人教部编版二年级语文上册课件 15 大禹治水(笔顺)
部编版统编版二年级上册语文第六单元集体备课教学课件PPT
半包围结构，书写时注意顺序： 先里后外。“首 ”写得端正，中 间两横均匀。关键笔画在于“辶”。 “辶”的儿歌：首笔右点要高扬，横折折撇 勿长，平捺一波要三折，捺尖出锋要稍长。
书写时要注意“宀”和“火” 的大小关系，底下部分不应宽过字 头。首点要居中，让左点与右钩位 置对称。“火”字撇捺舒展，稳稳 立正。
“泼”字有什么好办法记住它？ 泼水会打湿头发，所以是三
点水加头发的“发”。
泼水节是傣族最隆重的节日。 节日期间，傣族人民举行赛龙舟、斗 牛、泼水祝福等活动。当火红火红的 凤凰花开时，一年一度的泼水节也就 到了，人们穿上漂亮的衣裳，背起象 脚鼓，互相泼水祝福。 一年一次
17 难忘的泼水节
初
读
课
文
朱德同志是不想有任何的特殊化。
同学们，如果你是朱德同志，你心 里是怎么想的呢？
我刻上“朱德的扁担”， 战士们就_________,我就__________。
从这儿，你又看出朱德同志是一个怎样的人？ 工作辛苦、以身作则
齐读最后一个自然段，读出对朱德 同志的敬爱之情。
联系全文说一说：为什么大家越发 敬爱朱德同志了？
读词语想画面，说说仿佛看到了怎样的景象？ 继续 教训 驱赶 耕种 恢复 安居乐业
“恢复”就是变成原来的样子，文中 是指百姓又像以前一样生活了。
洪水终于退了，毒蛇猛兽被驱赶走 了，人们把家搬了回来。大家在被水淹 过的土地上耕种，农业生产渐渐恢复了， 百姓安居乐业重新过上了幸福的生活。
书写指导
洪难认被
横笔画较多，中间先写横 后写短竖。
“立”中间夹的两笔都要写 短，第五笔横写在横中线上。
横画左右伸展，重心平稳，两 竖长短有变化，间隔距离要适中。
第 2 课 时
部编二年级语文上册“写字表“生字组词及笔顺精选全文完整版
可编辑修改精选全文完整版部编二年级语文上册“写字表”生字组词及笔顺1、小蝌蚪找妈妈两（两个）（两人）（两只）（两边）哪（哪里）（在哪）（哪儿）（哪个）宽（宽大）（宽广）（宽松）（放宽）顶（顶尖）（头顶）（山顶）（顶天立地）眼（眼睛）（眼光）（眼泪）（大开眼界）睛（眼睛）（点睛之笔）（火眼金睛）肚（肚子）（肚皮）（鱼肚）（小肚鸡肠）皮（果皮）（瓜皮）（皮包）（皮毛）孩（小孩）（女孩）（孩子）（男孩）跳（跳高）（跳动）（跳远）（跳水）2、我是什么变（变动）（变化）（变心）（千变万化）极（两极）（北极）（南极）（极光）片（刀片）（叶片））（卡片）（只言片语）傍（傍晚）（傍午）（依山傍水）海（大海）（海洋）（海水）（人山人海）洋（海洋）（大洋）（洋房）（得意洋洋）作（作业）（工作）（作文）（作风）坏（坏事）（好坏）（坏处）（坏人）给（不给）（还给）（分给）（给力）带（带头）（海带）（带领）（宽带）3、植物妈妈有办法法（方法）（办法）（法力）（合法）如（如果）（如此）（如何）（比如）脚（脚下）（手脚）（脚尖）（七手八脚）它（它们）（它的）（其它）娃（娃娃）（女娃）（男娃）（奶娃）她（她们）（她的）（她家）（她俩）毛（皮毛）（毛竹）（毛衣）（羊毛）更（更加）（更好）（更美）（更多）知（知道）（知识）（不知）（知足）识（认识）（知识）（见识）（识字）1、场景歌处（到处）（好处）（远处）（出处）园（花园）（园林）（果园）（公园）桥（木桥）（过桥）（石桥）（一座桥）群（羊群）（群体）（人群）（三五成群）队（中队）（队长）（队伍）（少先队）旗（国旗）（升旗）（红旗）（旗手）铜（铜板）（铜线）（铜门）（青铜）号（学号）（分号）（句号）（记号）领（带领）（本领）（领先）（红领巾）巾（毛巾）（围巾）（纸巾）2、树之歌杨（杨树）（杨花）（白杨）（水杨树）壮（壮美）（壮丽）（壮观）（理直气壮）桐（梧桐）（泡桐）（油桐）枫（枫叶）（枫树）（红枫）（枫林）松（松柏）（松树）（青松）（松果）柏（松柏）（柏树）（柏油）（翠柏）棉（棉花）（木棉）（棉被）（棉桃）杉（水杉）（杉木）（云杉）（杉树）化（变化）（美化）（文化）（化学）桂（桂花）（桂圆）（金桂）（桂林）3、拍手歌歌（歌唱）（听歌）（歌声）（歌手）写（写字）（书写）（写作）（写话）丛（树丛）（草丛）（丛林）（花丛）深（深水）（深处）（深秋）（手足情深）六（六月）（六年）（六十）（六神无主）熊（熊猫）（熊样）（狗熊）（白熊）猫（小猫）（熊猫）（花猫）（猫眼）九（九天）（九月）（九个）（十九）朋（朋友）（亲朋）（亲朋好友）友 (朋友)（友情）（好友）（友好）4、田家四季歌季（四季）（季节）（春季）（冬季）吹（吹风）（吹牛）（吹动）（吹打）肥（肥大）（肥胖）（化肥）（肥水）农（农田）（农民）（农家）（农村）事（事情）（故事）（同事）忙（急忙）（连忙）（赶忙）（帮忙）归（归来）（回归）（归去）（归队）戴（爱戴）（穿戴）（披星戴月）辛（辛劳）（辛苦）（辛勤）（艰辛）苦（苦头）（吃苦）（苦瓜）（千辛万苦）4、曹冲称象称（称呼）（称号）（名称）（人称）柱（柱子）（圆柱）（铁柱）（石柱）底（海底）（月底）（底下）（井底之蛙）杆（笔杆）（木杆）（光杆）（一杆秤）秤（杆秤）（台秤）（秤杆）（台秤）做（做事）（做工）（做人）（做法）岁（岁月）（几岁）（年岁）（岁数）站（站立）（站着）（车站）（站台）船（小船）（轮船）（船长）（飞船）然（然后）（自然）（当然）（不以为然）5、玲玲的画画（画画）（画家）（国画）（画笔）幅（篇幅）（条幅）（幅度）（一幅画）评（评比）（点评）（批评）（评理）奖（评奖）（奖金）（奖品）（夸奖）纸（报纸）（白纸）（纸条）（纸张）报（报到）（海报）（回报）（报告）另（另外）（另说）（另一半）（另眼相看）及（及时）（及早）（及格）（力所能及）拿（拿手）（拿来）（捉拿）（拿下）并（并行）（并且）（并非）（齐头并进）6、一封信封（信封）（封口）（开封）（封门）信（相信）（信心）（书信）（写信）今（今天）（今日）（今后）（古今中外）支（支出）（开支）（分支）（支付）圆（圆心）（圆点）（团圆）（花好月圆）珠（眼珠）（珠宝）（水珠）（明珠）笔（毛笔）（铅笔）（红笔）（水笔）灯（台灯）（灯光）（明灯）（张灯结彩）电（电话）（电台）（电工）（用电）影（电影）（影子）（身影）（合影）7、妈妈睡了哄（哄人）（哄骗）（哄堂大笑）先（首先）（先前）（先后）（先前）闭（闭合）（关闭）（闭眼）（封闭）脸（脸蛋）（洗脸）（笑脸）（脸红）沉（下沉）（沉着）（沉思）（沉浸）发（长发）（理发）（头发）（发现）窗（窗户）（窗花）（开窗）（门窗）8、古诗两首楼（楼房）（上楼）（高楼）（楼梯）依（依次）（依然）（依靠）（依旧）尽（无尽）（尽头）（尽情）（尽心尽力）黄（黄山）（黄河）（黄色）（金黄）层（上层）（云层）（底层）（层面）照（照亮）（光照）（照明）（关照）炉（香炉）（火炉）（炉火）（炉灶）烟（烟火）（烟花）（香烟）（烟云）挂（挂在）（挂住）（挂着）（挂面）川（山川）（河川）（川菜）（一马平川）9、黄山奇石南（南方）（南北）（南京）（南极）部（南部）（部队）（部首）（部落）些（那些）（好些）（有些）（一些）巨（巨大）（巨人）（巨石）（巨变位（单位）（个位）（座位）（位置）每（每天）（每日）（每个）（每时每刻）升（上升）（升旗）（升级）（升学）闪（闪光）（闪亮）（闪电）（闪开）狗（小狗）（天狗）（花狗）（猎狗）湾（台湾）（海湾）（港湾）（湾流）名（名字）（有名）（民声）（远近闻名）胜（胜出）（名胜）（胜利）（胜负）迹（足迹）（事迹）（迹象）（名胜古迹）央（中央）（央视）（央求）（央告）丽（美丽）（华丽）（壮丽）（丽人）展（展开）（开展）（展示）（发展）现（现在）（展现）（出现）（现场）披（披上）（披着）（披风）（披星戴月）11、葡萄沟份（双份）（月份）（身份）（股份）坡（山坡）（上坡）（高坡）（坡地）枝（枝叶）（枝条）（枝叶）（树枝）起（起来）（升起）（起立）（一起）客（客人）（请客）（客气）（客厅）老（老乡）（老人）（老年）（年老）收（收走）（丰收）（回收）（收成）城（进城）（城市）（城门）（京城）市（城市）（市长）（市场）（集市）利（利用）（水利）（胜利）（专利）12、坐井观天井（井边）（井水）（水井）（古井）观（观看）（乐观）（观点）（观测）沿（沿着）（边沿）（井沿）（沿路）答（回答）（答应）（答案）（答非所问）渴（口渴）（渴了）（干渴）（渴望）喝（喝下）（喝水）（喝完）（喝酒）话（说话）（讲话）（话语）（电话）际（国际）（天际）（星际）（无边无际）面（前面）（南面）（面条）（面子）阵（阵雨）（阵地）（阵法）（一阵风）朗（晴朗）（朗读）（开朗）（朗诵）枯（枯草）（干枯）（枯黄）（枯萎）却（忘却）（了却）（冷却）（推却）将（将军）（将来）（将就）（将要）纷（纷纷）（纷飞）（纷乱）（五彩缤纷）夜（夜晚）（夜里）（日夜）（夜色）14、我要的是葫芦棵（几棵）（一棵树）（一棵草）（多棵）谢（谢谢）（感谢）（答谢）（花开花谢）想（想象）（想到）（思想）（感想）盯（盯着）（盯住）（紧盯）（盯梢）言（发言）（语言）（格言）（自言自语）邻（邻居）（邻里）（邻近）（四邻）治（医治）（法治）（治病救人）（治水）怪（奇怪）（怪罪）（大惊小怪）（千奇百怪）15、大禹治水洪（洪水）（洪灾）（山洪）（抗洪）灾（水灾）（灾害）（灾难）（火灾）难（难道）（难处）（灾难）（艰难）道（难道）（道路）（知道）（道理）认（认为）（认识）（认真）（相认）被（被动）（被子）（棉被）（植被）业（作业）（事业）（工业）（业绩）产（生产）（出产）（产品）16、朱德的扁担扁（扁担）（扁豆）（扁圆）（扁桃）担（扁担）（担子）（担心）（担任）志（志气）（志向）（志同道合）（志愿）伍（队伍）（入伍）（退伍）（落伍）师（会师）（老师）（师长）（军师）军（军人）（军队）（空军）（海军）战（战士）（战斗）（战友）（战栗）士（战士）（士气）（卫士）17、难忘的泼水节忘（忘记）（难忘）（忘却）（忘情）泼（泼水）（泼出）（活泼）（泼皮）度（长度）（角度）（度过）（一年一度）龙（龙虾）（长龙）（飞龙在天）（火龙）炮（大炮）（炮火）（灯泡）（炮火连天）穿（穿衣）（穿上）（穿行）（穿着）向（方向）（走向）（去向）（向往）令（命令）（司令）（下令）（口令）18、古诗两首危（危险）（危难）（安危）（危机）敢（敢于）（果敢）（不敢）（果敢）惊（惊吓）（吃惊）（惊人）（惊叫）阴（阴天）（阴山）（阴晴）（阴雨）似（好似）（似乎）（恰似）野（山野）（野外）（田野）（野花）苍（白发苍苍）（苍白）（苍天）(苍老茫（苍茫）（白茫茫）（茫然）（迷茫）19、雾在哪里于（于是）（终于）（等于）（对于）论（讨论）（言论）（无论）（论文）岸（河岸）（上岸）（岸边）（海岸）屋（房屋）（屋子）（屋顶）（木屋）切（一切）（深切）（亲切）（切身）久（不久）（好久）（许久）（天长地久）散（分散）（散开）（发散）（散步）步（散步）（跑步）（进步）（让步）20、雪孩子唱（唱歌）（欢唱）（合唱）（一唱一和）赶（赶走）（赶快）（赶出）（赶路）旺（兴旺）（旺火）（旺盛）（旺季）旁（旁人）（身旁）（旁边）（两旁）浑（浑然天成）（浑水）（浑身）谁（谁的）（是谁）（谁家）（谁人）轻（轻声）（轻快）（轻松）（轻言细语）汽（汽油）（汽水）（汽车）（蒸汽）21、狐假虎威食（食物）（吃食）（食用）（食品）物（食物）（动物）（物品）（物体）爷（大爷）（爷爷）（老爷）（爷孙）就（就是）（成就）（就业）（按部就班）爪（爪子）（鸡爪）（前爪）神（神奇）（神仙）（神情）（眼神）活（生活）（活灵活现）（活动）（活力）猪（生猪）（山猪）（猪头）（猪肉）22、狐狸分奶酪奶（奶奶）（牛奶）（奶牛）（奶油）始（开始）（起始）（原始）（始终如一）吵（吵闹）（争吵）（吵架）（吵嘴）仔（仔细）（仔鸡）（仔猪）急（着急）（急忙）（急切）（焦急）咬（咬住）（咬下）（咬牙）（咬紧牙关）第（第一）（第几）（等第）公（公开）（公园）（公正）（公平）23、纸船和风筝纸（纸船）（纸条）（白纸）（纸巾）张（张开）（主张）（纸张）（张灯结彩）祝（祝福）（祝愿）（庆祝）（祝词）扎（包扎）（扎根）（扎手）（扎实）抓（抓住）（抓鱼）（抓拍）（抓人）但（但是）（不但）（但愿）（但凡）哭（哭泣）（大哭）（哭声）（哭笑不得）24、风娃娃车（风车）（汽车）（开车）（火车）得de（跑得快）（飞得远）（跳得高）dé（得意）（得分）（得当）（得手）děi（非得）秧（秧苗）（秧田）（瓜秧）（豆秧）苗（禾苗）（火苗）（树苗）（苗头）汗（汗水）（出汗）（流汗）（满头大汗）场（广场）（农场）（场地）（场次）伤（伤心）（受伤）（伤口）（外伤）路（道路）（走路）（公路）（思路）。
部编版二年级语文上册第15课《大禹治水》优质课件(共66张PPT)
左右结构 上下结构 半包围结构 独体字结构
洪难认 被 灾 道 业产
灾 zāi
结构：上下
部首：宀 书写指导：“宀”稍扁，覆盖“火”；“火”
左右点撇相对，撇捺舒展。
难 nàn
结构：左右
部首： 又
书写指导：左窄右宽，“亻”的竖写在竖中 线上，直而长，四横之间等距， 最后一横稍长。
初读课文
朗读课文，说一说这篇课文主要讲 的是什么故事？
业的生活。
从禹治水的过程中你能看出禹是一个什
么样的人？找出关键词句读一读。
十三年
到处奔走
曾经三次路过自己家门口治水要紧
一次也没有走进家门看一看
吸取鲧治水失败的教训
大禹一心只想着 治水，没时间照顾自 己的家庭，充分体现 了大禹舍小家为大家、 无私奉献的精神。
拓展思考：大禹治水为什么能成功？
（1）他有理想，有决心。 （2）他采取了正确的治水策略。 （3）他不怕困难，艰苦奋斗，锲而不舍。 （4）为了实现治水的目标，他不计个人 幸福得失。
参考答案：挡水——阻拦，遮蔽；疏 导——清除阻塞，使畅通；驱赶——赶走。
按照下面的提示，讲讲“大禹治水”的
故事。
shǐ
tònɡ kǔ
洪水使人们生活痛苦。
ɡǔn zhù bà dǎnɡ
鲧用筑坝挡水的办法，没有治好洪水。
yǔ
禹治水，三过家门而不入。
shū
禹用疏通河道的办法，带领人们治好了洪水。
点拨：上面的提示也就是故事的发 展线索，借助线索再适当增添一些过渡 性和修饰性的语句，将“大禹治水”的 故事大概讲出来即可。重点把治水的经 过讲清楚。
15 大禹治水
你读过哪些我国古代神话故事？ 精卫填海
嫦娥奔月
二年级语文上册课文515大禹治水教学省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件
笔顺：
书写提醒：左窄右宽，第二笔点在横中线上，第五 笔竖在竖中线上。
组词：洪水 山洪 巧记：共同旳水。 造句：很久此前，这里洪水经常泛滥。
zāi
灾
笔顺：
书写提醒：第一笔点在竖中线上，第六笔撇从竖中 线上起笔。
组词：劫难 水灾 灾情 灾害 巧记：家里着火了。 造句：洪水给人们带来了严重旳劫难。
猜一猜记忆法：上面一顶 帽，下面火在烧。（灾）
禹治水为何能成功？
这十三年里，他到处奔走。 这十三年里，他曾经三次路过 自己家门口，一次也没有进家。 改筑坝挡水为疏通河道
实地考察 大公无私 转变思绪
词句积累
词语积累 千千万万 星星点点 口口声声 迷迷糊糊
家家户户 三三两两 明明白白 结结巴巴
词句积累
新词：
洪水 劫难 懂得 以为
被动 农业 生产
（冲毁）房屋 （恢复）生产 （ 筑 ）坝 （ 抢 ）球
课堂作业
2.按要求改句子
（1）大禹终于把洪水治好了。 (改为“被”字句)
_洪__水__终___于__被__大___禹__治__好___了__。__________________
（2）九年过去了，洪水依然没有消退。（用加点词语写句子） _他__到__处__奔__走__，__求__医__问__药__，__已__经__两__年__了__，__病__情__依__然__不__ _见__好__转__。______________________________________
新课导入
浙江绍兴有个禹陵，还有个禹庙，都是为了纪念禹旳。禹是我 国古代旳一位治水英雄，世世代代被后人称颂。今日,让我们一起 来学习《大禹治水》吧。
资料宝袋
中国上古时代神话传说中 旳人物，姓姒（sì），名文命， 后世尊称他为“大禹”。相传 大禹治水有功，受舜禅让而继 承帝位。
部编版二年级语文上册第六单元PPT课件
生字认读
zhū zhì gāng shǒu
朱志冈 守
（朱红）（志气）（井冈山）（看守）
生字认读
gōng bì chǎn quàn
攻必产 劝
（进攻）（必要）（生产）（劝告）
生字认读
坳:山间平地。 围剿:包围起来消灭掉。 经济封锁:用强制的力量使跟外界经济联系断绝。 绵延:连续不断。
第二课时
课文理解
课文详解
阅读课文，回答问题：
为什么是难忘的泼水节？ 傣族人民是怎样欢迎周总理的？ 周总理是怎样与傣族人民一起欢度泼水节的？
生字学习
敲
qiāo 左右结构：高+攴 在物体上面打，使发出声音。 敲打 敲鼓 敲门
生字学习
撒
sǎ
左中右结构：扌+散 放开；张开。 播撒 撒网 撒种
生字学习
驶
shǐ 左右结构：马+史 （车马等）飞快地跑；或者 开动（车船等）。
课文讲解
大禹治水
课文讲解
阅读课文，说说为什么要 治水？
因为洪水泛滥，淹没了 农田，冲毁了房屋，人民生活 痛苦极了。大家都渴望安定的 生活，所以治理洪水。
课文讲解
三过家门而不入
禹离开自己的家乡， 一去就是13年，曾经三次 路过自己的家门，但他一 次也没有进去看一看。
课文讲解
大禹为什么三次路过自己 的家门都不回去看一看，难道 他不想自己的妻儿吗？如果是 你，当你几见不到你的父母， 你会怎么想？
课文理解
你知道朱德同志为什么要在自己的扁担上写上 “朱德的扁担”五个字吗？
是为了在扁担上作记号，表明这是朱德的扁担。 为了不让战士们再藏他的扁担。
小组交流
小组交流自己对朱德的看法。
小组交流
最新人教部编版小学二年级语文上册《大禹治水》生字教学名师课件
组词：产品 产生 生产
笔顺：
造句：不知什么时候，他对画画产生了兴趣。
课后作业
本课达标练习册第 2题、第3题。
课堂小结
通过本节课的学习，你有哪些收 获呢？希望同学们能用自己的语言， 和大家交流一下自己的学习感受，好 吗？
你是最棒的！ 加油！
好好读书
好好读书
笔顺：
造句：在这次地震灾难中，他活了下来。
dào
音序：D 偏旁：辶
结构：半包围 笔画数：12
组词：道理 小道 知道
笔顺：
造句：他说起话来头头是道。
nián
音序：N 偏旁：丿
结构：独体 笔画数：6
组词：过年 年轻 新年
笔顺：
造句：我们的新年是每年农历正月初一。
rèn
音序：R
结构：左右
偏旁：讠 笔画数：4
组词：认识 认真 相认
笔顺：
造句：他的话得到：左右
偏旁：衤 笔画数：10
组词：棉被 被动 被子
笔顺：
造句：妈妈为我做了一床新夹被。
yè
音序：Y
结构：独体
偏旁：业 笔画数：5
组词：作业 事业 农业
笔顺：
造句：今天的作业我已经做完了。
chǎn
音序：C 偏旁：立
结构：独体 笔画数：6
根据统编版教材整理 二年级语文上册
会写字
hóng 音序：H
偏旁：氵
结构：左右 笔画数：9
组词：洪水 洪灾 山洪
笔顺：
造句：洪水淹没了村庄、田地。
zāi
音序：Z
结构：上下
偏旁：宀
笔画数：7
组词：灾难 水灾 火灾
笔顺：
造句：大禹带领人们战胜了洪灾。
人教版二年级语文上册第15课《大禹治水》精美课件
洪水被治理好后，老百姓们过上了安居乐业的 生活。与“治水前”洪水泛滥形成鲜明对比。体现 了禹治理洪水、为民造福的伟大功绩。
再读课文，你能试着复述这个故事吗？ 提示： 洪水使人们生活痛苦。
大水淹没了田地，冲毁了房屋， 毒蛇猛兽到处伤害百姓和牲畜。
看到这样的画面，你想说什么？带着 自己的感受读一读。
很久很久以前，洪水经常泛滥。大水 淹没了田地，冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处 伤害百姓和牲畜，人们的生活痛苦极了。
遇到这样的灾难，当时人们的心情怎么样？
人们的生活痛苦极了。
这样大的洪水，淹没田地、冲毁房屋，人 们无家可归，你的心情怎么样？带上你的心情， 读一读。
tuì jì xù rèn
xùn bèi huī
退后 继 续 认为 教训 被动 恢复
学习课文
洪水给百姓带来了无数的灾难。 思考：哪一个自然段写了洪水给人 们带来的灾难？
第1自然段。
很久很久以前，洪水经常泛滥。大水淹没了 田地，冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处伤害百姓和牲 畜，人们的生活痛苦极了。
联系上下文说说“泛滥” 的意思，“洪水泛滥”是怎 样的景象。
大坝
➢ 人物：鲧 ➢ 治水方法：筑坝挡水 ➢ 时间：九年 ➢ 结果：洪水仍然没有消退。他的儿子禹
继续治水。
细读第3、4自然段，说一说：
禹是如何治水的？结果如何？ 从禹治水的过程中，你能看出
禹是一个什么样的人吗？
禹吸取了鲧治水失败的教训，采用 疏导的办法治水。他和大家一起，疏通 了很多河道，让洪水通过河道，最后流 到大海里去。
用一句话说说第1自然段的内容。
部编版小学二年级语文上册第15课《大禹治水》优质课件(共116张PPT)
洪水给百姓带来了无数的灾难，必须治好它。 当时，一个名叫鲧的人领着大家治水。他只知道 筑坝挡水，九年过去了，洪水仍然没有消退。他 的儿子禹继续治水。
谁？ 鲧 禹
怎么治理？
筑坝挡水 继续治水
结果怎样？ 没有成功
灾
你知道“灾难” 怎么读吗？它 是什么意思？
学认字
会意字，像房子里 着火之形，表示灾 祸。
课堂演练
一、轻松找朋友。
rénɡ huī xùn shé jì shānɡ dú
毒 蛇 继伤
仍恢训
二、填上合适的词语。
淹没（田地） 冲毁（ 房屋 ） 治理（洪水） 吸取（教训） 疏通（ 河道 ） 恢复（生产） 伤害（百姓） 驱赶（ 野兽 ） 离开（家乡）
第二课时
自由朗读第2自然段，说一说：谁？ 怎么治水？结果怎么样？画一画他治 水的方法。
zāi nàn 灾难
灾祸的意思。
rénɡ
仍
tuì
退
学认字
仍旧 仍然 造句：小明病了，仍然坚持来上学。
退潮 退步 造句：这学期，他的学习退步了。
巧记:走着走着就退了。
洪水给百姓带来了无数的灾难，必须治好 它。当时，一个名叫鲧的人领着大家治水。他 只知道筑坝挡水，九年过去了，洪水仍然没有 消退。他的儿子禹继续治水。
朗读课文 扫清障碍
自由练读课文，要求读准字音，读通句 子，遇到难读的句子多读几遍。读完回答： 课文一共 4 个自然段。
整体感知
结合课题说说课文主要写了谁？他做了什么事？
大禹治水
禹下决心要（ 治理）洪水。 洪水被（ 制服 ）了，老百姓过上了安 定的日子，大家非常感激这位治水的伟大英 雄。
说一说:每个自然段都写了什么？
练习用上“因为……所以……”的句式说一说 吧！
部编版二年级语文上册第六单元第15课《 大禹治水》课件 PPT
想把太阳搬到地上来，让世界充满光明和温暖。
(3)夸父的举动，表现了他( A )的精神。
A．舍己为人、坚持不懈 B．勇往直前
( 3 )禹治水，三过家门而不入。 ( 1 )洪水使人们生活痛苦。 ( 4 )禹用疏通河道的办法，带领人们治好了洪水。 ( 2 )鲧用筑坝挡水的办法，没有治好洪水。 讲故事略。
这两句话照应了文章开头， 使文章结构完整，结构严谨。
课堂小结
本文是一篇神话故事，先讲述了大禹 治水的原因，接着讲大禹历经千辛万苦制 服洪水，让人们过上了安居乐业的生活， 赞美了大禹为老百姓做事不辞劳苦、舍己 为人、无私奉献的精神。
板书设计
无畏
大
禹
智慧
治
代代相传
水
无私，舍己为人
一、填一填
淹没（ 田地 ） 疏通（ 河道 ）
冲毁（ 房屋 ） 治理（ 洪水 ）
二、根据课文内容，判断对错。（对的打“√”，错的打“×”）
1.大禹离开家，一去就是十三年。（√ ）
2.禹的父亲叫鲸。（ × ）
小资料
三过家门而不入
为了治水，大禹曾三过家门而不敢入。第一次经过家门时，听到他的 妻子因分娩而在呻吟，还有婴儿的哇哇的哭声。助手劝他进去看看，他怕 耽误治水，没有进去;第二次经过家门时，他的儿子正在他妻子的怀中向 他招着手，这正是工程紧张的时候，他只是挥手打了下招呼，就走过去了。 第三次经过家门时，儿子已长到10多岁了，跑过来使劲把他往家里拉。大 禹深情地抚摸着儿子的头，告诉他，水未治平，没空回家，又匆忙离开， 没进家门。大禹三过家门而不入，被传为美谈，至今仍为人们所传颂。
15.大禹治水
第1课时
本课目标 1.认识“洪、毒”等15个字，会写“洪、灾”等8个字，
人教版部编版二年级语文上册《大禹治水》教学课件
默读2—4自然段，从课文原文中用下划线画出谁治过
水，分别采用什么方法治水？（串珠问题2） 过渡句
鲧
洪水给百姓带来了无数的灾难，必须治好它。当时，
筑
坝 一个名叫鲧的人领着大家治水。他只知道筑坝挡水，九
挡 水
年过去了，洪水仍然没有消退。他的儿子禹继续治水。
这个过渡句在文中起承上启下的作用，前半句
15 大禹治水
第 二 课时
品读释疑
结构主旨
课堂拓展 当堂检测
学习目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。（重点） 2.理解课文内容，知道大禹是我国古代传说中的一名
为民造福的英雄，感受大禹制服洪水的顽强意志和 献身精神。（难点）
大禹是如何治水的？（核心问题）
指名读第一自然段，说一说为什么要治水？（串珠问题1）
总结了上文，后半句引出下文——要治水。
过渡句
概念：一个句子承接或总结上面的内容，同时提示或 领起下面的内容，这 个句子就是过渡句。 作用：总结上文,引出下文,承上启下。 答题模式：这个句子是个过渡句，总结了上文是写 XXX，引出下文将要写XXX。
品味一下描写大禹治水的句子，说一说大禹是个怎
样的人？（串珠问题3）
说明禹离开家乡很久很久， 说明他治水决心大。
禹离开了家乡，一去就是十三年。这十三年里，他
到处奔走，曾经三次路过自己的家门口。可是他认为治
水要紧，一次也没有走进家门看一看。
从“到处奔走”一词可以看 出禹为了治水到处实地考察 地形，一心寻求最佳治水方 案，很务实的工作态度。
“三次路过”而“一次也没有 进门”可以看出禹为百姓做事 专心致志、不辞劳苦、不达目 的决不罢休的精神。
很久很久以前，洪水经常泛滥。大水淹没了田地， 冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处伤害牲畜和百姓，人们的生 活痛苦极了。