第三节勇于实践

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马克思基本主义原理概论第二章认识世界和改造世界

社会一旦有技术上的需要，
这种需要就会比十所大学更能
把科学推向前进。
——恩格斯
实践产生了认识的需要

在古代，农牧民族确定季节、了解气候及后来航海需要，产生了天文学；

丈量土地、衡量容积和其他计算上的需要，
产生了数学；

建筑、手工业以及战争需要产生了力学； ……
实践产生了认识的需要

近代资本主义生产发展对新动力的需要，出现了蒸汽机，又推动了动力学、

谬误是同客观实际及其规律相违背的认识。
2、真理的客观性。

第一，真理的内容是客观的。真理作为人们对客观事物及其规律的正确认识，和客观事物的本质和规律具有一致性。
真理的客观性

第二，检验真理的标准是客观的。作为检验真理正确性唯一标准的实践具有客观性。
真理的客观性

真理的内容是客观的，其形式却是主观的。真理是用概念、判断、推理等主观思维形式组织起来的思想观念或理论，是精神现象。
理性认识

概念、判断和推理是理性认识的三种基本逻辑思维形式。

理性认识的形成过程，就是人们运用
抽象思维形成概念、判断和推理的过程，
以及进一步形成概念的逻辑体系和理论体
系的过程。
3、感性认识和理性认识的辩证关系。

首先，理性认识依赖于感性认识，必须以感性认识为基础；

其次，感性认识有待于发展和深化为理性认识。第三，感性认识和理性认识相互渗透，相互包含。
感性认识

感性认识是认识的初级阶段，直接性、表浅性是其突出特点。

感性认识是用具体的、生动的形象
直接反映外部世界，以事物的现象即外

教师职业道德

第一章教师职业道德概述:第一节教师职业道德基本知识:一、教师职业道德的含义、地位与特点：1、教师职业道德的含义:教师职业道德，指的是教师在其职业生活中所应遵守的基本行为规范或准则，以及在此基础上所表现出来的观念意识和行为品质。

教师职业道德是调整教师与学生、教师与教师、教师与集体、教师与社会之间相互关系的行为准则,是一定社会对教师职业行为的基本要求和概况。

2、教师职业道德的地位:教师职业道德是教师素养的重要组成部分，其水平高低直接决定着教师整体素质水平的高低,建设教师职业道德是提高教师整体素养的中心内容和关键环节。

3、教师职业道德的特点：(1)教育性:教师职业道德有明确的育人指向性,以学生为教育对象，以培养早就学生健全人格为目的。

（2)示范性：教师的高尚言行、完美品德，是学生直接模仿和接受感化的来源.（3）创造性:因材施教，因人而异地付出创造性劳动。

（4）社会性:教师的职业要求是培养“四有”新人，“四有"新人是社会经济发展需要的人才，是新一代高素质的优秀公民。

教师劳动的意义，不仅在于按照明天社会经济发展的需要来塑造人才,还在于明天的社会经济发展必将由今天所培养的一代公民去实现.教师职业，不仅与社会经济发展密切相关，而且与国家民族的未来命运密切相关。

（5）无私性：教师职业的特点之一，是教师的非计时性与非计件性。

教师付出的不仅是青春年华,甚至是毕生心血.教师应自觉地尽义务、做奉献。

二、教师职业道德的基本构成：教师职业道德主要由教师职业理想、教师职业责任、教师职业态度、教师职业纪律、教师职业技能、教师职业良心、教师职业作风和教师职业荣誉八个因素构成。

1、教师职业理想：第一，热爱教育事业；第二，热爱学生;第三，献身教育事业；第四，用于同一切危害教育事业的行为进行坚决的斗争;第五，不断提高自身素质.2、教师职业责任：教师职业责任，是教师必须承担的职责和任务.在社会主义条件下，人民教师的根本职责是培养社会主义现代化事业的建设者和接班人。

大学生勇于实践积极创新演讲稿

大学生勇于实践积极创新演讲稿大学生勇于实践积极创新演讲稿1尊敬的老师们，亲爱的同学们：大家好！对于科技，每个人都不会忽略它的存在，科技的馈赠无处不在，科技的贡献随处可见。

从蒸汽机的出现开始，科技就来到了地球人的身边；从电灯泡的问世起，科技就进入了人类的日常生活；直到苹果的掉落被牛顿发现，科技就在整个领域内迈出一大步。

因为有了科技的存在，才有了人类今日的辉煌。

如果有一天，没有电灯的光亮，人们将终日为看不见而发愁；没有了煤气的火花，人们将会继续为生吃食物而不消化；没有了石油的马力，人们将会为畜力的缓慢而心急；没有了手机的便利，人们将会为飞鸽传书的不隐蔽而担忧；没有了轮船的快捷，世界人民将会无法沟通与交流所以，我们离不开科技，我们都应该留心发现及科技的发明心存感念。

不过，就现在的科技对我们而言还是远远不够的，我们更加应该注重创新，来完善现存科技的不足。

就像电脑，只要稍稍不注意，保存在电脑上资料就会泄露，从而带来一系列不必要的麻烦；还像空调，虽然它给人们带来的夏日凉、冬日暖很是受人推崇，但长期使用，则会在身体内埋下病根；再者说太阳能，虽然名字一听就离不开太阳，但如果真是这样，也是不够完美的，因为在冬天，太阳几乎不露脸，所以就没有热水可以洗澡所以，仔细研究就会发现，虽然许多人们都已享受在现在的科技之中，但如果不去创新，不再去发现，人类依旧是落后的。

一种花，一种草，一个好习惯，一件日常琐事，只要你用心感悟，就会发现他们和科技生活息息相关。

我们每个人都应该肩负起创新科技的责任。

大学生勇于实践积极创新演讲稿2尊敬的老师们，亲爱的同学们：大家好！创新和可持续发展是近几年咱们国家提的频率的词汇之一，由于我的人生规划是在商业领域有所发展，并且我希望有一天自己可以成为伍妹电子书店的首席执行官。

所以今天我就浅谈一下关于企业创新和可持续发展的我个人的一点看法。

在今天这个高度竞争的世界，全球化的趋势导致竞争局面不断扩张的情况下，我们的企业处于一个需要不断满足顾客需求的时代。

大学生劳动技能实践教程：志愿活动

(二) 壮大主流思想舆论公益宣传作为高校思想宣传工作的一项重要内容,肩负着学习宣传马克思主义,培育和弘扬社会主义核心价值观的重要任务,对于加强高校意识形态阵地建设,牢牢把握高校意识形态工作的话语权具有重大意义。
(三) 推动文化的传承创新建设具有当代特色、体现时代需求的公益文化,培育和弘扬公益精神,打造既有理论高度,又有实践温度的公益宣传文创产品,以公益宣传 “进教材、进课堂、进头脑” 为主线,通过形式多样的媒介推广和活动宣讲,把高校建设成公益文化宣传的示范区和辐射源,不断增强高校宣传文化软实力。
(二) 赛事服务志愿者招募志愿者招募工作是赛事服务的基础,志愿者队伍的规模、凝聚力和奉献精神将直接决定志愿服务的质量和赛事运行的顺利程度。
(三) 赛事服务志愿者培训赛事服务志愿者培训是指由志愿组织机构或相关个人,根据赛事目标和志愿者的岗位需要,通过线上和线下的教育、培养和训练,提高志愿者的知识技能并改善其价值观、工作态度与行为方式,使他们能在工作岗位上胜任或称职。
10%
20%
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(一) 做好 “主体转换” 注意聆听学生的声音、基层的声音,把 “带着学生实践” 转变为 “师生一起共学共研”,在增进亲近感、信赖感的同时,还需拿捏好亦师亦友的分寸和尺度,掌握好教育管理服务的快慢思维。
(五) 打通 “关节桎梏” 打通关节桎梏的前提是聚合力量,思政教育是关于人的工作,故而需要下大力气关照 “人”的内心深处,洞察人心,聚集群体力量,发挥朋辈领航和教师引导的作用,通过 “立场、观点、场景、角色、情感等”的营造,为参与群体内心注入 “无惧痛点,抱团取暖”的向上向善的力量感,从而形成活动项目更佳的体验感,增加社区同学间的情感黏性。

有什么样的理想信念

第一章
第三节架起通往理想彼岸的桥梁
第一章
一、立志高远与始于足下
立志当高远。立志做大事。立志须躬行。
第一章
二、认清实现理想的长期性、艰巨性与曲折性理想的实现是一个过程。
正确对待实现理想过程中的顺境与逆境。理想的实现需要有献身精神。 1．要充分认识理想实现过程的长期性、曲折性和艰巨性。 2．要正确看待理想与现实的矛盾
理想，就是人们从自然人转变为文明的、社会的、历史
的人的精神发展过程中的一个
重要标志。
2.理想的特征
(1)理想具有实现可能性 (2)理想具有时代性 (3)理想具有阶级性 (4)理想具有超前性 (5)理想具有实践性
个人理想和社会理想是相
互联系、相互影响和相互制约的。它们不理想过程中的顺境与逆境

顺境时，迎浪潮而快上，乘顺风而勇进，抓住机遇，不断丰富与完善自己；逆境时，处低谷而力争，受磨难而奋进，总结经验，以失败为成功之母。
三、在实践中把理想化为现实
1．正确认识理想与现实的关系是实现理想的思
想基础。 2．坚定的信念是实现理想的意志条件。 3.勇于实践、艰苦奋斗是实现理想的根本途径。
第一章
树立远大理想
坚定科学信念
第一节
理想信念与大学生成长成才
理想信念是人的心灵世界的核心。有无理想信念，有什么样的理想信念，决定了人生是高尚充实，还是庸俗空虚。追求远大理想、坚定科学信念，是大学生健康成长、成就事业、创造生活、开拓未来的精神支柱和前进动力。
一、理想信念的含义与特征
1.理想的含义：理想是人们在实践
共同的向往和追求。
建设中国特色社会主义，把我国建设
成富强民主文明的社会主义现代化国家，

辩证唯物主义认识论是能动的反映论

（2）把辩证法应用于反映论，应用于考察认识的发展过程，科学地揭示了认识过程中的多方面的辩证关系。
3、辩证唯物主义认识论的实质
辩证唯物主义认识论认为，认识是主体对客体的能动反映。这种能动的反映具有两个方面的特点：一方面，反映具有摹写性。即人的认识作为对客观事物的反映，必然要以客观事物为原型，它总是力图在思维中再现客观事物的状态、属性、关系、本质和规律。反映的摹写性决定了反映的客观性。另一方面，反映具有创造性。创造性从根本上把人的反映与动物的感觉和心理活动区别开来，它是反映的能动性的基本标志。
思
考
题
怎样理解实践的特点及其对认识的决定作用？为什么说认识是对客观世界的能动反映？
如何理解认识和实践、主观和客观的统一？
如何理解真理和价值的辩证统一关系? 当代大学生面向未来应当树立什么样的实践观念？
识。也就是说，必须运用辩证思维的科学方法，
才能获得真正的认识。
（二）从认识到实践
从认识到实践是认识过程的第二次能动的飞跃，它比第一次能动飞跃具有更为重要的意义。
1、为什么要从认识上升到实践？
• 一是理论只有回到实践中去，为群众所掌握，才会变成巨大的物质力量，真正实现对客观世界的改造，显示出理论的作用来。 • 二是理性认识只有回到实践中去，才能得到检验和发展。 2、实现由理论向实践的飞跃，是有条件的。 • 第一，必须从实际出发，坚持—般理论和具体实践相结合的原则。 • 第二，理论要回到实践，需要经过路线、方针、政策等中介。 • 第三，理论要回到实践中去，还必须为群众所掌握。 • 第四，要有正确的实践方法即工作方法。
二、实践是检验真理的标准
1、实践是检验真理的唯一标准实践之所以能够作为真理的检验标准，这是由真理的本性和实践的特点决定的。

《马克思主义基本原理概论》第二章_认识世界和改造世界

权威标准
宋朝宰相赵普自诩：
“半部论语治天下。”
孔子
毛泽东
华国锋提出： “凡是毛主席作出的决策，我们都坚决维护；凡是毛主席的指示，我们都始终不渝地遵循”
众人标准
实用标准
美国实用主义思想家詹姆士宣称：
“有用即真理”
（一）实践是检验真理的唯一标准
实践之所以能够作为真理的检验标准，这是由真理的本性和实践的特点决定的。真理的本性决定了只有把主观和客观联系起来的桥梁——社会实践，才能成为检验真理的标准实践直接现实性的特点决定了实践能够成为检验真理的标准
2、辩证唯物主义认识论：能动的革命的反映论
辩证唯物主义认识论在继承旧唯物主义反映论
的合理前提的同时，又克服了它的严重缺陷
把实践的观点引入了认识论把辩证法应用于反映论
辩证唯物主义认识论作为能动的反映具有两个
方面的特点：
一方面，反映具有摹写性
另一方面，反映具有创造性
创造性从根本上把人的反映与动物的感觉和心
F=GM1M2/R2
（2）理性认识三种形式：概念、判断和推理
概念
鱼
鸟
判断
鱼是用腮呼吸的水生动物鸟是长羽毛的动物
鸟是长羽毛的动物鸭子长羽毛
推理
鱼是用腮呼吸的水生动物鲸用肺进行呼吸
鲸不是鱼类动物
鸭子是鸟类动物
(3)理性认识的特点
一是间接性，即它不是人们在接触事物中直接产生，而是在感性认识基础上，经过头脑思维才产生的对事物的间接反映。
孟子主张有“不虑而知”、“不学而能” 的“良知”、“良能”。
柏拉图认为“知识就是回忆”。
（二）辩证唯物主义和旧唯物主义对认识的不同回答

大学生实践活动心得勇于挑战敢于创新

大学生实践活动心得勇于挑战敢于创新大学生实践活动心得——勇于挑战，敢于创新大学生实践活动作为大学生活的一部分，是提高综合能力、拓展视野的重要途径。

在实践活动中，我们应勇于挑战现状，敢于创新，不断挑战自我，实现个人价值的最大化。

在大学期间，我有幸参与了多个实践活动，其中最令我难忘的是社会实践团队的创业项目。

创业项目是我人生中的第一次创新尝试，我将尽力在本文中描述这段经历，同时也希望能对其他大学生提供一些启示和帮助。

首先，勇于挑战是成功的关键。

在创业项目中，我们面临了种种困难和挑战，但我们从不被这些困难打败。

我们相信，每一个挑战都是一个机会，只有勇于迎接挑战，我们才能发现自己的潜力和能力。

因此，我们制定了明确的目标，并为之努力奋斗。

我们通过不断学习和实践，克服了一个又一个难关，最终顺利完成了我们的创业项目。

其次，敢于创新是成功的基石。

在创业项目中，我们意识到传统的方法已经无法满足当今社会的需求。

因此，我们要敢于尝试新的方法和思维方式。

我们创新性地应用了互联网和现代科技，提高了工作效率，降低了成本。

我们还采取了多种营销方式，吸引了更多的客户。

正是因为我们的创新，我们的创业项目才能够在市场上脱颖而出，赢得了广泛的赞誉和认可。

此外，在实践活动中，团队合作也是不可或缺的。

在创业项目中，我们需要相互合作，互相支持。

团队成员各承担责任，充分发挥自己的优势，形成了良好的协作氛围。

通过团队合作，我们的工作效率得到了大大提升，同时也增强了我们的团队凝聚力。

作为团队的一员，我深刻体会到团队合作的重要性，它使我们不仅能够完成工作，还能够互相学习和成长。

回顾整个创业项目的过程，我深刻感受到勇于挑战和敢于创新的重要性。

通过这次实践活动，我不仅学到了实际操作的技能和知识，更重要的是培养了勇于面对挑战和创新的能力。

这些经验将成为我未来发展的宝贵财富。

在大学生活中，实践活动为我们提供了一个锻炼自我的机会，同时也是我们在未来职业生涯中必备的能力。

积极创新勇于实践演讲稿实用(10篇)范本

积极创新勇于实践演讲稿实用（10篇）范本积极创新勇于实践演讲稿实用篇1同学们：我今天在国旗下讲话的题目是《积极创新·勇于实践》。

，我国嫦娥一号探月卫星发射成功。

从火箭的发射到卫星顺利进入轨道，从原计划三次轨道修正改为一次准确抵月。

截至今天，嫦娥一号的飞天历程堪称完美。

嫦娥工程是中国航天器的最远长征。

也是一次记录挑战、实力、跨越的“中国长征”。

从两弹一星，载人航天到嫦娥工程，中国的刻度从地球铭刻到了月球。

一次次的技术突破，一次次的目标迈进，所有的成就都是中国一代代航天人积极创新，勇于实践的结果。

科学的本质是创新，创新是一个民族不竭的动力。

大量事实告诉我们：人的创新能力不是天生就有的，而是后天培养出来的。

要培养自己的创新能力。

大家从小就要敢于梦想，那些奇异丰富的想象往往会孕育成奇妙的创新。

比如莱特兄弟发明飞机，就是源自青年时的异想天开。

当然，梦想又往往和现实有着遥远的距离，所以大家还需要为实现梦想付出汗水和心血。

只有努力学习，勤奋工作，积极创新，勇于实践，最终才能把梦想变成现实。

我国航天事业的伟大成就就是一代代航天人，把梦想变成现实的有力证明。

同学们，怎样做一个具有创新能力的人呢?最重要的是必须有丰富的文化科学知识。

嫦娥工程的科技工作者之所以能取得科学实验的伟大成就，在于科学家们拥有渊博的科学知识和科技创新能力。

因此，我们现在就要刻苦学习文化科学知识。

做到课前认真预习，上课专心听讲，独立完成作业，课后及时复习，同时也要阅读课外书籍，不断拓宽自己的知识面。

只有刻苦学习，掌握好文化知识，积极创新·勇于实践，才能成为二十一世纪的有用人才。

同学们，希望你们不断在学习中创新，在生活中创新，在活动中创新，努力把自己培养成为一个具有创新能力的人，为中华民族的伟大复兴贡献出自己的力量。

谢谢!积极创新勇于实践演讲稿实用篇2五月的无锡，百花吐艳，清香四溢，林木葱茏。

在繁华的市中心，有一座闹中取静的校园，在这个钢筋水泥的城市中显得格外醒目，靓丽，这就是后西溪中心小学。

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第三课勇于实践案例：总有一些学生在实习或实训时怕动手，怕自己做错，怕失败。

分析点评：一、什么是实践实践是人类自觉自我的一切行为。

内在意识本体与生命本体的矛盾是推动人类自我解放的根本矛盾，其外在化为人类个体及组织、阶级通过生产关系联系的整体对于自然及个体间或者集体关系、阶级关系形成的解放活动。

实践只有在自觉的意识下才是人性的、人格的。

实践是人们改造客观世界的一切活动。

实践有着诸多的含义，经典的观点是主观见之于客观，包含客观对于主观的必然及主观对于客观的必然。

在恩格斯的自然哲学中揭示人的思想产生于劳动即人的主观意识产生于人的实践行为，同时人的主观意识反作用于客观存在。

在马克思那其主要强调人的社会实践，强调实践的社会性。

强调人的社会意识具有的生产力历史性、阶级性。

但他们都是物质的，辩证的。

实践，就是要干好本职。

干一行、爱一行、专一行，是成就大业的基石。

一屋不扫，何以扫天下？要更快地成长进步，就要立足本职，敬业爱岗，有位有为。

青年人才要在乱花纷纭中独守一份宁静，在物欲横流中坚守信念，不浮躁、不迷失，想干事，会干事，干成事。

实践，就是要从平凡小事扎扎实实做起。

合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土。

1918年，毛泽东走出湖南，来到北京，到北大图书馆当了一名助理员，每天的工作就是登记、管理报刊。

正是利用这一机会，他阅读了大量进步书刊，结识了大批名流学者和有志青年，开阔了视野，增长了见识，为自己共产主义思想的成熟奠定了坚实基础。

全球最有影响的十大富豪之一李嘉诚，14岁时因父亲去世辍学打工，17岁时开始自己办厂创业。

《成功始于方法》一书写道，世界上许多富翁都是从小商小贩做起的。

实践，就要善于总结，探求规律。

1965年，毛泽东接见李宗仁夫妇和秘书程思远。

谈话中他突然问程：“你知道我是靠什么吃饭吗？”程不解地说：“不知道”。

毛泽东徐徐道来：“我是靠总结经验吃饭的”。

正是不断总结经验，造就了他的伟大，也成就了党的事业。

只要善于总结，大胆探索，就一定会驶向成功的彼岸。

二、为什么要实践河蚌忍受了沙粒的磨砺，坚持不懈，终于孕育绝美的珍珠；顽铁忍受了烈火的赤炼，坚持不懈，终于炼就成锋利的宝剑。

一切豪言与壮语皆是虚幻，惟有坚持的信念才是踏向成功的基石。

古往今来凡成大事者，无不经过社会实践的历练和艰苦环境的考验。

实践出真知，实践长才干。

现代科学证明,人的能力有30多种,但是只有几种是可以从书本中获得的,更多的要靠实践中去锻炼,去师法自然,才能获得,才能提高。

获得知识只需要两三个月,要获得经验却要两三年,要获得能力则需要二三十年。

所以我们提高自己的本领和能力,要靠长期的积累,要到实践中去锻炼。

我们要成才一定要在实践中磨练自己的意志,增长自己的才干,提高综合素质。

1、实践是认识的来源为什么只有实践才是认识的来源呢这是因为,实践是沟通主体和客体的桥梁.对原子的组织和性质的认识,就是通过物理学和化学的实验获得的,革命的理论和方法,是通过参加具体的革命活动而总结出来的;水果的滋味,是在亲口尝一尝之后才知道的西红柿的故事.第一,在我为间接经验者,在人则为直接经验.第二,学习别人的经验,学习书本知识,要同自己的直接经验联系起来.第三,间接经验,书本知识中包含的理论,要回到实践中去检验和发展.纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行②如何理解人的才能问题人的才能,智力是怎么是产生的"花为什么选择红"是爹妈给的,天赋聪明,还是后天实践的产物.马克思主义认为,所谓才能,智力,就是人们认识世界和改造世界的能力.才能也属于知识范畴,是后天形成的,而不是先天就有的.也就是说,人的才能,智力是在实践的基本上产生,形成和发展的.所谓"天赋聪明论"是根本不存在的.第一,人的才能是在实践的基础上产生和不断发展的.鲁迅说过:"其实,即便是天才,在他生下来时第一声啼哭也和平常人一样,决不是一首好诗". 恩格斯说:"人的思维的最本质和最切近的基础,正是人所引起的自然界的变化,而不单独是自然界本身;人的智力是按照人如何学会改变自然界而发展的" 人们在改造客观世界的同时发展着自己的智力和才能第二,人们的才能差别,也是在实践的基础上形成的.人脑的先天的生理差别,并不是人们的才能的差别的决定性因素,而是由于人们的社会分工不同,从事的实践活动不同,一个人,如果他在某一方面的实践多些,他的大脑的结构和机能就要在这种实践的推动下,向着这一方面完善和发展,从而也就表现他在这一方面的聪明和才能.2,实践是认识发展的动力人们为什么要进行认识活动是什么力量推动着人们去认识这种事物或那种事物①实践的发展不断给人们提出认识的新课题,推动着人们去从事新的探索和研究,从而使认识不断发展恩格斯说:"社会一旦有技术上的需要,则这种需要就会比十所大学更能把科学推向前进"②实践提供认识发展的可能性及其实现的必要条件第一,实践提供了解决认识新课题的经验材料.第二,实践的发展,特别是近代以来的生产实践,还为科学认识提供必要的实验仪器和工具. 伽里略用自制的能放大30倍的望远镜发现了月球表面有环形山,发现了木星有卫星,从而证明哥白尼"日心地动"的学说是有根据的.伽利略用望远镜捍卫了日心说③实践改造了人的主观世界,锻炼和提高了人的认识能力人的分析和综合的抽象能力从根本上讲,是来自实践的.人的实践活动本身就是一种分析和综合的活动.人的推理能力也是在实践中发展的,有目的实践活动本身就是一种推理,是"行动的推理".正是只有行动的推理才有逻辑的推理,是先有实践的逻辑才升华为思维的逻辑. 火的使用.磨制石器.复合工具3,实践是检验认识的真理性的唯一客观标准4,实践是认识的目的认识从实践中来,又必须回到实践中去,为实践服务,指导实践.实践的目的还制约着整个认识过程,规定着认识的方向. 认识对于实践的巨大反作用总结经验教训,回顾历史,追溯已经消失的现象等,是在直接的实践之后认识客体和实践. 预测,假说,规划等则是超前于现实的客体和直接的实践. 认识的相对独立性的突出表现,是认识能够反过来指导实践. 中国古代哲学家王夫之就提出"知行始终不相离","知行相资以为用"的观点,认为知行"并进而有功",这是很有见地的.三、实践的重要性要当一名合格的高职生，当然与实际操作技能水平分开不了。

要想成为一名合格的高职生，不仅要有良好的综合素质，还得有扎实的理论基础，更重要的是要有良好的实践技能水平。

因为企业更需要技术型人才。

这类人才不需要花太多的实践去培训就能胜任当前工作，而且不会花太高的代价。

所以相比本科以上学历的人，大家在这方面拥有着很大的优势。

而大家就应该在优势上面发挥其特长，不然将很难在社会中立足。

当前，面临全球性的金融危机，这对大家来说，无疑又带来了更大的压力。

在这么严峻的就业压力下，就更应该提高各方面的素质，特别是实践技能水平。

不然将很难找到一份工作的。

社会需要的人才类型，从本质上说，是由不同的社会需要所决定的，在科学原理成为社会直接利益的过程中，存在这两个转化：一是将科学原理演变为工程设计，工作规划、运行决策；二是将工程原理应用于实践，从而转化成为工程，产品等物质形态。

两个转化需要两大类人才。

一类是发现和研究客观规律的人才，第二类是应用客观规律为社会谋取直接利益的人才。

而前者被称为学术型人才，后者则称为应用型人才。

应用型人才又包括工程型人才、技术型人才及技能型人才三小类。

技术型人才和技能型的人才是指在生产第一线或工作现场从事为社会谋取直接利益工作的人才，由工程型人才设计的操作或运作，使之称为显示的生产力，可以直接应用的社会成果。

如工业产品、工程产品等。

只有经过他们的努力，才能使工程型人才的设计，规律、决策变换成物质形态或者对社会产生具体作用。

二者的区别在于所含的智力不同，后者主要依赖操作技能进行工作，技术工人属于这类人才。

在我国当前情况下，大多数技师也属于技能型人才。

但是在石化、钢铁、航空、半导体等大型企业的现代化企业中，技师劳动组成中的治理成分已占相当大的比列。

因而这些技师应归为技术型人才。

尚须分析其智力含量的多寡来决定其是技能型人才还是技术型的。

由此可知，社会是需要我们这种技术型人才的。

技术型人才有如下特征：第一，在生产第一线或工作现场从事为社会谋取直接利益的工作；第二，具有形成技术应用性能力所必须的基础理论知识和专业知识，具有较强的综合运用各种知识和技术来解决现场实际问题的能力具有相当的智力含量，不是简单的技能操作。

培养出社会所需要的专门人才是高等教育的基本功能，培养的人才的差异性是高教形式最本质的特征，不同类型的人要由不同类型的教育来造就。

一般来说，学术性、科研型和工程型人才由职业教育来造就，其中的技术型人才一般由高等职业教育来培养。

高职教育最本质的特征就在于其培养目标是技术型人才。

其它的特性都是围绕着这个特性而产生的，并为这个特性所制约。

所以，高职教育要在为社会培养适应竞争要求的人才方面有所作为，要具有竞争力。

职业教育的内在本质决定了它在区域经济发展中的重要性。

主要表现为：为区域经济发展提供了人才支柱，职业教育的主要任务就是为地方经济建设和社会发展需要培养大批高级应用型人才，尤其是地方生产、建设、管理、服务第一线培养下的去，留得住，用得上的高级应用型人才。

从此可知高职生在社会中都是技术骨干，并且是生产现场的灵魂。

首先，随着经济建设的发展和产业结构的不断优化调整，高薪技术带来了新兴行业。

如电子、信息、新材料等。

传统农业也要走现代化的路子；各行各业生产劳动密集型逐渐向技术的转换，由对熟练劳动者和中初级人才的需求，转化为对中高级人才的需求。

这种高素质人力资源，需要通过高等职业教育来提供。

其次，各地区经济发展的不平衡，决定了在人才需求上有着不同的要求，需要多层次、多样化的职业教育，成人教育和职业培训，高等职业院校正是面向地方需要多层次、多样化培养高素质技术人才的教育机构。

再次，在推进城镇化建设的过程中，有大量的农村人口面临这转向为本地的第二、第三产业服务。

这些人最缺乏的就是技术。

他们没有受过更多的教育，掌握更多的技能。

不能适应城镇化建设的发展需要。

要通过高等职业教育使他们转化为高素质的实用型人才。

而就另一方面而言，高职与高转学生培养模式也有很大的区别，二者在培养目标、模式、课程设置及实践训练、方式等方面岑在很大的差别。

职业高中培养的主要不是研究能力和设计能力。

而是一种将设计、规划、决策转化为现实生产力的能力。

职业高中教育培养的学生的重要特色是具有很强的综合实践能力。

这种综合实践能力不仅仅是具有很强的实践操作技能，更应拥有操作技能和动手技能。