2015新版苏教版一年级数学下册《整十数加、减整十数 》教案
一年级下册数学教案-4整十数加、减整十数-苏教版
一年级下册数学教案4 整十数加、减整十数苏教版教案：一年级下册数学教案4 整十数加、减整十数苏教版我作为一名经验丰富的教师，对于今天的课程，一年级下册的整十数加、减整十数，我已经做好了充分的准备。
一、教学内容今天我们的教学内容来自于苏教版一年级下册的数学教材，主要涉及第47页的例题和练习题。
我们将学习整十数的加法和减法运算。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握整十数的加法和减法运算方法，能够独立完成相关的计算题目。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们掌握整十数的加法和减法运算方法，难点是理解整十数加、减整十数的概念。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我已经准备好了黑板、粉笔、练习本等教具，以及学生们手中的练习册。
五、教学过程1. 情景引入：我会通过一个实际的情景，比如小明有20个苹果，他又买了10个苹果，让学生们思考他一共有多少个苹果，来引入整十数的加法运算。
2. 例题讲解：我会以教材第47页的例题为例，讲解整十数的加法运算方法。
例如，30+40=70，我会让学生们观察，整十数相加时，只需要把个位上的数相加，然后在结果后面加上一个0。
3. 随堂练习：在讲解完例题后，我会给出一些类似的题目，让学生们进行练习，巩固他们对于整十数加法的理解。
4. 教学难点与重点的讲解：在学生们掌握了整十数的加法之后，我会讲解整十数的减法运算。
同样以教材第47页的例题为例，讲解整十数的减法运算方法。
例如，7040=30，我会让学生们观察，整十数相减时，只需要把个位上的数相减，然后在结果后面加上一个0。
5. 作业设计：我会布置一些整十数加、减的题目，让学生们课后进行练习。
六、板书设计七、作业设计1. 完成教材第47页的练习题。
2. 请学生们用自己的语言描述整十数的加法和减法运算方法。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学效果，看学生们是否掌握了整十数的加法和减法运算方法。
对于一些学习有困难的学生，我会进行额外的辅导。
一年级下册数学《整十数加、减整十数》教案
一年级下册数学《整十数加、减整十数》教案教案标题: 整十数加、减整十数教学目标:1.了解整十数的概念；2.能够在整十数之间进行加法运算；3.能够在整十数之间进行减法运算；4.能够解决实际生活中的问题，运用所学的知识。
教学准备:1.教师准备整十数卡片（10、20、30、40、50等）；2.教师准备实际生活中的问题，如购物问题、班级人数问题等。
教学过程:1.导入: 向学生出示整十数卡片, 引导他们回顾整十数的概念。
2.教学整十数的加法运算:a.将两个整十数卡片放在一起, 鼓励学生数出总数。
例如:20 + 30 = 50；b.给学生出示一些加法算式，让他们进行计算并回答结果。
3.教学整十数的减法运算:a.将一个整十数卡片放在上面, 鼓励学生找出下一个整十数。
例如: 50 - 30 = 20；b.给学生出示一些减法算式，让他们进行计算并回答结果。
4.综合运用:a.提出一些实际生活中的问题, 鼓励学生运用所学的知识进行解决。
b.让学生进行小组活动，互相出题和解答。
5.总结：对整节课进行总结回顾，强调整十数的加法和减法运算的技巧和方法。
扩展练习:1.教师布置整十数加、减整十数的练习题, 让学生在课后完成。
2.学生可以自己编出一些实际生活中的问题，然后互相出题和解答。
评估方式:1.教师观察学生在教学过程中的表现, 并给予及时反馈；2.教师收集和评估学生的练习和作业。
这只是一个简单的教案大纲, 具体内容和活动可以根据实际情况进行调整和拓展。
希望对您有所帮助！如果有其他问题, 请随时提问。
一年级苏教版数学下册“整十数加、减整十数”教案
一年级苏教版数学下册“整十数加、减整十数”教案一. 教材分析《一年级苏教版数学下册》中的“整十数加、减整十数”是本册书中一个重要的内容。
这部分内容主要让学生掌握整十数的加减法运算方法，培养学生解决实际问题的能力。
通过这部分的学习，学生能够进一步理解整数的加减法运算规律，提高数学思维能力。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了基本的数数能力，对整数的加减法有一定的了解。
但是，对于整十数的加减法，部分学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况，进行有针对性的教学，帮助学生理解和掌握整十数的加减法运算。
三. 教学目标1.让学生掌握整十数的加减法运算方法。
2.培养学生解决实际问题的能力。
3.培养学生的数学思维能力。
四. 教学重难点1.整十数的加减法运算方法。
2.如何将实际问题转化为数学问题，并运用整十数的加减法进行解决。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过设置情境，让学生在实际问题中感受和理解整十数的加减法；通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握整十数的加减法；通过小组合作学习，让学生在讨论和交流中，进一步巩固和提高整十数的加减法运算能力。
六. 教学准备1.教学课件：整十数加、减整十数的运算示例。
2.学习素材：关于整十数的加减法的练习题。
3.教学道具：小卡片、小礼物等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个情境题目，如“小明有10个苹果，妈妈又给了小明10个苹果，请问小明现在有多少个苹果？”让学生思考并回答。
引导学生发现这是一个整十数的加法问题。
2.呈现（10分钟）呈现整十数的加、减整十数的运算示例，如“20+10=30”，“30-10=20”。
引导学生观察和发现整十数的加减法运算规律。
3.操练（10分钟）让学生进行整十数的加减法运算练习，如“30+10=”，“40-20=”等。
引导学生运用所学的运算规律进行计算。
4.巩固（10分钟）通过小组合作学习，让学生互相出题并进行计算。
2015新版苏教版一年级数学下册《整十数加减整十数》优质公开课课件
用心思考 用嘴巴去说
20 + 20
40Leabharlann 整十加、减整十 怎么算呢？？
我 会说
这节课我学习的内容是（ 计算整十数 加整十数 时，我会（ 计算整十数 减整十数 时，我会（
） ） ）
这节课的学习中，我很（ ） （ ）能积极发言，把自己的想法告诉 其他同学，我也会像他一样。
老师说
数学很美 需要我们仔细观察
30座 40座
40座
和
30座
一共有多少个座位?
40+30 = 70 （个）
4个十加3个十得7个十，是70 4+3=7 40+30=70
试一试 70-30 = 40
你是怎么想的？
对比练习
3+2 =( 5 )
30+20= ( 50) 5– 1 = ( 4 )
2+3+4 = （ 9 ） 20+30+4 0= （ 90 ） 9-3+2 = （ 8 ） 90-30+2 0= （80）
50-10= ( 40 )
观察上面三组算式,你能发现什么呢?
50
80
10
70
30
40
70
20
10
70
比一比谁算得又准确又快
20+40= 60 70-10 = 60 10+80+6=96 90-70= 20 30+30= 60 80-50+7= 37 60+30= 90 60 -20= 40 30+70-40= 60
我 会 算
3+2= 5 6-3 = 3 5+1= 6 5+3= 8 7 -4= 3 8-2 = 6
一年级下册数学教案-《整十数加、减整十数》苏教版
一年级下册数学教案《整十数加、减整十数》苏教版教案：一年级下册数学教案《整十数加、减整十数》苏教版一、教学内容本节课的教学内容来自于苏教版一年级下册数学教材，具体章节为第七章第一节。
本节课的主要内容是让学生掌握整十数加减整十数的方法和技巧。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生能够理解整十数加减整十数的概念，能够熟练运用整十数加减整十数的方法，提高学生的数学计算能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握整十数加减整十数的方法，难点是让学生能够理解整十数加减整十数的原理。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、教学卡片、计算器等。
五、教学过程1. 情景引入：我先给学生讲述一个故事，故事中主人公小猫和小狗在进行数学比赛，让学生引发对数学的兴趣。
2. 知识讲解：我会在黑板上写出整十数加减整十数的算式，然后用粉笔进行讲解，让学生理解整十数加减整十数的原理。
3. 例题讲解：我会给学生出一道例题，让学生一起完成，然后我会讲解解题的步骤和方法。
4. 随堂练习：我会给学生出一道随堂练习题，让学生独立完成，然后我会进行讲解和点评。
六、板书设计板书设计如下：整十数加整十数：a. 先将两个整十数的十位数相加，得到新的十位数；b. 再将两个整十数的个位数相加，得到新的个位数；c. 将新的十位数和新的个位数组合起来，得到最终的结果。
整十数减整十数：a. 先将两个整十数的十位数相减，得到新的十位数；b. 再将两个整十数的个位数相减，得到新的个位数；c. 将新的十位数和新的个位数组合起来，得到最终的结果。
七、作业设计作业题目：a. 30 + 40 =b. 70 20 =c. 50 + 30 =d. 80 50 =答案：a. 30 + 40 = 70b. 70 20 = 50c. 50 + 30 = 80d. 80 50 = 30八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，我觉得学生对整十数加减整十数的掌握情况比较好，但在解题速度和准确性上还有待提高。
一年级数学下册《整十数加、减整十数》教案
一年级数学下册《整十数加、减整十数》教案一年级数学下册《整十数加、减整十数》教案1教学内容教科书第56~58页例1、例2的内容。
教学目标1、绷系生活实际初步理解并掌握整十数加减整十数的口算方法，会选自己喜欢的方法进行口算。
2、通过学生动手操作探究不同的口算方法，培养学生的动手操作能力和创新，体验学习带来的成功和喜悦，感受数学知识________于生活，从而激发学生的学习兴趣。
教学重点理解并掌握整十数加、减整十数的口算方法。
教学准备每个学生准备10捆小棒。
教学过程一、教学单元主题图教师：生活中有很多有趣的数学问题，在我们的教室里也有不少的数学问题。
请看这样一幅图。
出示第56页单元主题图。
教师：你能从图中获得哪些数学信息？根据这些信息列出算式。
学生看图，汇报图中的信息，根据所提的信息写出加减法算式，并让学生发现这些算式全都是两位数加减两位数的算式。
教师：我们原来学习的20以内的加减法能不能解决图中提出的问题？教师：要解决这些问题，就要到两位数加减两位数的计算方法，在这个单元，我们主要研究两位数加减两位数的计算方法，这节课我们就从两位数加减两位数最基础的知识——整十数加减整十数学起。
教师板书课题。
二、教学例1出示例1的情景图，但不出现“每盒10支”这句话。
教师：从图中你知道些什么？引导学生说出这是三个小朋友在商店购买铅笔，卖铅笔的叔叔告诉他们，左边有4盒，右边有2盒。
教师：要求一共有多少盒铅笔？应该怎样列算式呢？教师：能说一说你是怎样想的吗？指导学生说出因为4和2组成6，所以4+2=6。
教师：如果一捆小棒表示一盒铅笔，你能小棒摆出4盒铅笔加2盒铅笔等于6盒铅笔吗？学生摆后，出示下图。
教师：这个问题我们原来学过的知识就能解决，下面我们再来看这幅图，注意它有什么变化。
再次出示例1的情景图，加上“每盒10支”这句话。
教师：和前面的图比，有什么变化？让学生明白多了“每盒10支”这句话。
教师：不仅多了这句话，问题也发生了变化，现在不是让你求一共有多少盒，而是求一共有多少支，应该怎样列式呢？指导学生说出40+20这个算式。
一年级下册数学教案-《整十数加、减整十数》苏教版
一年级下册数学教案《整十数加、减整十数》苏教版教学目标本节课旨在让学生理解整十数加减整十数的概念，掌握计算方法，并能将其应用于实际问题中。
通过本节课的学习，学生应能够：1. 理解概念：理解整十数加减整十数的含义，知道如何进行计算。
2. 掌握方法：掌握整十数加减整十数的计算方法，能够准确计算。
3. 应用实践：将所学知识应用于解决实际问题，提高解决问题的能力。
教学内容本节课主要内容包括：1. 整十数加减整十数的概念：介绍整十数加减整十数的含义，让学生明白什么是整十数加减整十数。
2. 计算方法：讲解整十数加减整十数的计算方法，让学生掌握如何进行计算。
3. 应用实践：通过实例，让学生将所学知识应用于解决实际问题，提高解决问题的能力。
教学重点与难点教学重点整十数加减整十数的概念：让学生理解整十数加减整十数的含义。
计算方法：让学生掌握整十数加减整十数的计算方法。
应用实践：让学生能够将所学知识应用于解决实际问题。
教学难点计算方法：整十数加减整十数的计算方法，特别是进位和退位的处理。
教具与学具准备教具：PPT、计算器、黑板学具：练习本、铅笔教学过程第一阶段：导入讲解概念：使用PPT，讲解整十数加减整十数的概念，让学生明白什么是整十数加减整十数。
互动环节：通过问答，让学生参与进来，加深对概念的理解。
第二阶段：讲解计算方法讲解计算方法：使用PPT和黑板，讲解整十数加减整十数的计算方法，让学生掌握如何进行计算。
实例演示：通过实例，演示如何进行整十数加减整十数的计算。
第三阶段：应用实践实例讲解：通过实例，让学生将所学知识应用于解决实际问题。
小组讨论：让学生分组讨论，共同解决实际问题。
作业布置：布置相关作业，巩固所学知识。
板书设计概念：整十数加减整十数的概念计算方法：整十数加减整十数的计算方法应用实践：实例演示和小组讨论作业设计课后练习：布置相关的课后练习，巩固所学知识。
思考题：布置一些思考题，让学生思考如何将所学知识应用于解决实际问题。
苏教版一年级下册《整十数加、减整十数》数学教案
苏教版一年级下册《整十数加、减整十数》数学教案一、教学目标1.了解整十数的概念和基本运算方法。
2.掌握整十数加减法的计算技巧和方法。
3.提高学生的计算能力和数学思维能力。
二、教学重难点1.教学重点：整十数的概念和基本运算方法。
2.教学难点：整十数加减法的计算技巧和方法。
三、教学内容1.教师讲解整十数的概念和基本运算方法，并进行演示。
2.学生听讲并跟随老师进行数学计算。
3.整十数加减法的计算技巧和方法。
4.练习题演示和讲解。
5.练习课后作业。
四、教学方法1.教师讲授和演示。
2.学生跟随老师完成操作。
3.练习题的演示和讲解。
五、教学过程1.教师介绍本节课的学习目标，即了解整十数的概念和基本运算方法，掌握整十数加减法的计算技巧和方法。
2.整十数的概念和基本运算方法：教师将整十数的概念进行讲解，并演示如何进行整十数的加减法计算。
3.学生听讲并跟随老师进行数学计算，帮助学生掌握计算技术。
4.整十数加减法的计算技巧和方法：教师向学生演示整十数的加减计算技巧和方法，并提醒学生们注意计算的步骤和顺序。
5.练习题演示和讲解：通过对一些练习题的演示和讲解，促使学生更好地掌握整十数加减法的计算技巧和方法。
6.练习课后作业：教师布置课后作业，鼓励学生根据课程内容进行练习，巩固学习成果。
六、教学评价1.教学问答：老师在课下与学生们进行问答交流，检查学生们是否掌握本节课的重点和难点。
2.课堂测试：老师进行小测验，检查学生课上所学的知识和技能掌握情况。
3.课后作业：老师通过学生的作业情况，检查学生的课后复习情况和学习进度。
七、教学反思教师认为，本节课的教学内容与学生的学习特点相适应，但是在教学过程中需要加强对学生计算的指导，并充分考虑学生的学习兴趣和发展需求，引导学生主动思考和活跃参与课堂教学，促使学生更好地掌握本课程内容。
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序号：上课时间：
教学内容：教科书第42页的例题，“试一试”，42-43页“想想做做”的1-5题。
教学目标：
1.使学生经历探索整十数加、减整十数的计算方法的过程，能够正确地口算整十数加、减整十数。
2.让学生在解决问题的过程中体验数学与生活的密切联系，培养数学意识，发展数学思考。
口算时强调计数单位如2+4，表示2个一加4个一得6个一，所以3+4=7。
2.我会填
40里面有（）个十。7个十是（）。6个十是（）10个十是（）。二、创设情境、自学质疑
1.多媒体演示：停车场里相继开来了大客车与中巴车兄弟，分别向小朋友们问好并自我介绍。大客车：“我有40个座位。”中巴车：“我有30个座位。”
八、课外作业：
补习题
板书设计;
教学反思：
复备栏
六、迁移应用
1.“想想做做”第2题。
（1）学生独立完成。
（2）提问：你发现了什么？（上面一题是几加几，下面一题就是几十加几十；上面一题是几减几，下面一题就是几十减几十。）
2.“想想做做”第3题。
（1）提醒：按从左往右的顺序依次计算，把每次计算的结果及时填写在方框里。
（2）学生独立完成。
3、“想想做做”第4题。
（1）学生独立完成。
（2）交流算法，突出由一位数加、减整十数的思考过程。
4、做“想想做做”第5题。
（1）让学生把题中的条件和问题连起来说一说。
（2）追问：小白兔说，我拔的和你同样多，这句话是什么意思？
（3）学生列式解答后，再说一说为什么要用加法算。
七、总结评价
想一想，这节课我们学习了哪些新知识？
这些知识你是怎样学到的？先互相说一说，再告诉大家。（根据学生回答，板书：整十数加减整十数）
四、精讲点拨
课件演示不同的算法，教师精讲，指出：在这两种算法中，你喜欢哪种方法就用哪种方法算。
五、矫正反馈
1、出示：70-30=
提问：怎样计算，你是怎样想的？
指名学生回答，并要求说出算法。
2、做“想想做做”第1题。
（1）引导学生看图，说图意（每圈彩珠有10颗，左边有50颗，右边有40颗）。
（2）学生独立完成，再全班交流算法。
3.使学生在数学活动的过程中，逐步形成良好的计算习惯，学会与同学展开有效的合作交流，并在活动中获得成功的体验。
教学重点：能够正确地口算整十数加、减整十数。
教学难点：能够正确地口算整十数加、减整十数，能够解决简单实际问题。
教学过程：
一、复习旧知。
1.开火车出示口算
2+4 8－2 4+5 6+2 9—5 2+5
2.提问：观察这副情境图，你能提出用加法计算的问题吗？怎样列算式？（根据学生的回答，板书：40+30=）这道算式你会算出得数吗，得数是多少？
三、交流展示、探究算法
1.提问：你是怎么计算40+30=的？谁来说说你的算法？
方法一：4个十加3个十得7个十，是70。
方法二：4+3=7，40+30=70。
2.指出：在得数后面应该写上单位名称“个”，并用括号括起来。（不要求学生写，只是让学生再次明确解决实际问题时，算出的得数要带有单位名称。）