教案精选：初三化学《蛋白质和维生素》教学设计
初中化学九年级下册《三蛋白质和维生素》优秀教学案例
1.蛋白质的性质、功能与食物来源
在这一部分，我将详细讲解蛋白质的化学组成、结构特点，以及它在人体内的生理功能。同时，我会列举一些富含蛋白质的食物，并解释为什么运动员等需要额外补充蛋白质。
2.维生素的种类、功能与食物来源
在讲解维生素的部分，我会按照维生素的种类，逐一介绍它们的功能、缺乏症以及食物来源。通过生动的实例，让学生了解维生素在保持身体健康方面的重要作用。
（二）问题导向
在教学过程中，我将运用问题导向的教学策略，引导学生主动探究蛋白质和维生素的知识。设计一系列具有启发性和挑战性的问题，如：“蛋白质有哪些功能？”“维生素缺乏会导致哪些疾病？”等。让学生在问题的驱动下，积极思考、交流讨论，从而培养他们的分析问题和解决问题的能力。
（三）小组合作
小组合作是本章节教学的重要策略。我将根据学生的兴趣、能力和特点进行分组，确保每个小组的成员在合作中都能发挥自己的优势。在小组活动中，学生需要共同完成实验、讨论问题、总。
初中化学九年级下册《三蛋白质和维生素》优秀教学案例
一、案例背景
在我国初中化学教育中，九年级下册的《三蛋白质和维生素》章节占据了重要地位。这一章节旨在引导学生了解蛋白质和维生素这两种生命活动中不可或缺的营养素，掌握它们的性质、功能及食物来源，从而培养良好的饮食习惯，增强健康意识。为了让学生更好地理解并吸收这一章节的知识，本教学案例将采用生活化的教学手段，激发学生的兴趣，提高他们的参与度。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱生活、关爱健康的态度，增强他们对营养均衡、合理膳食的认识。
2.通过学习蛋白质和维生素的知识，激发学生对生命科学的兴趣，培养他们的探究精神。
3.引导学生关注食品安全、营养健康等问题，提高他们的社会责任感和公民意识。
九年级化学下册《蛋白质和维生素》教案
1. 让学生了解蛋白质和维生素的概念、生理功能、食物来源等基本知识。
2. 培养学生运用化学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容：1. 蛋白质的概念、生理功能、食物来源。
2. 维生素的概念、生理功能、食物来源。
3. 蛋白质和维生素在人体内的作用及重要性。
4. 食物中蛋白质和维生素的测定方法。
5. 如何在日常饮食中合理摄入蛋白质和维生素。
三、教学重点与难点：1. 重点：蛋白质和维生素的概念、生理功能、食物来源，以及在人体内的作用及重要性。
2. 难点：蛋白质和维生素的食物来源，以及在日常饮食中如何合理摄入。
四、教学方法：1. 采用讲授法，讲解蛋白质和维生素的基本知识。
2. 利用案例分析法，分析蛋白质和维生素在人体内的作用及重要性。
3. 采用讨论法，让学生交流如何在日常饮食中合理摄入蛋白质和维生素。
4. 利用实验法，让学生动手操作，测定食物中蛋白质和维生素的含量。
1. 导入：通过提问方式，引导学生回顾已学过的有关食物中的营养物质知识。
2. 讲解：详细讲解蛋白质和维生素的概念、生理功能、食物来源，以及在人体内的作用及重要性。
3. 案例分析：分析蛋白质和维生素在人体内的作用及重要性，如缺乏症、适宜摄入量等。
4. 讨论：让学生分组讨论如何在日常饮食中合理摄入蛋白质和维生素，分享各自的见解。
5. 实验：安排学生进行实验，测定食物中蛋白质和维生素的含量，培养学生的实践操作能力。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调蛋白质和维生素在人体健康中的重要性。
六、教学评价：1. 评价学生对蛋白质和维生素的概念、生理功能、食物来源的掌握程度。
2. 评价学生对蛋白质和维生素在人体内的作用及重要性的理解。
3. 评价学生日常饮食中合理摄入蛋白质和维生素的能力。
七、教学准备：1. 准备相关教案、课件、实验器材等教学资源。
2. 收集各种食物样本，用于实验测定蛋白质和维生素含量。
八、教学拓展：1. 邀请营养专家进行讲座，让学生更深入地了解蛋白质和维生素的作用。
8.3蛋白质维生素教学设计---2023-2024学年九年级化学沪教版(全国)下册
3.在实验环节，注重引导学生正确操作仪器，准确记录实验数据，并通过数据分析得出结论，提高学生的实践能力。
4.针对学生的素质与行为习惯，培养学生的团队协作精神，提高学生的科学思维能力和创新意识。
（3）实验法：安排实验环节，让学生亲自动手操作，进行蛋白质的验证实验和维生素C的测定。通过实验操作，提高学生的实践能力，培养学生的创新意识和团队合作精神。
2.教学手段
（1）多媒体设备：利用多媒体课件、图片、视频等资源，生动形象地展示蛋白质和维生素的相关知识，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
（2）教学软件：运用教学软件进行课堂互动，如进行知识问答、测试等环节，巩固所学知识，提高学生的学习主动性。
（1）总结蛋白质与维生素的基本概念、生理功能、食物来源以及在人体健康中的作用。
（2）简述蛋白质的验证实验过程及实验现象。
（3）列举三种富含蛋白质的食物和三种富含维生素的食物。
（4）讨论如何在日常饮食中保持蛋白质与维生素的平衡摄入。
（5）根据本节课所学，设计一份针对青少年学生的合理膳食计划。
2.作业反馈：
5.注重差异化教学，针对不同学生的特点进行有针对性的指导，提高教学效果。
教学方法与手段
1.教学方法
（1）讲授法：在课堂上，教师以讲解的形式向学生传授蛋白质和维生素的基本概念、性质、生理功能和食物来源等方面的知识，引导学生理解并掌握相关内容。
（2）讨论法：组织学生分组讨论蛋白质和维生素在人体健康中的作用，以及如何通过饮食来摄入足够的蛋白质和维生素。引导学生主动思考、提问和解答问题，提高学生的科学思维能力。
（5）鼓励学生在课后进行自主学习，查阅相关资料，加深对蛋白质与维生素的理解，提高自身的学习能力。
《8.3蛋白质 维生素》教学设计-沪科版化学九年级下册
《8.3蛋白质维生素》教学目标：1.认识蛋白质的重要性、知道生活中常见的富含蛋白质的食物2. 了解蛋白质的化学性质3. 了解常见的富含维生素的食物和维生素制剂教学重点：了解蛋白质的化学性质教学难点：蛋白质在体里的代谢过程；认识蛋白质的盐析和变性教学过程：[讲述]“蛋白质的自述——嗨!你们好,我是蛋白质,你们认识我吗?我可有名了,我是人体必需的营养成份之一,是构成人体细胞的基础物质,连著名的伟人恩格斯都说过“生命是蛋白质存在的方式”,没有我就不会有生命,每个人的成长过程中,都离不开我的.如果你要问我从哪里来,我会告诉你“好多吃的东西中都有我的影子,比如说你们喝的牛奶,吃的鱼、肉、虾、豆腐等等，我很想让你们每个人都了解我，熟悉我的一切，你们愿意吗？”【导入新课】既然蛋白质这么盛意拳拳，那我们今天就先来学习关于蛋白质的一切吧。
首先我们来看看蛋白质的存在，很多物质中都含有蛋白质，那么人体中蛋白质的存在于何处呢？[学生回答]人体的肌肉、血液、毛发、激素和各种酶的主要成分都是蛋白质[提问]那么人体内的蛋白质是怎么来的呢？[讲述]是靠人体摄入其他动物、植物的蛋白质来补充的。
食物中的蛋白质在胃、肠中的酶及水体的的作用下，逐步分解，生成可被小肠吸收的氨基酸。
氨基酸被人体吸收，再重新结合成人体所需要的各种蛋白质。
其实除了氨基酸是合成不了某些蛋白质的，还必须靠某些元素，如氮、磷、硫、锌、铁、铜（N、P、S、Zn、Fe、Cu）等元素。
[提问]那我们来看看蛋白质中到底有什么元素呢？[学生回答][提问]那是不是所有的动植物的蛋白质最后都会变成人体的蛋白质呢？[学生回答]当然不是[提问]那还有部分蛋白质哪里去了呢？[回答]：代谢途径蛋白质→氨基酸→蛋白质蛋白质→氨基酸→含N代谢废物[活动探究]【小结】：蛋白质受热、遇重金属盐、浓硝酸、甲醛等化学物质，会发生化学反应，失去原有的生理活性，所以我们在日常生活中要注意保护我们的蛋白质不受到损害。
九年级化学下册《蛋白质和维生素》教案设计
一、教学目标：1. 让学生了解蛋白质和维生素的概念、作用和食物来源。
2. 培养学生运用化学知识分析、解决问题的能力。
3. 提高学生关注身体健康，养成科学饮食的好习惯。
二、教学重点与难点：1. 重点：蛋白质和维生素的概念、作用和食物来源。
2. 难点：蛋白质和维生素在人体内的代谢过程。
三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究蛋白质和维生素的相关知识。
2. 利用多媒体展示，增强学生对知识点的直观理解。
3. 开展小组讨论，培养学生合作学习能力。
四、教学内容：1. 蛋白质的概念、作用和食物来源。
2. 维生素的概念、作用和食物来源。
3. 蛋白质和维生素在人体内的代谢过程。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过展示蛋白质和维生素在人体内的作用，引发学生对这两类营养素的兴趣。
2. 讲解蛋白质：介绍蛋白质的概念、作用和食物来源，引导学生了解蛋白质在人体内的代谢过程。
3. 讲解维生素：介绍维生素的概念、作用和食物来源，引导学生了解维生素在人体内的代谢过程。
4. 课堂互动：学生分组讨论，分享所学知识，解答疑惑。
六、教学评估：1. 课堂提问：检查学生对蛋白质和维生素概念、作用和食物来源的掌握情况。
2. 小组讨论：观察学生在讨论中的参与程度，了解他们对知识点的理解程度。
3. 课后作业：布置相关习题，检验学生对课堂内容的吸收和运用能力。
七、教学反思：1. 反思教学内容：是否全面介绍了蛋白质和维生素的相关知识。
2. 反思教学方法：是否激发了学生的兴趣，提高了他们的参与度。
3. 反思教学效果：学生对知识的掌握程度，是否达到了教学目标。
八、课后作业：2. 描述蛋白质和维生素在人体内的代谢过程。
3. 举例说明如何合理安排饮食，保证蛋白质和维生素的摄入。
九、拓展活动：1. 调查身边的人对蛋白质和维生素的认识，了解他们的饮食生活习惯。
2. 搜集有关蛋白质和维生素的科普文章，进行分享和讨论。
3. 邀请营养师进行讲座，加深学生对蛋白质和维生素的了解。
初三化学下学期蛋白质和维生素教案
第三节蛋白质和维生素教学目标［知识与技能］1、知道蛋白质和维生素的食物来源2、初步认识蛋白质、维生素在人类生命活动中的重大意义3、通过实验了解蛋白质的特征[过程与方法]1、创设问题情景引导学生用实验的手段自主探究问题答案2、通过讨论、分析能主动和他人进行交流，敢于表达自己的见解[情感态度与价值观]1、初步培养敢于实践的科学态度2、发对食品营养成分组成的探究欲，重视饮食科学营养平衡二、教学重点，难点[重点] 探究蛋白质和维生素的性质[难点] 运用知识解释生活中的一些问题三、教学设计[引入]情景暗示，导入新课每天你光吃饭不吃菜行吗（展示食物图片）这些美味可口的菜肴中含有哪些营养呢你知道吗学生：蛋白质、维生素[课题展示]恩格斯曾说：“生命是蛋白质存在的方式”，它是人体不可缺少的营养物质，那么什么是蛋白质它有何生理功能请同学们带着问题阅读课本。
[师生归纳]蛋白质的功能[问题情景] 阜阳市劣质奶粉事件医生建议儿童、青少年、伤病员多喝牛奶、黑鱼汤补身体，为什么（牛奶、黑鱼汤含丰富的蛋白质，是修补受损组织和机体生长的主要原料）在美国举行了一次吸烟比赛，参赛队员在1小时内吸烟最多者获胜，结果造成一名队员当场死亡。
请同学们分析这名队员死亡的原因。
[问题过渡]蛋白质有怎样的性质呢[学生实验探究]蛋白质的性质学生交流归纳小结[情景引入] 利用所学蛋白质的知识解决实际生活中的一些问题[课文阅读] 发霉食物的危害[过渡] 多媒体展示故事几百年前的欧洲，长期在海上航行的水手经常遭到坏血病的折磨，患者常常牙龈出血，最后痛苦死去，人们一直查不出病因。
奇怪的是只要船只靠岸，这种疾病很快就不治而愈。
水手们为什么会得坏血病呢一位随船医生通过细心观察发现，水手在航海中很难吃到新鲜的水果和蔬菜。
这位医生试着让水手天天吃一些新鲜的柑橘。
奇迹出现了──坏血病很快就痊愈了。
柑橘为什么会有如此神奇的本领呢学生：柑橘中含有丰富的维生素C，坏血病就是缺乏维生素C所致。
九年级化学下册《蛋白质和维生素》教案设计
九年级化学下册《蛋白质和维生素》教案设计一、教学目标1. 让学生了解蛋白质和维生素的概念、性质和作用。
2. 培养学生运用化学知识解决实际问题的能力。
3. 提高学生对营养学的认识，培养健康的生活方式。
二、教学内容1. 蛋白质的概念、性质和作用。
2. 维生素的概念、分类和作用。
3. 蛋白质和维生素在人体健康中的重要性。
三、教学重点与难点1. 重点：蛋白质和维生素的概念、性质和作用。
2. 难点：蛋白质和维生素在人体健康中的重要性。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究蛋白质和维生素的奥秘。
2. 运用案例分析法，让学生了解蛋白质和维生素在实际生活中的应用。
3. 采用讨论法，培养学生的合作精神和批判性思维。
五、教学过程1. 导入：通过讲解人体需要的主要营养物质，引出蛋白质和维生素的重要性。
2. 新课导入：介绍蛋白质的概念、性质和作用。
3. 案例分析：分析蛋白质在人体健康中的作用，如蛋白质不足可能导致营养不良、免疫力下降等。
4. 小组讨论：让学生探讨蛋白质在生活中的摄入途径，如肉类、豆类、奶制品等。
5. 新课导入：介绍维生素的概念、分类和作用。
6. 案例分析：分析维生素在人体健康中的作用，如维生素C缺乏可能导致坏血病、抵抗力下降等。
7. 小组讨论：让学生探讨维生素在生活中的摄入途径，如水果、蔬菜、肉类等。
8. 总结：回顾本节课所学内容，强调蛋白质和维生素在人体健康中的重要性。
9. 布置作业：让学生结合自己的生活经验，探究蛋白质和维生素的摄入途径及合理搭配。
六、教学评价1. 评价学生对蛋白质和维生素的概念、性质和作用的掌握程度。
2. 评价学生运用化学知识解决实际问题的能力。
3. 评价学生对营养学的认识，以及健康生活方式的实践情况。
七、教学拓展1. 邀请营养专家进行讲座，让学生深入了解蛋白质和维生素在人体健康中的作用。
2. 组织学生参观食品加工厂，了解蛋白质和维生素在食品加工过程中的变化。
3. 开展家庭作业实践活动，让学生设计一份合理的蛋白质和维生素摄入计划。
九年级化学下册《蛋白质和维生素》教案、教学设计
（二）讲授新知，500字
1.教师简要介绍蛋白质的基本概念、分类（如植物蛋白、动物蛋白）和功能（如构成细胞、调节生理功能）。
2.结合生活中的实例，解释蛋白质在人体中的作用，如肌肉的生长、免疫系统的维护等。
（二）教学设想
1.采用生活情境导入，引导学生关注蛋白质和维生素在生活中的重要性，激发学习兴趣；
2.通过案例分析、讨论，帮助学生理解蛋白质和维生素的功能及作用；
3.设计实验活动，让学生亲自动手操作，突破难点，提高实践能力；
4.利用图表、思维导图等形式，帮助学生梳理知识体系，强化重点；
5.创设问题情境，引导学生运用所学知识解决实际问题，提高分析、解决问题的能力；
四、见的富含蛋白质和维生素的食物图片，如鸡蛋、牛奶、水果、蔬菜等，引发学生对这些食物的思考。
2.提问：“同学们，你们知道这些食物中为什么对我们的身体有益吗？”让学生尝试用自己的语言解释。
3.邀请学生分享他们对蛋白质和维生素的已有认识，无论对错，都给予鼓励。
5.教师对每个小组的汇报进行点评，总结讨论过程中的优点与不足，给予鼓励和建议。
（四）课堂练习，500字
1.教师设计一系列有关蛋白质和维生素的选择题、填空题和简答题，以检验学生对课堂所学知识的掌握程度。
2.学生独立完成练习题，教师巡回辅导，解答学生的疑问。
3.学生互评练习题，共同分析错误原因，总结经验教训。
4.教师对本节课的教学进行自我反思，了解学生的学习情况，为下一节课的教学做好准备。
5.学生在课后进行复习，整理课堂笔记，巩固所学知识，为后续学习打下坚实基础。
五、作业布置
为了巩固本节课所学的蛋白质和维生素知识，特布置以下作业：
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教案精选：初三化学《蛋白质和维生素》教
学设计
教案精选：初三化学《蛋白质和维生素》教学设计
课题
蛋白质和维生素
知识与技能
（1）知道蛋白质、维生素都是有机化合物，知道蛋白质的组成元素；
（2）了解蛋白质和氨基酸的关系，知道蛋白质是分子结构复杂的高分子化合物，通过简单实验了解蛋白质的一些性质特征；
（3）了解蛋白质的营养作用，知道几种人们熟知的维生素的名称、来源和作用，从那些食品中可以摄入蛋白质和维生素；
（4）学习用实验的方法了解有机物的性质、区别某些有机物。
过程和方法
（1）通过对本节课的预习，培养学生从生活中获取信息的能力，并对获取的信息进行整理。
（2）联系日常生活和生物医学的常识帮助学生正确理解有关蛋白质和维生素的知识。
会用实验的方法区别某些有机物。
（3）通过小组实验并与他人进行交流和讨论，从实验中获取知识逐步形成良好的思维能力和动手做实验的好习惯。
（4）提出问题，进行初步的科学探究。
情感态度
与价
值观
（1）养成合理膳食的习惯
（2）鼓励学生通过调查访问和查找资料扩大知识面，培养学习兴趣。
重点
了解蛋白质的营养作用和性质特征，知道人们熟知的维生素的名称来源和作用。
难点
用实验的方法了解有机物的性质并会区分某些有机物。
课前准备
教师：酒精灯、试管、试管夹、火柴、镊子、鸡蛋白（生）、棉纱线、饱和硫酸钠溶液、浓硝酸、乙酸铅溶液、0.5%的淀粉溶液、碘溶液、PH试纸
学生：（1）联系日常生活实际，举例说出几种富含蛋白质和维生素的食品
（2）头发、维生素C片、梨汁、白菜汁、橘子汁（约30ml）
教学环节
教师调控
学生活动
设计意图
创设情境引入新课：
那些食物中含有蛋白质和维生素
蛋白质的作用
蛋白质的利用及存在
蛋白质的性质
创设问题情境：
你昨天一天吃了那些东西？那些食物中含有蛋白质？那些食物中含有维生素？
提出问题：
吃了这些含有蛋白质的食物，你知道蛋白质是什么样的物质吗？它对人体有什么作用吗？
创设问题情境：
1. 既然蛋白质那么重要，你知道它在人体中是怎样被利用的吗？
2. 你们知道人体中那些地方含蛋白质最多？
教师追问：你们知道蛋白质有那些性质吗？
教师指导：鸡蛋白的主要成分是蛋白质，下面同学们用鸡蛋白做几个实验，探究一下蛋白质的性质。
探究实验（分组）
回忆
交流讨论并作答
讨论后总结：
蛋白质是食物中供给人体必需的营养成分之一，是构成人体细胞的基础物质。
如摄入量不足会使人发育迟缓、体重减轻、贫血等。
看书讨论回答：
1. 在胃肠中的酶及水的作用下分解成氨基酸，再重新合成人体需要的各种蛋白质
2. 肌肉、毛发、血液、激素、酶的主要成分都是蛋白质
回答：
蛋白质会被烧焦；蛋白质会凝固；蛋白质会分解……
分组实验
认真观察
将实验结果记录
组内整理之后选派代表总结发言：
蛋白质能溶于水，
这样引课比较贴近生活，容易激发学生的学习兴趣，可以让学生很自然的参与教学过程
教师抛出问题，让学生带着问题去看书，让学生在交流讨论中逐步了解蛋白质。
教师抛出问题，让学生在动手操作中得出蛋白质的性质，印象深刻，培养了学生的动手能力和分析归纳的能力，让学生的理论和实践相结合，激发了学生学习的主动性，使知识应用
引导：蛋白质的知识我们就学到这里。
下面我们来学习维生素
1. 在两支盛有鸡蛋白的试管中分别滴加蒸馏水及饱和硫酸钠溶液。
2. 用4支试管分别装有3ml鸡蛋白，其中一支加热，3支试管中分别滴加乙酸铅、酒精、浓硝酸溶液。
3．用镊子夹一小
块凝固的蛋白质灼烧。
抛出问题：
1. 为什么可以用煮沸的方法给毛巾消毒？
2. 用什么方法可以区分牛奶和米汤？
你都知道那些维生素？
出示有关维生素缺乏引起的病症的图像
加盐后溶解性降低，蛋白质受热、遇重金属盐、浓硝酸会凝固、变质；灼烧后有烧焦羽毛的气味。
思考
交流讨论
根据生活经验和查阅的相关资料讨论
回答：维生素A、D维生素B、维生素C、维生素E…..补充：维生素B还分为B1、B2、B6等。
交流讨论分别都是缺乏何种维生素，认识到缺乏维生素即使有充足的其他营养也会患营养缺乏症。
不同层次的学生都有所收获。
锻炼学生从多种途径获取知识的能力，变知识为技能，会利用所学的知识解决实际问题
维生素的性质及含量的测定
1. 酸性
2. 遇热不稳定性
3. 含量的测定
学以致用、巩固提高
归纳小结
探究实验：
1. 将维C片溶解，用PH试纸测定溶液的酸碱性
2. 用两支试管盛维C清夜3ｍｌ滴加碘酒与淀粉的简易测定液，一支加热，一支对照
3. 取２０ｍｌ等量的梨汁、菜汁、橘子汁各滴６滴维Ｃ简易测定液
抛题：
先阅读Ｐ２２１拓展视野有关知识，再回答问题：
１.胡萝卜怎么吃营养吸收好？
２.西红柿如何吃营养吸收好？
这节课我们主要学习了蛋白质和维生素的相关内容。
哪位同学来归纳一下本节课的主要内容？
很好，那么学习了这些知识之后我们在日常生活中或烹调食物时应注意那些问题呢
分组实验
仔细观察
得出结论
选派代表发言：
回忆、思考
总结
其他同学补充
交流讨论
不要把鱼烧焦、不直接接触重金属盐、青菜烹调要讲究方法、买毛料衣服要烧一烧。
通过实验使学生掌握维生素的一些性质，培养学生探索精神，分析归纳问题的能力.认识到实验在化学研究中的重要
作用
理论联系实际
训练学生的分析问题解决问题的能力以及语言的表达能力
训练学生获取知识、应用知识的能力，树立化学为生活服务的思想
学生进行相应知识点的整理工作。
培养了同学们自我总结归纳的能力。
引导学生运用化学知识解决实际生活中的问题
练习
1.为什么用煮沸的方法可以消毒医疗器械？
2.为什么重金属盐中毒后可以喝牛奶解毒？
3.如何用实验的方法来区分羊毛衣料和棉花料？
4.使用浓硝酸实验时不小心会使手上皮肤出现黄色斑迹。
这是什么原因？
随堂检测题
１.将鸡蛋白溶液分别装在四支试管中，做下列实验：
（１）向第一支试管中加入饱和硫酸钠溶液，现象——————
（２）将第二支试管中的鸡蛋白溶液加热，现象———————
（３）向第三支试管中加入乙酸铅溶液，现象————————
（４）向第四支试管中加入几滴浓硝酸，现象————————
２.如何检验蛋白质？
作业
１.各举三种富含蛋白质和维生素的食品
２.为什么不能用福尔马林浸泡海鲜品？
３..维生素Ｃ是一种水溶性维生素，水溶液呈酸性，化学式为Ｃ６Ｈ８Ｏ６。
新鲜水果、蔬菜中一般都富含维生素Ｃ，天然橙汁中维生素Ｃ的含量一般为５００毫克／升左右。
为测定某橙汁饮料中维生素Ｃ的含量，取用５０毫升橙汁，并注入１毫升淀粉，滴加含有碘３.６克／升的标准碘水，当出现蓝色时，恰好完全反应，共用去了标准碘水的体积为１０毫升，有关化学反应如下：Ｃ６Ｈ８Ｏ６＋Ｉ２＝Ｃ６Ｈ６Ｏ６＋２ＨＩ，通过计算分析此橙汁中维生素的含量，分析此橙汁是否是纯天然橙汁？。