人教版一年级语文上册教案识字5《对韵歌》
人教版(部编版本)一年级上册一年级上册识字5 对韵歌 优质教案
一年级语文上册教学计划一、学情分析因为是一年级的新生，刚从幼儿园进入小学，年龄较小，活泼好动，自律性差，注意力难以集中，行为习惯尚在养成阶段。
对于学校班级的各项纪律、常规都不了解，心中集体主义观念还未形成，根本不知晓学习知识的重要性，学习目的还未明确，学习只是出自一时的爱好，课堂上专心听讲难以坚持。
但天性使然，学生的好奇心很重，可塑性很强，内心很渴望教师真诚的赞扬，这一切都需要老师在平时的教学中不断提醒、纠正、督促，使其尽快适应学校生活，形成良好的学习习惯，受益终身。
二、教材分析统编版一年级语文新修订教材新增了《日月水火》《天地人》等课文，保留了《四季》、《日月明》、《口耳目》等，从篇目来看，新教材保留和新增的课文，不少是儿童诗，适合一年级孩子理解。
和老教材相比，新教材最大的变化是先识字在学拼音。
“老语文教材，一年级的目录顺序是：我上学了、汉语拼音、识字一、课文、识字二、课文。
而新教材的目录顺序为：我上学了、识字一、汉语拼音、课文、识字二、课文。
一年级学生先认识一部分常用常见字，能把孩子的生活融入学习中，这样更关注孩子的需求了。
”第一册识字量由400减少到300，第一单元先学40个常用字。
统编版一年级语文上册新增“快乐阅读吧”和“和大人一起读”。
两个栏目主要目的都是激发学生的阅读兴趣，拓展课外阅读。
语文园地新增“书写提示”。
写字是有规律的，每个字都有自己的写法，笔顺都有自己的规则。
新教材要求学生写字的时候，就要了解一些字的写法。
部分课文被替换，新增儿童诗，例如作家方素珍的《明天要远足》选入，这些名家名篇都很经典，而且文字少但意境不少，适合一年级孩子理解。
口语交际不光是听和说，还要发挥想象力。
新课本的“口语交际“栏目，不是新增的，但内容有些变化，增加了一些有趣的小游戏。
比如“传话游戏”。
三、教学目标（一）汉语拼音1.学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
2024年秋新教材一年级上册语文《对韵歌》
2024年秋新教材部编人教版一年级上册语文教案（3）合作对读，认读生字。
教师可以借助生字卡片，与一位学生边对对子边找生字，了解课文内容，扫清认读课文的障碍。
（4）学生自由读，教师巡视指导；教师指名读，正音；学生齐读，多读几遍。
2.小组交流。
（1）读了这首对韵歌，你发现什么有趣的地方了吗？（每半句的中间都有一个“对”字，“对”字的前后两个词字数相同。
）（2）读了这首对韵歌，你的脑海中出现了怎样的画面？过渡：我们已经能独自读通课文了，生字宝宝早就迫不及待地想和大家交朋友了，老师就让它们来和同学们打招呼！3.出示生字卡片，教师一边展示一边范读，学生跟读。
4.多种方法识记生字。
（1）字理识字，理解字义。
（课件出示“虫”的甲骨文）引导学生一边观察一边思考：由这个字的形状，你想到了什么？你发现了什么？生：“虫”的字形是一条虫的样子，头尖尖的，尾巴弯弯的。
（2）抓特点，形象化识记。
（课件出示“雨”“鸟”的甲骨文及“风”的篆文）引导学生逐一观察字形，提问：你发现这三个字各自的特点了吗？生1：“雨”的四个点好像雨点儿从云朵里飘落下来。
生2：“风”中间的撇和点就像刮风的情景。
生3：“鸟”中间的一点好像鸟的眼睛。
（3）组词拓展。
可以结合生活，积累由熟字组成的新词，如“风云、对手、花鸟”等。
雨：雨点雨滴小雨细雨毛毛雨风：东风南风北风风云风雨鸟：小鸟飞鸟鸟鸣鸟毛鸟笼（4）引导学生归类识字。
课件出示“自然现象”“动物”“植物”三个选项，“雨、雪、风、鸟、虫”及相应的图片，鼓励学生到黑板上给生字分类。
（5）运用加一加的方法识记。
如：又+寸=对；氵+青=清。
5.指导书写生字。
（1）（课件出示在田字格中的生字）播放动漫笔顺，学生观看笔顺及各笔画在田字格中相应的位置。
（2）教师一边范写一边讲解书写要领，学生边看边听边书空。
（教师在范写时重点说新笔画名称）云独体字。
上横短，下横长，撇折从下横的中点起笔。
雨独体字。
上横稍短，框形上宽下窄，竖画正直居中。
一年级上册语文第五课《对韵歌》教案【7篇】大全
一年级上册语文第五课《对韵歌》教案【7篇】大全《对韵歌》是根据课本启蒙读物《声律启蒙》和《笠翁对韵》编写而成的一篇韵文，音韵和谐，朗朗上口。
为了方便大家学习借鉴，下面小编精心准备了一年级上册语文第五课《对韵歌》教案内容，欢迎使用学习！一年级上册语文第五课《对韵歌》教案篇1[教学目标]知识与技能1.会认“一、二、上”等7个生字，会写“一、二”等4个生字。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.认识田字格，并能在田字格中正确、美观地书写汉字。
情感态度与价值观提高学生的识字能力，激发学习汉字的兴趣。
[教学重难点]读准字音，认清字形，并能正确、美观地书写。
[教学课时]1课时教学过程一、直接导入，学习对韵歌1.课件出示：一二三四五，金木水火土。
天地分上下，日月照今古。
2.教师范读一遍，简单讲解：第一句是数数;第二句讲的是五行;第三句是介绍天地和上下的;第四句“日月”照应“天地”，今古押韵，介绍了时间概念。
3.教师领读，学生跟读，将课文读熟，字音读准确。
4.学生自己朗读，对照生字表圈出课文生字。
自己读一读。
二、学习生字1.教师板书课文会认生字：一、二、三、四、五、上、下。
2.认读生字。
教师范读字音，学生认真听，练习读，教师指导发音。
3.识记字形。
(1)识记“一”，教师点拨引导：设置情境引导：出示一根小木棒，引导认知。
(木棒竖起来是“1”，横着也是“一”。
)记忆：一根木棒“111”，一根木棒“一一一”。
(2)一根木棒是“一”，那么两根木棒呢?(引导学生知道两根木棒叠加是“二”，认读、识记。
)(3)识记“三”。
(方法同上)(4)那么“四”和“五”还是在上面加横吗?(教学“四、五”，引导识记)(5)“上”和“下”对比区分识记。
4.出示会认字，指名学生认读，巩固字音。
三、指导书写1.出示：一、二、三、上，指名认读，巩固字音。
2.我们已经会认这些生字了，并能准确地读出来，那你们想把它们写好吗?3.认识田字格。
(课件出示课后习题2中的田字格图片，引导认识竖中线和横中线。
一年级上册语文教案识字5 对韵歌人教(部编版)
一年级上册语文教案识字5 对韵歌人教(部编版) 教案题目：一年级上册语文教案-识字5《对韵歌》(人教部编版)一、教学目标：1. 通过本节课的学习，使学生能够正确朗读课文，理解课文的意思。
2. 通过对韵歌的学习，使学生掌握一些诗歌的基本特点。
3. 培养学生的语感，增加对语言的感觉。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文。
2. 学习并理解韵歌的特点。
三、教学准备：1. 课件或黑板、粉笔。
2. 《对韵歌》课文及相关教具。
3. 卡片或图片等辅助教学材料。
四、教学过程：1. 创设情境，导入新课。
（1）教师可以播放一段有关韵歌的音频或视频，引起学生的兴趣。
（2）教师可以引入一个韵歌词句，激发学生的思考和欲望。
2. 启发思考，导入知识。
（1）教师可以提问题：你们了解什么是韵歌吗？你们喜欢听韵歌吗？为什么？（2）教师可以让学生自由说一说自己喜欢的韵歌，并邀请学生说明自己喜欢的原因。
3. 呈现新知，展开学习。
（1）教师可以与学生共同分析并朗读课文《对韵歌》。
（2）教师指导学生熟悉课文内容，并注重培养学生的语感。
（3）教师鼓励学生大胆尝试感受语言的节奏与韵律，培养学生对语言的音感。
4. 确定目标，组织学习。
（1）教师指导学生重点学习《对韵歌》中的词语，帮助学生理解韵歌的基本特点。
（2）教师可以在黑板上列出部分词语，与学生一同读出，并引导学生发现其中的规律。
5. 练习掌握，巩固知识。
（1）教师与学生一同朗读《对韵歌》课文，注重语调、节奏与韵律的准确把握。
（2）教师设计相关练习，如填空、连线、找规律等，帮助学生巩固课文中的词语和韵律。
6. 总结归纳，达到目标。
（1）教师与学生一同总结韵歌的特点，如：押韵、节奏感等。
（2）教师鼓励学生发表自己对韵歌的感悟，并帮助学生理解诗歌的表达方式。
7. 拓展应用，延伸学习。
（1）教师引导学生重点朗读其他韵歌，帮助学生更好地欣赏和理解诗歌。
（2）教师可以给学生韵脚，让学生自己编写一首属于自己的韵歌，并鼓励学生进行朗读。
人教版一年级上册语文《识字 5 对韵歌》
人教版一年级上册语文《识字 5 对韵歌》《识字5 对韵歌》教学方案一、教材分析《对韵歌》是人教版一年级上册语文教材中的一篇识字课。
这篇课文以对子的形式出现，内容简单，节奏明快，琅琅上口，适合一年级学生朗读和背诵。
课文中包含了丰富的自然事物，如山、水、花、鸟等，通过对这些事物的对仗组合，让学生初步感受汉语的韵律美，同时也能激发学生对自然的热爱之情。
在识字方面，这篇课文要求学生认识“对、云、雨、风、花、鸟、虫”等生字，通过不断地诵读和对字形的分析，帮助学生建立起汉字的初步印象。
二、学情分析一年级的学生刚刚进入小学阶段，他们的注意力难以长时间集中，但是对于新鲜事物充满好奇。
在学习这篇课文之前，他们已经有了一定的拼音基础，但识字量较少。
学生们在生活中可能对课文中的一些自然事物有所接触，这有助于他们理解课文内容，但对于汉字的结构和书写规范还需要细致的引导。
三、教学目标1. 知识与技能目标- 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文《对韵歌》。
-认识“对、云、雨、风、花、鸟、虫”等生字，会写“虫、云、山”等字。
- 能够初步理解对子的含义，感受汉语的韵律美。
1.1. 过程与方法目标- 通过反复诵读，让学生体会课文的节奏和韵律。
- 运用图片、动作等方式帮助学生理解生字的含义，提高识字能力。
- 引导学生观察字形结构，学习书写汉字的基本笔画和笔顺。
1.2. 情感态度与价值观目标- 培养学生对汉语言文字的喜爱之情。
- 激发学生对自然事物的兴趣，引导学生感受自然之美。
四、教学重难点1. 教学重点-识字和写字。
通过多种方式让学生准确认识“对、云、雨、风、花、鸟、虫”等生字，并能正确书写“虫、云、山”等字。
例如，在教学“虫”字时，可以先展示虫子的图片，让学生直观地看到虫子的形状，再引导学生观察“虫”字的字形，像一条弯曲的小虫子，这样学生就能更容易地记住这个字。
-朗读课文。
指导学生读准字音，读出节奏和韵律。
可以通过教师范读、学生跟读、拍手读等方式进行。
人教版(部编)一年级上册语文《识字5《对韵歌》 第二课时 》教案
人教版（部编）一年级上册语文《识字5《对韵歌》第二课时》教案一、教学目标1.能够听、说、读、写课文中的生字词。
2.能够朗读课文，并能够理解课文内容。
3.能够正确朗诵课文中的对联歌谣。
4.培养学生的对韵意识和音韵感。
二、教学重难点重点1.听、说、读、写《对韵歌》生字词。
2.理解《对韵歌》内容，掌握正确的朗诵技巧。
难点1.对韵歌的朗诵要求。
2.学生们之间交流协作的能力培养。
三、教学准备1.课文《对韵歌》的课件或实物图片。
2.黑板、彩色粉笔。
3.学生的课本和练习册。
四、教学过程1. 创设情境•引导学生回想并复述上一节课的内容。
•播放《对韵歌》的音频，让学生熟悉课文的节奏和韵律。
2. 学习课文1.师生共同朗读《对韵歌》，引导学生感受语文节奏。
2.教师逐句解释诗句含义，让学生理解诗句的意思。
3.教师进行词语解释和拼音教学，引导学生正确书写生字词。
3. 朗诵练习1.分组让学生互相练习朗诵《对韵歌》。
2.教师指导学生如何掌握正确的朗诵节奏和语调。
4. 拓展活动1.让学生自己创作对联，培养他们的对韵意识。
2.联系生活实际，让学生在日常生活中体验对韵的美感。
五、课堂小结本节课主要学习了《对韵歌》这篇课文，通过朗读、针对性的练习，培养学生正确的朗诵技巧，提高他们的对韵意识，增强他们的语文表达能力。
六、作业布置1.完成课后练习册上与《对韵歌》相关的习题。
2.尝试背诵并朗诵《对韵歌》，加深对课文的理解。
以上是本节课的教案安排，希望学生们能够通过本节课的学习，提高自己的语文水平，更好理解和表达自己。
2024年一年级语文上册识字《对韵歌》教案通用
2024年一年级语文上册识字《对韵歌》教案通用一、教学内容本课选自2024年一年级语文上册教材第三单元《对韵歌》。
具体内容包括：诗词《对韵歌》的朗读、背诵、理解；对《对韵歌》中的生字词进行认读、书写；学习诗词的韵律美和意境美。
二、教学目标2. 领悟《对韵歌》的韵律美和意境美，提高学生的审美情趣。
3. 培养学生的合作意识，提高课堂参与度。
三、教学难点与重点重点：生字词的认读、书写；《对韵歌》的朗读、背诵。
难点：《对韵歌》的意境理解；韵律美的感知。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过播放古诗《对韵歌》的视频，引导学生感受古诗的韵律美，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解（10分钟）（1）教师带领学生朗读《对韵歌》，指导朗读技巧。
（2）讲解生字词，引导学生认读、书写。
（3）分析《对韵歌》的韵律美和意境美。
3. 实践（10分钟）（1）学生分组，进行生字词认读、书写比赛。
（2）学生代表朗读《对韵歌》，其他学生评价。
4. 例题讲解（10分钟）教师选取一首类似的古诗，进行讲解，帮助学生巩固所学知识。
5. 随堂练习（10分钟）（1）学生自主完成练习题：根据《对韵歌》的意境，绘制一幅画。
（2）学生互评，教师点评。
六、板书设计1. 生字词（板书在黑板上）2. 《对韵歌》全文（板书在黑板上）七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学生字词，编写一首小诗。
2. 答案示例：明月照高楼，风吹树叶飘。
小桥流水旁，花儿笑弯腰。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对生字词掌握情况，加强个别辅导。
2. 拓展延伸：引导学生课后收集其他古诗，进行朗读、背诵，提高学生的语文素养。
重点和难点解析1. 生字词的认读、书写2. 《对韵歌》的韵律美和意境美3. 教学过程中的实践环节4. 作业设计一、生字词的认读、书写1. 生字词的认读：在教学过程中，教师要关注学生对生字词的发音准确性，尤其是声调和韵母的区别。
一年级上册识字5《对韵歌》优质教案、教学设计
一年级上册识字5《对韵歌》优质教案、教学设计一、教学内容本节课，我们将学习一年级上册识字5《对韵歌》。
这部分内容位于教材第五章节，重点是通过韵律和节奏来认识生字，并学会运用这些字。
详细内容包括：认识十个生字，学会三个词语，掌握五个基本句型，并能够运用它们进行简单语言表达。
二、教学目标1. 让学生掌握本课十个生字，并能够正确书写和运用。
2. 培养学生韵律感和节奏感，提高他们语言表达能力。
3. 通过对《对韵歌》学习，激发学生对语文兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：学生对生字记忆和运用，以及对句型理解。
教学重点：通过韵律和节奏，让学生在轻松愉快氛围中学习生字和句型。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、生字卡片、节奏乐器（如小鼓、小钹等）。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我会播放一段《对韵歌》视频，让学生在观看过程中感受韵律和节奏，引导学生模仿视频中动作，激发他们学习兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）通过PPT展示生字，让学生跟读，并讲解生字笔画、结构及组词。
然后，以互动形式，让学生尝试用生字造句。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行生字接龙游戏，要求每个学生用上一个同学生字，组成一个新词或句子。
让学生尝试编写简单《对韵歌》，巩固所学知识。
4. 小组合作（5分钟）学生分组，每组挑选一个生字，用这个生字创作一首简短《对韵歌》。
完成后，各组进行展示，其他同学给予评价。
六、板书设计板书分为三个部分：生字区、句型区和创作区。
生字区展示本节课十个生字，句型区展示五个基本句型，创作区用于展示学生创作成果。
七、作业设计1. 作业题目：用本节课学到生字，编写一首简短《对韵歌》。
2. 答案示例：小明小明，天上飞；小红小红，地上跑；小丽小丽，水中游；我们一起，快乐成长。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过生动有趣实践情景引入、例题讲解和随堂练习，让学生在轻松愉快氛围中掌握生字和句型。
在课后，我将针对学生作业进行点评，指出他们优点和不足，并鼓励他们在课后继续进行创作，提高自己语言表达能力。
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课题
5、《对韵歌》
教
学
目
标
1. 认识7个生字，学会3个生字，认识3种笔画。
2. 正确地读儿歌，结合插图了解句子的意思。
3. 注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。
教
材
分
析
重点：正确掌握3个生字的音、形、义，能正确书写3个字。
难点：正确书写3个字。
教
学
准
备
生字卡片，小黑板，相关的多媒体课件
板
书
设
计
教学操作过程设计（重点写怎么教以及学习指导，含课练、作业安排）
第一课时
一、激趣导入，感悟汉字的演变过程。
二、读儿歌
1．自己读儿歌，把读不准的字画上小问号。
2．学生质疑读不准的字，其他同学帮助解疑。
3．同桌同学互读小儿歌，相互纠正读音。
4．指名读儿歌，其他同学听听读音是否正确？
5．通过读儿歌，你知道了什么？借助插图理解句子的意思。
三、学习生字。
1．学生读准每个生字的音。
2．小伙伴互相读一读，比比谁读得好。
3．教师抽读卡片，顺读，逆读，打乱读。
4．巩固生字的读音，做贴字游戏。教师出示生字卡片请学生读，读后把生字卡片贴在黑板上。再指名读生字卡片，读对的就把卡片奖励给他，让他把生字贴在拼音下面，其他同学当裁判共同参与。
四、了解字义。
学习方法指导：
同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于他的学习能力，学习能力包括三个要素：
规范的学习行为；
良好的学习习惯；
有效的学习方法。
只要做好以上三点，相信你一定会成为学习的强者。
加油！加油！加油！
1．这些生字大家读得真棒，那么你们在生活中用过这些字吗？想想，一会儿说给大家听一听。
五、记忆生字的字形
第二课时
一、复习
1．读不带拼音的生字卡片。
2．指名读儿歌。
二、书写生字
1．要想写好每个字，光能按笔顺描下来是不够的，还要认真观察每笔在田格中的位置，这样才能把字写得更好。
2．请大家先认真观察4个字的每一笔在田格中的位置，然后独立写一个。（书上田格中的字）
3．学生提出认为难写的字，师问：你们认为哪个字难写？（水）
4．学生看老师是怎样写的？
5．请学生书写田格中的第二个字。教师巡视，个别辅导，纠正学生的写字姿。
课堂设计修改
教
学
后
记
课后小知识--------------------------------------------------------