新闻传播理论 主要考点及答案
新闻传播重点知识详解集合
议程设置从传播学学术研究的五大问题上入手：五大问题：主体（谁）、环境（在什么样的环境下）、机制（通过什么机制）、对谁（客体是什么）、效果问题（传播学研究的核心）1、主体（1）首先我们必须强调，议程设置研究中的“因变量”是媒介议程而非特定媒介或者特定媒介的行为，我们可以说某一媒体或者利益集团、意见领袖“影响”、媒体上的某一篇报道影响了媒介议程，但是说他们直接进行“议程设置”，学术上是不严谨的；并且，议程设置是一个长期的影响过程，对于一些短期的问题，例如短时间的新闻热点，我们可以借用议程设置过程中的某些名词，例如“大众传媒与自媒体的集中报道使得某些议题的显著性‘凸显’”，比如说在解析短期事件的过程中用铺垫（priming）/属性议程设置（但是用框架仍然会更合适）概念，但是如果在短期热点事件中直接用议程设置的母概念，事实上是不妥的。
（2）议程是指某一个时间点，按照重要性等级进行传播的一系列问题。
这里所说的问题是指宏观的社会问题，如经济问题、环境问题、外交问题等，并不是某个具体话题（topic）。
议程中某个问题的相对重要程度，可以称为问题的显著性。
回到原始的议程设置研究的关注：越南、青年吸毒、经济、校车、苏联/中国、水门事件、环境。
（所以雷洋案不是议程设置）（3）议程设置功能理论暗示了这样一种媒介观，即传播媒介是从事环境再构成作业的机构。
也就是说，传播媒介对外部世界的报道不是镜子式的反应，而是一种有目的的取舍选择活动。
传播媒介根据自己的价值观和报道方针，从现实环境中“选择”出他们认为重要的部分或方式进行加工整理，赋予一定的秩序结构，然后以报道事实的方式提供给受众。
在现代社会，由于大众传播是人们获得外界信息的主要渠道，不管这种“再构成”是对现代环境的客观反映还是歪曲的反映，都会影响到人们对周围环境的认识和判断。
2、影响媒介的因素（1）谁在设置议程？议程设置的主体又受到哪些因素的影响？郭庆光老师的表述——这个问题首先会将人们的视线引向媒介内部的信息采集和加工过程。
中山大学新闻传播学(传播理论：起源、方法与应用)考研笔记(八)、考研参考书及复试线、考研复习规划
表达价值观的功能。 人们之所以会持某种态度， 是因为这些态度能使一个人向
中心价值观和该人认为同属一类人的正面表达。 一位喜爱摇滚乐团的青少年会 通过这种态度来表现他的个性。
三、态度改变的具体技巧
1、单方面消息（洗牌作弊法）和正反两面消息（实验 135 页） 接收两种表达方式的人的意见都发生了明显的变化，但没有显示哪一种更有效
单方面：对最初赞同该消息者更有效。正反方面：对最初反对该消息者更有效。 霍夫兰及其同事还发现，单方面对受教育程度低者有效，对对教育程度高者更有
效，而正反两方面消息对受教育程度高的人有效。 所以最有效的消息方式视受 众的特点而定。 消息中的变量有时与其他变量相互作用使得态度改变的复杂性。 反宣传： （拉姆斯丹&贾尼）两方面消息较之单方面消息的优点是：它对后来 的说服工作可以建立起更有效的抵抗力。
贾斯尼和费什巴赫实验结果显示轻微程度的恐惧诉求有效达到态度改变， 强烈
程度的恐惧诉求是最无效的。说明恐惧刺激者太过强烈，可能唤起某种形式的干 扰因素，以致降低传播效果。一个可能的解释会对于实验中的建议（如刷牙）可 能不那么令人信服。
利文撒尔和奈尔斯 （戒烟实验） 说明恐惧促进态度改变， 与贾斯尼和费什巴 赫实验发现相反，这种差异可能是由于两者建议看起来的有效程度不同。
这个模式引入了一些关键的环境因素， 特别是其他人对这种行为的信念以及个 人顺从那些信念的动机。如果能将模式中所有变量的数量更精确地测出，便可能 对行为的意图，甚至实际的行为做更准确的预测
4、态度改变可能并不能自动带来行为改变。
五、态度的古典调制法
考研新闻传播学知识点2025年重点解析
考研新闻传播学知识点2025年重点解析在考研的众多学科中，新闻传播学一直备受关注。
对于准备在 2025 年考研的同学来说，了解并掌握重点知识点至关重要。
以下将为大家详细解析 2025 年新闻传播学考研的重点内容。
一、传播学基础理论1、议程设置理论议程设置理论是传播学中的经典理论之一。
在 2025 年的考研中，对于议程设置理论的理解和应用仍将是重点。
考生需要掌握其核心观点，即大众传播能够通过对某些议题的强调和突出，影响公众对这些议题的重要性认知。
同时，要了解该理论在新媒体环境下的发展和变化，例如社交媒体平台上的用户自主议程设置对传统媒体议程设置的影响。
2、沉默的螺旋理论沉默的螺旋理论强调了大众传播、社会心理和舆论形成之间的关系。
考生要理解为什么人们在表达自己想法和观点的时候会因为害怕被孤立而保持沉默或者附和主流意见。
此外，还要思考在网络环境中，这一理论的适用性是否发生了改变，比如网络匿名性是否打破了沉默的螺旋。
3、培养理论培养理论关注的是大众传播对社会成员价值观和世界观的长期影响。
在备考中，需要明确培养理论的内涵，以及如何通过具体的媒介内容分析来验证这一理论。
同时，探讨在当下多元化的媒体环境中，培养理论面临的挑战和机遇。
二、新媒体与网络传播1、社交媒体传播社交媒体的发展日新月异，对于考研来说，社交媒体的传播特点、用户行为、信息传播模式以及其对社会舆论和公共事务的影响都是重要的考点。
例如，微博、微信等平台上的信息传播机制，以及社交媒体中的谣言传播与治理。
2、短视频传播短视频在近年来成为了一种极具影响力的传播形式。
考生需要了解短视频的制作特点、传播规律、用户需求和市场趋势。
同时，要思考短视频如何塑造了人们的信息获取方式和社交行为，以及其对传统媒体和新闻传播行业的冲击。
3、网络舆论与引导网络舆论的形成、发展和引导是一个关键的知识点。
要掌握网络舆论的特点和规律，如情绪化、匿名性、快速传播等。
同时，学习如何运用传播策略和手段来引导网络舆论，维护社会稳定和公共利益。
新闻学概论考点
新闻学概论考点总结（二）
21. 新闻传播的基本矛盾是什么呢？就是传播者的传播行为与受众和社会需求之间的矛盾，传播者的传播行为与反映对象即客观事实的矛盾，新闻传播的基本规律就存在于如上两种矛盾之中。
22. 新闻事业最终形成的标志是：第一，有了专业化的传播机构和专门化的从业人员。16世纪意大利及欧洲其它国家出现了手抄新闻，出现了世界上第一批真正靠生产新闻为生的职业工作者。17世纪印刷周刊和日报出现。新闻传播就在社会分中单门立户，成为一种新兴行业。第二，形成了具有新闻需求的受众群，也就是有了广阔的新闻市场。第三，非手工操作的传播工具。第四，规模较大和持续不断的新闻传播活动。近代新闻的区别在于：一是传播覆盖空间大。二是传播持续时间长。第五，实现了传播方式由“点——点”到“点——面”的转变。
新闻学概论考点总结（一）选择类
1. 政论家约翰。弥尔顿于1644年出版了小册子《论出版自由》，首次提出了影响深远的关于新闻自由的口号和思想，其主要观点是“观点的自由市场”和“自我修正过程”。
2. 1845年，德国学者普尔兹的《德国新闻事业史》出版，标志着新闻学开始超越单纯业务研究的微观视野，从历史发展的宏观角度揭示新闻活动的客观规律。其意义在于从业务角度转向理论角度。
3. 到了20世纪20年代，系统化的新闻理论创立于世，标志着新闻学发展到了成熟阶段。李普曼的《舆论学》第一次揭示了新闻现象的深层本质——舆论过程。约斯特的《新闻学原理》第一次对新闻理论范畴体系做了较为完整深刻的表述。
4. 被称为创立传播学的“四大先驱”的是：社会学家拉扎斯菲尔德及他的“两级传播理论”，政治学家拉斯韦尔及他的“五W模式”，心理学家卢因及他的“团体动力说”，社会心理学家霍夫兰及他提出的有关态度改变和劝服艺术的理论。
《新闻理论研究》题库题目与答案
课程名称：新闻理论研究课程代码：152601✧考点分类：1.（了解）新闻传播活动的起源、本源、过程及当代新闻传媒的一般状况2.（认识）新闻传播行为的发生及新闻传播过程中的价值传递及其规律3.（掌握）新闻传受活动的基本法则及心理机制4.（掌握）新闻事业产生发展的规律及其性质、特征和功能5.（理解并掌握）新闻媒介有机运行的一般状况，新闻自由和传播控制的特点及规律6.（认识）社会主义新闻工作的基本要求和新闻工作者的行为规范7.（初步掌握）运用新闻传播原理分析当前新闻现象和新闻理论是非的能力✧答题要点（共99道题）：1.名词解释（44题）——关键词组句，4-5句即可2.简答题（31题）3.论述题（24题）✧答案来源：1.杨保军《新闻理论教程》第1、2版2.国务院学位委员会办公室《同等学力人员申请硕士学位新闻传播学学科综合水平统考大纲及指南》第三版3.童兵《理论新闻传播学导论》第2版4.程曼丽、乔云霞主编《新闻传播学辞典》第一版5.互联网搜索6.群共享已有题库答案一、名词解释（44个）MA1. “三贴近”杨保军第1版p295“三贴近”是贯彻中国当代新闻传播业党性原则、实现正确舆论引导的具体原则和重要方法，主要内容是指“贴近实际、贴近生活、贴近群众”。
贴近实际，重在事；贴近群众，重在人；贴近生活，重在事与人的统一。
事情是人做的，事实是人创造的，生活是人的生活，人是通过做事而生活的，因此，人是“三贴近”中最重要的因素。
“三贴近”的根本点就是从人民群众的需要、利益出发，群众的利益是出发点，是贴近点，是归宿点。
这是十六大以来，以胡锦涛同志为总书记的党中央对新闻宣传工作提出的一项重要要求。
这是用“三个代表”重要思想统领新闻宣传工作的必然要求，是新闻宣传工作贯彻“三个代表”思想的具体化。
它体现了坚持正确舆论导向的基本方向，概括了坚持正确舆论导向的本质要求，凝练了正确舆论导向的丰富内涵，是加强和改进新闻宣传工作的主要着力点，是新闻宣传工作增强针对性、实效性和吸引力、感染力的实现途径，是新闻宣传工作必须长期坚持的工作原则。
2019南京师范大学考研613新闻与传播学理论和811新闻与传播学史复习全析【含真题与答案】
2019南京师范大学考研613新闻与传播学理论和811新闻与传播学史复习全析【含真题与答案】《2019南师大考研613新闻与传播学理论复习全析【含真题与答案】》本书由仙林南师大考研网依托多年丰富的教学与辅导经验，组织仙林教学研发团队与南京师范大学本专业的前三名优秀研究生共同合作编写而成。
全书内容紧凑权威细致，编排结构科学合理，是参加2019南京师范大学考研的考生在初试复习的全程必备专业课资料。
《2019南师大考研613新闻与传播学理论复习全析【含真题与答案，共五册】》全书编排根据南师大指定教材：《新闻学概论（第五版）》，李良荣著，复旦大学出版社，2013年版《新闻理论教程》，骆正林著，北京大学出版社，2010年版《传播学教程》（第二版），郭庆光著，中国人民大学出版社，2011年版该书通过提供院系专业相关考研内部信息，系统梳理核心考点，总结分析各章节内的重难点知识点往年考察情况，详细分析各章中的重点内容与难点内容，且通过考题预测的形式巩固上述知识点，并对历年真题进行透彻的解析，使考生复习更有针对性，从而提高复习效率。
适用院系：新闻与传播学院：【新闻学、传播学】适用科目：613新闻与传播学理论一、内部信息必读：网罗南师大该专业的考研各类内外部信息，有助于考生高屋建瓴，深入地了解南师大对应专业的考研知识及概况，做到纵观全局、备考充分。
内容包括：院校简介、专业分析、师资情况、历年报录比、就业概况、学费与奖学金、住宿情况、其他常见问题。
二、考试解读：该部分涵盖了考试题型解读、考试难易解读、历年真题考点章节解读、最新真题解读、考题前瞻等内容，旨在帮助考生通过汇总分析近年南师大该专业考试科目的总体考试题型、考试命题规律与难易程度、考试内容及分布，宏微观综合把握考试发展及趋势。
三、考试重难点精析：1、复习要点：此部分内容包括了本章重点知识点、历年考题、复习建议三方面内容。
通过宏观层面罗列《新闻学概论》（李良荣）、《新闻理论教程》（骆正林）、《传播学教程》（郭庆光）三本书的各章重点，并将本章节中各考点对应的已考题型及具体考察年份列明，令考生对各章内容及考察情况一目了然。
同等学力申硕《新闻传播学学科综合水平考试(传播学专业)》考点知识(传播理论-国际传播与全球传播)【圣
同等学力申硕《新闻传播学学科综合水平考试（传播学专业》考点知识第一部分传播理论第十章国际传播与全球传播考点一：从国际传播到全球传播★★1．国际传播国际传播是以国家社会为基本单位，以大众传播为主要手段的国与国之间的信息传播。
其基本主体是国家，还包括各种国际组织和机构以及活跃在国际事务领域中的个人。
2．全球传播（1）全球传播的出现与全球信息化的进程和跨国传播科技的发展密切相关。
（2）从事跨国界传播主体多元化。
（3）多样化的个人媒介或群体媒介日益活跃并发挥出越来越大的影响。
（4）“地球村”意识的形成以及全球性问题受到重视。
（5）全球传播依然具有很强的政治性，但同时，不同文化间的接触、摩擦、碰撞以及由此产生的世界性影响等问题，越来越占据重要位置。
3．全球信息化的冲击和影响（1）经济信息的全球性实时传播使生产、流通和消费各领域的经济关系得到加强。
（2）国内政治与国际政治的界限日益模糊，地缘政治向全球政治转变。
（3）文化传播和文化输出的比重增大，异文化之间的交流、摩擦和碰撞日常化。
考点二：关于世界信息传播秩序的论争★★1．世界信息生产和流通结构的不平衡（1）当今世界上“信息富有国”和“信息贫困国”之间的两极分化十分严重。
（2）少数发达国家凭借自己强大的经济、技术和资本实力控制着当今世界的信息生产和传播，造成了世界信息单向流通的不平衡、不平等结构。
（3）这种结构维护的是少数发达国家的利益，大多数发展中国家处于受控制、受支配的地位。
2．“新世界信息秩序”论争及其发展阶段（1）“新世界信息秩序”论争“新世界信息秩序”论争是发展中国家为了维护自身利益，围绕建立“均衡、平等”的世界信息传播新秩序问题而与发达国家之间展开的一场大论战。
（2）论战的三个阶段（见表1-10-1）表1-10-1论战的三个阶段考点三：国际传播与全球传播研究中的若干重要课题★★★1．国际报道中的新闻价值问题国际报道中的新闻价值研究揭示：流通于世界的大部分国际新闻，都是根据西方的新闻价值标准而选择和加工出来的，它们服务于发达国家的目标和利益，并对发展中国家的社会发展造成严重的危害。
新闻学概论考点与知识点
《新闻学概论》知识点和考点一、名词解释、填空题（说明：但是可能会在简答题、辨析题、论述题中用到）绪论：1．自由主义报刊理论（前提、基本概念、最终效果）（P6页）（1）自由主义报刊理论起源于欧洲，至今却盛行于北美，尤其是美国。
自由主义报刊理论是为了确立、维护和发展新闻自由所作的理论探索。
力图以理论的形式来阐述、论证新闻自由的合理性、必然性；探讨新闻自由和政府、社会、个人的关系是该理论的主要内涵，并由此确立其基本原则。
（2）主要观点：①报刊独立自主，不受政府的干涉。
②报刊拥有对政府的监督权。
人民有权利监督政府，最重要、最常见的中介就是报刊。
即报刊是行政、立法、司法以外的国家第四势力或第四种权力。
③“意见自由市场”和“自我修正”理论。
其要义是让人民群众、让各党各派都利用报刊充分地表达各自的意见。
而充分表达意见的前提是给予人民有关各项事务的充分信息，④对事实的信念。
从个体主义至上的价值观出发，自由主义报刊理论强调，新闻报道的最终目的不是向大众灌输某种标准的观点，而是客观地反映现实，让人们对外部世界形成独立的见解。
缺陷：1.它最大的缺陷：就是对公众的通讯工具的逐日进行的工作未能提供严格的标准。
2.报刊作为私人企业和作为社会工具之间的矛盾不可避免。
3.自由竞争的结果必然导致垄断，资本薄弱的报纸无力和大报竞争，最后只能被淘汰或兼并。
2．社会责任理论（P8页）3．发展新闻学（“三功能”P10页）媒介有守望、整合、教育的功能第二章：4．唯物主义的新闻起源观（P26页）1.新闻是新近发生事实的报道。
2.新闻是新近事实变动的信息。
第三章：5．狭义的信息（P44页）（狭义）是指能够消除受信者随机不确定性的东西。
6．宣传（P49页）宣传是运用各种有意义的符号传播一定的观念，以影响人们的思想，引导人们的行动的一种社会行为，它的基本职能是传播一种观念。
7．决定宣传效益因素（P52页）1、宣传者2、被宣传者3、宣传内容4、宣传场合5、宣传时机6、宣传动机7、宣传方法8．舆论（P55页、P63页补充）舆论的定义：在特定时间空间里，公众对于特定的社会公共事务公开表达的基本一致的意见或态度。
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一、概念题（每题6分，共计30分）1.“把关人”：又称为“守门人”，是由库尔特·卢因在《群体生活的渠道》一文中提出的。
在研究群体传播的过程时，他认为信息的流动是在一些含有“门区”的渠道里进行的，在这些渠道中，根据公正的规则或者是“把关人”的标准，决定信息是否可以进入渠道或继续在渠道里流动。
2.“群体感染”：是某种观念情绪或行为在暗示机制的作用下以异常的速度在人群中蔓延开来的过程.其传播速度快，主要原因是现场亢奋的氛围中，成员失去理智的自控能力，对外来刺激表现出了一种本能反应。
经过群体感染的过程，一种情绪、一个观点会迅速支配整个人群，并迅速引发整个人群的激烈行动。
3.“赖利夫妇的传播系统模式”：1959年，美国从事社会学研究的夫妇J.W.赖利和M.W.赖利在《大众传播与社会系统》提出一个系统模式。
该系统模式具有：①从事传播的双方即传播者和受传者都可以被看作是一个个体系统，这些个体系统各有自己的内在活动，即人内传播；②个体系统与其他个体系统相互连接，形成人际传播；③个体系统不是孤立的，而是分属于不同的群体系统，形成群体传播；④群体系统的运行又是在更大的社会结构和总体的社会系统中进行的，与社会政治、经济、文化、意识形态的大环境保持相互作用的关系等特点。
4.“知沟”：知沟理论又称知识格差，是关于大众传播活动带来的社会分化后果的一种理论假说，其代表学者是美国的传播学家蒂奇诺等。
该假说的基本观点是：在现代信息社会里，“由于社会经济地位高者通常能比社会经济低者更快更有效地获得和利用信息，因而，大众传播媒介传送的信息越多，这两者之间的信息格差和知识格差也就越有扩大的趋势”。
5.“信息社会”：信息社会也称信息化社会，是脱离工业化社会以后，信息将起主要作用的社会。
6.“5W模式”：美国政治学家哈罗德·拉斯韦尔认为传播过程由传播者、传播内容、传播渠道、受传者和传播效果5个要素和环节组成，即五W传播模式。
7.“拟态环境”：所谓拟态环境，就是我们所说的由大众传播活动形成的信息环境，它并不是客观环境的镜子式再现，而是大众传播媒介通过对新闻和信息的选择、加工和报道，重新加以结构化以后向人们所提示的环境。
8.“基模”：是认知心理学的一个重要概念，是知识表征的一种。
认知心理学家认为，很多知识都是以基模的形式储存在人的记忆系统里的。
基模跟其他知识表征的分别在于它的涵盖面较阔和较有组织，但也较抽象和模糊。
由于这些特点，很多人觉得基模这概念难以掌握。
9.“集合行为”：又称“集体行为”或“大众行为”或“集群行为”，指不受现有社会规范控制的人数众多的自发的无组织行为。
10.“意见领袖”：是指在人际传播网络中经常为他人提供信息，同时对他人施加影响的“活跃分子”，他们在大众传播效果的形成过程中起着重要的中介或过滤的作用，由他们将信息扩散给受众，形成信息传递的两级传播。
11.“信息环境的环境化”：日本的传播学者藤竹晓在１９６８年就明确提出了“拟态环境的环境化”问题。
对这一概念作出论述：现实生活中的很多生活方式或价值观念，最初并不见得能被重视或普及，可一旦进入了大众传播渠道，很快就会吸引人们的注意力，甚至会发展成为一种随处可见的流行现象。
12.“分众”：指的是受众并不是同质的孤立个人的集合 而是具备了社会多样性的人群。
分众论的核心内容：①社会机构具有多样性，是多元利益的复合体；②社会成员分属不同的社会群体，其态度和行为受群体属性的制约；③分属于不同社会群体的受众个人，对大众传播有不同的需求和反应；④在大众传播面前，受众并不是完全被动地存在，他们在媒体接触、内容选择、接触和理解上有着某种自主性和能动性。
13.“第三人效果”：人们在判断大众传播的影响力之际存在着一种普遍的感知定时，即倾向于认为大众媒介的信息对“我”或“你”未必有多大影响，通常不是在传媒指向的表面受众中直接发生的，而是通过与他们相关的“第三人”的反应行为实现的。
14.“容器人”：是日本学者中野收用来描述现代人行为特点的概念。
他认为，在大众传播特别是以电视为主的媒介环境中成长起来的现代日本人的内心世界类似于一种“罐状”的容器，这个容器是孤立的、封闭的；“容器人”为了摆脱孤独状态也希望与他人接触，但这种接触只是一种容器外壁的碰撞，不能深入到对方的内部，因为他们相互之间都不希望对方深入自己的内心世界，于是保持一定距离便成了人际关系的最佳选择。
15.“电子乌托邦”：这种思想是对媒介技术的发展寄予无条件的乐观期待，认为新的传播技术必将会把人类带入一个高度自由、民主和平等的理想国。
16.“奥斯古德-施拉姆的循环互动模式”：循环模式是施拉姆在奥斯古德的基础上提出的。
1954年，施拉姆在《传播是怎样运行的》一文中，提出了这个新的过程模式。
这一模式突出了信息传播过程的循环性。
这就内含了这样一种观点：信息会产生反馈，并为传播双方所共享。
另外，它对以前单向直线模式的另一个突破是：更强调传受双方的相互转化。
它的出现打破了传统的直线单向模式一统天下的局面。
17.“主流化效果”：这里所说的主流化并不意味着向人口中大多数人靠拢，而是向居于统治地位的社会精英所设定的意识形态靠拢，它是便于顺利统治而制造的“主流”。
18.“电视人”：指的是伴随着电视的普及而诞生和成长的一代，他们在电视画面和音响的感官刺激环境中长大，是注重感觉的“感觉人”，与在印刷媒介环境中成长的他们的父辈重理性、重视逻辑思维的行为方式形成鲜明的对比。
同时，由于收看电视实在背靠沙发、面向荧屏的狭小空间进行的，这种封闭、缺乏现实社会互动的环境，使得他们当中的大多数人养成了孤独、内向、以自我为中心的性格，社会责任感弱。
19.“受众框架”：受众框架即受众个人接触和处理大众传播信息的认知结构和诠释规则，这种结构和规则来自于受众过去社会生活经验的积累、既有价值观和态度、行为取向，并导引着受众个人处理新的信息。
20.“从众”：个人受他人行为的影响，根据他人而做出的行为或信念的改变。
二、简答题（每题10分，共计30分）（1）请概要论述麦克卢汉媒介理论的基本理论观点。
答：①媒介是人体的延伸。
媒介是人体感官能力的延伸和扩展：文字印刷媒介是视觉能力的延伸，广播是听觉能力的延伸，电视是视觉、听觉和触觉能力的延伸。
②媒介即讯息。
媒介本身才是真正的讯息，也就是说，人类有了某种媒介才可能从事与之相应的传播或其他社会活动，因此真正有意义的讯息不是各个时代的传播内容，而是这个时代所使用的传播工具的性质，以及它所带来的可能性和造成的社会后果。
③冷媒介与热媒介。
热媒介，是传递的信息明确清晰，接受者无须动员更多的感官和思维活动就能理解，它本身就是"热的"，如照片、广播、电影等，需要受众参与其中的程度低。
冷媒介，提供给受众的讯息模糊、不充分，需要受众予以补充、联想，受众参与其中的程度高，如漫画、电视、电话等。
这一观点是具有相对性，不同时代或不同个体，对同一媒介冷热度的感受不同。
④地球村。
在自然社会，口语是主要以传播媒介，人的交往受距离的限制，文学印刷媒介产生后，人类由"耳朵的社会"进入"眼睛的社会"人与人之间联系变得疏远。
电子媒介的出现与普及改变了这种状况，它们以接近于实时的传播速度和强烈的现场感、目击感把遥远的世界拉得很近，，人与人之间的距离感觉上大大缩短，于是整个世界变成一个"地球村"，任何国家和社会都是村庄的一部分。
（2）试分析竹内郁郎的“使用与满足”过程基本模式的内容和含义。
答：对日间广播剧的调查：①感情释放；②愿望的想象；③解决生活问题的有用建议。
对报纸的调查：①获得外界消息的信息来源；②日常生活的工具（天气、交通、购物等）；③休憩的手段（从读报中获得安静和休息）；④获得社会威信的手段；⑤社交的手段；⑥读报本身的目的化对电视的调查：①心绪转换效用；②人际关系效用；③自我确认效用；④环境监测效用。
（3）如何正确理解“新闻框架”理论。
答：新闻框架是新闻媒体对新闻事实进行选择性处理的特定原则；在一定的新闻文本中，新闻框架通过一定的符号体系表现出来，这些符号形成对新闻事件意义的建构；在新闻报道中，框架的存在是一种必然；新闻框架作为媒体为新闻事件定性的主导性框架，对受众认识理解新闻事件以及对其作出反应具有重要影响，这种影响也成做框架效果。
（4）请概述“知沟”理论的基本内容。
答：知沟理论又称知识格差是关于大众传播活动带来的社会分化后果的一种理论假说，其代表学者是美国的传播学家蒂奇诺等。
该假说的基本观点是：在现代信息社会里，”由于社会经济地位高者通常能比社会经济低者更快更有效地获得和利用信息，因而，大众传播媒介传送的信息越多，这两者之间的信息格差和知识格差也就越有扩大的趋势”。
也就是说，现存的贫富分化的经济结构决定了信息社会中必然存在两种人，一种是信息富有阶层，一种是信息贫困阶层。
由于经济贫困者在已有知识的存储量上，在获得最新传播技术等方面处于明显劣势，随着时间推移他们与富有者之间的信息格差必然越来越大，而信息格差必然会变成知识格差。
知识格差最初表现为学龄前教育程度的差异，进而表现在校学习成绩的差异和高等教育升学率上的差异，最终会表现为职业，收入和社会地位上的差异。
信息格差和经济格差理论认为，现代资本主义社会大众传播的内容和形式更有利于经济富有阶层，而不利于贫困阶层。
因而大众传播越普及，传达的信息越多，两者之间的信息，知识和社会地位上的差距也就越大，而不是缩小这些差距。
（5）请概要阐述沉默的螺旋理论内容，并尝试分析这一理论在网络传播环境中的适用性。
答：德国学者伊丽莎白·诺尔-纽曼发现，沉默的扩散和优势意见的大胆表达，令公众对意见气候产生了错误的感知。
于是在公共场域内，一方的声音越来越大，而另一方则在减弱甚至消失，双方的势力消长呈螺旋状。
这个过程被她称为“沉默的螺旋”。
沉默的螺旋理论描述了民意的形成过程及其影响。
它由两个部分构成：第一部分描述了社会孤立恐惧动机对个人行为的影响；第二部分描述了个人如何感知意见气候（民意）。
我们可以把它总结为以下几点：①社会运用孤立恐惧来对付背离者。
②个人一直会感受到孤立恐惧的威胁。
③对孤立的恐惧使得个人不断地估计社会接受的观点是什么。
④个人采用准统计感觉能估计社会的意见气候，在亲身经验、人际传播、大众媒体几种感知方式中，大众媒体常常成为个人估计意见气候的主要依据。
⑤估计的结果影响了个人在公开场合的行为，特别表现为是公开表达自己的观点还是保持沉默。
⑥意见的公开表达和“沉默”的扩散是一个螺旋式的社会传播过程。
网络传播环境首先给舆论的形成带来的困难。
根据诺依曼的“沉默的螺旋”的假设，舆论的形成与大众传播媒介营造的意见气候有直接关系。