部编版二年级上册语文第三单元教案设计
第四周授课班级：课题：曹冲称象课时：2课时主备人：初审人：复审人：学习目标：1.会认12个生字；会写10个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；初步感知数量词的用法。
3.引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物。
学习重点：朗读课文，理解课文中句子所表达的意思。
学习难点：识字、写字，正确、流利地朗读课文，借助课后题的排序，说说曹冲称象的过程。
授课时数：2课时第一课时一、创设情境，导入新课1.启发谈话：同学们，你们见过别人称东西吗？那你们见过有人称大象吗？今天我们就来学习曹冲称象的故事。
2.板书课题：曹冲称象。
指导学生读课题，认读生字“曹、称”。
3.老师范读课文。
二、初读感知，学习生字词1.出示自学要求：自读课文，要求画出生字，读准字音，不丢字，不掉字。
2.师生交流，学习生字新词。
3.分段指读课文，教师适时范读指导。
强调重点字的读音：如“称、重、秤、量”等字的读音。
4.组织学生评价朗读，相互促进。
5.课件出示重点句子：“官员们一边看一边议论……”指导学生练习说话。
6.对课文基本内容进行提问。
三、巩固生字，指导书写1.出示本课“我会写”的生字。
2.引导学生观察并交流生字在田字格中的位置及书写注意点。
3.交流识记生字的方法。
4.指导学生描红、临写。
5.指导学生交流、反馈。
教学反思：第二课时一、复习巩固，引入新课1.引导学生回顾上堂课所学内容。
2.复习课文生字、新词。
3.指名朗读课文。
4.导入新课。
二、精读课文，加深理解1.引导学生读1～3自然段。
思考：曹操听了大臣们称象的方法为什么“直摇头”？2.分角色朗读课文，引导学生加上适当的动作和表情，体会当时的情景。
3.引导学生读4、5自然段，体会曹冲称象的过程。
完成课后第2、3题。
三、引发思考，拓展思维1.引导学生思考问题：还有没有更好的办法来称象呢？（可以启发学生从当时的情况和现代社会两个方面进行思考。
）2.你们遇到过什么难题，想了什么办法解决呢?有没有什么难题直到现在还没有想到解决办法呢？说给我们听听，我们一起想办法。
四、总结课堂，布置作业1.教师做课堂总结。
2.布置作业：把《曹冲称象》的故事讲给家人听。
教学反思：第四周授课班级：课题：玲玲的画课时：2课时主备人：初审人：复审人：学习目标：1.会认15个生字，会写10个生字。
2.初读课文，整体感知，了解故事的主要内容。
3.正确、流利地朗读课文。
学习重点：识记生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。
学习难点：借助关键词，讲述故事。
弄清故事中的道理。
授课时数：2课时第一课时一、激趣导入，揭示课题1.课件出示课题，介绍：今天，我们要认识一位新朋友，她叫玲玲。
她也很喜欢画画。
这天，她遇到了一件不如人意的事，这件事和她的画有关。
让我们看看她是怎么处理这件事的。
2.板书课题。
二、学习生字，读通课文1.教师出示要求，学生自由读课文。
（1）圈出本课的生字新词，并掌握它们。
（2）自由读课文。
标出课文共有几个自然段。
（3）思考：课文写了一件什么事？2.教师出示生字词卡片，检查学生自学生字新词的情况。
（1）教师随意地抽出词语卡片，指名读一读，其他学生正音。
（2）教师再次出示含有生字的词语，朗读词语，在读中巩固生字，积累词语。
（3）出示含有较多生字的句子朗读，在读句的过程中巩固生字。
3.指名逐段朗读课文，说说自己都读懂了什么。
三、巩固生字，指导书写1.教师出示要书写的10个生字。
2.指名读，说偏旁，组词。
3.教师范写“幅、候、报、并”四个字。
“幅、候、报”是左右结构的字，书写时注意左窄右宽。
“幅”的偏旁是“巾”，不要写成“十”；“候”中间的一竖不要写漏；“并”不要错写成“井”。
4.指导学生描红、书写。
教学反思：第二课时一、复习旧知，导入新课1.课件出示生词，引导学生正确认读。
2.分角色朗读课文，引导学生回顾课文的内容。
3.组织学生分组交流读课文感受后，再各小组派代表全班汇报。
引导学生用自己的话说出对故事主要内容的理解和感受。
弄清故事的起因、经过和结果，理清文章脉络。
二、品读课文，感悟道理1.理出情感变化，读出感情。
教师出示导学提示：找一找：快速找一找，看谁先找到描写玲玲心情变化的句子。
比一比：看谁能把玲玲的心情变化用不同的语气读出来。
2.出示故事起因（第1~3自然段），引导学生体会高兴之情。
（1）指名读后全班评价。
（2）引导学生思考：玲玲把《我家的一角》这幅画画好了，她的心情怎样呢？（3）引导学生比读“得意”的心情。
（4）指导学生用表演的方式理解“端详”。
（5）指导学生表演故事起因，展示故事真实情景。
3.出示故事发展（第4~6自然段），引导体会伤心之情。
（1）指读，思考：你体会到玲玲的心情变得怎样？（2）课件出示爸爸和玲玲的头像及他们所说的话，引导学生分角色朗读。
4.出示故事结果（第7~9自然段），引导学生体会高兴之情，懂得道理。
（1）思考：玲玲在弄脏的地方画了一只小花狗的时候心情是什么样的？（2）追问：玲玲的画看上去更好了，这时你觉得玲玲的心情怎样呢？（3）师设疑：玲玲的画弄脏了，再画一张来不及了，这本是一件让玲玲哭鼻子的事情，可是最后玲玲的画为什么会更好了呢？（4）引导学生回答：读了这个故事，你明白了一个什么道理？三、小结延伸，引导实践1.组织讨论：在生活中你遇到过类似的事情吗？你是怎么做的？要结合生活实际，认真回忆自己经历过的类似的事。
2.教师小结后赠送学生一句俗语并引导学生理解意思。
世上无难事，只怕有心人。
教学反思：第四周授课班级：课题：一封信课时：2课时主备人：初审人：复审人：教学目标：1．认识“削、锅”等14个生字，读准多音字“朝、重、结”，会写“封、信”等10个字，理解生字组成的新词。
2．正确、流利地朗读课文，了解露西两封信的不同。
3．学习边读边圈画的方法，梳理出第二封信的内容，体会信中表达的亲情。
教学重点：学会生字，理解词语，能流利地朗读课文。
教学难点：比较两封信的内容有什么不同，说说喜欢哪一封，并说明理由授课时数：2课时第一课时一、谈话导入，揭示课题。
1﹒板书课题，齐读课题。
（板书：一封信）2﹒看到课题，你想知道什么？生质疑：谁给谁写信？写了些什么？3﹒导入：让我们看看是谁在写信，信的内容是什么？二、初读课文，整体感知。
1.学生初读课文，提出自读要求。
（1）要求读准字音，不认识的字查字典或请教老师同学。
（2）读顺句子，不唱读，不回读，注意语气和语调。
（3）把容易读错的字和句子多读几遍。
（4）看看这篇短文一共有几个自然段？2．检查自读情况，疏通字词障碍。
（1）出示生字fēnɡ xìn jīn xiě zhī yuán zhū bǐ dēnɡ diàn封信今写支圆珠笔灯电①自由练读；指名读，相机指导；再指名读；齐读。
②开火车。
按照小组快速念出老师出示的生字。
让全体学生兴奋起来。
③抢答。
教师拿出哪个字，学生举手抢答。
④教师随机纠正读音：“信、电、今、圆”前鼻音，“封、灯”是后鼻音，“支、珠”是翘舌音。
（2）认读本课新词：削土豆锅里朝外刮胡子修台灯冷清肩膀一团重新星期结束鲜花①同桌互读。
同桌读有困难的地方帮助他纠正，读得好的地方表扬他并向他学习。
“束”是平舌音，“朝、重”是翘舌音，“肩、团、鲜”是前鼻音，“冷”是后鼻音。
②检查评价。
谁能大胆、响亮地读给大家听？指生读。
（3）多音字。
cháo（朝向） chóng（重新） jié(结束）朝重结zhāo（朝阳） zhònɡ（重量） jiē（结实）学以致用：选择正确的读音填空。
①这棵向日葵总是朝（）向太阳生长。
②早晨，我们迎着朝（）阳上学去。
③我又重（）新称了一下重（）量。
④电影结（）束了，电影院里的观众还迟迟不愿离去。
⑤他的身体长得很结（）实。
（4）识记生字①运用形声字构字特点识记：“锅、刮、”等字。
②联系生活场景识记：比如“期”在日历和课程表中出现，“削”字在生活中比较常见，“削铅笔、削水果”等。
③组词扩展：如“修”字，可组词“修改、修理”等识记。
3.读课文，把这些字词带入文中读一读，初步感知课文内容。
教师提问：（1）露西第一次给爸爸写信提到了什么事？（爸爸不在我们不开心，家里的台灯坏了没法修，家里的冷清。
）（2）在妈妈的帮助下，露西第二次给爸爸写信又写了什么事？（过得很好，小狗好，螺丝刀放哪里了，我们自己修台灯，下个星期去看电影）提示：作者的情感学生可自由总结，可以用自己的话说，也可以用课文的语句，但必须符合文意。
三、规范姿势，指导写字1.出示本课生字田字格课件：封信今写支圆珠笔灯电（1）观察生字特点及在田字格中的位置。
（2）重点指导“信、珠、笔”字的书写。
“信”右边的三横中，第一横最长，下面两横稍短。
“口”要写的扁一些。
“珠”王字旁的最后一笔是提。
右边的“朱”上面的撇是短撇，下面的撇要穿插到王字旁的提下面；竖是最长的笔画，写在竖中线右侧。
“笔”竖弯钩是难点，竖要靠近竖中线，转弯要圆润，下面的部分要平，钩朝上。
3.学生在书上描红，完成课后的描红，老师巡视检查指导.4.学生在田字格中练习写这些生字，师指导字形结构及笔顺，巡视指导。
5.实物投影出示，展示优秀的同学作品，师生评议。
四、课堂回顾，教师小结这节课，我们认识露西，还认识了许多生字朋友，下节课，我们再一起学习课文讲了什么。
课后反思：第五周授课班级：课题：一封信课时：2课时主备人：初审人：复审人：第二课时一、复习生字，质疑导入1．检查认读生字词。
2．通过上节课的学习，大家知道了露西给爸爸写信的事，接下来我们就来看看露西具体写了些什么？3.板书课题，齐读课题。
（板书：一封信）二、自读自悟，合作探究。
1．读课文2—14自然段，想想露西是怎么给爸爸写信的。
2．学生自由读课文，教师相机引导。
哪些自然段是写露西第一次写信的，哪些自然段是描写第二次写信的。
3．同桌互相议一议，读一读。
教师巡回辅导，了解学生的自学情况。
用心读书，用心思考，用心体会，用心倾听学习就有收获。
这两位同学做得很好，在交流的过程中边朗读，边圈画。
三、交流感悟，品味语言。
围绕“露西是怎么给爸爸写信的”开展教学。
根据学生的发言，相机指导学生学习、朗读、理解课文。
1．哪些自然段是写露西第一次写信的？写了些什么？谁愿意起来把你的学习体会和大家交流交流。
(1)第一次写信，我是从课文的第2、3自然段中读到的。
(2)请同学们自由读2、3自然段，找出描写第一次写信的句子，读一读。
(3)指名学生起来读句子。
学生读句子时，教师相机出示下面句子，指导朗读。
A．“亲爱的爸爸，你不在我们很不开心。
”开门见山的告诉爸爸他们的生活不开心，这样的信，爸爸看到以后会怎样？（只能更担心。
）B．“以前每天早晨你一边刮胡子，一边逗我玩。
”C.“还有，家里的台灯坏了，我们总是修不好。
部编版语文二年级上册第三单元《语文园地三》教学设计(公开课教案及作业设计)
部编版语文二年级上册第三单元《语文园地三》教学设计活动意图说明：创设了“玩具王国评选人气玩具”这一情境，引入“小猪乔治”这一学习伙伴，调动学生的表达兴趣；环节二：唤醒生活记忆，确认“最喜爱”。
（指向目标2、3）1.理解“最喜爱”2.寻找“最喜爱”用上句式说自己最喜爱的玩具：我最喜爱的玩具是________。
____________是我最喜爱的玩具。
1.帮助学生理解“最喜爱”①可爱的乔治想帮自己的的玩具拉拉票，你知道他最喜爱的玩具是什么吗？预设：恐龙先生②你是怎么知道的？预设：几乎总是拿在手里，睡觉时也在一起，无论做什么都说要恐龙。
这就叫“最喜爱”。
2.引导学生寻找“最喜爱”你有没有“最喜爱”的玩具？请用下面的句式来说一说。
我最喜爱的玩具是________。
____________是我最喜爱的玩具。
3.小结：当我们要把玩具介绍给大家时一定说出他们的名字。
（板书：名称）1.理解“最喜爱。
”活动意图说明：分步指导，降低难度，让学生掌握方法。
这样的进程，符合学生的身心特点，也能提高教学效率。
环节三：联结课文例句，写出吸引人的样子。
（指向目标2.3）一、以“恐龙先生”为例，一起说说1.制作海报的第一个要求吗？——它是什么样子的？2.生看着照片说说恐龙先生的样子。
3.从不同角度完整的说一说。
4.朗读例句一，发现：预设1：课文是抓住了小蝌蚪的脑袋、身子、尾巴的描写样子。
预设2：使用了“大大的、长长的”这样的词语。
朗读例句二，发现：预设1：重点写了大象的身子、腿，突一、以“恐龙先生”为例，一起说说1.乔治很想把“恐龙先生”介绍给更多的人，让我们来帮帮它吧。
还记得制作海报的第一个要求吗？2.出示“恐龙先生”的照片。
1.能结合课文范例，或用上叠词、或用上比喻的方法有顺序地介绍恐龙先生的样子。
出了大象又高又大的特点。
预设2：这是一个比喻句。
5.结合方法，修改范例：恐龙先生是用塑料做的，全身绿绿的，长着尖尖的牙齿和三角形的背刺。
部编版语文二年级上册第三单元(教学设计)2023
部编版语文二年级上册第三单元（教学设计）2023作为一名教师，我深感肩上的责任重大。
部编版语文二年级上册第三单元的教学设计如下：一、教学内容1. 《家乡的山水》：描述家乡的山水之美，引导学生热爱家乡的自然风光。
2. 《家乡的民俗》：介绍家乡的民俗风情，培养学生对家乡文化的了解和尊重。
3. 《家乡的故事》：讲述家乡的传说和故事，激发学生对家乡的自豪感。
二、教学目标通过本单元的教学，使学生能够：1. 理解并欣赏家乡的自然风光，培养对家乡的热爱之情。
2. 了解并尊重家乡的民俗文化，增强对家乡文化的认同感。
3. 倾听并讲述家乡的故事，提高口头表达能力。
三、教学难点与重点重点：学生能够理解并欣赏家乡的自然风光，了解并尊重家乡的民俗文化，倾听并讲述家乡的故事。
难点：如何引导学生深入理解家乡的美，激发对家乡的热爱之情。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片等。
2. 学具：学生课本、练习本、文具等。
五、教学过程1. 引入：以学生熟悉的家乡景色为切入点，引导学生谈论对家乡的热爱之情。
2. 新课导入：介绍本单元的主题“家乡的美”，引导学生关注家乡的山水、民俗和文化。
3. 课文学习：分别学习《家乡的山水》、《家乡的民俗》和《家乡的故事》，引导学生通过朗读、讨论等方式深入理解课文内容。
4. 实践环节：学生分组进行实地考察，拍摄或绘画家乡的山水美景，并介绍给其他同学。
六、板书设计板书设计如下：家乡的美山水民俗故事七、作业设计1. 作业题目：《我心中的家乡》。
要求：以绘画或写作的形式，表达自己对家乡的热爱之情。
2. 作业题目：《家乡的故事》。
要求：学生选择一个自己喜欢的故事，进行复述和分享。
答案：《我心中的家乡》：学生根据自己的理解和感受，绘制出自己心中的家乡美景。
《家乡的故事》：学生选择一个自己喜欢的故事，进行复述和分享。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本单元的教学中，我注重引导学生从多个角度感受家乡的美，激发他们对家乡的热爱之情。
部编版语文二年级上册第三单元语文园地写话《我最喜爱的玩具》(教学设计)
部编版语文二年级上册第三单元语文园地写话《我最喜爱的玩具》（教学设计）今天，我要给大家带来的是部编版语文二年级上册第三单元语文园地写话《我最喜爱的玩具》的教学设计。
一、教学内容我们使用的教材是部编版语文二年级上册，第三单元语文园地的写话部分，主题是《我最喜爱的玩具》。
这部分内容主要让学生通过描述自己喜欢的玩具，锻炼语言表达能力和想象力。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够：1. 表达出自己最喜欢的玩具是什么，并能够简单描述玩具的样子和玩法；2. 学会用恰当的形容词和动词来描述玩具；3. 培养学生的观察能力和想象力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生能够清晰、流畅地表达出自己最喜欢的玩具，并能够用恰当的形容词和动词进行描述。
难点在于如何引导学生观察玩具，并用恰当的语言表达出来。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了一些学生常见的玩具，如熊娃娃、汽车、飞机等，以及一些描述玩具的形容词和动词的卡片。
学生们则需要准备一张自己最喜欢的玩具的照片或者实物。
五、教学过程1. 导入：我会通过展示一些玩具的图片，引起学生们的兴趣，然后提问：“你们最喜欢的玩具是什么？为什么喜欢它？”让学生们自由发表意见。
2. 讲解：我会向学生们讲解如何描述一个玩具，包括它的样子、玩法等，并展示一些形容词和动词的卡片，让学生们进行练习。
3. 练习：学生们分组，互相展示自己带来的玩具，并用恰当的语言进行描述。
我会对每组的描述进行评价和指导。
4. 写作：让学生们根据自己带来的玩具照片或实物，写一篇关于自己最喜欢的玩具的短文。
六、板书设计板书设计如下：《我最喜爱的玩具》样子：__ ___ ___玩法：__ ___ ___七、作业设计作业题目：请学生们根据自己的玩具照片或实物，写一篇关于自己最喜欢的玩具的短文，要求用上恰当的形容词和动词。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会对学生的作业进行评价和反思，看看他们在描述玩具方面的表现如何，哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。
2022年部编版二年级上册语文教学设计第三单元5玲玲的画 教师用书教案
教学要求1.认识“玲、详”等15个生字，会写“画、幅”等10个字，会写“评奖、时间”等7个词语。
2.正确、流利地朗读课文。
试着用上“得意、伤心、满意”等关键词了解课文内容，讲述故事。
(重点)3.读懂爸爸说的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事有时也能变成好事的道理。
(难点)教学课时两课时。
1.认识“玲、详”等15个生字，会写“画、幅”等10个字，会写“评奖、时间”等7个词语。
2.正确、流利地朗读课文。
课件。
一图片导入，揭示题目1.学生观察图画，说说画上的内容。
(出示课件2)2.教师板书课文题目。
(板书：玲玲的画)3.这节课我们一起来学习《玲玲的画》这篇课文，看看到底发生了什么事情。
二识记生字，整体感知1.请同学们用自己喜欢的方式自由朗读课文。
要求：圈画出不认识的生字，并借助拼音认读；读通课文，读准字音；标出自然段序号。
2.认读会写字。
(出示课件3)huàfúpínɡjiǎnɡzhǐbàolìnɡjí画幅评奖纸报另及nábìnɡ拿并(1)认读会写字，同桌互读：有困难的地方帮助纠正，向同桌学习读得好的地方。
(2)教师指导：“画”是三拼音节。
“幅”是二声，读fú。
“候、报”是前鼻音，“评、奖、另、并”是后鼻音。
“及、拿”要读正确，咬字要清晰。
(3)指名让学生读，开火车读，齐读。
3.认读会认字，读准字音。
(出示课件4)línɡxiánɡfúpínɡjiǎnɡcuīzānɡ玲详幅评奖催脏shānɡbàolìnɡjílǎnbìnɡzāokěn伤报另及懒并糟肯指名让学生读生字，教师相机纠正读音。
“催、脏、糟”是平舌音。
“玲、详、脏”是后鼻音，“懒、肯”是前鼻音。
“脏”是多音字，它还有一个读音是zàng，可以组词为“心脏”。
4.识记生字。
部编版语文二年级上册3《拍手歌》第一课时教案2023
部编版语文二年级上册3《拍手歌》第一课时教案2023作为一名资深的教师，我将以第一人称，我的口吻，详细描述部编版语文二年级上册3《拍手歌》第一课时教案。
一、教学内容本节课的教学内容选自部编版语文二年级上册第三单元第一课《拍手歌》。
这首歌谣描述了一对青头和红头的故事，教育我们要团结友爱，互相帮助。
我将带领学生学习生字词，理解课文内容，并体会故事中的道理。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握生字词，理解课文内容，能够流畅地朗读课文，并懂得团结友爱，互相帮助的道理。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握生字词，理解课文内容。
难点在于让学生能够理解并体会到故事中所传达的团结友爱，互相帮助的道理。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了课文课件、生字词卡片、故事角色头饰等教具，同时让学生准备课本、练习本等学具。
五、教学过程1. 情境导入：我会通过播放歌曲《两只老虎》来吸引学生的注意力，然后引导学生思考：如果我们遇到困难，应该怎么办？2. 生字词学习：我会带领学生学习课文中的生字词，让学生读一读，拼一拼，写一写，并运用生字词造句。
3. 课文朗读：我会让学生多次朗读课文，让学生在朗读中感受课文的韵律和节奏，同时引导学生理解课文内容。
4. 故事讨论：我会让学生分组讨论故事中的角色和情节，引导学生理解并体会到故事中所传达的团结友爱，互相帮助的道理。
5. 角色扮演：我会让学生分组扮演故事中的角色，进行情景剧表演，让学生在表演中进一步理解故事内容。
六、板书设计板书设计将包括课文《拍手歌》，生字词，以及故事情节概括，以简洁明了的方式呈现课文内容。
七、作业设计1. 抄写生字词。
2. 复述故事情节，并谈谈自己对故事中道理的理解。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思课堂教学的效果，观察学生对生字词的掌握情况，以及对课文内容的理解程度。
同时，我会鼓励学生在课后与家人和朋友分享故事内容，进一步拓展学生的学习空间。
部编版小学语文二年级上册第三单元教学设计(A4直接打印版
部编版小学语文二年级上册第三单元教学设计(A4直接打印版第三单元备课教学内容：4、《曹冲称象》5、《玲玲的画》6、《一封信》7、《妈妈睡了》《口语交际：做手工》《语文园地三》教学目标：1、认识本单元55个生字，读准4个多音字，会写38个字，会写29个词语。
2、正确、流利地朗读课文。
3、了解关键词句的意思，能用指定的词语写句子。
4、借助关键词句，理解课文内容，讲讲故事。
5、能针对问题，说出自己的感受或想法。
6、能按照顺序说话，把主要意思说清楚。
教材分析：本单元以“儿童生活”为主题，编排了《曹冲称象》《玲玲的画》《一封信》《妈妈睡了》4篇课文，这些课文以儿童的视角，表现儿童的生活。
本单元的教学重点是“阅读课文，能说出自己的感受或想法”。
《曹冲称象》是一篇经典的历史故事，记述了七岁的XXX脑筋想办法，称出大象体重的事情，表现了XXX的聪明才智。
《玲玲的画》课文内容短小，但简单的故事蕴含着深刻的生活哲理，它告诉我们只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事，对于学生处理生活中的类似事件有较强的启发性。
《一封信》本文讲述了女儿XXX在父亲出国之后，缅怀父亲而写信的故事，施展阐发了XXX懂事、活泼、悲观、阳光、坚强的性情特点。
《妈妈睡了》是一篇浅显的抒情课文。
作者以孩子的视角描绘了梦中的妈妈真艳丽、好温顺、好累，让我们既能感受到孩子对妈妈的爱，又能感受到妈妈对孩子的关爱。
《口语交际：做手工》本次口语交际编排的是让学生介绍一件手工作品及其制造过程，目的在于经由过程做，说，听，记的过程，进步学生的动手操作能力、语言表达能力，养成良好的倾听惯。
《语文研究园地三》本单元通过“识字加油站”“字词句运用”“写话”“日积月累”“展示台”六个板块任务，让学生继续识字、写字、积累词语古诗，培养学生爱阅读的好惯。
学情分析：本单元的另一个教学重点是“借助关键词句，了解课文内容”。
如本单元课文中，《曹冲称象》的课后题，在画出文中提到的两种称象办法基础上，要求学生先借助关键词句排序，再说说XXX称象的过程；《玲玲的画》要肄业生以人物的情绪变革为脉络，用上“得意、伤心、满意”三个关键词讲讲这个故事。
部编版(统编)小学语文二年级上册第三单元《4.曹冲称象》教案
4曹冲称象(精读课文)教师口述：1.象，通称大象，是目前陆地上最大的哺乳动物。
大象是现存世界上最大的陆地栖息群居性哺乳动物，通常以家族为单位活第二课时【学习目标】1.熟读课文，背诵课文。
(重点)2.通过阅读，理解课文内容，能说出曹冲称象的办法好不好，自己还能想出什么办法来称象。
(难点)【教具准备】课件。
【教学过程】(从称象这件事上，我觉得曹冲是一个爱动脑筋，善于观察，聪明又大胆的孩子。
)(板书：爱动脑筋，善于观察)9.称象的事对你有何启示？(我认为曹冲很聪明，我也要向曹冲学习，遇到问题善于思考，积极想办法解决。
)(板书：善于思考)【设计意图：运用画一画的方法，从文中寻找信息，并在此基础上抓住关键词语，理解课文。
学会运用序数词复述课文重点内容，训练了学生理解课文的方法，是一套行之有效的阅读方法。
】三、课堂拓展推荐阅读儿歌《大象》、《人有两个宝》。
听读《大象》、《人有两个宝》，了解大象的特点，明白只有既动手又动脑，才能把事情做好的故事。
跟着录音多读几遍，试着背诵《人有两个宝》。
四、总结课文主旨本文通过描写一个7岁的孩子——曹冲，想出了比官员更好的称象方法，从而称出大象重量的故事，可见曹冲是一个爱动脑筋，善于观察，聪明又自信的孩子。
五、学习写话方法学一法：用“……，再……，然后……”写句子。
本文曹冲称象的办法是：把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画线的地方为止。
再．把大象(牵上岸)，往船上装石头。
等船下沉到画线的地方，然后．．称一称船上的石头。
石头有多重，大象就有多重。
举一例：小狗吃饭的时候，先看一看四周有没有人来，再用鼻子闻一闻，然后用舌头舔一舔，最后狼吞虎咽地大吃起来。
练一练：用“……，再……，然后……”练习写一句话。
示例：做香蕉奶昔很简单，先把香蕉去皮，再放入榨汁机中打碎，然后加入牛奶搅拌，最后用碗盛出来，香蕉奶昔就完成了。
六、课堂小结这是一篇写人的文章，是按事情发展顺序写的。
最新部编人教版二年级上册语文第三单元教师用书
第三单元儿童生活教师用书（教案）单元说明本单元以“儿童生活”为主题，编排了《曹冲称象》《玲玲的画》《一封信》《妈妈睡了》4篇课文。
这些课文以儿童的视角，表现儿童的生活。
本单元的教学重点是“阅读课文，能说出自己的感受或想法”。
课后题形式多样，针对问题，引导学生畅谈自己的感受或想法。
有联系生活谈体会的，比如，《玲玲的画》中抓住关键句“只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事”；有通过比较，谈自己想法的，比如，《曹冲称象》中针对两种称象的办法“说说为什么曹冲的办法好”；《一封信》中，“露西前后写的两封信，你更喜欢哪一封?为什么?”教学中要重视这些问题的讨论，给予学生思考的时间和空间。
本单元的另一个教学重点是“借助关键词句，理解课文内容”。
本单元课文中，《曹冲称象》的课后题，在画出文中提到的两种称象办法基础上，要求学生先借助关键词句排序，再说说曹冲称象的过程；《玲玲的画》要求学生以人物的情绪变化为脉络，用上“得意、伤心、满意”三个关键词讲讲这个故事；《--封信》要求学生把第二封信的内容从课文中圈画出来，再整理成完整的一封信读出来；《妈妈睡了》让学生说说“睡梦中的妈妈”是什么样子的。
这些课后题着重训练学生通过提取相关信息，理解课文内容的能力。
二年级上册开始正式进行写话练习，共安排了3次，分别是纪实类、应用类、想象类。
本单元是第一次正式的写话练习，安排的是说说写写自己喜欢的玩具。
教材用指导语加图示的方式引导学生打开思路，并且提示了写话最基本的要求：“写在方格纸上”“标点符号也要占一格”，引导学生注意写话的基本格式要求。
起始阶段的写话练习，重在培养学生把自己想说的话用文字表达出来，培养书面表达的兴趣。
对学生写话的内容不作过多要求，能写几句就写。
教学要点和课时安排4 曹冲称象教材解析《曹冲称象》出自《三国志．魏书．邓哀王冲传》，讲的是曹操的儿子曹冲小时候动脑筋想出了称大象的办法的故事。
曹冲善于观察，爱动脑思考，能大胆表达想法。
部编版语文二年级上册第三单元6一封信(教案)
部编版语文二年级上册第三单元 6 一封信（教案）一、教学内容：本课教材包括课文《一封信》的阅读与理解，以及相关的语文基础知识训练。
课文主要讲述了一封信给人们带来的不同感受，通过对比两封内容相似的信件，让学生理解语言表达的重要性。
二、教学目标：1. 学生能正确地朗读课文，理解课文的大意。
2. 学生能够通过课文学习，体会语言表达的影响力。
3. 学生能够运用课文中学习的表达方式，进行简单的写作练习。
三、教学难点与重点：重点：学生能够正确朗读课文，理解课文大意。
难点：学生能够通过课文学习，理解语言表达的重要性，并能够运用到实际中。
四、教具与学具准备：教具：多媒体教学设备、课文课件、黑板、粉笔。
学具：学生课本、练习本、文具。
五、教学过程：1. 情景引入：通过展示一封真实的信件，让学生感受信件的魅力，引发学生对课文的兴趣。
2. 课文朗读：学生跟随老师一起朗读课文，理解课文大意。
3. 课文解析：详细讲解课文内容，对比两封信件的不同，让学生深入理解语言表达的重要性。
4. 随堂练习：让学生运用课文中学习的表达方式，进行简单的写作练习。
5. 课堂讨论：让学生分享自己的写作练习，互相交流学习。
六、板书设计：板书设计将包括课文《一封信》，以及课文中的主要内容，如两封信件的对比，语言表达的影响力等。
七、作业设计：1. 请学生复述课文内容，用自己的话表达出来。
答案：课文讲述了一封信给人们带来的不同感受，通过对比两封内容相似的信件，让学生理解语言表达的重要性。
2. 请学生写一封信给自己的朋友，运用课文中学到的表达方式。
答案：学生根据自己的实际情况，运用课文中的表达方式，写出一封具有影响力的信件。
八、课后反思及拓展延伸：课后，我将反思本节课的教学效果，观察学生对课文的理解程度，以及他们在写作练习中的表现。
同时，我会鼓励学生在日常生活中多运用书信的方式进行交流，以此拓展延伸本节课的学习内容。
重点和难点解析：1. 情景引入的方式：我选择通过展示一封真实的信件来引发学生的兴趣。
二年级上册语文第三单元教学设计《妈妈睡了》(部编版)
二年级上册语文第三单元教学设计《妈妈睡了》（部编版）一、教学内容《妈妈睡了》是部编版二年级上册语文第三单元的一篇课文。
本课详细描述了一位母亲在疲惫的一天后安静入睡的场景，通过细腻的笔触传达了母爱的伟大和子女对母亲的敬爱。
教学内容主要包括：理解课文大意，体会情感；学习生字词，掌握词语的用法；朗读课文，培养学生的语感和表达能力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和书写生字词，理解课文的基本内容，流利地朗读课文。
2. 过程与方法：通过情景导入、例题讲解、随堂练习，培养学生自主学习和合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：让学生感受母爱的伟大，激发学生对母亲的敬爱之情。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的情感表达，体会母爱的伟大。
2. 教学重点：学习生字词，掌握词语的用法，流利地朗读课文。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、生字词卡片、作业本。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示妈妈照顾孩子的一组图片，让学生谈谈自己对妈妈的感情，从而引出课题《妈妈睡了》。
2. 初读课文：让学生自由朗读课文，理解课文大意，感受母爱的伟大。
3. 讲解生字词：结合课文内容，学习生字词，掌握词语的用法。
4. 情境体验：让学生设想自己是课文中的主人公，描述一下自己看到妈妈入睡的场景，体会母爱的伟大。
5. 例题讲解：选取课文中的典型句子进行讲解，分析其表达方式，引导学生学会运用。
6. 随堂练习：让学生用新学的词语造句，进行课堂展示，培养学生的表达能力。
7. 朗读课文：指导学生有感情地朗读课文，进一步体会母爱的伟大。
六、板书设计1. 课题：《妈妈睡了》2. 生字词：疲倦、劳累、安静、微笑、慈爱等。
3. 课文结构：总分总七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。
（2）用新学的词语造句。
（3）熟读课文，向家人表达对母亲的爱。
2. 答案：（1）见作业本。
（2）例：妈妈疲倦地入睡了，她的脸上依然洋溢着慈爱的微笑。