初二年级物理学案内容：§6.5物质的物理属性 编者：周志强 班级 姓名 教学目标：1、学会对物质进行分类。
能用物质分类表的形式来表述物质常见的属性。
2、用探究的方法了解物质的一些属性，尝试将其与日常生活中的物质的用途联系起来； 学习过程：1、物质的物理属性有许多种，我们已经学过的有哪些？ 观察铁钉在石蜡上刻划的照片，这张照片说明了什么？ 物质的这一性质用什么物理属性来描述？2、活动6.6比较物质的硬度思考：实验中你如何来比较不同物质的硬度？试说出你的操作方法及判断依据。
将一种物质在另一种物质表面上刻画，若被刻画物上留下痕迹，则刻画物比被刻画的硬度 ；若被刻画物上不能留下痕迹，则刻画物比被刻物的硬度 。
3、根据P17图6-14，试说出物质的其他属性。
4、阅读课本P18“生活、物理、社会”了解物质的属性在科技中的运用。
适时训练：将玻璃、水晶、铁、牛奶、水银、白酒按不同的分类方法把它们分为两类，并按照分类方式2（请填空）分类方式3（请填空） 除以上三种分类方法外，你有其它分类方法吗？请同学们课后思考、讨论、交流一下。
课堂检测：1、在抗洪抢险中，解放军穿的救生背心，夹层中填充泡沫塑料，这是利用它的 属性。
2、剪刀刀口，菜刀刀口都很锋利，可以用来剪衣服，切食品，它们一般都是用钢制作而不用木头制作，这是利用了钢的 大的属性。
3、寒冬，自来水管往往因管内水结冰膨胀而破裂．在自来水管外捆扎发泡塑料，可以有效解决该问题，这是因为发泡塑料的（ ）A ．硬度较小B ．导热性好C ．隔热性好D ．导电性好4、南京长江二桥选用钢索斜拉索桥桥面，这是因为（ ）A .钢索密度大B .钢索是导体C .钢索很坚韧D .钢索比热小5、运动场上所用的塑胶跑道比一般跑道好，这是因为塑胶跑道（ ）A . 弹性好，硬度高B .密度小，硬度高C . 弹性好，硬度低D .密度大，硬度低6、将铁钉放在某矿石附近，铁钉立即被吸引到矿石上，此现象说明该矿石具有（ ）A.磁性B.导电性C.弹性D.绝缘性。
八年级物理下册6.5物质的物理属性学案
《6.5物质的物理属性》学案一、预习目标1.通过实验感知常见物质的物理属性如：形态、颜色、弹性、硬度、磁性、导电性、导热性、透光性．2.能从生活及社会应用的角度对物质进行分类．二、导学流程活动一：用圆规尖在蜡烛上刻画．发现上留下刻痕．硬度是描述物质的物理量．活动二：对图6－13中的各种物品的硬度作比较这些物质按硬度大小排序是活动三：对图6－13中的各种物品的导电性作比较能导电的物品是不能导电的物品是活动四：分别说出图6－14中各图反映的是物质何种物理属性a b c d e活动五：物质的物理属性包括：状态、硬度和、、、、、、等．活动五：阅读“生活·物理·社会”，谈谈你的体会．活动六：完成“WWW”第1题．（1）（2）活动七：完成“WWW”第2题．活动八：看书本20页“综合实践活动”，并回答书本提出的问题（1）（2）（3）（4）（5）信息小贴士：物质的物理属性有多种，物质不同的物理属性在实际生产和生活中有重要的应用．如硬度大的物质可以用来做刀具、导电性好的可以用来做导线等，人们利用不同材料制作不同的物体，就是利用这些材料的某种（些）物理属性．我们可以根据物质的物理属性对一些物体进行分类，并且从不同的分类角度，分类情况也可能不相同．中考物理模拟试卷一、选择题1．2019年央视春晚创意表演《青春跃起来》把更多青春、时尚的流行文化融入舞台，如图所示，展现了无奋斗、不青春的精神. 下面说法正确的是（不计空气阻力）A．篮球下落过程中动能增大、机械能增大B．运动员抱着篮球在空中运动，以人为参照物，球是静止的C．运动员被蹦床弹起后在空中向上运动，受弹力和重力的作用D．运动员灌篮后，球向下加速运动，主要是因为球具有惯性【答案】B【解析】A、不计空气阻力，机械能守恒，篮球下落过程中，速度变大，动能变大，高度变小，重力势能变小，机械能不变，故A错误；B、运动员抱着篮球在空中运动，以人为参照物，球相对于人的位置没有改变，球是静止的，故B正确；C、运动员被蹦床弹起后在空中向上运动，不计空气阻力，离开蹦床后，运动员只受重力作用，不再受到弹力的作用，故C错误；D、运动员灌篮后，球向下加速运动，主要是因为球受到重力的作用，故D错误．2．在冬季,某地的地下水管破裂,水喷射出来形成了如图所示的“冰花”．虽然气温没有回升,过一段时间,发现“冰花”还是变小了.以下分析正确的是A．“冰花”是由空气中水蒸气凝华而形成的B．“冰花”是由喷射出来的水凝固而形成的C．“冰花”形成时的气温为0℃D．“冰花”变小过程中要放热【答案】B【解析】根据题意知道“冰花”应是喷射出来的水遇冷凝固形成的，是凝固现象，故A错误，B正确；凝固的条件：到达凝固点继续放热，水的凝固点为0℃，气温低于或等于0℃，如果继续放热，就会凝固，所以“冰花”形成时的气温不一定为0℃，也可以低于0℃，故C错误；“冰花”变小是固态的冰升华形成水蒸气，升华吸热，故D错误，故选B．点睛：本题考查的是物态变化，解题的关键是要看清物态变化前后，物质各处于什么状态；另外对六种物态变化的吸热和放热情况也要有清晰的认识．3．下列数据最符合实际情况的是A．学生课桌的高度约为1.5m B．一瓶矿泉水的质量约为500gC．石家庄冬天的最低气温约为4℃D．我国高速公路的最高限速为120m/s【答案】B【解析】A．中学生的身高在160cm左右，课桌的高度大约是中学生身高的一半，在80cm=0.8m左右。
苏科版八年级物理下册第六章五、物质的物理属性导学案
课题：第六章物质的物理属性复习课课时：1课时教学目标：1、知识与技能：（1）知道质量的概念及其单位。
掌握天平的使用方法（2）理解密度的物理意义，能用密度公式进行简单计算，记住水的密度（3）尝试用密度知识解决简单的问题。
能解释生活中一些与密度有关的物理现象（4）学会量筒的使用方法。
一是用量筒测量液体体积的方法；二是用量筒测量不规则形状物体体积的方法2、过程与方法：（1）会调节天平，会使用天平测质量（2）会用量筒、天平测固体和液体的密度（3）密度的应用、理解密度知识的三个方面的主要应用。
（4）能用语言、文字或图表描述常见物质的一些物理特征。
能从生活和社会应用的角度对物体进行分类。
3、情感、态度与价值观：进一步增强物理知识在实际生活中的应用，加强生活中“处处有物理”的认识教学重点：质量、天平的使用、密度的测定及应用教学难点：密度的概念教学资源：多媒体、天平、量筒、烧杯、小石块、水等教学过程：一、学生实验：测量小石块的密度1．同学们以课前分好的小组为单位共同探究，测量小石块的密度，在测量的同时复习本章的知识结构，并完成学案上的“知识梳理”部分。
（1）质量、质量的单位及换算、质量的测量、测固体和液体的质量（2）何体积、体积的单位及换算、用量筒测固体和液体的体积（3）密度、密度的定义、公式计算及物理意义（4）测量物体的密度（5）密度知识的应用（6）物质的物理属性2．对同学们所完成的知识梳理知识梳理部分内容错误较多的内容进行点评。
让同学们对本章的内容形成认识。
二、例题选讲：例1：某同学在使用托盘天平称量一小石块质量的整过过程中，托盘天平横梁上的图1指针在标尺中央两侧摆动如图所示，则他的正确操作应该有哪些？例2 ：某同学用已调节好的托盘天平测量物体的质量，操作情况如图所示，其中操作错误的是：（1）______________________________（2）______________________________例3：分别装有相同质量水、盐、酒精的三个相同容器，液面的高低如图所示，则甲液体是________。
苏科版八年级物理下册导学案：6.5《物质的物理属性》复习
文档：苏科版八年级物理下册导学案：6.5《物质的物理属性》复习一、教学内容：本节课的教学内容来自于苏科版八年级物理下册，第6章的第5节《物质的物理属性》。
本节主要复习物质的密度、比热容、硬度、透明度等物理属性的概念、意义以及它们之间的联系。
通过复习，使学生能够熟练掌握这些物理属性的基本知识，并能够在实际问题中应用。
二、教学目标：1. 让学生掌握物质密度、比热容、硬度、透明度等物理属性的基本概念。
2. 培养学生运用物理属性解决实际问题的能力。
3. 增强学生对物理学科的兴趣，提高学生的物理素养。
三、教学难点与重点：重点：物质密度、比热容、硬度、透明度等物理属性的概念及其应用。
难点：如何引导学生理解并掌握不同物理属性之间的联系。
四、教具与学具准备：教具：多媒体教学设备、实物模型、实验器材。
学具：笔记本、课本、练习题。
五、教学过程：1. 实践情景引入：通过展示一组图片，包括冰、水、铁、棉花等物质，引导学生观察这些物质的不同特点，如冰的冷、水的流动、铁的硬、棉花的软等。
提问：这些物质的不同特点与它们的物理属性有什么关系？2. 知识回顾：复习密度、比热容、硬度、透明度等物理属性的概念及其定义。
例如，密度是单位体积的某种物质的质量，比热容是单位质量的某种物质温度升高1℃所吸收的热量等。
3. 例题讲解：出示一道应用题，如：一个体积为2立方米的铁块，质量为1.6吨，求铁块的密度。
引导学生运用密度公式进行计算，并解释计算结果的含义。
4. 随堂练习：让学生独立完成一道关于物质物理属性的练习题，如：一块体积为1立方米的冰，质量为0.9吨，求冰的密度。
5. 课堂讨论：引导学生探讨不同物质的物理属性之间的联系，如为什么冰比水密度大，铁比棉花硬等。
六、板书设计：板书物质的物理属性（密度、比热容、硬度、透明度）的概念及其定义。
七、作业设计：1. 请简述物质密度、比热容、硬度、透明度等物理属性的概念。
2. 完成一道关于物质物理属性的应用题：一个体积为3立方米的铜块，质量为2.7吨，求铜块的密度。
苏科版八年级下《6.5物质的物理属性》教案
苏科版八年级下《6.5物质的物理属性》教案
苏科版八年级下《6.5 物质的物理属性》教案
（二）整体教学思路、方法
探究是科学的灵魂，而猜想与假设是探究的核心，探究教学通过猜想、设计实验等完成教学过程,增加了学生主动参与积极性和思考深度。
教案从学生身边常见的物理现象出发，引出问题，应用从具体到抽象的认识方法，通过对问题的探究建立物理概念，让学生通过协作交流，了解物质的物理属性。
（三）教学重点：除状态、比热、密度外，物质的物理属性：硬度、透明度、导电状性、导热状性等。
突出：以学生为主体，教师为主导，组织学生进行探究物质物理属性，使学生在探究过程中，通过自身的体验感受自然物质的多样化，体验科学探究所带来的乐趣，真正掌握物理知识。
（四）教学难点：比较物质的硬度。
突破：比较多种物质的硬度，并按硬度大小排序，学生的猜想各不相同，难以形成统一的认识，因此必须事先建立一个比较的基准点，然后再比较有关物质硬度。
基准点的选择决定了探究方法的繁简，一般以你认为硬度居中的物质作第一基准点，这样可将物质分成了两类：一类硬度较大的，一类硬度较小的。
然后在硬度较大的部分按上述方法分类排序，最后在硬度较小的部分按同样的方法分类排序。
（五）教学器材：
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苏科版八下物理6.5物质的物理属性教案
教案：苏科版八下物理 6.5 物质的物理属性一、教学内容1. 定义和区分物质的物理属性，包括密度、比热容、热值和硬度。
2. 理解物理属性的概念，并能够运用到实际问题中。
3. 掌握物理属性的测量方法和单位。
二、教学目标1. 学生能够理解并区分物质的物理属性，包括密度、比热容、热值和硬度。
2. 学生能够运用物理属性的概念解决实际问题。
3. 学生能够掌握物理属性的测量方法和单位。
三、教学难点与重点重点：物质的物理属性的概念和运用。
难点：物理属性的测量方法和单位的理解。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实物模型、测量工具。
学具：课本、笔记本、测量工具。
五、教学过程1. 引入：通过展示一个实物模型，让学生观察并思考这个实物的物理属性是什么。
2. 讲解：教师通过多媒体课件，详细讲解物质的物理属性，包括密度、比热容、热值和硬度的定义和区分。
3. 实践：学生使用测量工具，对一些物质进行实际测量，并记录数据。
4. 讨论：学生分组讨论，如何运用物理属性的概念解决实际问题。
5. 练习：学生独立完成课本上的练习题。
六、板书设计板书设计如下：6.5 物质的物理属性密度比热容热值硬度七、作业设计1. 请解释什么是物质的物理属性，并给出密度、比热容、热值和硬度的定义。
答案：物质的物理属性是指物质固有的、不随温度、压力等外界条件改变的性质。
密度是单位体积内物质的质量，比热容是单位质量物质温度升高1摄氏度所需的热量，热值是单位质量物质完全燃烧放出的热量，硬度是物质抵抗划痕的能力。
2. 请列举三个实际问题，并运用物理属性的概念解决这些问题。
答案：问题1：为什么冰块在室温下会融化？答案：因为冰的密度小于水的密度，当冰块放入水中时，冰块会浮起来，从而吸收热量融化。
问题2：为什么在炎热的夏天，喝一杯冰镇饮料会感到凉爽？答案：因为冰的比热容小于水的比热容，当冰镇饮料放入口中时，冰会迅速融化吸收热量，从而感到凉爽。
问题3：为什么煤炭是一种常用的燃料？答案：因为煤炭具有较高的热值，完全燃烧时可以释放出大量的热量，从而提供能源。
苏科版八年级物理下6.5物质的物理属性学案
一、教学内容本节课的教学内容来源于苏科版八年级物理下册第6.5节《物质的物理属性》。
本节课主要介绍物质的物理属性，包括密度、比热容、热值等概念，以及它们与物质种类和状态的关系。
通过学习，使学生能够理解不同物质的物理属性不同，并能应用于生活实际，解释一些日常现象。
二、教学目标1. 了解物质的物理属性，包括密度、比热容、热值等概念，并理解它们与物质种类和状态的关系。
2. 能够运用物质的物理属性解释一些日常现象，提高学生的实际问题解决能力。
3. 培养学生的观察、思考、分析问题的能力，提高学生的科学素养。
三、教学难点与重点重点：物质的物理属性的概念及其应用。
难点：物质的物理属性与物质种类和状态的关系。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（如密度计、热量计等）。
学具：课本、笔记本、练习题。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过一个生活中的实例，如盐水沉鸡蛋实验，引导学生思考为什么鸡蛋会沉入盐水中，从而引出物质的物理属性这一概念。
2. 知识讲解：（1）介绍密度、比热容、热值等物质的物理属性，并解释它们与物质种类和状态的关系。
（2）通过实验和图片，生动形象地展示不同物质的物理属性差异。
3. 例题讲解：运用物质的物理属性概念，分析并解决一些实际问题，如解释为什么冰块能浮在水面上，为什么热水袋能取暖等。
4. 随堂练习：设计一些有关物质的物理属性的练习题，让学生巩固所学知识，并能够应用于实际问题解决。
5. 板书设计：板书应包括本节课的主要知识点，如密度、比热容、热值等物质的物理属性，以及它们与物质种类和状态的关系。
六、作业设计1. 作业题目：（1）解释为什么鸡蛋会沉入盐水中。
（2）列举两个生活中的例子，说明物质的物理属性在日常生活中的应用。
2. 答案：（1）鸡蛋会沉入盐水中，是因为盐水的密度大于鸡蛋的密度，根据密度原理，鸡蛋会沉入盐水中。
（2）例子一：冰块能浮在水面上，是因为冰的密度小于水的密度，根据密度原理，冰块能浮在水面上。
八年级物理下册6.5 物质的物理属性学案 苏科版
八年级物理下册6.5 物质的物理属性学案苏科版6、5 物质的物理属性学案二、重难点了解物质的各种物理属性，学会物质科学分类。
三、自学指导及练习【要点1】探究物质的硬度〖活动〗（1）墙上挂飞镖盘，用飞镖射中飞镖盘，看到飞镖头部进入盘中。
（2）用铁钉在石蜡上刻画图片，看到铁钉在石蜡上留下痕迹。
〖思考〗这两个现象说明了什么？。
1、物质的软硬程度的特性称为。
2、硬度也是的一种基本属性。
〖总结〗〖活动〗如何比较玻璃、钢锯条、塑料尺、粉笔、铁钉、铅笔心、铜钥匙的硬度大小关系。
〖方案〗（1）如何反映硬度大小？。
（2）比较物质太多，如何安排比较顺序？。
〖结论〗实验并完成下表：【要点2】了解物质的其他属性〖阅读〗书本17页图6-14。
物质的物理属性还有、、、、、。
〖总结〗〖拓展〗列举一些例子，说明不同属性的物体在生活中各有哪些方面的应用。
【要点3】物质的分类〖活动〗将玻璃、水晶、铁、牛奶、水银、白酒按不同的分类方法把它们分为两类，并按照分类方式1（示例）填空分类方法：按是否透明来分类透明不透明玻璃、水晶、白酒铁、牛奶、水银分类方式2（请填空）分类方法：按来分类铁、水晶、玻璃水银、牛奶、白酒分类方式3（请填空）分类方法：按来分类〖讨论〗除以上三种分类方法外，你有其它分类方法吗？四、典型例题类型一、物质的各种物理属性〖例1〗下列性质属于物质的物理性质的是（）A、质量B、温度C、状态D、毒性〖例2〗将下列的物质的物理属性与下边对应的应用用线连起来：硬度弹性密度导热性导电性磁性弹簧床用铝材作航天飞机用铜作导线磁铁用金刚石切玻璃冬天穿棉衣御寒〖例3〗鸡尾酒是由几种不同颜色的酒调配而成的，经调配后不同颜色的酒界面分明，这是由于不同颜色的酒具有不同的（）A、质量B、体积C、温度D、密度〖例4〗在某考古现场中，出土了许多极薄的黄金制品，黄金可以做成极薄的精美工艺品，主要是因为黄金（）A、贵重B、密度大C、弹性好D、延展性好〖例5〗“削铁如泥”通常用来形容某种刀具品质优良，从科学的角度来讲，说明制作刀具的材料比铁大。
6.5物质的物理属性导学案
《物质的物理属性》导学案学习目标：1．进一步用探究的方法了望物质的一些属性,尝试将这些属性与日常生活中物质的用途联系起来.2．学会对物质分类,通过填写物质分类表将常见的属性表现出来,感受自然界物质的多样性,激发探究自然界奥秘的浓厚兴趣.3．在探究活动中了解探究过程中的一些重要环节,学习交流与协作,培养团队精神.重点：认识物质的各种物理属性，并在此基础上对物体进行适当的分类，同时对某些物质的用途加以理解。
难点:对某些物质的用途加以理解。
课前预习：1、硬度是描述物质软硬程度的物理量。
2、物质的物理属性包括：密度，比热容，硬度，导电性，导热性，透明性，磁性，弹性，范性，状态，颜色等。
3、比较物体的硬度方法：我们常常用刻划方法来比较物质的硬度4、物体的分类：（按照物质的物理属性来分）学习过程活动1：阅读P16，了解物质的物理属性归纳出物质的物理属性包括：密度和_______、_______、________、______、________、________、______。
硬度：描述物质软硬程度的物理量活动2：比较物质的硬度思考：用什么方法比较不同物质硬度的大小？小组讨论。
活动3：阅读P18生活、物理、社会。
活动4：根据物理属性对物质进行分类、研究。
完成p19 www.1巩固练习1 在玻璃、塑料尺、电线的铜丝及粉笔中，根据你对它们的了解，组成它们的物质的硬度由强到弱的顺序是__________________________。
2 在铁棒、木棒、铜棒、铝棒中，不能被磁铁吸引的是_________________。
3 在通常情况下，下列各组物质中都是属于导体的是（）A 橡皮和铅笔芯B 人体和玻璃杯C 硬币和陶瓷碗D 铝线和大地4 现有硬币、铅笔芯、橡皮、塑料尺，给你两节干电池、小灯泡（带灯座）、开关及导线若干。
你如何判断这四种物体哪些是导体、哪些是绝缘体？说说你的做法。
5 在抗洪抢险中，解放军战士穿的救生背心，夹层里面填充的是泡沫塑料块，这是利用它的___________属性。
苏科版八年级物理下册教案-6.5物质的物理属性
教案：苏科版八年级物理下册6.5物质的物理属性一、教学内容1. 介绍物质的各种物理属性，如密度、比热容、硬度、透明度等。
2. 解释各种物理属性的定义和计算方法。
3. 探讨物质物理属性在实际生活中的应用和重要性。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握物质的各种物理属性，如密度、比热容、硬度、透明度等。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 增强学生对物理学科的兴趣和好奇心。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解并掌握各种物理属性的定义和计算方法。
2. 教学重点：培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个生活中的实例，如鉴别真假黄金，引出物质的物理属性这一主题。
2. 讲解：讲解各种物理属性的定义和计算方法，如密度的计算公式为ρ = m/V，其中ρ表示密度，m表示质量，V表示体积。
3. 互动：邀请学生上台演示如何测量物质的物理属性，如测量密度、硬度等，并解释测量结果的含义。
4. 应用：通过实例分析，让学生运用所学的物理知识解决实际问题，如根据物质的密度计算质量或体积。
5. 练习：布置随堂练习题，让学生巩固所学的物理属性知识。
六、板书设计1. 物质物理属性：密度、比热容、硬度、透明度等。
2. 密度计算公式：ρ = m/V。
3. 应用实例：鉴别真假黄金、计算物体质量或体积等。
七、作业设计（1）已知一块铜的密度为8.9g/cm³，体积为2cm³，求铜的质量。
（2）已知一块玻璃的透明度为80%，求其不透明度。
2. 作业答案：（1）铜的质量 = 密度× 体积= 8.9g/cm³ × 2cm³ = 17.8g。
（2）不透明度 = 100% 透明度 = 100% 80% = 20%。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过生活实例和实际操作，让学生掌握了物质的各种物理属性，并能够运用所学知识解决实际问题。