幼儿德育教育
幼儿园德育教育工作总结(6篇)
幼儿园德育教育工作总结(6篇)幼儿园德育教育工作总结(6篇)幼儿园德育教育工作总结1孩子们在幼儿园度过了一年愉快而充实的集体生活。
为此，我们老师付出了辛勤的汗水，一份耕耘一份收获，当我们看到孩子的进步，我们从心理感到欣慰。
为了今后更好的工作，现将本期的的德育工作进展小结如下：一、日常生活中浸透品德教育幼儿园的品德教育工作不是单独的说教，它是浸透在幼儿一日生活的各个环节之中的，我们每时每刻都在对他们进展教育。
晨间活动：我们幼儿简单的礼貌用语，如早晚跟老师说“早上好”“再见”，让幼儿学习礼貌用语，增强文明意识。
课间活动：在这时，我们教育孩子要互相关心、互相照顾，帮助他们复习课上所学的内容;要学会谦让，好玩的玩具大家一起玩。
进餐：进餐时，我们培养幼儿良好的进餐习惯，指导幼儿独立进餐，吃饭时不掉米粒、不剩饭菜，吃完后能自觉地将餐具放好，让幼儿克制“饭来张口、衣来伸手”的不良习惯。
午睡：教育幼儿睡前将脱下的衣服叠整齐，并迅速入睡。
离园活动：要求幼儿不追逐、不吵闹，安安静静等父母来接。
二、教育活动中的品德教育1.培养幼儿适应集体生活的才能，让他们感受到周围成人的关心保护。
学期初，为了使小班幼儿尽快适应集体生活，我们首先组织他们参观幼儿园，故事《高快乐兴上幼儿园》、歌曲《我上幼儿园》使幼儿尽快适应幼儿园的集体生活。
2.培养幼儿的生活自理才能。
小班幼儿的生活自理才能较差，虽让他们可以独立进餐，但由于家长的过渡保护，大局部幼儿都不会独立进餐，独立性较差。
因此，我们针对幼儿的这些特点，在语言活动《大公鸡和漏嘴巴》、看图讲述《吃得真干净》常识《认识餐具》、音乐歌曲《好娃娃》等活动，有方案、有步骤地引导幼儿独立的进餐、盥洗、睡觉等良好的自理才能。
3.学会简单的礼貌用语，进展礼貌教育。
礼貌教育是德育的重要内容。
为此，我们在语言《有礼貌的好宝宝》故事《两只羊》歌曲《我的好妈妈》《好娃娃》认识《老师》、认识《家庭》，向幼儿进展礼貌教育。
幼儿园德育及安全教育(3篇)
第1篇一、引言幼儿园是孩子们成长的摇篮，是他们接触社会、认识世界的起点。
在这个阶段，孩子们的德育和安全教育显得尤为重要。
德育教育旨在培养孩子们良好的道德品质，使他们成为有道德、有品质的人；安全教育则旨在提高孩子们的安全意识，确保他们在幼儿园和日常生活中的人身安全。
本文将从德育和安全教育两个方面进行探讨，以期为幼儿园教育工作者提供参考。
二、幼儿园德育教育1. 德育教育的意义德育教育是幼儿园教育的重要组成部分，对于培养孩子们的健康人格、良好品德具有重要意义。
德育教育有助于孩子们树立正确的价值观，养成良好的行为习惯，为他们的健康成长奠定基础。
2. 德育教育的内容（1）爱祖国、爱人民、爱社会主义培养孩子们对祖国的热爱，让他们了解国家的历史、文化、发展，树立民族自豪感；培养孩子们对人民的尊重，关心他人的困难，乐于助人；培养孩子们对社会主义的信仰，树立正确的世界观、人生观、价值观。
（2）诚实守信、尊老爱幼、团结友爱培养孩子们诚实守信的品质，让他们学会诚实面对自己，不欺骗他人；培养孩子们尊老爱幼的情怀，关心长辈，关爱幼小；培养孩子们团结友爱的精神，学会与他人合作，共同进步。
（3）勤奋好学、自强不息、积极进取培养孩子们勤奋好学的精神，让他们热爱学习，勇于探索；培养孩子们自强不息的品质，让他们勇于面对困难，勇往直前；培养孩子们积极进取的态度，让他们树立远大理想，为实现梦想而努力奋斗。
3. 德育教育的实施（1）教师以身作则，言传身教教师是孩子们学习的榜样，要以身作则，用自己的言行影响孩子们，让他们在潜移默化中接受德育教育。
（2）开展丰富多彩的德育活动通过组织各类德育活动，如主题班会、亲子活动、社会实践等，让孩子们在实践中体验德育，提高德育素养。
（3）家庭与幼儿园共同培养家庭是孩子们成长的第一个环境，家长要关注孩子的德育教育，与幼儿园保持沟通，共同培养孩子的道德品质。
三、幼儿园安全教育1. 安全教育的意义安全教育是幼儿园教育的重要环节，旨在提高孩子们的安全意识，防范安全事故的发生，确保他们在幼儿园和日常生活中的人身安全。
幼儿园德育教育的全面培养幼儿园德育教育
幼儿园德育教育的全面培养幼儿园德育教育作为幼儿教育的重要组成部分，承担着培养孩子良好品德和行为习惯的重要责任。
在幼儿园的德育教育中，如何全面培养幼儿的品德修养、社会适应能力以及自我管理能力，是需要高度重视和不断探索的问题。
本文将就幼儿园德育教育的全面培养展开讨论。
一、培养幼儿的良好品德在幼儿教育的过程中，培养幼儿的良好品德是首要任务。
幼儿园德育教育应该注重培养幼儿的礼仪礼貌、待人接物、尊重他人、团结友爱等品格。
通过各种生活情境的设置和师生互动，引导幼儿明辨是非，懂得感恩，学会分享和帮助他人，提升他们的道德素养，为他们的成长打下良好的品德基础。
二、促进幼儿的社会适应能力幼儿园德育教育要注重培养幼儿的社会适应能力，使他们在社会交往中能够自如地表达思想和情感，良好地与他人沟通，建立良好的人际关系。
通过园内外的集体活动、游戏、讨论等方式，让幼儿逐渐了解社会规则，明白如何与人相处，学会关心和尊重他人，提高他们的社交能力和适应能力。
三、培养幼儿的自我管理能力在幼儿园德育教育中，培养幼儿的自我管理能力同样重要。
幼儿园应该通过日常生活和学习活动，引导幼儿树立自我意识，培养他们的自律能力和责任感。
教育幼儿养成良好的生活习惯，自主完成自己的日常生活，学会自我保护，自我调节情绪，提高他们的自我管理能力。
四、创设良好的德育教育环境幼儿园德育教育的全面培养，还需要创设良好的德育教育环境。
教师应该注重言传身教，做好榜样，树立正确的行为规范。
园所要创设和谐、有序、民主的教育环境，让幼儿在游戏、活动、学习中愉快成长。
家园合作也是至关重要的，幼儿园和家长应该共同合作，共同关心，共同教育，形成浓厚的教育氛围，共同为幼儿的德育教育贡献力量。
五、加强幼儿园德育教师的专业培养促进幼儿园德育教师的专业化发展，是幼儿园德育教育的全面培养的关键所在。
幼儿园德育教师需要具备较高的德育教育理论水平和实践能力，能够针对不同年龄段的幼儿，熟练掌握不同的德育方法和技巧。
幼儿园教育中的德育教育
幼儿园教育中的德育教育德育教育在幼儿园教育中是非常重要的一环，它涉及到幼儿的性格、品质、价值观和行为等方面，为孩子的成长奠定了夯实的基础。
本文将从德育教育的定义、德育教育的意义、德育教育的实施途径及应用效果几个方面来进行分析探讨。
一、德育教育的定义德育教育也称为道德教育，是指幼儿在学习生活中通过教师和环境的熏陶，逐渐形成高尚道德品质的过程。
它是对幼儿进行良好习惯和行为的暗示，而这种暗示主要是通过接受社会伦理规范和法律法规来达成的，它旨在为幼儿的身心健康、个性发展以及未来社会角色接纳做出根本性影响。
二、德育教育的意义德育教育在幼儿园教育中的作用是非常重要的。
首先，德育教育可以促进孩子良好品格的形成，提高孩子的体验、理智、感性、智慧等方面的能力，促进孩子做好道德情感的认知。
其次，通过德育教育可以培养孩子的自信心、自尊心和自爱心，使孩子在成长过程中心理稳定，有自信应对生活中的各种困境和挑战。
第三，德育教育是通过对幼儿进行道德训练，使其形成良好习惯和行为规范，提高其自控能力和自我约束能力。
第四，德育教育是引导幼儿正确面对生活和社会问题的重要手段，为幼儿对种种现象抱有科学而合理的看法提供了理论基础。
三、德育教育的实施途径1、培养幼儿的道德情感通过给孩子传授道德规范、启发道德意识，使其感受到道德与行为之间的紧密联系。
而对于这样的方法，可以通过延伸教育方法，即通过孩子观察周围世界中与道德生活有关的事情、人物、事件等等，去激发孩子的道德情感，进而培养出幼儿的道德品质。
2、加强德育教育管理与实施幼儿教育是一个长期而科学的过程，德育教育和其它学科教育一样，需要通过规范化的管理来达到有效实施的目的。
幼儿教育课程中应纳入德育教育，由具有正规教育背景、丰富的亲身经历、精通其乐器、熟悉其节律的德育专业人士来进行课堂教学，以制定成熟的教育计划，让孩子在知识和德育教育的交互中心领悟到正义、谦虚、宽容、勇气等道德价值和品质。
3、加强社会德育教育社会德育是幼儿园教育的重要内容之一，他是在幼儿的日常生活中，让他们和社会环境互动和交流的有机机制。
幼儿园德育教育知识
幼儿园德育教育知识一、幼儿园德育教育的概念幼儿园德育教育是指通过一系列有针对性的教育活动，培养幼儿的情感态度、品德素养和行为习惯，促进幼儿的全面发展。
德育教育不仅包括传统的道德教育，还注重情感、品德、礼仪等方面的培养，旨在使幼儿在德、智、体、美等方面得到有机统一的发展。
二、幼儿园德育教育的重要性1.培养优秀品质：德育教育可以培养幼儿的优秀品质，使其具有积极向上的人格特征和良好的行为习惯。
2.促进社交能力：德育教育有助于培养幼儿的社交能力，使其能够和他人良好相处，建立良好的人际关系。
3.塑造健康人格：德育教育可以帮助幼儿建立积极健康的人格，形成正确的人生观、价值观和世界观。
4.提升自我管理能力：德育教育有助于培养幼儿的自我管理和自我约束能力，使其能够自觉遵守规则，控制行为。
三、幼儿园德育教育的内容1.情感教育：培养幼儿的情感，使其能够正确认识、表达和调控自己的情感，学会关心、尊重和帮助他人。
2.礼仪教育：传授幼儿基本礼仪知识和仪态规范，培养幼儿端庄、有礼貌的行为习惯。
3.道德教育：教育幼儿遵纪守法，尊敬师长，乐于助人，正直诚实等基本道德要求。
4.审美教育：培养幼儿的审美情操，激发幼儿对美的感知和理解，提高幼儿的审美水平。
四、幼儿园德育教育的方法1.榜样示范：教师要以身作则，做幼儿的良好榜样，引导幼儿学习优秀品质和行为。
2.情景模拟：通过角色扮演等形式，让幼儿亲身体验并模拟真实情境，培养其正确的行为举止。
3.教育游戏：将德育教育融入游戏中，使幼儿在玩耍中学习，提升对美、善、真的认知。
4.故事启示：借助寓言故事等形式，向幼儿讲述具有启发意义的故事，引导幼儿领悟道德真理。
五、幼儿园德育教育的评价标准1.品德表现：幼儿在日常生活中是否具有良好的品德行为，如尊敬师长、团结友爱等。
2.情感态度：幼儿对自己、他人以及周围环境的态度和情感表现是否积极健康。
3.行为习惯：幼儿的日常生活行为是否规范有序，是否具有良好的自我管理和自我约束能力。
幼儿园德育案例23篇
幼儿园德育案例23篇1.《小朋友的礼貌》。
在幼儿园里，我们经常会遇到一些孩子缺乏礼貌的情况。
比如说，他们不会说“请”、“谢谢”等基本礼貌用语，也不懂得尊敬老师和其他小朋友。
为了帮助孩子们养成良好的礼貌习惯，我们开展了一系列的活动。
首先，我们通过故事、游戏等形式，向孩子们传授礼貌的重要性。
其次，我们组织了“礼貌小达人”评选活动，让孩子们在实践中感受到礼貌的魅力。
最后，我们通过家园合作，邀请家长一起参与孩子的礼貌培养，形成了良好的家园共育氛围。
通过这些努力，我们看到孩子们的礼貌意识和行为得到了明显改善，他们变得更懂得尊重和关心他人，这让我们感到非常欣慰。
2.《分享与合作》。
在幼儿园的生活中，我们经常会组织一些小组活动，让孩子们学会分享和合作。
比如说，我们会让孩子们一起做游戏、做手工、一起整理教室等。
在这些活动中，我们注重培养孩子们的分享意识和团队合作精神。
我们鼓励孩子们互相帮助、互相理解，让每个孩子都感受到团队的力量。
通过这些活动，我们看到孩子们的合作能力得到了提升，他们学会了倾听他人的意见，学会了尊重他人的想法，这对于他们未来的成长是非常重要的。
3.《尊重自己，尊重他人》。
在幼儿园的教育中，我们非常注重培养孩子们的自尊心和尊重他人的意识。
我们通过各种形式的活动，让孩子们学会尊重自己，尊重他人。
比如说，我们会组织一些小班会，让孩子们分享自己的感受和想法，让他们感受到被尊重的重要性。
同时，我们也会教导孩子们要尊重他人，不要随意伤害他人的感情。
通过这样的教育，我们看到孩子们的自尊心得到了增强，他们变得更加自信和独立，同时也学会了尊重他人，这对于他们的人际关系和情商的培养是非常有益的。
在幼儿园的德育教育中，我们也非常注重培养孩子们的爱心和责任感。
我们经常会组织一些关于小动物的活动，让孩子们亲近小动物，感受小动物的可爱和温馨。
通过和小动物的接触，我们希望孩子们能够学会爱护小动物，学会尊重生命。
我们也会教导孩子们要对小动物负责，不要随意伤害它们。
幼儿园教育中的德育教育
幼儿园教育中的德育教育1. 引言德育教育是幼儿园教育中非常重要的一部分，它在培养幼儿品德、道德观念和社会行为方面起着重要的作用。
幼儿是社会的未来和希望，通过德育教育的实施，可以培养他们良好的品格，形成正确的思维方式和行为习惯，从小树立正确的价值观念和道德观念，为他们的未来发展奠定良好的基础。
2. 德育教育的目标德育教育的目标是培养幼儿的品德，塑造他们的人格，使他们具备健康的道德观念和良好的行为习惯。
具体目标包括：•培养幼儿的社会责任感和合作意识，培养他们与他人和谐相处的能力。
•培养幼儿的自律意识和道德认知，使他们懂得区分是非和善恶。
•培养幼儿的自信心和自尊心，建立积极向上的心态。
•培养幼儿的公平意识和互助精神，培养他们的友善和宽容。
•培养幼儿的创造力和思辨能力，培养他们的独立思考和解决问题的能力。
3. 德育教育的内容和方法3.1 德育教育的内容德育教育的内容主要包括以下几个方面：3.1.1 道德规范和价值观念的培养幼儿阶段是价值观念形成的关键时期，幼儿需要通过身边的人和环境的引导来形成正确的道德观念和价值观念。
在幼儿园中，可以通过讲故事、模仿游戏、角色扮演等方式，向幼儿传递正确的价值观念，培养他们的社会责任感和合作意识。
3.1.2 品格培养品格培养是德育教育的核心内容，包括培养幼儿的自律能力、坚持不懈的精神、诚实守信的品质、勇于承担责任的意识等。
可以通过课堂讨论、游戏活动、角色塑造等方式，提升幼儿的品德修养。
3.1.3 社交技能的培养幼儿期是社交技能形成的重要时期，通过培养幼儿的社交技能，可以使他们在与他人的交往中更加自信和融洽。
可以在幼儿园中开展角色扮演、小组合作等活动，锻炼幼儿的沟通能力、合作能力和解决问题的能力。
3.2 德育教育的方法德育教育需要采用全方位、多样化的方法，结合幼儿的年龄特点和心理需求。
主要方法包括：3.2.1 游戏教育幼儿喜欢游戏，通过游戏可以激发幼儿的学习兴趣。
可以设计一些寓教于乐的游戏活动，如游戏中培养合作、竞争和互助等价值观念，让幼儿在游戏中学会和他人分享、尊重和帮助。
幼儿园德育教育内容
幼儿园德育教育内容
幼儿园德育教育内容包括以下几个方面：
1.品德教育：幼儿园德育的核心在于品德教育，教育幼儿具备良好的品德素养。
品德教育包括爱国主义、集体主义、劳动教育、诚信教育等方面。
2.礼仪教育：礼仪教育是幼儿园德育的重要内容之一。
幼儿在生活中要学会尊重他人、礼貌待人、懂得感恩等等。
通过做游戏、模拟情景等方式进行幼儿礼仪教育，帮助幼儿养成良好的礼仪习惯。
3.安全教育：幼儿园德育的另一项重要内容是安全教育。
在日常生活中，需要教育幼儿保护自己，学会遵守交通规则、火灾逃生等安全常识。
幼儿园可以通过游戏、演练等方式进行安全教育，帮助幼儿掌握应急处理能力。
4.环保教育：幼儿需要学会保护环境，关注环境污染等问题。
幼儿园可以通过讲故事、亲身体验等方式进行环保教育，帮助幼儿建立绿色意识和环保意识。
总之，幼儿园德育教育内容的目标是培养幼儿的良好品德和习惯，以及安全意识和环保意识，为幼儿成长和发展奠定坚实基础。
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让幼儿在游戏中获得德育教育
内容提要：《幼儿园教育指导纲要（试行）》通篇贯穿了“以儿童为本，以儿童的发展为本”的指导思想，要求以游戏为基本活动，本文正是顺应《纲要》要求，发挥幼儿的自主性，动手、动脑，还幼儿以游戏的权力，促进幼儿身心全面、健康的发展。
关键词：自主、自由、开放、角色游戏、表演游戏、体育游戏、音乐游戏游戏是幼儿生活的重要组成部分，孩子从一出生就生活在各种游戏之中。
当孩子进入幼儿园后，游戏的内容出现了转折，游戏在教师的设计和引导下，成了对幼儿实施各种教育的手段。
游戏是孩子的天性，也是幼儿成长的需要。
通过游戏孩子不仅能获得知识和经验，还能帮助幼儿形成良好的道德品质和意志品质，促进幼儿身心健康发展。
游戏是幼儿在圆内最喜欢的活动，也是幼儿园对幼儿实施教育的主要形式。
但大多数教师怕乱、怕麻烦、怕出安全事故，于是就想方设法去剥夺孩子游戏的权力。
即使游戏时，也是集体游戏多，自由活动少；智力游戏多，其它有趣味性的游戏少；训练眼目多，动手操作少；教师包办多，幼儿独立完成少。
孩子们只能规规矩矩的在教师指导下完成一些比较单一的集体游戏，抹杀了儿童活泼好动的天性，禁锢了儿童的创造力，影响了儿童的身心健康。
针对上述弊端，我在一日活动中，逐步开展了小型多样、开放、任幼儿自主选择的游戏，努力使每一个儿童都能在快乐的游戏中健康成长。
随着幼教改革的日益深入，教师已逐步树立了目标意识，注意结合幼儿自身的需求和发展规律实施教育。
但是，如何将目标指向幼儿的一日活动和游戏活动及目标与游戏活动之间的关系如何、目标与游戏活动的结合点等都是亟待解决的问题。
我在这方面进行了尝试性研究，旨在寻找一个实现目标的途径与方法。
一、充分保证幼儿自由活动时间，实行玩具开放
由于幼儿生理、心理发展水平较低；同时，又是幼儿生活中的一个转折点：离开家庭进入幼儿园过集体生活，生活环境改变了，在各方面要学着自理、自我服务，感到诸多不适应。
要让幼儿能感到自身的价值，能产生积极主动的活动愿望，敢于大胆探索，乐于与周围人交往，能经常保持愉快的情绪。
我根据我校幼儿园的特点，充分利用入园早、课前课后、下午户外活动时间多的特点，组织幼儿进行自由活动，让他们自由选择玩具，自由结伴，按自己的喜爱和意愿进行游戏。
欢声笑语荡漾在幼儿园上空，孩子们开心的笑了。
在这种游戏活动中，孩子们的合作能力、创造能力得到了培养，每一次活动，孩子们都能够积极参与，充分体验到了成功的喜悦。
二、充分利用农村得天独厚的自然资源优势，开展丰富多彩的游戏活动，发展幼儿的智
幼儿具有活泼好动、好模仿、情绪性强、自制力差、认识活动以具体形象为主的年龄特点。
而形式多样的游戏恰恰能满足幼儿好动、自制力差的特点。
在游戏中，幼儿不仅可以自由地变换动作、姿势，还可以多次重复所感兴趣的动作。
为培养幼儿的独立生活能力，我给幼儿们提供模型如跳舞衣、外套、儿童头型等，开展了扣钮扣、系鞋带，扎蝴蝶结、梳小辫等活动，孩子们兴高采烈，乐此不疲，非常认真，动手能力得到了培养；准备了旧纸板、废布料等，在绝对安全的全体下，开展拼布块、做钱包，钉钮扣、缝衣裤等游戏；提供若干玩具娃娃，孩子们有的给布娃娃穿衣、洗衣服、系鞋带，有的为布娃娃绣花帽，有的织围巾等；通过这些游戏，良好的行为习惯和自我服务能力均得到了提高。
又因幼儿具有较强的好奇心，为培养幼儿闷的好奇心，培养幼儿动手动脑，手脑并用的能力，我就要求孩子们利用不同颜色的纸条或布条等，自行编制皮带、窗帘、桌布、小鸟等；如“小巧手”组，我根据幼儿小肌肉的发展水平，让她们沿直线剪窗帘、拉花、沿斜线剪“△、△△△或小草、小花，还为幼儿提供了一些经过精心挑选的、造型简单的轮廓线如小鸡、小鱼、小房子等让其自由裁剪，包含直线、斜线甚至弧线；小组合作用火柴盒或橡皮泥制作小火车、小飞机、小船等各种交通工具、日用品；用橡皮泥切成各种形体并组合成房屋、汽车、轮船；用蛋壳制作各种人物头像或灯笼；用形状颜色各异的种子、树叶粘贴各种小动物，供舞蹈、表演用的花帽子和各种形状的书签。
三、游戏活动，教师要密切关注孩子们的动向
教师在指导幼儿进行各种游戏活动时，要应根据幼儿的兴趣和意愿，符合幼儿年龄特点，并注重幼儿的个体差异。
善于发现幼儿感兴趣的事物和偶发事件所隐含的教育价值，把握时机，积极引导，鼓励他们大胆探索与表达。
游戏结束，要提醒幼儿整理好玩具，逐步引导幼儿学会自我管理。
另外，要建立良好的活动常规，制定必要的游戏规则，使游戏活动在宽松、友好、愉悦的氛围中进行。
四、根据游戏的种类和特点，可以从一下几方面对幼儿进行品德教育。
1、角色游戏中的德育
角色游戏是幼儿独立自主的活动，是创造性的想象活动。
在角色游戏中，幼儿在教师的启发和引导下，把想象活动和现实生活创造性地结合起来。
这种游戏既是假想的，又能真实地反映现实生活。
在游戏中，幼儿通过扮演的角色，反映现实生活中人与人的交往关系，模仿成人的行为准则，学习劳动者的优秀品质和待人接物的态度。
如在游戏《乘火车》中，乘客较多，扮售票员的幼儿就不能自已坐下，还要提醒乘客给老年人和抱小孩的让座。
扮演司机的幼儿要遵守交通规则，文明行车等。
幼儿在此游戏中模仿成人去关心他人、尊敬长者，使尊老爱幼的思想在幼儿心中萌芽。
通过角色游戏这一特定的自然情景，可以培养幼儿的优良品质，纠正不良的行为习惯。
教师要利用角色中模范人物的力量，使幼儿受到感染，知道什么是该做的，什么是不该做的，让幼儿效法正面的榜样，从而培养幼儿正确的是非观。
2、表演游戏中的德育
根据故事或童话等情节和内容，通过角色和游戏动作进行表演就是表演游戏。
这种游戏也是以幼儿扮演角色进行游戏，但幼儿所扮演的角色是以作品为根据，反映童话故事的内容。
幼儿所喜爱的童话故事大多蕴含着品德教育的因素。
如故事《小熊请客》，教师可以引导幼儿思考“为什么大家都不喜欢狐狸”？通过讨论得出结论:狐狸狡猾不诚实、好吃懒做、专门偷别人的东西等。
幼儿在表演中进一步体验角色的心理，明白了做人要诚实勤劳的道理。
这种有正反人物鲜明对比的故事表演，使幼儿容易分清是非、好坏、善恶，从而使幼儿对周围事物有一个正确的态度，弃恶从善。
3、体育游戏和音乐游戏中的德育
体育游戏是体育活动的一种形式，它是由各种基本动作组成的，有规则，有结果。
体育游戏不仅能够发展幼儿的基本动作，增强幼儿体质，还能锻炼幼儿意志，培养幼儿勇敢顽强、不怕苦不怕累、坚持到底的品质。
幼儿在奔跑、跳跃、钻爬滚摸中，不仅得到身心的愉悦，还能激起取胜的欲望，有利于生发幼儿的进取心。
音乐游戏是在歌曲或乐曲伴奏下进行的游戏，是幼儿喜爱的游戏形式之一。
音乐游戏中也可以对幼儿进行德育，如小班幼儿喜欢的《找朋友》，可以对幼儿进行初步的文明礼貌教育，使幼儿了解朋友相处要互相尊重、以礼相待的原则，改变幼儿爱攻击的行为。
总之，游戏可以满足幼儿自我表现、自我肯定的需要。
合理调整幼儿一日活动结构，是使游戏成为幼儿基本活动的基本保证。
首先充分发挥了游戏这一教育手段的作用。
《幼儿园教育指导纲要（试行）》要求对幼儿进行各种能力的培养，因幼儿的身心发展规律和年龄特点，这就决定了要对幼儿实施以自我服务能力、良好卫生习惯及文明行为习惯等为内容的养成教育，如生活自理能力、自我服务能力、创造力等。
通过这种自由、自主、开放的游戏活动，既能激发幼儿的活动兴趣，又能促进幼儿各种能力的发展。
其次，孩子们的积极参与，手脑并用，亲自感受了科学探究的过程和方法，体验了发现的乐趣和成功的喜悦。
游戏活动中，孩子们团结友爱，相互合作，有助于良好品德的形成；没有游戏，幼儿的生活是不完整的，也是不精彩的，游戏可以丰富幼儿的生活，游戏可以促进幼儿的成长，让孩子在游戏中成长是适合幼儿身心发展规律的。
游戏中的德育因素更是俯拾皆是，教师要因材而取，只要不忽视，就能在游戏中培养幼儿正确的是非观和良好的品质，且能收到事半功倍的效果。
幼儿需要游戏，也需要德育，给幼儿游戏，也给幼儿德育，是教师的天职和义务。