《蚂蚁》公开课教案
中班公开课语言教案《蚂蚁奇遇记》
中班公开课语言教案《蚂蚁奇遇记》一、教学目标：1. 听懂并理解故事《蚂蚁奇遇记》的内容。
2. 学习和掌握与故事相关的词汇和表达。
3. 提高学生的口语表达能力，能够用简单的句子描述故事情节。
4. 培养学生的想象力和创造力，提高学生的阅读兴趣。
二、教学重难点：1. 学生能够听懂并理解故事的内容，并能用简单的词语表达故事情节。
2. 学生能够运用所学的词汇和表达，描述故事中的人物和场景。
三、教学准备：1. 幻灯片或图片，展示故事中的主要场景和人物。
2. 教学卡片，包括故事中的关键词汇和表达。
3. 音频材料，用于朗读故事。
四、教学步骤：Step 1: 导入教师出示幻灯片或图片，展示故事中的主要场景和人物，并引导学生讨论图片中的内容，引发学生对故事的兴趣。
Step 2: 故事听力1. 教师播放故事的音频，让学生仔细听故事，理解故事的情节。
2. 教师可以适当停顿，提问学生关于故事情节的问题，帮助学生加深对故事的理解。
Step 3: 词汇和表达学习1. 教师出示教学卡片，介绍故事中的关键词汇和表达，并帮助学生理解和记忆。
2. 教师可以进行一些与词汇和表达相关的练习，例如让学生用所学的词汇和表达描述故事中的人物和场景。
Step 4: 故事讨论1. 学生小组活动，让学生在小组中讨论故事中的情节，并根据教师提供的问题进行交流。
2. 鼓励学生用自己的语言表达意见和想法，提高学生的口语表达能力。
Step 5: 故事再现1. 学生分组，每个小组选择一个场景或情节进行再现，可以通过角色扮演、图画展示等形式进行表达。
2. 学生可以运用所学的词汇和表达，描述自己的场景和情节，并向其他小组展示。
Step 6: 故事总结1. 教师引导学生对故事进行总结，回顾故事的情节和人物，激发学生的想象力和创造力。
2. 学生可以用简单的句子描述故事的内容，并表达自己的感受和想法。
五、教学延伸：1. 鼓励学生根据故事内容创作自己的故事，展示他们的想象力和创造力。
中班绘画活动蚂蚁教案40篇
中班绘画活动蚂蚁教案40篇这是中班绘画活动蚂蚁教案40篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。
第1篇、中班科学活动认识蚂蚁教案反思活动目标：1、初步了解蚂蚁的外形特征和主要生活习性。
2、通过观察、交流、讨论等，发现蚂蚁的基本特征。
3、愿意参加探索活动，活动过程中能爱护蚂蚁。
活动准备：1、小蚂蚁若干，小昆虫盒16个。
2、PPT：蚂蚁的外形特征、蚂蚁的家、各种各样的蚂蚁。
3、录像：小蚂蚁大家庭活动过程：一、导入活动，观察小蚂蚁的大家庭，引起幼儿的讨论兴趣：指导语：今天，老师给大家带来了一位小客人，它长得很小很小，会是谁呢？仔细看一看，小蚂蚁们在干什么？二、引导幼儿有序地从整体到局部进行观察，认识蚂蚁的外形特征：1、提出观察重点和要求，幼儿自由观察。
指导语：刚刚我们看了小蚂蚁的大家庭，下面我们就要来和小蚂蚁做朋友喽。
请你仔细看看你的蚂蚁朋友，它在干什么？它长得什么样子？2、幼儿在集体中进行交流。
①头上有什么呀？触角是直直的吗？（触角、眼睛、嘴巴）②蚂蚁的触角有什么用呢？③蚂蚁的身体分成几个部分啊？（头、胸、腹）④蚂蚁有几条腿？长在哪里？3、出示蚂蚁图片，引导幼儿有序观察。
4、教师小结蚂蚁的外形特征。
指导语：蚂蚁由头、胸、腹组成，头上长着一对触角，一双眼睛和嘴巴，身上长着六条腿。
三、观看图片，了解蚂蚁的生活习性：1、讨论：小蚂蚁的家在哪儿？2、出示蚂蚁家的图片，引导幼儿观察了解蚂蚁的主要生活习性。
四、拓展经验：观察各种各样的蚂蚁图片，比较不同。
（大小、颜色、花纹）指导语：蚂蚁的种类可多啦，我们中国就有600多种。
它们有什么不一样呢？活动反思：在教学中所提出的问题，老师都不直接给出答案，而是通过启发、引导让幼儿通过自己的观察、讨论，通过自己探究的过程寻求出正确的答案。
激发了幼儿的学习兴趣。
在教学的过程中，通过让幼儿看、说、想，培养了幼儿的动眼、动口、动手的能力。
体现了以幼儿为主体，课件的演示直观、形象，帮助幼儿很好的了解了蚂蚁的习性及蚂蚁的种类。
幼儿园公开课语言教案《蚂蚁奇遇记》
幼儿园公开课语言教案《蚂蚁奇遇记》一、活动目标1.引导幼儿倾听故事，理解故事内容，感知蚂蚁的聪明、勇敢和团结。
2.培养幼儿的观察能力、想象能力和语言表达能力。
3.教育幼儿学会关爱大自然，保护环境。
二、活动重难点1.活动重点：引导幼儿理解故事内容，培养幼儿的语言表达能力。
2.活动难点：培养幼儿的观察能力、想象能力和关爱大自然的意识。
三、活动准备1.故事课件：《蚂蚁奇遇记》2.画纸、画笔、剪刀、胶水等3.蚂蚁模型或图片四、活动过程1.导入部分教师出示蚂蚁模型或图片，引导幼儿观察，引发幼儿兴趣。
师：小朋友们，你们知道这是什么吗？（蚂蚁）幼：蚂蚁！师：你们知道蚂蚁有什么特点吗？幼：蚂蚁很小，蚂蚁很勤劳，蚂蚁会搬家……2.故事讲述部分教师讲述故事《蚂蚁奇遇记》，引导幼儿倾听，理解故事内容。
故事内容：在一个美丽的森林里，有一群可爱的小蚂蚁。
有一天，小蚂蚁们在森林里玩耍，突然下起了大雨。
小蚂蚁们赶紧找地方躲雨，可是雨越下越大，小蚂蚁们找不到躲雨的地方。
这时，小蚂蚁们想到了一个办法，它们决定团结起来，用树叶做成一把大伞。
小蚂蚁们齐心协力，终于做成了大伞，它们在伞下躲过了大雨。
雨过天晴后，小蚂蚁们发现，它们的大伞不仅能遮雨，还能遮阳。
于是，小蚂蚁们决定把大伞留在森林里，让其他小动物们也能用到。
小蚂蚁们的聪明、勇敢和团结得到了森林里其他小动物们的夸奖。
师：故事讲完了，你们喜欢这个故事吗？幼：喜欢！师：故事里的小蚂蚁们有什么特点？幼：聪明、勇敢、团结……3.情境体验部分教师组织幼儿分组进行情境体验，每组选择一个角色（蚂蚁、大象、小鸟等），模仿故事中的情节，进行表演。
师：现在，我们分成几个小组，每个小组选择一个角色，模仿故事中的情节，进行表演。
看哪个小组表演得最好！幼儿分组进行表演，教师巡回指导。
4.活动延伸部分教师引导幼儿发挥想象力，创作故事《蚂蚁奇遇记》的续集。
师：故事讲完了，你们觉得小蚂蚁们会发生什么故事呢？请你们发挥想象力，创作故事《蚂蚁奇遇记》的续集。
大班体育公开课教案《蚂蚁搬家》
大班体育公开课教案《蚂蚁搬家》教案：《蚂蚁搬家》教学目标：1. 认识蚂蚁搬家的游戏规则，并能够在游戏中参与到团队合作中。
2. 培养学生的身体协调能力和团队合作精神。
教学准备：1. 游戏道具：大方格网布、小球等。
2. 活动场地：室内或室外均可。
教学过程：Step 1：游戏介绍（10分钟）1. 老师向学生们介绍游戏《蚂蚁搬家》。
2. 解释游戏规则：学生分成两个小组，每组站在一个方格中。
每组有一个指挥，每个指挥头上放一个小球。
两个指挥同时出发，按照教师指挥的方向移动，小球不能掉下来，否则回到起点重新开始。
最先移动完全程的小组获胜。
Step 2：游戏练习（15分钟）1. 将学生分成两个小组，并让他们找到各自的方格站好。
2. 给学生们分发小球，确保每个指挥头上都有小球。
3. 选择两个学生作为指挥，让他们试行一次。
4. 观察学生们的表现，指导他们如何进行游戏，如何调整身体平衡。
Step 3：游戏实施（20分钟）1. 根据实际情况，确定游戏的起点和终点。
2. 老师担任裁判，给出比赛开始的信号，两个指挥同时开始动作。
3. 观察学生们的表现，及时给予指导和鼓励。
Step 4：游戏总结（5分钟）1. 结束比赛后，让学生们集中到一起。
2. 讨论游戏中遇到的问题和困难，学生们自己总结答案。
3. 通过学生们的回答，引导他们认识到团队合作的重要性。
教学延伸：1. 增加难度：可以增加方格的数量，让学生们在更复杂的环境中进行游戏。
2. 融入其他元素：可以在方格中放置障碍物，让学生们在搬动小球的同时避开障碍物。
3. 制定规则：可以制定一些额外的规则，让学生们在游戏过程中加强身体协调和团队合作的能力。
教学反思：此次公开课以《蚂蚁搬家》游戏为教学主线，结合体育运动，旨在培养学生的身体协调能力和团队合作精神。
通过这个游戏，学生能够在实践中感受到团队合作的重要性，同时也能锻炼身体协调能力。
在教学过程中，我充分调动学生的积极性和参与性，让每个学生都能参与其中。
幼儿园中班音乐公开课教案《小蚂蚁》三篇
【导语】⼩蚂蚁，早起床，站在洞⼝向外望，左瞧瞧右望望，伸着懒腰迎朝阳。
准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 活动⽬标： 1、在有趣的⾳乐故事中，听辨节奏的快慢与强弱，体验⽤响板表现⼩蚂蚁的快乐。
2、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。
3、喜欢参加⾳乐活动，体验⾳乐游戏的快乐。
4、培养幼⼉的⾳乐节奏感，发展幼⼉的表现⼒。
5、乐意参加⾳乐活动，体验⾳乐活动中的快乐。
活动准备： 1、⼩蚂蚁教具、响板、教学课件及⾳乐。
2、幼⼉对⼩蚂蚁的⽣活习性有初步的了解。
活动过程： 1、⼿指游戏：⼩蚂蚁爬呀爬重点：有节奏的听着⾳乐爬爬玩玩做游戏——歌表演：蚂蚁搬⾖师：⽼师带你们到森林⾥去散散步，我们把⾃⼰变成可爱的⼩蚂蚁好吗？蚂蚁的头上有什么的啊？（播放⾳乐）——出⽰⼩蚂蚁，听着⾳乐做律动⼩游戏“⼩蚂蚁爬呀爬” 师：你们看看，我的⼩蚂蚁是怎么和我做游戏的？它在哪⾥爬呀？ ——教师和幼⼉⼀起游戏。
还想让⼩蚂蚁爬到你⾝上的哪些地⽅去？ ⼩结：我的⼩蚂蚁是听着⾳乐，⼀步⼀步往前爬的，不快也不慢，孩⼦们，跟上喽。
2、拍拍玩玩：出门找⾷物重点：情景中⽤响板表现快和慢的节奏。
——听蚂蚁的脚步声。
幼⼉听听说说，分辨声⾳的强和弱。
出⽰两种乐器：⼤⿎和响板。
“听听这是谁的脚步声。
为什么？” ⼩结：原来响板的声⾳和⼩蚂蚁的脚步声有点像，⼩⼩的，轻轻地，你们听⼩蚂蚁⾼⾼兴兴的出门找⾷物去了...... ——幼⼉拿起响板和教师⼀起听着⾳乐演奏，快快的，欢乐的。
——故事继续讲述：幼⼉在情景中听辨上⾏和下⾏的⾳乐，并使⽤响板听着⾳乐表现蚂蚁快快慢慢的脚步声。
——观看媒体：⼩蚂蚁发现什么啦？幼⼉使⽤响板表现蚂蚁爬树的脚步声。
——⼩蚂蚁你们找到⾖⾖了吗？找到什么⾖⾖呀？幼⼉和⽼师⼀起听着⾳乐把⾖⾖搬回家。
⽤响板快慢交替的演奏表现故事情景。
——该游戏可视情况反复玩⼀次。
教师注意提醒孩⼦“⼩蚂蚁要慢慢⾛哦，听着⾳乐⼀步⼀步⾛，别让⾝上的⾖⼦滚落下来哦” 3、⾳乐游戏：搬起⼤饭团——猜猜看看，⼩蚂蚁发现了什么？观看媒体：局部——整体——结合媒体变化，教师⽤响板表现，⼩蚂蚁叫伙伴搬饭团，伙伴越来越多，脚步声越来越响的故事情节。
幼儿园中班语言公开课教案《讲述蚂蚁奇遇记》含反思
幼儿园中班语言公开课教案《讲述蚂蚁奇遇记》含反思一、教学目标1.让幼儿了解蚂蚁的生活习性和社会行为。
2.提升幼儿口头表达能力和听取他人讲述经验的技能。
3.增强幼儿的兴趣和好奇心，培养其对自然界的热爱和保护意识。
4.提升幼儿的观察力、记忆力和想象力，促进其语言和思维发展。
二、教学内容讲述《蚂蚁奇遇记》故事。
三、教学步骤1. 同学互动•祝福时间：老师向幼儿道早安并祝福愉快的一天。
•听音乐时间：播放欢快的音乐，让幼儿跟着舞动身体，放松心情。
•小组活动：以小组为单位，让幼儿轮流说出自己班里的一个好朋友的名字，并表达自己喜欢他们的原因。
2. 导入主题•用图片或手势引导幼儿对蚂蚁进行简单的描述，让他们自由发挥，回答问题：“蚂蚁长什么样子？蚂蚁在哪儿生活？蚂蚁喜欢吃什么？”3. 复述故事•介绍蚂蚁的多样生存方式，让幼儿更好地认识小蚂蚁，并了解小蚂蚁日常生活中的遭遇。
•复述《蚂蚁奇遇记》故事，让幼儿听故事后发表自己的想法和感受，鼓励他们问问题，以检查自己的理解程度。
4. 语言活动•通过观察和讨论图像或实物，让幼儿学习一些新的单词和短语，如“山洞”、“叶子”、“食物”、“嗅”、“工蚁”等。
•随后，以幼儿自己的言辞或者手势为基础进行练习。
5. 制定未来计划•激励幼儿积极想象自己成为小蚂蚁，放射一种努力工作，勤奋自助的精神，制定一个小目标，鼓励他们在班级或家庭生产中认真工作。
6. 总结反思•为了确保幼儿在学习中掌握知识的能力，老师将询问幼儿学到的新知识。
询问的时候，老师可以根据孩子的年龄和需要调整问题的难度。
最后，让幼儿自己总结反思，鼓励他们在日常生活中积极想象小蚂蚁的生活，并认真记录自己的感受和体会。
四、教学反思在上述教学过程中，我通过引发幼儿对蚂蚁的好奇心和兴趣引导幼儿了解自然界，培养了幼儿的观察力和想象力，提升了幼儿的口头表达技巧。
初阶故事的情节简单易懂，对幼儿有很强的吸引力，令他们在老师的引导下能够更深入地了解有关自然界的知识。
大班体育公开课教案《蚂蚁搬家》
大班体育公开课教案《蚂蚁搬家》教学目标：1. 引导幼儿积极参与体育活动，锻炼身体。
2. 培养幼儿的团队协作意识和合作能力。
3. 提高幼儿的注意力和集中力。
教学准备：1. 一条长长的绳子。
2. 一些彩色圆环。
3. 一些蚂蚁图案的卡片。
教学过程：Step 1：热身活动（10分钟）在活动开始前，让幼儿做一些简单的热身活动，如摇手臂、跳跃、转头等，以激活身体。
Step 2：引入活动（5分钟）教师出示蚂蚁图案的卡片，让幼儿猜测今天的活动内容是什么。
教师引导幼儿想象自己是一只小蚂蚁，需要搬家到一个新的地方。
Step 3：玩游戏（15分钟）教师将绳子在地上摆成一条直线，每个幼儿站在绳子的一边。
教师给每个幼儿分发一只蚂蚁图案的卡片，并告诉幼儿这只蚂蚁是他们的同伴。
幼儿需要用绳子将自己和同伴连接起来，形成一条蚂蚁行列。
然后，幼儿们开始“搬家”，沿着绳子走到另一端。
在搬家的过程中，如果有幼儿与绳子断开，他们就需要重新连接。
这样，幼儿们就能够感受到团队协作的重要性。
Step 4：游戏变化（10分钟）教师在活动中加入一些彩色圆环，代表搬家过程中的障碍物。
幼儿需要踩过这些圆环，但不能碰到圆环，否则就要重新开始。
这样，幼儿们不仅要协作搬家，还要小心避开障碍物，提高注意力和集中力。
Step 5：总结（5分钟）教师引导幼儿回顾整个活动的过程，与幼儿一起探讨在团队协作中的体会和感受。
最后，教师可以给幼儿们颁发“蚂蚁勋章”，表扬他们的参与和表现。
教学延伸：1. 在活动结束后，教师可以与幼儿一起阅读关于蚂蚁的故事，进一步加深对活动主题的理解。
2. 教师可以将活动中的绳子和圆环留在教室，供幼儿自由体验和玩耍，激发他们的创造力和想象力。
教学评估：教师可以通过观察幼儿的参与度、协作能力和注意力来评估他们在活动中的表现。
中班公开课语言教案《蚂蚁奇遇记》（2篇）
中班公开课语言教案《蚂蚁奇遇记》【活动目标】1、能大胆地猜想故事内容，理解词汇：惊讶、顶、拉。
2、能用较连贯的语言完整讲述故事。
3、知道同伴之间互相帮助，感受故事结局的幽默情趣。
【活动准备】动画课件《蚂蚁》、人手一套小型讲述材料，奖励贴花若干。
【活动过程】一、情境导入。
1、教师提问，引起幼儿对蚂蚁的兴趣。
2、设置情境，帮助幼儿感受蚂蚁向上爬的动作。
二、播放课件，鼓励幼儿大胆猜想故事内容。
(一)认识三只蚂蚁。
(二)观看第一幅图。
1、根据图片内容，提问：(1)它们来到了哪里?想干什么?(2)它们发现了什么?心里感觉怎么样?(理解词汇：惊讶)(3)发现线后，小蚂蚁会怎么说、怎么做?2、教师完整讲述第一幅图。
(三)观看第二幅图。
1、根据图片内容，提问：(1)三只蚂蚁现在在干什么?(2)线那么高，小蚂蚁需要怎么上去?(理解词汇：顶、拉)学学小蚂蚁的动作。
(3)三只蚂蚁这么辛苦地往上爬，它们心里会想些什么呢?2、幼儿可自由结对讲述第二幅图，表现出蚂蚁的动作以及心理活动。
3、教师和幼儿共同讲述第二幅图。
(四)观看第三幅图，引导幼儿大胆猜想。
1、根据图片内容，提问：(1)三只蚂蚁越想越开心，它们越爬越快，它们看见了什么呢?(2)这黑色的东西是什么?它能吃吗?2、个别幼儿完整讲述第三幅图。
(五)观看第四幅图，揭示结果，感受故事带来的乐趣。
师：这黑色的东西到底是什么东西?师：蚂蚁会怎么样?(进一步理解词汇：惊讶)三、能用较连贯的语言完整讲述故事。
1、师生一起观看课件完整讲述故事。
2、为故事取名字。
四、幼儿自由讲述故事给客人老师听。
五、结束活动。
师：你们说的真好，让我们把这个有趣的故事讲给更多的小朋友听吧!中班公开课语言教案《蚂蚁奇遇记》（2）一、教学目标：1. 教学内容：通过故事《蚂蚁奇遇记》，让幼儿了解蚂蚁的特点与生活习性。
2. 发展目标：培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
二、教学准备：1. 教材准备：《蚂蚁奇遇记》绘本、幻灯片。
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4 蚂蚁
教学目标：
1．理解并学习文中对蚂蚁传神生动的描写。
2．掌握文中由蚂蚁引发思考的感悟式写法。
3．借助文章，加深对生存、生命的认识。
教学重点难点：
教学目标中的第一、二点为重点，第三点为难点。
教学时数：2课时。
课前预习：
1．认真朗读文章三遍以上，并标画出描写蚂蚁的生动词语。
2．思考：本文通过蚂蚁想告诉我们什么？
第一课时
主要内容：
理解、分析文中对蚂蚁的生动描写；感受文章对生存、生命的深刻思考；理解感悟式的写法。
教学步骤：
一、导入
生活中，我们往往较多关注我们个人自身，我们人类自身，对其他一些生物，特别是一些小生物关注探究的不够。
假如你面前出现一只蚂蚁，为一粒饼干屑而奔忙，你会写些什么呢？是蚂蚁的勤劳，还是蚂蚁的渺小，还是生命力的顽强。
其实，只要我们静下心来去观察它，定会有许多收益。
让我们一起随南帆走近蚂蚁，去认识它，思考它
二、简介作者
南帆本名张帆，当代学者
三、检查并巩固重点字词的音形。
让学生自己找出生僻或认为重点的字词，通过标音、注释来解决疑难、重点字词。
四、整体把握文章（划分层次，明确主要内容）。
1．学生朗读课文，思考：文章的主要内容是什么？
2.本文层次十分清晰，可分为两部分，如何划分？
明确：1－5为第一层次 6－9为第二层次
请概括层意。
明确：第一层（对一只发现饼干屑蚂蚁的生动描写）；第二层（由蚂蚁而引发的个人感悟）。
五、分析文章，理解感悟式写法。
1．第一层次理解与分析
1－5自然段有四个自然段是描写蚂蚁的。
请同学们专注朗读1、2、3、5四个自然段，想想这是只怎样的蚂蚁？
（朗读后，学生交流）明确：胆小而又自足的蚂蚁。
请同学们标画出表现蚂蚁“胆小”和“自足”的相关语句，再读读。
想想作者为什么能把蚂蚁写得如此传神呢？
（学生交流）明确：因为作者采用拟人化手法，生动刻画了蚂蚁的动作、神态、心理。
请选择你认为最传神生动的词句，说说你的感受（词句品味）。
（可结合课后“词句品味与积累”，交流展示）。
（结合练习题一）：文中运用了一系列拟人化的词语来写蚂蚁是为了赞扬蚂蚁吗？目的是什么？
（学生交流）明确：不是为了赞扬蚂蚁。
在文中作者只是一个冷静的旁观者。
目的是为了传神生动地描写蚂蚁，同时有一定的幽默感（如：义无反顾、重大判断等）
总结：像作者一样，采用拟人化的手法，赋予动物以人的情态、心理，你笔下的动物就可能写得生动形象、活灵活现。
但这必须建立在细心观察的基础上。
板书：细心观察——对象人格化（赋予动物以人的情态、心理）
2．第二层次理解与分析
第二层是写作者的内心感悟。
请同学们细读6－9自然段，分析作者是如何感悟的，感悟的切入点是什么？
（学生交流）明确：（蚂蚁）凭借运气获得了饼干屑，就快乐得要晕过去，不知道上方就有一副怜悯的眼光在居高临下地观察它，更不知道某一根手指顷刻之间就能将它捻成碎末——（联想）——（我）另一高度上面同样有一副眼光正在注视着“我”，主宰“我”的命运。
由上述可知，虽然蚂蚁在人类的眼中是个十分渺小的事物，然而我发现此时我们与蚂蚁却有着惊人的相似，这说明了什么道理？
（学生交流）明确：往往自足于眼前的幸福，无法主宰自己的命运。
从整个生物界来说，我们与蚂蚁一样只是生物链中的一个因素，我们何尝不也是一只渺小的蚂蚁！
板书：
人类也是一只蚂蚁
蚂蚁————感悟————人类（感悟式写法）
↑
自足于眼前的幸福
无法主宰自己的命运
文章末尾说“蚂蚁是令人感慨的动物”而不是说是令人感动的动物，为什么？
（学生交流）明确：从全文上看作者对蚂蚁毫无感动之情，而是一种怜悯和同情，不忍心伸手戳破它的快乐，而由蚂蚁联想到人类自己。
请同学们想想，作者内心有怎样的感慨？
（自由发言）明确：对生命的悲悯、同情，对自足于眼前幸福的反思，对无法主宰自我生命的无奈，对生命意义的冷静思考等等。
六、感悟式写法的训练及作业
根据平时的观察，选择你熟悉的一种动物，写一则生动的片段（200字左右）。
要点：细心观察，对象人格化（赋予动物以人的情态、心理）。