小班数学教案认识数字9
幼儿园小班数字9教案
幼儿园小班数字9教案一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材第四章《认识数字9》。
详细内容包括：1. 引导幼儿观察和认识数字9；2. 学习9的书写方法；3. 通过实践活动，让幼儿理解9的数值含义；4. 运用数字9进行简单的数学运算。
二、教学目标1. 让幼儿能够正确认识数字9，并掌握其书写方法；2. 培养幼儿运用数字9进行数学运算的能力；3. 培养幼儿观察、思考、动手操作的能力。
三、教学难点与重点教学难点：数字9的书写方法以及理解9的数值含义。
教学重点：认识数字9，并能运用数字9进行简单的数学运算。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、挂图、磁性白板、磁性数字；2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、数字贴纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示数字卡片，引导幼儿观察并说出数字9；通过提问方式，让幼儿分享他们在生活中见到的数字9的例子。
2. 例题讲解（10分钟）教师在磁性白板上展示数字9的书写方法，并引导幼儿一起书写；通过挂图展示9的数值含义，让幼儿进行观察和思考。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放练习本和铅笔，指导幼儿进行数字9的书写练习；组织幼儿进行数字9的数学运算游戏，巩固所学知识。
教师邀请幼儿分享他们在本节课学到的内容；教师对幼儿的表现进行点评和鼓励。
六、板书设计1. 数字9的书写方法；2. 数字9的数值含义；3. 课堂练习题目及答案。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿在练习本上写出数字9，并用数字9进行简单的数学运算（如9+3、94等）。
2. 答案：数字9的书写和运算结果正确。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励家长参与幼儿的学习，共同完成课后作业，并在生活中引导幼儿观察和认识数字9。
重点和难点解析：1. 教学难点：数字9的书写方法以及理解9的数值含义；2. 实践情景引入：让幼儿在生活环境中寻找数字9的例子；3. 作业设计：确保作业既能够巩固课堂所学，又能够激发幼儿的学习兴趣；4. 课后反思及拓展延伸：教师对教学过程的回顾和家长参与的重要性。
幼儿园小班数学教案《数字9》含反思
幼儿园小班数学教案《数字9》含反思前言数字是孩子认知世界的必经之路，而数学的沉浸式学习，是孩子成长过程中一次独特的体验。
在小班数学教学中，我们引导孩子在游戏与学习中发现数字、了解数字规律，掌握数字的使用方法和思维技巧。
本教学设计以《数字9》为主题，通过游戏、绘画等方式，帮助孩子掌握数字9的基本概念，培养孩子的数学思维，提高其数学素养。
教学目标知识目标•掌握数字9的基本概念，能够正确识别、书写数码9；•通过多种情境游戏，激发孩子对数字9的兴趣，能够在生活中有效应用数字9；思维目标•激发孩子的观察力、判断力和总结能力，提高孩子的思考能力；•培养孩子的观察能力，以及发现问题、解决问题的能力。
情感目标•培养孩子的团队合作精神、积极参与课堂活动的意识和互助互爱的情感品质；•提高孩子对数字的兴趣，激发孩子对数学学习的热情。
教学准备•关于数字9的图片、卡片等教具；•初步介绍数字9的各种材料。
教学过程第一步：认识数字9教师利用图片、数字卡片等教具，引导孩子了解数字9的概念，让孩子书写数字9，重点讲解数字9的特点。
第二步：生活中的数字9通过多媒体资料，让孩子发现生活中有许多数字9，例如：日历上的9号，门牌号码中含有数字9的房间等等。
第三步：游戏：数字9让孩子加强数字9的认知，引导他们在数字9的掌握中体验数学乐趣。
教师可以准备许多数字卡片，将其混在小球池中，并安排小队比赛，比赛结束后，统计两个队伍捡到数字9的数量。
第四步：绘画：数字9鼓励孩子进行绘画，让孩子画出自己心目中的数字9，并鼓励大家互相欣赏与交流。
反思与总结通过本节课的学习，孩子们掌握了数字9的基础知识，提高了对数字9的认知，情感上培养了相互欣赏的习惯。
在今后的教学中，我们还将加强数字的多种应用，让孩子逐步提高数学思维水平，更好的成长。
幼儿园小班数学教案《数字9》含反思
幼儿园小班数学教案《数字9》教学目标1.认识数字“9”，了解“9”在数码中的位置。
2.学习“9”的发音，掌握“9”这个数字的书写方法。
3.练习数字序数的表达方式。
4.能够在实际生活中运用“9”。
教学准备1.教学用具：数字卡片、黑板笔、橡皮。
2.教学材料：数字图案及反义词卡片。
3.教学环境：教室。
教学过程第一步：认识数字“9”1.教师拿出数字卡，介绍数字卡上的数字图案。
引导孩子依次数出数字卡上的数字，确定数字“9”的位置。
2.通过观察、讨论，让学生感受数字“9”的形状，颜色等特征。
3.教师使用黑板上的数字“9”图案，让学生用手指跟着数字线条模仿写写。
第二步：学习“9”的发音和书写1.对“9”这个数字进行拆分，让学生边拆分边模仿发出“九”的音。
2.一遍一遍向学生展示“9”的书写过程，带领孩子反复模仿，在白纸上练习。
第三步：练习数字序数的表达方式1.教师将数字序数卡片交给学生，引导学生用“第几”方式说出该数字的序数。
2.教师与孩子们讨论对数字序数的认知，带孩子深度理解数字序数的意义。
第四步：活动与运用1.教师快速向学生展示数字图案，要求学生马上大声说出数字“9”。
2.教师将最近生活中的有关数字“9”的实物带入课堂，引导孩子们认识“9”在生活中的运用。
反思教学亮点1.学生在教学中不断重复“九”的发音和书写。
对于年龄小的幼儿，重复训练在记忆和理解上有非常好的效果。
2.教学内容生动，轻松活泼，将数字概念抽象的内容与幼儿生活紧密联系起来，使学生容易理解和接受。
教学不足1.在学习数字序数的过程中，应该针对孩子们的需要，开展更多的活动来加深其认知。
2.教师在评价学生答题时只是重点集中在答案的对错，没有充分的肯定和鼓励。
总结通过此次教学活动，学生学会了认识数字“9”，了解“9”在数码中的位置，掌握了“9”的发音和书写方法，加深数字序数的理解，认识并运用数字“9”。
同时，教学过程还存在提升空间，需要针对不足进行改进。
幼儿园小班数字9教案
幼儿园小班数字9教案一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材第四章《认识数字9》。
详细内容包括：通过实物操作，引导幼儿观察、感知数字9的形态；学习数字9的读写方法；运用数字9进行简单的数数活动。
二、教学目标1. 让幼儿能够正确认识数字9，并了解其含义。
2. 培养幼儿用数字9进行简单数数的能力。
3. 激发幼儿对数学的兴趣，培养其动手操作和观察力。
三、教学难点与重点教学难点：数字9的读写方法。
教学重点：数字9的认识及其运用。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性教具、数字9的实物（如9个苹果、9个球等）。
学具：画纸、彩笔、磁性数字贴纸。
五、教学过程1. 实践情景引入准备一个装有9个苹果的篮子，邀请一名幼儿上台，数一数篮子里的苹果数量，引导幼儿说出“9”。
2. 例题讲解向幼儿展示数字9的卡片，引导幼儿观察其形态，并教读“九”。
示范在磁性黑板上用数字9进行数数，如9个苹果、9个球等。
3. 随堂练习分组进行数字9的读写练习，教师巡回指导。
让幼儿在磁性黑板上用磁性数字贴纸进行数数游戏。
邀请幼儿上台展示自己的作品，并说出自己数出的数字9物品。
引导幼儿观察生活中的数字9，如门牌号、电话号码等。
六、板书设计1. 数字9的卡片2. 磁性黑板上展示的数字9实物3. 幼儿作品展示区七、作业设计1. 作业题目：请幼儿和家长一起寻找生活中的数字9，并记录下来。
答案：如门牌号9、电话号码中含有9的数字等。
2. 家庭作业：用数字9进行数数，画出自己数出的物品。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们在数字9的认识及运用方面的掌握情况，针对不足之处进行改进。
2. 拓展延伸：将数字9的认识延伸到生活中的其他领域，如时间（9点）、日期（9号）等，让幼儿更深入地理解数字9的含义。
重点和难点解析：1. 教学难点：数字9的读写方法。
2. 实践情景引入：通过实物操作，让幼儿感知数字9的形态。
3. 教学过程：分组进行数字9的读写练习，教师巡回指导。
幼儿园小班数字9的教案6篇
幼儿园小班数字9的教案6篇(实用版)编制人：__审核人：__审批人：__编制单位：__编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小班数学教案认识6至9
小班数学教案认识6至9小班数学教案：认识6至9导语：小班数学教学在幼儿教育中起着至关重要的作用。
通过数学教学，幼儿可以培养逻辑思维、观察力和解决问题的能力。
本文将提供一份小班数学教案，旨在帮助教师教授幼儿认识6至9之间的数字以及相关的概念。
一、教学目标：1. 让幼儿认识并掌握数字6至9。
2. 帮助幼儿理解6至9中的数字顺序关系。
3. 培养幼儿对数字6至9的数量概念。
二、教学准备：1. 数字卡片：数字6至9的卡片，每个数字都要有相应的图案和数量。
2. 数字图表：绘制数字6至9的图表，以便幼儿更直观地理解数字之间的关系。
3. 数字游戏道具：例如带有数字的积木或拼图，以及相关的益智游戏。
三、教学步骤：第一步：介绍数字61. 准备数字卡片和数字图表，并将数字6的卡片展示给幼儿。
2. 引导幼儿观察数字6的卡片上的图案，并询问他们是否能确定图案中的数量是6。
3. 让幼儿数出六个物品，例如积木或糖果，以帮助他们更好地理解数字6代表的数量。
第二步：认识数字71. 展示数字7的卡片，并与幼儿分享相关的图案和数量。
2. 利用数字图表引导幼儿探索数字6和数字7之间的关系，帮助他们理解数字7在数值上比数字6更大。
3. 与幼儿一起进行一些数量比较的活动，例如让他们比较七个和六个物体的数量。
第三步：认识数字81. 展示数字8的卡片，并介绍数字8所代表的图案和数量。
2. 利用数字图表让幼儿发现数字8在数值上比数字7更大，并引导他们理解数字8代表的是八个物体。
3. 进行数量比较活动，例如让幼儿比较八个和七个物体的数量，并鼓励他们用言语或手势表示数量的差异。
第四步：理解数字91. 展示数字9的卡片，并与幼儿共同探索数字9所代表的图案和数量。
2. 借助数字图表，帮助幼儿理解数字9比数字8更大，并引导他们通过观察和数数来确定数字9所代表的物体数量。
3. 进行数量比较活动，例如让幼儿比较九个和八个物体的数量，并让他们用语言表达出数量的差异。
小班数学教案：认识数字9
小班数学教案：认识数字9认识数字9一、教学目标：1. 认识数字9，并能正确书写和读出数字9。
2. 通过游戏和实践活动培养学生对数字9的理解和运用能力。
二、教学准备：1. 数字卡片，包括数字0-9。
2. 数字9的实物图片或手绘图。
3. 数字9的识别和书写练习册。
4. 数字9的相关游戏和活动素材。
三、教学过程：1. 导入-数字9的认知教师出示数字卡片中的数字9，让学生观察数字的形状和特点。
然后用手指指向数字9的位置，鼓励学生尝试读出数字9的名称。
教师可以简单介绍数字9，在日常生活中的应用场景，例如9月，9点等。
通过导入环节，激发学生对数字9的兴趣。
2. 认识数字9的书写教师在黑板或白板上展示数字9，并示范正确的书写顺序和笔画。
引导学生用手指在空中模仿书写数字9的形状，然后在课本或练习册上进行书写练习。
教师可以逐一检查学生的书写情况，帮助学生纠正错误。
3. 数字9的识别活动将数字卡片中的数字0-9混合放置在课桌上，要求学生找出数字9并迅速举起卡片。
通过这种游戏形式，加强学生对数字9的识别能力。
4. 拼凑数字9的游戏教师事先准备好数字9的手绘图，将其分割成若干个小块，并放在课桌上。
要求学生合作拼凑这些小块，将数字9图形拼凑完成。
通过这种合作游戏，培养学生的团队合作意识和空间想象能力。
5. 认识数字9的数量教师出示9个实物图片，例如九个球、九朵花等，让学生观察这些图片，并数出其中的数量。
然后请学生回答：“这是多少个？”引导学生明白这些实物图片代表数字9的数量。
6. 数字9的分类游戏教师在黑板上画出两个圆圈，分别标上“有9个”和“没有9个”的字样。
让学生拿着手中的数字卡片，根据卡片上的数字，将其放入相应的圆圈内。
通过这个游戏，让学生进一步理解和运用数字9。
7. 数字9的练习教师将数字9的识别和书写练习册分发给学生，让他们独立完成相关练习。
在练习册中，可以设计填空题、找出数字9的错位图像等，以巩固学生对数字9的掌握程度。
幼儿小班数字9的教案
幼儿小班数字9的教案教案标题：幼儿小班数字9的教案一、教学目标：1. 认识数字9，能正确书写数字9的笔画；2. 能够通过各种活动和游戏，理解数字9的数量概念；3. 培养幼儿对数字9的认知和兴趣。
二、教学准备：1. 数字9的卡片或图片；2. 彩色纸、颜料、彩色笔；3. 数学教具：9个小球、9个积木等；4. 数字9相关的游戏和活动。
三、教学内容和步骤：1. 导入活动：教师向幼儿展示数字9的卡片或图片，让幼儿观察认识数字9，并和幼儿一起说出数字9的名称和数量。
2. 认知数字9：教师引导幼儿用彩色纸、颜料等制作数字9的卡片，让幼儿在玩乐中认识数字9，加深对数字9的印象。
3. 书写数字9：教师向幼儿展示数字9的书写笔画，让幼儿模仿跟随教师书写数字9，培养幼儿的动手能力。
4. 数字9的数量概念：教师用数学教具向幼儿展示9个小球、9个积木等，让幼儿理解数字9代表的具体数量，通过比较和观察，加深对数字9的数量概念。
5. 游戏活动：教师设计数字9相关的游戏和活动，如找出教室中的9个物品、数数游戏等，让幼儿在游戏中巩固对数字9的认知和理解。
四、教学反馈：教师通过观察幼儿在活动中的表现和作品，及时给予肯定和鼓励，帮助幼儿巩固对数字9的认知和理解。
五、课堂延伸：教师可在日常生活中引导幼儿观察和认识数字9，如在玩具、绘本中找出数字9，或者在户外环境中寻找数字9的存在。
六、家庭作业：让幼儿在家和家长一起玩数字9相关的游戏，或者在家中找出数字9的物品，加深对数字9的认知。
七、教学反思：教师根据幼儿的学习情况和表现，及时调整教学方法和内容，不断完善教学方案，以更好地促进幼儿对数字9的认知和兴趣。
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小班数学教案认识数字9
【篇一：小班数学教案认识数字9】
小班活动：《认识数字9》教案的栏目内容
【篇二：小班数学教案认识数字9】
● 认识数字9，感知9的形成和实际意义。
● 能将数字9与相应的实物进行匹配。
活动准备：
● 教具：主题图两幅，操作图两幅，5 9的数字卡片。
● 学具：操作材料。
活动过程：
● 探究活动
1 感知9的形成。
出示主题图一：图上有几匹马?用数字几表示? 教
师再添上一匹，现在是几匹马?用数字几表示? 出示数字9，看9像什么?它跟几长的像? 引导幼儿比较9和6的区别。
说说9还可以表
示什么?
2 出示主题图二。
图上有什么?有什么?还有什么?它们是由哪些图形组合出来的?各有
几个?用数字几表示? (8个三角形，8个圆形，8个长方形。
用数字
8 表示。
)教师再添上一棵树，一只蝴蝶，现在图上的实物能用8表
示吗?为什么?说说9是怎样形成的? 引导幼儿说出8添上1是9。
3 出示5 9的数卡请幼儿按从小到大的顺序排列，边排边讲述，启发
幼儿说说为什么让5排在最前面?
● 幼儿操作练习。
1数数小鸡有几只，把表示小鸡数量的数字圈起来。
2将数字与相应数量的实物画线连起来。
● 评议活动
● 幼儿讲讲自己操作中的发现。
【篇三：小班数学教案认识数字9】
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创小班教案数学认识数字9上了一节中班数学活动课《认识数字“9”》后，我对活动过程做了一番深入反思：本活动中，我认为做得比较
成功的有以下几点：“游戏是幼儿的天性。
”作为教师，应创设符合
幼儿年龄特点的情境，引导幼儿在游戏中学习数学。
活动一开始，
我设计了我们骑小车进入活动室，孩子们在活泼轻松的音乐中边唱
歌边做骑小车的动作自然的过度了教学，然后通过找座位，对暗号
进行数字5、6、7、8 的复习。
通过看动物，数动物，帮动物找水果，送水果，重点学习了数字“9”
的形成，认识了数字“9”的形状，理解了数字“9”的实际意义。
这是
本节活动的重点，也是本节活动的难点，在活动中，我能根据幼儿
的年龄特征，留出大量时间让幼儿充分游戏，使幼儿在玩中学，在
学中玩，取得了较好的效果。
达到了预期的目的。
2、充分创造条件让幼儿在实际操作中参加探究，开展数学活动幼儿
对形象直观，生动有趣的图像非常感兴趣，在活动中，我充分利用
小动物的形象，激发幼儿的参与兴趣，让他们参与到活动中来，活
动中又为幼儿提供了许多操作材料，让他们的动力操作的过程中感
受科学探究的过程和方精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-
全程指导写作–独家原创纲要指出要让每个幼儿都能在原有的基础
上得到发展。
在活动中，我能紧紧把握这个理念，既让能力强的幼
儿充分表现，又尽量照顾到能力比较弱的幼儿，把表现的机会尽量
让给孩子，让他们充分参与到游戏中来，在游戏中找回自信，锻炼
各种能力，使他们也能得到发展。
这次数学活动，我精心设计了三个实践环节，每一环节都是环环相套，层层递进通过孩子认认、想想、说说数字, 充分发挥了幼儿的扩
展性思维。
整节课的效果还是不错的。
首先，在提问“9”像什么时，幼儿作了各种回答，如：像倒着的“6”，勾子等等，而我却只是以“噢”等很简单的几个词应付了一下，没有
对幼儿的回答进行很好的总结和评价，这就造成这一提问失去了其
应有的价值，而成为一种装饰和多余。
其次，让幼儿从材料盒中找9片雪花片时，没有向全班幼儿表述清
楚后就让幼儿开始活动，以致幼儿找了9 再次，幼儿为动物送水果时，应多准备一些篮子，让不同数量的水果放在相应的篮子里，这
样不仅复习了以前学精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全
程指导写作–独家原创我想我最大的失败是把理论和实践分离了。
我们知道幼儿其实有自己的很多经验，只是这些经验是零碎的，缺
乏系统性的，教师最大的任务是帮幼儿把这些零散的经验总结概括
出来并进行提升。
而我在上课一开始就犯了这方面的错误，没有把
幼儿对“9”的认识经验进行总结提升，仍旧使幼儿的这一经验处于零
散状态。
另外，这个提问本身能发展幼儿的想象力，却因为我语言
上缺乏引导性，使它丢失了应有的价值，这就说明我没有做好幼儿
的引导者，违背了《新纲要》宗旨和要求。
但是不管怎样，我相信
通过自己不断的反思和改进，这些问题都会一个个被解决，并且努
力做到防患于未然。
总之，数学是一个探索、比较、体会和逐步理解的过程，需要我们
教师从多种途径、利用多种手段，创设丰富的游戏环境，有效开展
幼儿数学活动，促进幼儿健康、和谐的发展。
在游戏活动中激发学习数的兴趣，培养初步的精品文档 2016 全新精
品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创环境布置：设计一个
温馨的数字5的家，家中有客厅、书房、饭厅、玩具室。
数字点卡、数字卡若干。
同类，但大小、颜色、形状不同的5 以内
物品的图片若干，如4 条小鱼、5 松鼠、3只青蛙、2 只小兔、1 朵
花等。
同类的物品若干，如布置在饭厅中的5个小碗、把勺子、6个盘子、5 个苹果等；布置在玩具室中的6 绳等：布置在书房中的5把剪刀、5 枝铅笔等。
同类，但不同形状、颜色、大小的物品若干，如客厅中的花瓶中插
有5 朵颜色不同的花、镜框中数字5 家的合影、鱼缸中有5条不同
种类的鱼；玩具室里有4 同的皮球、6个不同的娃娃、5 辆不同的汽
车等。
家做客的情景，吸引幼儿参与游戏的兴趣。
片森林，最后来到有5座小房子的地方，根据房子上的数字标记找
到5 精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独
家原创的家门前有若干张图片，幼儿正确点数图片上的物品，并找
出相对应的数字点卡或数字卡后，方可进入数字5 寻找数字5家所
有5 的物品。
幼儿分成4组，分别进入数字5 家的客厅、书房、饭厅、玩具室。
寻找家中是5的物品，如5 朵花、5 个小碗、5 条鱼、个苹果、5个人的合影等。
将家中是5的物品用数字卡或点卡作出标记。
3、寻找数字5家不是5 的物品，并想办法使其变成5。
找数字5家不是5 的物品，如4 只皮球、4 把勺子、4 本书、6 个娃娃、6 根跳绳等。
鼓励幼儿想办法使其变成5。
重点引导幼儿感知是5，6去掉1 4、请幼儿吃数字饼干，感谢他们到数字5家做客，并对活动作评价、小结。